2020年小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試卷-附答案版

精選文檔精選文檔小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試卷一、填空數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式應(yīng)由單純的（）、（）與實(shí)踐創(chuàng)新；內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的進(jìn)一步新課程的“三維”課程目標(biāo)是指（改變課程內(nèi)容難、（1、2、3、4、5、）、模仿和（）o）,（）、（）的現(xiàn)狀，建設(shè)淺、（）的內(nèi)容體系，是數(shù)學(xué)課程改革的主要任務(wù)之一。“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)初步對(duì)數(shù)據(jù)的收集、（）、（一、填空數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式應(yīng)由單純的（）、（）與實(shí)踐創(chuàng)新；內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的進(jìn)一步新課程的“三維”課程目標(biāo)是指（改變課程內(nèi)容難、（1、2、3、4、5、）、模仿和（）o）,（）、（）的現(xiàn)狀，建設(shè)淺、（）的內(nèi)容體系，是數(shù)學(xué)課程改革的主要任務(wù)之一?！皵?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)初步對(duì)數(shù)據(jù)的收集、（）、（）、（）轉(zhuǎn)變?yōu)椋﹐）、）和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。6、數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)包括（7、綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域（技術(shù)教育。8、"實(shí)踐與綜合應(yīng)用”在第一學(xué)段以（（）為主題。9、統(tǒng)計(jì)與概率主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的（）、（）、（）、（）、（））信息技術(shù)教育和勞動(dòng)與）為主題，在第二學(xué)段以）和客觀世界中的（）o10、在第一學(xué)段空間與圖形部分，學(xué)生將認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的（）和（）,感受（）、（）、（）,建立初步的（）o11、"空間與圖形”的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實(shí)世界中的物體、幾何體和平面圖形的（）（）（）及其變換，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。12、數(shù)學(xué)是人們對(duì)（12、數(shù)學(xué)是人們對(duì)（）定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。13、為了體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、（）和發(fā)展性，新的數(shù)學(xué)課程首先關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、（）、（）和一般能力的發(fā)展。

）o）o）和（），主）o）o）和（），主15、新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（16、教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的（動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展。二、多選1?下列關(guān)于新型知識(shí)觀的說(shuō)法正確的是（個(gè)人見解在給定的課程知識(shí)面前沒(méi)有意義知識(shí)客觀化和科學(xué)化的追求必然是以犧牲個(gè)人知識(shí)因素為代價(jià)的緘默知識(shí)對(duì)人類的認(rèn)識(shí)有著深刻的影響知識(shí)為一種探索的行動(dòng)或創(chuàng)造的過(guò)程新課程的具體目標(biāo)除了有改革考試和評(píng)價(jià)制度、重建課程管理體系外,還有（）改進(jìn)教學(xué)方式A.改變課程功能A.改變課程功能B.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)C.精選課程內(nèi)容D.TOC\o"1-5"\h\z本次課程改革所倡導(dǎo)的師生關(guān)系應(yīng)該是（）A.民主的B.平等的C.對(duì)話的D.互動(dòng)的新課程給教師角色的定位是（）A.學(xué)習(xí)者B.定向者C.促進(jìn)者D.定論者新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)（）A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.平均性6校本課程開發(fā)方案”的內(nèi)容包括（）A.校本課程開發(fā)總體目標(biāo)B.校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類C.課程實(shí)踐與評(píng)價(jià)的設(shè)想D.保障措施校外課程資源是指學(xué)校范圍以外的各種可以用來(lái)開發(fā)和建設(shè)課程的資源，主要有（）A.家庭資源B.社會(huì)資源C.校園資源D.自然資源當(dāng)今世界，教學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)是（）A.向?qū)W生回歸B.向?qū)W?；貧wC.向教師回歸D.向教育實(shí)踐回歸三、判斷1、新課標(biāo)三個(gè)學(xué)段：第一學(xué)段（1?6年級(jí)）、第二學(xué)段（7?9年級(jí)）、第三學(xué)段（10?12年級(jí)）（）新課程目標(biāo)取向及精神內(nèi)核就是以學(xué)生的發(fā)展為本。（）新一輪的數(shù)學(xué)課程改革，就是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的徹底改變。（）素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種個(gè)性化教育。