高考語言運(yùn)用題復(fù)習(xí)

高考語言運(yùn)用題復(fù)習(xí)句式轉(zhuǎn)換句式的變換------陳述與反問、肯定與否定、祈使與疑問、主動與被動、常式和變式、長句和短句、整句和散句、句子重組。句式轉(zhuǎn)換整句：結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)大致相等的并排的一組句子散句：句式不同，長短不一，沒有相同的結(jié)構(gòu)和詞語把下列句子中畫線的部分變換成整句的形式這座小村莊面臨碧波蕩漾的大海，背靠著山，高山上林木蒼翠。面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著林木蒼翠的高山。把下列句子改寫成排比句音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時的喜悅。音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感常是霎時的喜悅。“重組式”變換用“儒、道、佛”開頭，重組以上句子，不得改變愿意。蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺濉⒌?、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。所謂“重組”是指命題人要求在“不改變原意”的前提下，改變陳述對象而對句子進(jìn)行重組。儒、道、佛各方面對蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。長句化為短句1、先抽出主干，放在句首或句尾。把長句里的附加成分抽取出來變成短句子。將下面的句子改為幾個短句。古人類學(xué)是研究化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用，人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等有關(guān)人類起源和發(fā)展問題的一個分支學(xué)科。長句化為短句解題方法：提取主干成一個簡單的單句（常?？梢园ㄒ粋€修飾語，這個修飾語一般要比較綜合性的）——以中心語為主語，把修飾語分別抽出單獨(dú)成句——調(diào)整語序和主語

古人類學(xué)是（人類學(xué)的）一個分支學(xué)科。它研究人類起源和發(fā)展規(guī)律，例如化石猿猴與現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系，勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用，人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。長句化為短句2、將原來共同跟一個中心語組合的成分拆開，讓它們分別和各自的中心語組合。將下面一個長句子改寫成三個短句子這是一所環(huán)境優(yōu)美、有著六十多年歷史、為國家培養(yǎng)過數(shù)以千計(jì)優(yōu)秀人才的中學(xué)。

這是一所環(huán)境優(yōu)美的中學(xué)，是一所有著六十多年歷史的中學(xué)，是一所為國家培養(yǎng)過數(shù)以千計(jì)優(yōu)秀人才的中學(xué)。長句化為短句3、抽出復(fù)雜的修飾成分中的一部分，讓其作為復(fù)句中的分句，再讓其他的修飾成分分別作分句。

在牧場上，經(jīng)常可以看見一個騎著棗紅馬、穿著藍(lán)色蒙古袍、腰間系著豆綠腰帶、身上背個紅十字藥箱的青年。

在牧場上，經(jīng)?？梢钥匆娨粋€騎著棗紅馬的青年，他穿著藍(lán)色蒙古袍，腰間系著豆綠腰帶，身上背個紅十字藥箱。長句化為短句4、刪改能決定句子結(jié)構(gòu)的虛詞，讓長句中的偏正短語變成分句，從而使長句子變成短句子。

百年不遇的特大洪災(zāi)所留下的痕跡正逐步地被英雄的人民的雙手洗刷干凈。

百年不遇的特大洪災(zāi)留下了痕跡，但這些痕跡正逐步被英雄的人民的雙手洗刷干凈。短句化為長句（給一個事物下定義）

俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種新型星際“指南針”。這種新型星際“指南針”的外形為不透光的黑色管狀物。它具有重量輕、能耗小、精確度高和抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)。它還具有數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識別方向等功能。短句化為長句

俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種外形為不透光的黑色管狀物、具有重量輕、能耗小、精確度高和抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識別方向等功能的新型星際“指南針”。解題方法：找出主干——把以中心語為表述對象的分句的謂語分別抽出——按順序一一添加到中心語的前面。

題例：提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個單句。（對二十四史作解說，可適當(dāng)增刪詞語，不得改變原意。）①為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒是二十四史的編纂目的。②統(tǒng)建統(tǒng)治者稱二十四史為正史。③紀(jì)傳體是二十四史采用的體例。④對中國四千多年來的歷史，二十四史所作的記錄是比較系統(tǒng)的。

