認(rèn)識(shí)固體教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

課題：認(rèn)識(shí)固體科目：科學(xué)教學(xué)對(duì)象：小學(xué)課時(shí)：1提供者：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分才肝O本課是蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元《固體和液體》中的第一課《認(rèn)識(shí)固體》第一課時(shí)，這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了液體的性質(zhì)的基礎(chǔ)上建構(gòu)的。本節(jié)課要讓學(xué)生能夠根據(jù)物體的形態(tài)來(lái)判斷哪些物體是固體、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)還有一些如牙膏介于固體和液體之間的固液混合物，最后讓學(xué)生用多種感官參與活動(dòng)來(lái)探究固體的性質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)()能夠?qū)χ車(chē)Ｒ?jiàn)物體進(jìn)行分類(lèi)，知道什么樣的物體是固體，什么樣的物體是液體，知道固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)三、學(xué)習(xí)者特征分析()在學(xué)習(xí)課文以前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)常見(jiàn)的固體和液體有所認(rèn)識(shí)了。知道象水和油這樣的物體是液體，象石頭、木棍這樣的物體是固體，對(duì)于象牙膏這樣的物體究竟是屬于哪一?種，肯定會(huì)有不同的答案。在液體的基礎(chǔ)上學(xué)生能說(shuō)出固體有一定的形狀，不易流動(dòng)，但對(duì)于固體有一定的體積學(xué)生還不能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，這節(jié)課就將與學(xué)生一起研究固體的其它性質(zhì)如：有一定的體積，顏色，軟硬度，透明度等，以此提高學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察物體的能力，以達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)中制定的能用感官判斷物體的特征，能根據(jù)特征對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，會(huì)使用簡(jiǎn)單儀器這些目標(biāo)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)法五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)()從多角度認(rèn)識(shí)、描述固體六、教學(xué)過(guò)程()教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、生雞蛋與熟雞蛋對(duì)碰，展示固體與液體。2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生熟雞蛋的感官比較。觀察情境導(dǎo)入1、認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)2、同學(xué)們頭腦中有這么多問(wèn)題，從今天開(kāi)始，我們就來(lái)共同研究第三單元固兩人一組，分別進(jìn)行固體混合前后重量變化情況、固體混合前后體積的變化情況兩個(gè)試驗(yàn)出示信息窗，引出課題體和液體,這一節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一課認(rèn)識(shí)固體。3、試驗(yàn)二固體混合前后重量變化情況4、實(shí)驗(yàn)三固體混合前后體積的變化情況5、多媒體展示探究過(guò)程6、鞏固反饋，做鞏固練習(xí)）課堂總結(jié)七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。評(píng)測(cè)練習(xí)認(rèn)識(shí)固體練習(xí)題一、填空1、不同固體的顏色、形狀、透明度有一定的差別。（對(duì)）2、固體都是硬的。（錯(cuò)）3、沙漏里的沙會(huì)流動(dòng)，所以沙是液體。（錯(cuò)）二、判斷.不同固體的顏色、形狀、透明度有一定的差別。（對(duì)）.固體都是硬的。（錯(cuò)）.沙漏里的沙會(huì)流動(dòng)，所以沙是液體。（錯(cuò)）三、連線題a體液體葉油釘號(hào)冰/皮八、板書(shū)設(shè)計(jì)（）認(rèn)識(shí)固體共同特征有確定的性狀體積質(zhì)量九.教學(xué)反思本課通過(guò)學(xué)生的幾個(gè)親歷活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)固體，了解固體的常見(jiàn)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生探索固體在顏色、形狀、輕重、軟硬等方面的性質(zhì)以及固體混合前后重量、體積的變化，從而提高學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察物體的能力。以達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中制定的能用感官判斷物體的特征，能根據(jù)特征對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，會(huì)使用簡(jiǎn)單儀器這些目標(biāo)。+在學(xué)習(xí)課文以前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)常見(jiàn)的固體和液體有所認(rèn)識(shí)了。知道象水和油這樣的物體是液體，象石頭、木棍這樣的物體是固體，對(duì)于象牙膏這樣的物體究竟是屬于哪一種,肯定會(huì)有不同的答案，我們認(rèn)為，如果學(xué)生能說(shuō)出理由就行了。然而學(xué)生對(duì)天平、量杯這些測(cè)量?jī)x器的使用卻非常陌生，所以只要讓學(xué)生利用簡(jiǎn)單儀器比出物體之間