部編版二年下冊《太空生活趣事多》教學設(shè)計與反思精選

部編版二年下冊《太空生活趣事多》教學設(shè)計與反思精選1.

《太空生活趣事多》教學設(shè)計之一一、聯(lián)系舊知，導入新課1、孩子們，還記得一年級時我們學過的〈地球爺爺?shù)氖帧颠@篇課文嗎？地球爺爺有一雙很大很大的手，這雙大手能把地球上的所有東西像磁鐵一樣牢牢吸住。那么，當我們遠離了這雙大手，乘宇宙飛船到達茫茫太空后，會發(fā)生什么情況呢？是的，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，所有的物體在太空中失去了重量，變得輕飄飄的。物體在太空中失去重量，也叫失重?！R讀句子。過度語：由于失重，宇航員在太空中生活發(fā)生了很多很多有趣的事情。今天，我們就一起來學習一篇課文。板題（趣：注意走字旁的一捺要寫得舒展。事：和老師一二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，努力把課文多讀幾遍。建議大家可以圈一圈生字朋友，標一標小節(jié)序號。2、用手勢交流：你已經(jīng)讀了幾遍書了？讀了課文后，想說點什么？3、我們剛才讀書的任務(wù)是努力把課文讀通讀順，現(xiàn)在老師還想請小朋友再讀一遍課文，這次要求稍微高一點，請小朋友一邊讀一邊想想：由于失重，太空中出現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象呢？找到有關(guān)句子劃下來。三、朗讀理解，隨文識字1、交流：太空中的哪些現(xiàn)象很有趣呢？根據(jù)學生回答，隨機出現(xiàn)句子。語段一：在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。不然，翻一個身，就會飄到別處去了。這段話中有好幾個新詞，你能讀正確嗎？自由練習——指名讀重點指導“舒服”一詞的輕聲和“綁”的第三聲。去掉拼音，誰來把句子讀一讀——指名讀地睡個安穩(wěn)覺，必須——你看見過這樣的睡覺嗎？3、在太空中睡覺多有趣啊！你能把句子讀好嗎？指名感情朗讀，教師隨機評價。語段二：喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。1、讀準詞語：普通杯子2、詞語讀好了，句子能讀對嗎？指名想象：要喝水了，可即使把杯子倒過來，杯中的水也不會往下流，會出現(xiàn)怎樣有趣的現(xiàn)象呢？過度：真是不聽不知道，一聽真奇妙。我們一起來讀讀。語段三：在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。呢……手拍一下墻壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使勁就會飄到半空中。把你感受到的有趣用朗讀表達出來。語段四：在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出來的水總是飄浮在空中。2、自由練習——指名——齊讀引讀小朋友，通過剛才的朗讀、交流，我們知道了，在太空中由于失重會出現(xiàn)……，由于失重也會出現(xiàn)……，由于失重又會出現(xiàn)……，由于失重還會出現(xiàn)……。四、隨機識字，練習說話（過渡語：是啊，由于失重，給宇航員的睡覺、

（多的不便。為了宇航員生活得稍微舒服些，科學家們特意為他們設(shè)計了幾種特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？請小朋友從課文中找找吧，用“”把它劃出來。1、交流：設(shè)計了哪些特殊的生活用品呢？出示詞組：有綁帶的睡袋帶吸管的塑料杯帶鉤的鞋子特殊的淋浴器生字帶拼音認讀（一生做小老師）——去掉拼音認讀（同桌互讀）2、宇航員是怎樣利用這特殊的生活用品來克服失重的，我們來讀讀吧。出示：為了能平穩(wěn)地走路，宇航員都穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網(wǎng)格的地板。A：齊讀這句話B：不穿鞋底帶鉤的鞋子，結(jié)果怎樣？請你加上“不然”把話說清楚、完整C：師述：所以為了能平穩(wěn)地走路，宇航員必須都穿鞋底帶鉤的鞋子。中的一種生活用品來說一說呢？（自由練習——指名說）五、觀看錄象，運用字詞1、接下來，我們就來看一段中國航天第一人——楊利偉叔叔在宇宙飛船上的生活片段。2、能把你剛才見到的說給大家聽嗎？老師建議你可以用上剛才的句式，這樣可以為了……必須……不然……六、齊讀全文，質(zhì)疑問難2.

《太空生活趣事多》教學設(shè)計之二設(shè)計理念：充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。教學目標：1、認識

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個生字，會寫

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個字。2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解科技的興趣。教學環(huán)節(jié)設(shè)計：一、激趣導入、分析題目出示課題：從題目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多）二、自學，檢查字詞

再往下讀。哪一句讀不通順，回過頭來再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。3.想一想太空中有趣的事有哪些？）B．檢查字詞：藍貓要考考大家，看大家能不能讀準這些生字，過關(guān)的同學

2.帶拼音當小老師領(lǐng)讀一遍3.去掉拼音讀，開小火車/指名讀全部）三、整體感知課文小朋友真厲害，都跟著藍貓上了太空，它帶著我們來到宇宙飛船里，下面讓四、分段學習課文睡覺，喝水，走路，洗澡在我們的平時的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做這些事情就特別有意思。你覺得哪件事最有興趣，就讀哪一段，把趣味讀出來。再來說說哪個地方有趣？[指名讀---評價（板書）-----看畫面-------齊讀]板書：睡覺 綁在睡袋里喝水 帶吸管的杯走路 穿帶鉤的鞋洗澡 特殊沐浴器讀：喝水（即使把杯子倒過來，水也不會往下流）太空生活為什么會發(fā)生這些有趣的事呢？課文中有一句話說出了這個奧秘，聰明的小朋友能把這句話找出來嗎？（在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態(tài)，所以任何東西只要輕輕五、拓展延伸，豐富學習。1.