二十四史是為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒而編纂的，對中國四千多年來的歷史作了比較系統(tǒng)的記錄，被統(tǒng)建統(tǒng)治者稱為正史的紀(jì)傳體史書。參考答案

新聞類語段的壓縮一般包括擬寫一句話新聞、新聞標(biāo)題、標(biāo)題新聞、導(dǎo)語、概括新聞主要內(nèi)容或信息要點(diǎn)、根據(jù)具體要求概括等。

要準(zhǔn)確的壓縮必須先了解新聞的“五個W”，即when(時間)、where(地點(diǎn))、who(人物)、what(事件)、why(原因)，這是新聞必須具備的五要素。壓縮時一定要理清何人(包括單位)在什么地方什么時候做了什么事，事情經(jīng)過結(jié)果怎樣。壓縮語段

考點(diǎn)一：新聞類語段的壓縮

新聞導(dǎo)語是長篇新聞報(bào)導(dǎo)的開頭，常用一句話概括消息的基本內(nèi)容，一般包括時間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果等要素。概括新聞要點(diǎn)或主要內(nèi)容。根據(jù)題意提取有關(guān)的信息，刪去那些插敘、補(bǔ)敘部分的背景材料及其他相關(guān)內(nèi)容，篩選、概括出新聞主旨或主要內(nèi)容。壓縮語段

新聞類語段的壓縮

例：（07年福建卷）給下面這則新聞擬寫一個標(biāo)題（不超過12字）。（3分）

衛(wèi)生部4月30日發(fā)出公告，決定撤銷全國牙病防治指導(dǎo)組，同時將在疾病預(yù)防控制局成立口腔衛(wèi)生處，負(fù)責(zé)全國牙病防治管理工作。據(jù)介紹，全國牙防組是1988年經(jīng)衛(wèi)生部批準(zhǔn)成立的牙病防治組織。牙防組自成立以來，在改善大眾口腔健康狀況、提高群眾自我口腔保健水平、監(jiān)測口腔疾病發(fā)展等方面都發(fā)揮了積極作用。壓縮語段

新聞類語段的壓縮

公告指出，隨著近年來政府公共服務(wù)職能的不斷強(qiáng)化和行業(yè)民間組織的快速發(fā)展，牙防組已難以適應(yīng)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的要求，衛(wèi)生部決定予以撤銷。牙防組撤銷后，原承擔(dān)的工作由衛(wèi)生部統(tǒng)一安排，群眾性牙病預(yù)防保健技術(shù)工作和有關(guān)事務(wù)性管理工作，將以委托形式交專業(yè)社團(tuán)或機(jī)構(gòu)承擔(dān)。壓縮語段

新聞類語段的壓縮

【解析】這是一個擬寫新聞標(biāo)題的語言運(yùn)用題。做此題，首先要抓住新聞導(dǎo)語交代的主要信息，“衛(wèi)生部4月30日發(fā)出公告，決定撤銷全國牙病防治指導(dǎo)組”，然后聯(lián)系下文，按“不超過l2字”的要求來畫出要點(diǎn)句子和詞語，刪除次要的信息，進(jìn)行精簡，力爭言簡意賅。

據(jù)此可以擬為“衛(wèi)生部撤銷全國牙防組（或：全國牙防組被衛(wèi)生部撤銷）”。

壓縮語段

新聞類語段的壓縮

例：（07年廣東卷）下面的材料從四個方面對粵劇作了介紹。請篩選信息，保留各方面的主要內(nèi)容，壓縮成一段文字，不超過90字(含標(biāo)點(diǎn)符號)。(6分)

粵劇起源于明代，深受昆曲、南戲的影響，清朝順治之后，以梆子、皮黃為基礎(chǔ)，融合弋陽腔、昆曲之長，吸收了南音等廣東民間曲調(diào)，逐漸發(fā)展成為南方的一大劇種。它的唱腔豐富，以梆子、二黃為主，兼用民間說唱音樂。唱有大喉、平喉、子喉之分，調(diào)有正線、反線和乙反線之別。壓縮語段

