2020年小學語文課程標準版測試題精編版

精選文檔精選文檔小學語文課程標準（2011版）測試題得分:一、填空。（22分）1、語文課程應致力于學生的形成和發(fā)展。2、語文教學應在師生平等對話的過程中進行。是語文學習的主人，是學習活動的引導者和組織者。3、課程目標九年一貫整體設計。課程目標根據(jù)、、_三個維度設計。4、新課程倡導、、的學習方式。5、在三個學段中，要在每天的語文課中安排分鐘練習寫字，在教師指導下一，做到天天練。6、識字是和的基礎，是整個語文學習活動的教學重點。7、閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有、、和的能力。8、口語交際是與雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。9、和是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內容。10、語文課程資源包括和課外學習資源。二、判斷。（20分）1、語文能力是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。（）TOC\o"1-5"\h\z2、學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。（）3、識字與寫字的要求相同，1――2年級要多認多寫。（）4、閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。（）5、綜合性學習應強調獨立進行，培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。（）6、語文綜合性學習是培養(yǎng)學生主動探究，團結合作勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡。（）7、語文教學的特點一是人文性，二是實踐性，三是民族性。（）8、語文實踐的基本方式是說、唱、讀、寫。（）9、課改的本身不是目的，不能為了課改而課改，課改是為實施素質教育服務的。（）10、新課程使教學過程中教師可支配的因素少了。（）三、選擇。（18分）1、《語文課程標準（2011版）》中，第一學段對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求2、《語文課程標準（2011版）》學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀，粗知文章大意，是哪個學段提出的：（）A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、第四學段3、閱讀是學生的（）行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。A、個性化B、整體化C、綜合化D、具體化4、語文教育必須在課程目標和內容、教學觀念和（）、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。A、學習態(tài)度B、學習方式C、學習目的D、學習結果TOC\o"1-5"\h\z5、評價是為了促進學生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價的核心是（）A、關注學生的學業(yè)成績B、關注學生在群體中的位置C、關注和促進學生的發(fā)展D、幫助學生認識自我，建立自信6、探究學習實施的過程是（）A.計劃階段一—問題階段一—研究階段一—解釋階段一—反思階段B.問題階段一—計劃階段一—研究階段一—解釋階段一—反思階段C.問題階段一—計劃階段一—研究階段一—反思階段一—解釋階段D.計劃階段一—問題階段一—解釋階段一—研究階段一—反思階段TOC\o"1-5"\h\z7、課程評價按評價的主體可分為（）。A、定量評價法與定性評價法B、目標評價法和目標游離法C、自評與他評8、關于教學策略的認識正確的是（）A教學策略即教學方法B制定教學策略就是做好教學計劃。C能夠找到統(tǒng)一的適用于所有的教學的教學策略D教學策略具有明確的針對性和典型的靈活性四、簡答。（20分）1、語文課程的基本理念是什么？2、《語文課程標準》中教師角色應如何定位?五、案例分析（10分）時下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說：“同學們喜歡哪段就學哪段，大家自由組合，選擇同一學習內容的同學坐在一起?！庇谑?，課堂成了“自由市場”，學生們交換位置，你爭我搶，