課案2蒸騰作用、光合作用和呼吸作用

課案2:蒸騰作用、光合作用和呼吸作用測(cè)控導(dǎo)航表知識(shí)點(diǎn)題號(hào)及難易度蒸騰作用1,2,3,4,13光合作用5,6(中)呼吸作用7(中),8,10光合、呼吸作用9(中),11,12(中),14,15一、選擇題1.(2014廣東)水分進(jìn)出植物的主要途徑依次是(

)A.根毛、導(dǎo)管、氣孔B.氣孔、篩管、根毛C.根毛、篩管、氣孔D.氣孔、導(dǎo)管、根毛2.(2013婁底)水稻生長的后期(灌漿期和成熟期),要吸收大量的水分。該期間水稻吸收的水分主要用于(

)A.光合作用 B.呼吸作用C.蒸騰作用 D.果實(shí)的生長發(fā)育AC3.如圖天平兩端托盤上各放置一個(gè)盛水的燒杯,杯內(nèi)都插著一根樹枝,且兩根樹枝上的葉子數(shù)目不等,開始時(shí)天平兩端平衡,后將裝置移至陽光下照射,經(jīng)過一段時(shí)間后,天平右邊將下降,其最主要的原因是(

)A.杯內(nèi)水分的蒸發(fā)量不等B.兩邊樹枝呼吸作用的強(qiáng)度不等C.兩邊樹葉蒸騰作用散失的水量不等D.兩邊樹枝光合作用積累的有機(jī)物不等C4.(2013桐城)從四個(gè)不同地區(qū)采集的同一種植物的葉,測(cè)出氣孔的數(shù)目并計(jì)算平均值,數(shù)據(jù)如圖所示,據(jù)圖分析可知,降水量最大的地區(qū)是(

)A.甲地 B.乙地 C.丙地 D.丁地A5.(2013湛江)“驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉”的實(shí)驗(yàn)中,遮光部分的葉片加碘液不變色,見光部分的葉片加碘液呈深藍(lán)色,該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明(

)A.光合作用不需要光B.淀粉是光合作用的產(chǎn)物C.水是光合作用的原料D.葉綠體是光合作用的場(chǎng)所6.(2014貴陽)下列各實(shí)驗(yàn)裝置中,能迅速、安全地脫去綠葉中葉綠素的是(

)BD7.(2013東莞)如圖所示,一盆生長旺盛的植物密封在一個(gè)不透光的鐘罩內(nèi),將該裝置放在溫度為25℃的地方,那么紅墨水滴的移動(dòng)方向是(

)A.不移動(dòng) B.向左移C.向右移 D.先向右移,后向左移8.(2013達(dá)州)呼吸作用是生物的共同特征,呼吸作用對(duì)生物本身的意義是(

)A.釋放熱能,保持體溫 B.為生命活動(dòng)提供能量C.分解有機(jī)物 D.與光合作用保持平衡BB9.甲乙兩地出產(chǎn)同一種哈密瓜,甲地的哈密瓜比乙地的含糖量高。為探明原因,有人對(duì)兩地氣候條件進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果見表。據(jù)表分析,正確的是(

)A.甲地光照強(qiáng)度較大,光合作用合成的糖類較多B.甲地晝夜溫差大,夜間呼吸作用較弱,消耗的糖類較少C.乙地土壤不夠肥沃,不適合哈密瓜生長D.乙地平均溫度較高,哈密瓜發(fā)生了變異B10.(2014江西)《國家糧油倉儲(chǔ)存管理辦法》中明確規(guī)定:在常規(guī)儲(chǔ)存條件下,糧油正常儲(chǔ)存年限一般為小麥5年,稻谷和玉米3年。超過規(guī)定年限后,不能再作為糧食出售。原因是(

)A.種子的胚死亡而影響種子的萌發(fā)B.種子進(jìn)入休眠期而無法播種C.種子發(fā)霉易引起食物中毒D.種子呼吸作用消耗了大量有機(jī)物11.有位同學(xué)在夏季晴朗的一天,分別于清晨、正午、傍晚三個(gè)時(shí)間從同一棵綠色植物上各摘取一片綠葉,將它們進(jìn)行脫色、漂洗、碘液染色,其中染色最深的是(