考點(diǎn)二：概括說明、議論、記敘性材料類伴奏樂器原只有二弦、高胡等民族樂器，后來加進(jìn)了小提琴等西洋樂器，對增強(qiáng)戲劇效果，起到了很好的作用?；泟〉男挟?dāng)，原只有生、旦、丑、末、凈等十個，后來生角又演變?yōu)槲奈渖?、武生、小武等?；泟∈亲钅荏w現(xiàn)廣東特色的劇種。

壓縮語段

考點(diǎn)二：概括說明、議論、記敘性材料類【解析】分別從“起源、唱腔、伴奏樂器、行當(dāng)”四個方面歸納。

[答案]粵劇起源于明代，受昆曲及南戲影響吸收了南音等廣東民間曲調(diào)形成的南方劇種。它的唱腔以梆子、二黃為主。伴奏樂器有二弦、高胡和小提琴等。行當(dāng)有生、旦、丑、末、凈等十多個。壓縮語段

考點(diǎn)二：概括說明、議論、記敘性材料類

這種題一般是為學(xué)生提供一個詳細(xì)完整的信息材料，里面包含一個確切的信息術(shù)語，而與信息術(shù)語相關(guān)的信息，都在材料中。完成這種工作，作題者需首先提取相關(guān)信息，然后重新組合成連貫的語句表達(dá)出來。概括表達(dá)一般用“種差”+“鄰近的屬概念”=“被定義概念”的方式。壓縮語段

考點(diǎn)三：下定義例：（06年湖北卷）提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個單句，解釋“端午節(jié)”。（不超過35字）（4分）

①端午節(jié)是我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日，又是稱端陽節(jié)。②端午節(jié)的時間是在每年的廈歷五月初五這一天。③端午節(jié)的起源說法不一，但大多認(rèn)為源于紀(jì)念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國時楚國愛國詩人屈原。④過端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競賽渡活動，香港、澳門也派了代表隊(duì)參加。⑤過端午節(jié)時南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。

壓縮語段

考點(diǎn)三：下定義壓縮語段

考點(diǎn)三：下定義

做好本題，主要從以下幾方面下手，一是選好一個基本句式，我們可以把第一句作為一個基本句，然后把其他信息當(dāng)成句子成分加進(jìn)去，一般是定語或狀語。二是提煉好信息，因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)不超35個字，只要能把端午節(jié)的有效信息說出來即可，主要是時間、緣由、紀(jì)念方式，三還應(yīng)注意句子的連貫。答案：(端午節(jié)是)我國夏歷五月初五以吃棕子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的一個民間傳統(tǒng)節(jié)日。壓縮語段

考點(diǎn)三：下定義

下定義應(yīng)注意的幾個問題：1、不能用否定；2、不能用比喻；3、不能用模糊性語言；4、不能以偏概全；5、不能以類別、形成代替概念。6、壓縮語段式的要注意語序。7、不能循環(huán)論證；8、定語多要注意語序；9當(dāng)與變換句式結(jié)合在一起時，先選好一個主干句式，再去操作。

“關(guān)鍵詞”是日常學(xué)習(xí)作中特別是計(jì)算機(jī)檢索中經(jīng)常用到的，一般來講應(yīng)采用原文中出現(xiàn)的詞語。重點(diǎn)是在提煉材料的內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，然后再摘出關(guān)鍵詞。例：（06年廣東卷）提取下面一段話的主要信息，寫出四個關(guān)鍵詞語。

從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術(shù)，間接的反映了現(xiàn)實(shí)某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過視覺來啟發(fā)人們的想象力，調(diào)動人們的情感，使人們從意象中體味到其間所蘊(yùn)含的美。這也是一些講書法的文章里常說的“舍貌取神”──舍棄客觀事物的具體現(xiàn)象特征，而攝取其神髓。壓縮語段

考點(diǎn)四：提取關(guān)鍵詞

【解析】抓文段中的主要信息?！皶ā笔顷愂鰧ο螅耙庀蟆笔欠从车膶?shí)質(zhì)，“美”是由本質(zhì)問題，“貌合神離”是最后的結(jié)果——書法、意象、體味、神髓。提取關(guān)鍵詞是2005年全國卷出現(xiàn)的新題型。提取主要信息，對文段整體內(nèi)容的把握仍然是前提。