（）自主學(xué)習(xí)就是自學(xué)，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，排斥教師的介入和指導(dǎo)。（）學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)中學(xué)科課程、分科課程、必修課程、國(guó)家課程應(yīng)占絕對(duì)主導(dǎo)地位。（）提倡選擇性學(xué)習(xí)是日本數(shù)學(xué)課程的一大特色（）實(shí)現(xiàn)課程管理的統(tǒng)與分的有機(jī)整合，是世界課程管理的總的趨勢(shì)。（）數(shù)學(xué)在19世紀(jì)已經(jīng)發(fā)展成獨(dú)立的學(xué)科。（）教育測(cè)驗(yàn)是一種以追求考察教育效果客觀性為目標(biāo)的活動(dòng)。（）四、簡(jiǎn)答課改的主要任務(wù)是什么？新課程改革的核心理念及其基本含義。課堂教學(xué)應(yīng)遵循哪四項(xiàng)基本原則?開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義。作為校本研究的主體對(duì)教師有什么要求?談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)的實(shí)施要點(diǎn)?五、論述新課程標(biāo)準(zhǔn)在哪些方面突出體現(xiàn)了“以學(xué)為本”的設(shè)計(jì)思想?參考答案：一、填空（記憶）、（訓(xùn)練）、（自主探索）、（合作交流）（具體化）。（知識(shí)與技能），（過(guò)程與方法）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）（窄）、（舊）（淺）、（寬）、（新）（整理）、（描述）（圖形的認(rèn)識(shí)）、（圖形的測(cè)量）、（圖形與變換）、（圖形的位置）（研究性學(xué)習(xí)）、（社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐）（實(shí)踐活動(dòng)）（綜合應(yīng)用）（數(shù)據(jù)）（隨機(jī)現(xiàn)象）（幾何體）（平面圖形）（平移）、（旋轉(zhuǎn)）、（對(duì)稱現(xiàn)象）（空間觀念）（形狀）（大小）（位置關(guān)系）客觀世界（數(shù)與式）、（方程與不等式）、（函數(shù)）（基礎(chǔ)性）（態(tài)度）、（價(jià)值觀）（一切為了學(xué)生的發(fā)展）動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流）（知識(shí)）（生活經(jīng)驗(yàn)）二、多選l.（BCD）;2.（ABCD）;3.（ABCD）;4.（AC）;5.（ABC）;6.（ABCD）;(ABD);8.(BCD);三、判斷1.(X)2.(V)3.(X)4.(V)5.(X)(X)7.(V)8.(V)9.(")10(V)四、簡(jiǎn)答課改的主要任務(wù)是什么？答：(1)構(gòu)建一個(gè)新型課程管理體系。(2)建立一支新型教師隊(duì)伍。(3)探索一套新型課堂教學(xué)模式。(4)完善一個(gè)新型教育評(píng)價(jià)體系。(5)建設(shè)一個(gè)先進(jìn)的信息化平臺(tái)。(6)培養(yǎng)一批先進(jìn)典型。新課程改革的核心理念及其基本含義。答：本輪課程改革的核心理念是：為了每位學(xué)生的發(fā)展/為了每位學(xué)生的發(fā)展”包含著三層含義：(1)以人(學(xué)生)的發(fā)展為本；(2)倡導(dǎo)全人教育；(3)追求學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。數(shù)學(xué)課程改革的基本思路是什么？答:⑴目標(biāo)導(dǎo)向性原則。⑵主體性原則。(3)面向全體的原則。⑷知情并重原則。(5)開放性原則。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義。答：使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，具有初步技術(shù)能力。作為校本研究的主體對(duì)教師有什么要求？答：校本教研以教師為研究的主體，強(qiáng)調(diào)教師即研究者，要求教師形成研究意識(shí)，以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視、分析和解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，鼓勵(lì)教師從課程改革的問(wèn)題和需要出發(fā)選擇課題，強(qiáng)調(diào)研究的實(shí)效性和可持續(xù)性。好地服務(wù)于“學(xué)生發(fā)展”從“教”更好地服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變這樣一個(gè)角度來(lái)提出建議。為學(xué)生形成主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主探究、相互合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提供教學(xué)環(huán)境和教學(xué)平臺(tái)的支撐。談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)的實(shí)施要點(diǎn)?答：（1）創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境；（2）使學(xué)生認(rèn)同學(xué)習(xí)目標(biāo)；（3）給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)；（4）靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法；（5）學(xué)生參與評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果并優(yōu)化學(xué)習(xí)方法；（6）讓學(xué)生參與課堂管理。五、論述1.新課程標(biāo)準(zhǔn)在哪些方面突出體現(xiàn)了“以學(xué)為本”的設(shè)計(jì)思想？答：第一，在課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，新增加的兩個(gè)維度“過(guò)程與方法”、“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”突出了作為學(xué)習(xí)主體的人一一學(xué)生和學(xué)生發(fā)展的重要地位，更多地關(guān)注和強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，學(xué)習(xí)的態(tài)度與情感，反映了課程標(biāo)