)A.清晨的葉 B.傍晚的葉C.正午的葉 D.都一樣DB12.(2014鄂州)如圖是植物的葉釋放氧氣的量隨時(shí)間變化的曲線,下列對(duì)該圖的描述,正確的一項(xiàng)是(

)A.AB段植物的葉只進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用B.B點(diǎn)時(shí)植物的葉不進(jìn)行光合作用C.CD段植物的葉只進(jìn)行光合作用,不進(jìn)行呼吸作用D.B點(diǎn)過后,植物的葉的光合作用強(qiáng)于呼吸作用D二、非選擇題13.(2014濱州)水是生命之源。植物的生命活動(dòng)離不開水,同時(shí)還要不斷地向外散失水分,水分的散失受多種因素的影響。小剛同學(xué)想:葉片面積與植物散失水分有關(guān)系嗎?針對(duì)這一疑問,他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):①在一株生長健壯的綠色植物上選取兩段枝葉相似的枝條,一段保留全部葉片,另一段去掉大部分葉片。②用量筒量取等量清水,分別注入編號(hào)為甲、乙的兩個(gè)錐形瓶里。③把兩段枝條分別插入兩個(gè)錐形瓶里,并用脫脂棉塞緊瓶口。④將兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置置于相同光下照射一段時(shí)間,取出錐形瓶中的脫脂棉和枝條。⑤用量筒分別測(cè)量兩個(gè)錐形瓶中剩余的清水量,計(jì)算實(shí)驗(yàn)前后兩個(gè)裝置內(nèi)清水量的差值,記錄在下表中:清水量(毫升)實(shí)驗(yàn)裝置初始量(毫升)最終量(毫升)差值(毫升)甲乙(1)實(shí)驗(yàn)步驟①的目的是

。

(2)實(shí)驗(yàn)步驟③中,用脫脂棉塞緊瓶口的目的是

。

(3)實(shí)驗(yàn)步驟④中,將兩個(gè)裝置置于光下照射一段時(shí)間,是利用了

對(duì)蒸騰作用強(qiáng)弱的影響。

(4)實(shí)驗(yàn)步驟⑤中,如果甲、乙兩個(gè)裝置內(nèi)清水量的差值相同,則說明

.

;如不同,則說明

。

(5)該實(shí)驗(yàn)從另一個(gè)側(cè)面驗(yàn)證了植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是

。植物蒸騰失水的“門戶”和氣體交換的通道是

。植物的蒸騰作用對(duì)自身的生命活動(dòng)有非常重要的意義,試舉一例:

.

。

形成(葉片面積大小的)對(duì)照避免水分蒸發(fā)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾光照(強(qiáng)度)

葉片面積與植物散失水分無關(guān)葉片面積與植物散失水分有關(guān)葉氣孔①能促進(jìn)植物從土壤中吸收水分;②促進(jìn)水分和無機(jī)鹽向上運(yùn)輸;③使植物有效散熱(列舉出其中一項(xiàng)即可)

14.(2013衡陽)某中學(xué)生物興趣小組在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎?”這一實(shí)驗(yàn)時(shí),準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)所需的材料用具:生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩(玻璃罩)等。并設(shè)計(jì)了如圖甲、乙兩組裝置,請(qǐng)回答:(1)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜,目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的

,以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性。

(2)本實(shí)驗(yàn)探究的變量是

。

(3)將甲、乙裝置在陽光下光照一段時(shí)間,然后從甲、乙裝置的天竺葵上,各取一片葉,放入

中隔水加熱,取出后用清水沖洗再滴碘液,觀察葉子顏色的變化。

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:變藍(lán)的是

裝置內(nèi)的葉片。該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是

.

