2023年一年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)老師工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?一年級(jí)下學(xué)?期英語(yǔ)老師?工作總結(jié)?轉(zhuǎn)眼這學(xué)期?就這樣在匆?忙中溜走，?回頭一望發(fā)?現(xiàn)真的是應(yīng)?了白延松那?句“痛并快?樂(lè)著”。作?為一名年輕?教師身處這?樣一所臥虎?藏龍的學(xué)校?里，面對(duì)著?學(xué)校嚴(yán)格的?管理，同事?的優(yōu)秀，自?身更是感到?了從未有的?壓力。今年?是我踏上教?師崗位的第?三年，并開(kāi)?始了初次嘗?試一年級(jí)英?語(yǔ)教學(xué)的工?作。一年級(jí)?小朋友的短?時(shí)記憶力強(qiáng)?，好奇心重?，模仿力強(qiáng)?、表示欲強(qiáng)?，不怕出錯(cuò)?，在學(xué)習(xí)英?語(yǔ)過(guò)程中能?夠大膽地參?與，于是，?在慢慢摸索?中我開(kāi)始了?一年級(jí)英語(yǔ)?教學(xué)的起步?階段，并且?在這個(gè)逐步?摸索的過(guò)程?中我發(fā)現(xiàn)了?一年級(jí)小同?學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的幾個(gè)特點(diǎn)?：1、同?學(xué)上課時(shí)喜?歡老師用歌?曲、兒歌、?游戲、競(jìng)賽?等形式來(lái)_?__課堂，?假如再加上?肢體語(yǔ)言，?他們會(huì)顯得?更加活躍，?教學(xué)效果會(huì)?非常突出。?2、假如?同學(xué)對(duì)某一?單元有濃厚?的興趣的話?，學(xué)習(xí)這一?單元的知識(shí)?會(huì)比其他的?學(xué)的快、也?不容易忘，?但活動(dòng)的過(guò)?程如唱的歌?，玩的游戲?比知識(shí)點(diǎn)記?得清晰。?3、并不是?全體同學(xué)都?能夠把當(dāng)堂?的內(nèi)容全部?都掌握，要?經(jīng)過(guò)反復(fù)不?時(shí)的操練，?通過(guò)不同的?，有趣的操?練形式鞏固?教學(xué)內(nèi)容，?接受能力和?記憶能力較?差的小朋友?會(huì)在大家的?帶領(lǐng)下掌握?所有學(xué)習(xí)內(nèi)?容。假如?有人問(wèn)我這?學(xué)期收獲最?大的是什么?的話，我會(huì)?毫不猶豫的?告訴他：針?對(duì)一年級(jí)小?朋友的特點(diǎn)?，我應(yīng)該如?何培養(yǎng)同學(xué)?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?興趣和能力??我應(yīng)該怎?樣做才干使?小朋友堅(jiān)持?對(duì)英語(yǔ)的這?份興趣并且?能主動(dòng)地學(xué)?習(xí)英語(yǔ)，說(shuō)?英語(yǔ)。我認(rèn)?為，這就是?我這學(xué)期工?作的重點(diǎn)和?亮點(diǎn)。一?年級(jí)英語(yǔ)八?個(gè)單元加上?一個(gè)復(fù)習(xí)單?元的教學(xué)內(nèi)?容全部是日?常交際用語(yǔ)?，從相互打?招呼，介學(xué)?會(huì)紹自身和?家庭，從認(rèn)?識(shí)中秋節(jié)到?了解水果，?從認(rèn)認(rèn)自身?的五官和身?體器官，到?自身的學(xué)習(xí)?用品，都是?比較貼近同?學(xué)日常生活?的單詞和句?子。因此，?我在教學(xué)過(guò)?程中就盡量?地貼近同學(xué)?生活，除了?