壓縮語段

考點(diǎn)四：提取關(guān)鍵詞例：（07年安徽卷）某校擬制作安徽名人宣傳櫥窗，同學(xué)們已搜集到下列材料。請你據(jù)此寫一段陶行知簡介（不超過70個字），再就人物言行、品質(zhì)或貢獻(xiàn)的某一點(diǎn)進(jìn)行評價（不超過30個字）。①原名文睿，后改知行，又改行知。1891年生于安徽歙縣。1914年畢業(yè)于金陵大學(xué)。后留學(xué)美國哥倫比亞大學(xué)。1920年任中華教育改進(jìn)社總干事。1946年去世。②提倡并致力平民教育，提出“生活即教育”、“社會即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”等主張，形成“生活教育”思想體系。著有《陶行知全集》、《普及教育》等。壓縮語段

考點(diǎn)五：分析評價類③先后創(chuàng)辦曉莊學(xué)校、育才學(xué)校和社會大學(xué)。九一八事變后，組織國難教育社，創(chuàng)辦“山海工學(xué)團(tuán)”。主張采用“小先生制”，實(shí)行“即知即傳”。1934年創(chuàng)辦《生活教育》半月刊。④他的教育名言有“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”等。毛澤東說他是“偉大的人民教育家”。壓縮語段

考點(diǎn)五：分析評價類

人物簡介:陶行知（1891—1946），安徽歙縣人。人民教育家。畢生致力平民教育，主張“生活即教育”。創(chuàng)辦曉莊學(xué)校等。著有《陶行知全集》等。人物評價:“捧著一顆心來，不帶半根草去?！斌w現(xiàn)了作者無私奉獻(xiàn)的精神。壓縮語段

考點(diǎn)五：分析評價類

1、不能準(zhǔn)確的捕捉語段中的主要信息，誤把次要信息當(dāng)作主要信息。

2、不能從客觀上分析語段想讓讀者知道什么，只是從局部答題，以偏概全。

3、不能運(yùn)用必要的文體知識，答非所問。

4、語言干癟，詞匯貧乏，不能用規(guī)范的書面語準(zhǔn)確的表達(dá)文意。

5、不注意字?jǐn)?shù)限制，過多或過少都會做成丟分。

6、沒有注意到賦分與概括的信息的聯(lián)系壓縮語段

溫馨提示：1、給出句子的主干或主要詞語，按要求提示的內(nèi)容補(bǔ)出枝葉部分。2、將高度凝煉、概括的一句話（如詩句等），擴(kuò)充成內(nèi)容豐富的一段話。3、給出某種特定情境，按所給出的敘述內(nèi)容重點(diǎn)擴(kuò)展成語段。擴(kuò)展語段：擴(kuò)展語句的常見類型1、組詞成句2、使句子具體豐滿3、使句子具體生動4、使句子具體明白5、擴(kuò)展詩句6、補(bǔ)充連接性擴(kuò)展擴(kuò)展語段：擴(kuò)展語句的具體方法：

1、組詞成句：用下面的詞語構(gòu)織一種現(xiàn)象----毀罵、贊美、置之不理、欣然解題方法：尋找詞語間的邏輯關(guān)系----關(guān)注題目要求----完成造句擴(kuò)展語段：

作品遭人毀罵，我們常能置之不理，說人家誤解了我們或根本不了解我們；作品受到贊美，我們無不欣然引為知己

2、將簡單句子擴(kuò)得具體、生動、形象、豐滿。

煤煙鉆進(jìn)窗戶。擴(kuò)展語段：

幾根從煙囪里逃竄出來的張揚(yáng)放肆的煤煙鉆進(jìn)了窗戶。

2、將簡單句子擴(kuò)得具體、生動、形象、豐滿。琴聲吸引了路人駐足傾聽。擴(kuò)展語段：

優(yōu)美的《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲，輕輕飄出小白樓的窗戶，穿過濛濛細(xì)雨，灑落在林間小路上，許多行人情不自禁停下腳步，聽得如癡如醉。