看完錄象，你能把剛才有趣的事說出來嗎？用句式說話：在太空生活中------是一件有趣的事。2.學完這么多內(nèi)容，老師要請幾個小朋友做做太空小導游來介紹來介紹宇航員有趣的太空生活。但是，做導游也不是那么容易的一件事，老師有要求，注意聽：3.可獨立完成，也可同桌互助合作完成說話練習。聽明白老師的要求了嗎，好，老師給你們兩分鐘時間準備一下。

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_。（姓名） 祝大家在太空度過美好的一天?。▌偛磐瑢W們上了太空了解了宇航員在太空有趣的生活。回到家后，爺爺，奶奶很稀奇，迫切地要求你們把宇航員的太空生活告訴他們聽。你也可以根據(jù)照著這個樣子說給爺爺奶奶聽）六、抄寫生字在太空生活中，什么都是飄來飄去的，你看“飄”字都飄到我們的課堂上來3.

《太空生活趣事多》教學設(shè)計之三設(shè)計理念：充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。教學目標：1、認識

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個生字，會寫

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個字。2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解科技的興趣。教學環(huán)節(jié)設(shè)計：一、激趣導入出示楊利偉乘坐神州5

號遨游太空的課件，讓孩子說說心里話之后，師導入新課——今天我們沒有神州5

號可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。二、引導學生自由讀文提出讀書要求：把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。三、交流“識字學習”1、生自由讀生字，對你認為難記的生字做上記號。2、做小老師提醒同學。四、檢查讀書——此環(huán)節(jié)要指導學生抓住讀書的機會指名讀（其余學生抓住讀書的機會，可以挑戰(zhàn)讀）五、圍繞重點，展開閱讀教學默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須------------------------在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須------------------------在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須------------------------在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須------------------------1、在文中找出有關(guān)依據(jù)，做上記號。2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。3、課件輔助相關(guān)情境的教學。4、你覺得太空中的生活如何？學生可能圍繞以下兩方面展開：A：有趣1、那么，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關(guān)語段讀出趣味。2、思考：太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢？在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發(fā)生這些有趣的事。B、很不容易。1、那么，師就拓展文字（為了能適應(yīng)太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：要想能適應(yīng)太空生活，宇航員必須-----------------------。要想能適應(yīng)太空生活，宇航員得-------------------------。為了適應(yīng)太空生活，宇航員都---------------------------。六、寫字教學師——的確，為了實現(xiàn)自己的理想，必須付出艱辛的努力。接下來，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫端正！4.

《太空生活趣事多》教學反思太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然段，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。小學生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。學生產(chǎn)生了極大興趣，而又有許多解不開之謎。學生帶著好奇心問起了宇航員叔叔在太空怎么生活呢？如吃、喝、睡、走、拉屎。生活的用品、食品等又怎么帶上去的……給學生帶來了疑問。而課文僅僅只介紹了幾件事，還有許多問題沒有揭開。這在教學中怎樣有科學依據(jù)回答這些難題是教學中的難題。在教學中面對學生提出問題，怎樣正確回答呢？我?guī)е鴨栴}思索、找資料探索太空生活的事是具有尖端的科學道理。不能無根據(jù)無科學依據(jù)給學生講解。但有些問題無法找，該怎么處理？就激發(fā)學生去刻苦學習，深鉆文化課知識，等你們長大了掌握了更深的科學知識去揭開你們所提出的謎吧！這種激發(fā)學習積極性，引導學生去思考日常生活中遇到的不解之謎。學生每個對太空生活的許多謎而在苦思時，我給學生介紹了“在在太空怎么吃”這時學生頓時眉飛色舞，睜大眼睛看著我。我就給學生講等餐具，桌上裝有水冷卻器和加熱器。吃飯時，宇航員必須先把腳固定在板上，把身體固定在座椅上，以免飄動。面對擺放在餐桌上的飯菜，千萬不能著急，一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動作的協(xié)調(diào)。端碗要輕柔。動作太猛，飯會從碗里飄。閉嘴也要快，因為即使是放到嘴里的食物，不閉嘴，它也會“飛走”