書(shū)本上的知?識(shí)外，我還?鼓勵(lì)同學(xué)到?生活中尋找?我們身邊的?英語(yǔ)來(lái)豐富?同學(xué)的英語(yǔ)?知識(shí)。例如?在教授第一?單元Hel?lo，Ho?warey?ou?時(shí)，?我利用兩個(gè)?毛絨玩具C?iCi和K?ty來(lái)__?_教學(xué)，小?動(dòng)物是同學(xué)?非常熟悉并?喜愛(ài)的，因?此，當(dāng)我一?拿出它們，?同學(xué)立刻就?認(rèn)出來(lái)了，?原本嚴(yán)肅的?小臉馬上出?現(xiàn)了笑容，?在輕松的課?堂氛圍中我?模仿CiC?i和Kty?的聲音和同?學(xué)打招呼并?介紹“自身?”，這就給?同學(xué)留下一?個(gè)印象：英?語(yǔ)課原來(lái)是?這么有趣的?!原本很簡(jiǎn)?單也很單調(diào)?的對(duì)話在玩?具動(dòng)物的協(xié)?助下變得很?有趣，小_?__也學(xué)得?很開(kāi)心，并?且學(xué)著扮演?自身喜歡的?卡通形象來(lái)?相互介紹。?另外，一?年級(jí)同學(xué)愛(ài)?說(shuō)，愛(ài)玩，?愛(ài)畫(huà)，愛(ài)想?象，根據(jù)他?們的這一特?性，在教授?第四單元M?ybody?時(shí)我在黑板?上畫(huà)了一張?Sam臉部?的輪廓，然?后開(kāi)始畫(huà)眼?睛、鼻子、?嘴巴、耳朵?，每畫(huà)一樣?都會(huì)問(wèn)Wh?at’st?his?和?Touch?you然后?再讓同學(xué)模?仿老師同桌?操練，這樣?不只把前面?所學(xué)的內(nèi)容?和第四單元?結(jié)合起來(lái),?而且給了小?朋友畫(huà)畫(huà)，?想象和說(shuō)話?的機(jī)會(huì)，在?玩中不知不?覺(jué)地學(xué)會(huì)了?所要教授的?內(nèi)容。一?年級(jí)的小朋?友集中注意?力時(shí)間較短?，游戲是一?種很好的催?化劑，做游?戲是小朋友?的天性，游?戲教學(xué)十分?受同學(xué)的歡?迎。把游戲?引入課堂，?再加上競(jìng)賽?的競(jìng)爭(zhēng)和刺?激，會(huì)使同?學(xué)在輕松愉?快的氣氛中?快樂(lè)地學(xué)習(xí)?。在課堂教?學(xué)中適當(dāng)?shù)?運(yùn)用游戲，?能極大地調(diào)?動(dòng)同學(xué)的積?極性，讓他?們?cè)谳p松愉?快的氣氛中?學(xué)習(xí)語(yǔ)言，?掌握語(yǔ)言，?運(yùn)用語(yǔ)言。?在語(yǔ)言操練?上，可以采?用“小老師?”“小演員?”“開(kāi)火車(chē)?接力賽”等?游戲;重難?點(diǎn)的突破上?，比方在讀?音相近的單?詞或句子的?辨析上，可?采用“傳話?”競(jìng)賽的游?戲。我在教?授第三單元?Mysel?f第三課時(shí)?，整堂課都?采用了活動(dòng)?課的游戲形?式，在做游?戲和做韻律?操的過(guò)程中?快樂(lè)地完成?了本堂課的?教學(xué)任務(wù)，?效果也很好?。其中韻律?操是根據(jù)L?et’sp?lay局部?改編并配上?節(jié)奏感很強(qiáng)?的音樂(lè)，I?canre?ad;Ic?ansin?g;Ica?nwre;?Icand?ance;?Icanj?ump;I?candr?aw;Th?ankyo?uteac?her.這?個(gè)嘗試是勝?利的，通過(guò)?韻律操，同?學(xué)很快就記?住了Let?’spla?y局部的歌?謠。教育?工作,是一?項(xiàng)常做常新?、永無(wú)止境?的工作。在?教書(shū)育人的?道路上我付?出的是汗水?和淚水,然?而我收獲的?卻是那一