2、將簡單句子擴(kuò)得具體、生動、形象、豐滿。

牛蒡花十分堅(jiān)強(qiáng)。（注意：具體與形象的區(qū)別）

擴(kuò)展語段：

牛蒡花有三個枝杈，其中下枝已經(jīng)斷了，殘枝像被砍斷的胳膊突出著，另外兩枝都有一朵花。這兩朵花原是紅的，現(xiàn)在變黑了，一枝是斷的，斷枝頭上有一枝沾了泥的花耷拉著，另一枝也涂了黑泥，但仍然向有挺著，看樣子，整棵灌木曾被車壓過，過后才抬起頭來。因此，它歪著身子，但總算站起來了。

2、將簡單句子擴(kuò)得具體、生動、形象、豐滿。

1998年長江流域的洪水是一次特大洪水。擴(kuò)展語段：

1998年長江流域的洪水流量大，流速急，持續(xù)時間長，是百年不遇的一次特大洪水。擴(kuò)展語段：解題方法：增加修飾語、借助修辭（比喻、擬人）進(jìn)行描寫、進(jìn)行想象性的情景再現(xiàn)、分條列舉具體的情況

3、將詩句擴(kuò)成散文。把“枯藤老樹昏鴉------斷腸人在天涯”改寫成散文。擴(kuò)展語段：

一路征程，不覺已是黃昏。抬眼所見，是一棵綴著稀疏黃葉的千年古樹。樹上纏繞著幾根枯黑的牽牛藤蔓，樹頂?shù)臑貘f“哇哇”叫個不停。不知這種漂泊異鄉(xiāng)的日子何時是一個盡頭。如：將下列圖表轉(zhuǎn)換成一段敘述文字，不超過60字。

截至2001年6

月，全國注冊的私營企業(yè)1999年6月增長情況比較表

圖文轉(zhuǎn)換：全國注冊的私營企業(yè)戶數(shù)

全國注冊的私營企業(yè)的從業(yè)人員全國注冊的私營企業(yè)的注冊資金

362萬戶

3，218萬人9,556億元123%

124%

153%100%100%

100%

截止2001年6月，我國私人企業(yè)注冊企業(yè)達(dá)362萬戶，從業(yè)人員數(shù)為3,218萬人，注冊資金達(dá)9,556億元，分別比99年同期增長23%、24%和53%。圖文轉(zhuǎn)換：參考答案：

下表是某省關(guān)于教師作文評分誤差的抽樣調(diào)查結(jié)果，用一段文字來概括圖表反映的問題

。圖文轉(zhuǎn)換：閱卷教師/作文編號12345678910大學(xué)教師中下上上中下下中下中中學(xué)教師上上下上中中上下下中

答案參考：

抽樣調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)教師和中學(xué)教師對60%的作文在評分時存在明顯的誤差，其中30%評分誤差很大。圖文轉(zhuǎn)換：

1、（04年廣東22）．閱讀下面的圖表，完成后面的題目。（3分）

某校圖書館學(xué)生閱覽室共有10萬冊圖書，在最近的一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：

圖文轉(zhuǎn)換：圖書狀況完好無損損壞較輕損壞較重?fù)p壞嚴(yán)重圖書數(shù)目（冊）200002500040000

15000請根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條結(jié)論：

答案參考：

①閱覽室的圖書80%受到不同程度的損壞。②學(xué)生不愛惜圖書，社會公德意識淡薄。

圖文轉(zhuǎn)換：

2、選用下面表內(nèi)的資料，就某地區(qū)女職工增長人數(shù)及增長率，用列數(shù)字、作比較的方法，在后面的空格處續(xù)寫句子。（6分）某地區(qū)男女職工人數(shù)及增長情況對照表圖文轉(zhuǎn)換：

男性職工人數(shù)（萬人）女性職工人數(shù)（萬人）男性職工人數(shù)增長比（％）女性職工人數(shù)增長比（％）1980年64.435.8

1987年74.1

45

1987年比1980年115