。

(5)若把乙裝置內(nèi)的清水換成澄清的石灰水,并將乙裝置放在黑暗處,如果石灰水又變渾濁,則可以證明二氧化碳是呼吸作用的

。

淀粉二氧化碳乙二氧化碳是光合作用必需的原料產(chǎn)物酒精15.(2013襄陽)如圖所示,圖A表示綠色植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖,圖B表示葉片在夏季晴朗的一天中進(jìn)行物質(zhì)轉(zhuǎn)化的兩種生理活動(dòng)的情況,請(qǐng)分析回答:(1)植物蒸騰失水的“門戶”、氣體交換的“窗口”是圖A中的

(填序號(hào)和名稱)。

(2)比較圖B中的曲線a、b,發(fā)現(xiàn)a曲線表示的生理活動(dòng)在白天進(jìn)行,而在晚上幾乎停止了,b曲線表示的生理活動(dòng)全天都在進(jìn)行。a曲線表示的是綠色植物的

.作用。

(3)圖A中[2]和[3]表示的都是葉肉細(xì)胞,對(duì)曲線a所示生理活動(dòng)的重要意義在于它們的細(xì)胞質(zhì)里含有

,它是“養(yǎng)料制造工廠”和“能量轉(zhuǎn)換站”。

[6]氣孔光合葉綠體(4)圖B中曲線b表示的生理活動(dòng)的重要意義是

。

(5)“干旱會(huì)使農(nóng)作物減產(chǎn)”,這反映出環(huán)境與生物之間的關(guān)系是

。

為生命活動(dòng)提供能量環(huán)境影響生物蒸騰作用

①影響蒸騰作用的因素:a.光照強(qiáng)度,b..環(huán)境溫度,c.空氣濕度,d.空氣流動(dòng)狀況。②陸生植物下表皮的氣孔多于上表皮,這樣既能保證氣體交換,又有利于減少水分的散失;水生植物上表皮的氣孔多于下表皮。③葉是植物蒸騰作用的主要器官,但不是唯一器官,幼嫩的莖也能進(jìn)行蒸騰作用;水分和無機(jī)鹽向上運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力是蒸騰作用。【典題1】(2013云南)下列關(guān)于植物對(duì)水分的吸收、運(yùn)輸與散失的敘述,不正確的是(

)A.根吸收水分的主要部位是根冠B.莖通過導(dǎo)管運(yùn)輸水分C.根吸收的水分大部分用于蒸騰作用D.蒸騰作用促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)解析:植物吸收水分的主要部位是有根毛的成熟區(qū),水分經(jīng)根、莖、葉里的導(dǎo)管,到達(dá)氣孔由蒸騰作用散失到大氣中的。A【變式1】(2014昆明)取甲、乙兩個(gè)型號(hào)相同的量筒,分別插入一個(gè)生長狀況相同的天竺葵枝條,摘除其中一個(gè)枝條的葉,各注入清水至10毫升,然后將兩裝置放在光下,每隔10分鐘記錄量筒液面的讀數(shù)。結(jié)果如圖,分析正確的是(

)A.甲組是實(shí)驗(yàn)組B.甲組減少的水分主要用于光合作用C.乙組的葉片未被摘除D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明葉是蒸騰作用的主要器官解析:由圖可知甲組散失的水分多,說明甲的葉片沒被摘除,甲組減少的水分主要用于蒸騰作用,甲組是對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明葉是植物蒸騰作用的主要器官。D光合作用和呼吸作用

①影響光合作用的因素a.在一定限度內(nèi),光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度成正比。b.“光”不僅指陽光。c.不僅葉肉細(xì)胞能進(jìn)行光合作用,其他含葉綠體的部位,如保衛(wèi)細(xì)胞、綠色的莖等處也可進(jìn)行。②影響呼吸作用的因素在一定范圍內(nèi),呼吸作用強(qiáng)度隨溫度、含水量、氧氣濃度升高而增強(qiáng),隨CO2濃度升高而減弱。③光合作用儲(chǔ)存能量,釋放氧,呼吸作用是細(xì)胞利用氧分解有機(jī)物釋放能量?！镜漕}2】(2013婁底)如圖是有關(guān)光合作用、呼吸作用示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:(1)a、b表示植物的生理活動(dòng);b是

。

(2)A、B表示兩種物質(zhì):A是

。

(3)a作用的意義:不但為生物圈中所有生物提供了有機(jī)物,而且提供了呼吸作用需要的

,同時(shí)減少了大氣中的二氧化碳含量,維持了生物圈中的

平衡。

(4)b作用的意義:分解有機(jī)物,釋放

,供植物的生命活動(dòng)利用。

呼吸作用二氧化碳氧氣碳—氧能量【變式2】(2013贛州)如圖為蔬菜大棚內(nèi)一天24小時(shí)二氧化碳含量的變化曲線,一