咀嚼時節(jié)奏要放。慢，利于消化，還可以減少體內(nèi)廢氣的產(chǎn)生和排泄，避免宇航生活的環(huán)境污染。在太空中吃飯最忌諱的就是邊吃邊說，這樣會使嘴里嚼碎的食物碎沫飛出嘴外，飄在餐廳或生活艙里，宇航員稍不注意吸進鼻腔就容易嗆到肺里發(fā)生危險。因此，教師可以充分利用學生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關(guān)太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時應(yīng)結(jié)合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。我發(fā)現(xiàn)了自己教學上不足的地方。首先，我覺得自己處理不好的地方是在讀課文的時候，學生讀的不夠。應(yīng)該讓學生充分的讀，讓學生讀中理解詞語，感受每件趣事的樂趣所在。其次，在對于孩子回答問題的時候，我的評價語言不過貼切，不夠及時。使得不能夠激發(fā)學生回答問題的興趣。第三，在課堂上的隨機處理課堂上的發(fā)現(xiàn)問題不夠機智，處理的太過簡單。應(yīng)該給予正確的引導。反思在以后的教學中要多學習多積累。多看和課堂教學有關(guān)的書籍和案例，讓自己能夠多積累經(jīng)驗和教學方法。使自己的課堂教學活躍起來，課堂學習更加和諧和充實，教學方法更加豐富。5.

《太空生活趣事多》教學反思之二《太空生活趣事多》也是一篇科普說明文，語言淺顯生動，介紹了4

件太空生活的。趣事（睡覺、喝水、走路、洗澡）

因為今天早上剛好進行了學生道德講堂，講述了一。些太空生活，所以，我抓住這個契機，課一開始就讓學生談?wù)剬μ丈畹母惺埽瑥乃X、3

喝水、4

走路、5

洗澡。第一課的時候，在學生找出4

件趣事后，我讓學生來（ （ （

）、

）、

（ （ （此舉，又一次鍛煉了孩子的語言組織能力以及對關(guān)聯(lián)詞的運用。學完第2

自然段后，

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自然段后，我創(chuàng)設(shè)情景，讓學生來當小小宇航員：大家好，我是宇航員_

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，歡迎大家來太空旅游，由于太空處于失重狀態(tài)，游客們做什么事，必須怎么樣，不然會發(fā)生什么情況。祝大家度過美好的一天。謝謝！兩個段落，兩次練習說話，逐層遞進，鍛煉了學生的語言文字運用能力。除了抓句子，課上，我還注意引導學生對詞語的理解。例如，在教學“必須”時，我先讓學生講講自己對這個詞

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_。讓學生根據(jù)圖片說話。然后，讓學生自由發(fā)揮：_

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_必須_

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_。又如：的讀音，同時引導學生用剛剛課文中學過的一個詞語來代替。因為前面做了足夠的鋪墊，所以學生都能很快地反應(yīng)過來，是“必須”這個詞。當然，教學中還存在許多不足之處：1.啟發(fā)學生回答問題的部分語言不夠精煉。2.在課堂上的隨機處理課堂上的發(fā)現(xiàn)問題不夠機智，處理的太過簡單。應(yīng)該給予正確的引導。針對以上的不足，我在今后的教學中會加強自我訓練，提高自身的綜合素質(zhì)。6.

《太空生活趣事多》教學反思之三《太空生活趣事多》是人教版二年級上冊第四單元中的一片精度科普課文，本課用淺顯生動的語言,介紹了一些新奇有趣的太空生活知識,學生們特別喜歡新奇有趣的太空常識.教學前我雖然也做了精心準備,但是實際教學卻并是盡如人意,就本節(jié)課,我談一下自己的不足之處：.感情地朗讀”這一教學目標，然而在教學中，讀得太少，讀法單一，更說不上“有感在那里口干舌燥地講，一句句、一層層地引導、發(fā)問、追問。由于學生對課文內(nèi)容本學生不能回答，其結(jié)果是自問自答。由于學生課文讀得不夠，思考不深，最后是老師來回答。課文的內(nèi)容靠老師講是講不深、講不透的。必須讓學生去讀，去理解，去感悟。讀的形式多種多樣：齊讀、默讀、分角色讀等等，在讀的時候，要指導好朗讀。我讓學生讀出新鮮有趣的語調(diào)?？蔀槭裁匆x出新鮮有趣的語調(diào)？如何讀？我沒有指導，所以學生也就不知道，讀不出來。而齊讀最大的弊端就是讀不出感情，無法了解個別朗讀的情況?！白x書萬遍，其意自見”就是這個道理。所以閱讀課一定要讓學生多讀，把內(nèi)容讀熟。同時，每次讓學生讀課文，要有一定的目的，要達到什么要求，所以在學生讀前要提出問題，讓學生帶著問題去讀。使用課件，最大的好處是可以把問題出示出來，這樣學生便于記住，如果僅憑教師口頭提出，學生記不住問題的內(nèi)容。所以每一個階段要有明確的教學目標，目標明確，學生就積極主動地去學習?！?/p>

太空生活趣事多》《一課

2—5

自然段寫法也是一樣的，一段一段地讀、提問、分析，教法死板。教學中沒有合作、討論的內(nèi)容。合作、討論有目的、有足夠的時間。3、基本功有待提高。清楚、簡煉、生動形象有啟發(fā)性，其次語調(diào)