《人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》精品預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)

《人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》精品預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】獨(dú)立研讀文本，依據(jù)導(dǎo)學(xué)案要求，做好標(biāo)記和勾畫?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識與能力:了解蘇格拉底的人生軌跡和提問方式，掌握提問的技巧與能力。2、過程與方法:認(rèn)識并概括蘇格拉底式的提問，并從中得出自己的感悟。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)這篇小短文，從中汲取對自己人生有益的啟示，并能運(yùn)用到生活中?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、了解蘇格拉底的人生軌跡和主要學(xué)說，從中獲得有益的人生啟示，并形成有一定深度的思考和判斷。2、蘇格拉底式的提問特點(diǎn)。3、難點(diǎn)：概括歸納蘇格拉底式的提問特點(diǎn)?！厩榫皩?dǎo)學(xué)】班級要舉行讀書會(huì)，交流：你認(rèn)為永恒的“正義”存在嗎？它有沒有時(shí)代性？一、簡介作者1、柏拉圖柏拉圖是古希臘唯心論哲學(xué)家和思想家，是西方哲學(xué)史上第一個(gè)使唯心論哲學(xué)體系化的人。他的著作和思想對后世有著十分重要的影響。對柏拉圖一生影響最大的是蘇格拉底。柏拉圖20歲拜蘇格拉底為師，直到蘇格拉底被雅典民主派處死，老師死后，柏拉圖不想在雅典待下去了。28歲至40歲，他都在海外漫游，柏拉圖留下了許多著作，多數(shù)以對話體寫成，常被后人引用的有：《辯訴篇》《曼諾篇》《理想國》《智者篇》《法律篇》等?！独硐雵肥瞧渲械拇碜?。理念論是柏拉圖哲學(xué)體系的核心。他認(rèn)為物質(zhì)世界之外還有一個(gè)非物質(zhì)的觀念世界。理念世界是真實(shí)的，而物質(zhì)世界是不真實(shí)的，是理念世界的模糊反映。柏拉圖死后，他所創(chuàng)業(yè)的學(xué)園由門徒主持，代代相傳，繼續(xù)存在了數(shù)世紀(jì)之久。2、蘇格拉底蘇格拉底(約前469一前399)古希臘唯心主義哲學(xué)家。他好在街頭與人辯論倫理道德等問題，公開反對奴隸主民主制，特別是雅典后期的激進(jìn)民主派。后來因?yàn)橛腥丝馗嫠c克利提阿斯關(guān)系密切，反對民主政治，用邪說毒害青年。蘇格拉底因此被捕入獄。按照雅典的法律，在法庭對被告判決以前，被告有權(quán)提出一種不同于原告所要求的刑罰，以便法庭二者選其一。蘇格拉底借此機(jī)會(huì)發(fā)表了慷慨激昂的演說，他自稱無罪，認(rèn)為自己的言行不僅無罪可言，而且是有利于社會(huì)進(jìn)步的。結(jié)果，他被判了死刑。在監(jiān)獄關(guān)押期間，他的朋友們拼命勸他逃走，并買通了獄卒，制定了越獄計(jì)劃，但他寧可死，也不肯違背自己的信仰。就這樣，這位70歲的老人平靜地離開了人間。3、蘇格拉底和柏拉圖柏拉圖是蘇格拉底的學(xué)生，大約20歲時(shí)開始跟隨蘇格拉底學(xué)習(xí)，此后跟隨蘇格拉底8年，是蘇格拉底的忠實(shí)信徒和親密朋友。公元前399年，蘇格拉底被誣告并處死，株連到柏拉圖，柏拉圖被迫離開雅典流亡國外，達(dá)12年之久。蘇格拉底的著名思想有蘇格拉底教學(xué)法、蘇格拉底反詰法，而柏拉圖的著名思想有柏拉圖思想、柏拉圖主義、柏拉圖式愛情等。柏拉圖的主要作品為對話錄，其中絕大部分對話都有蘇格拉底出場。蘇格拉底、柏拉圖以及柏拉圖的學(xué)生亞里士多德并稱為“古希臘三賢”。4、走近蘇格拉底蘇格拉底作為雅典的公民，最后被雅典法庭以侮辱雅典神和腐蝕雅典青年思想之罪名判處死刑。盡管蘇格拉底曾獲得逃亡的機(jī)會(huì)，但他仍選擇自己在眾位弟子面前飲鴆而死。因?yàn)樗J(rèn)為逃亡只會(huì)進(jìn)一步破壞雅典法律的權(quán)威。柏拉圖非常重視教育，主張教育應(yīng)該由國家來辦理，由國家實(shí)行嚴(yán)格控制，教師應(yīng)由國家聘請，教什么內(nèi)容應(yīng)由國家審查。他提倡早期教育，是最早提出胎教的人。按照他的主張，兒童受學(xué)前教育應(yīng)該愈早愈好。學(xué)前教育應(yīng)以游戲?yàn)橹鳌?、對話體對話體是藝術(shù)、政治、哲學(xué)和科學(xué)著作中的一種文體。這種文體的著作采用兩個(gè)或多個(gè)角色對話的形式。對話體是一種持殊的體裁，原則上區(qū)別于其他體裁的作品中用以表現(xiàn)人物性格和作為藝術(shù)語言手段的那種對話。對話體著作通常設(shè)置尖銳沖突,對話方發(fā)表各自的見解,而最終則表露出作者關(guān)于論爭的傾向以及爭論者的生動(dòng)形象。這種體甚至可以使那些并不屬于文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的、關(guān)于科學(xué)和哲學(xué)問題的對話也具有異常鮮明的情趣及出色的藝術(shù)性。二、閱讀指導(dǎo)：閱讀課文，畫出思維導(dǎo)圖：探究案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解蘇格拉底的人生軌跡和主要學(xué)說，從中獲得有益的人生啟示，并形成有一定深度的思考和判斷。2、蘇格拉底式的提問特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】概括歸納蘇格拉底式的提問特點(diǎn)【情景導(dǎo)學(xué)】小組開個(gè)討論會(huì)，你認(rèn)為永恒的“正義”存在嗎？它有沒有時(shí)代性？【學(xué)習(xí)活動(dòng)】活動(dòng)一：在面對朋友格黎東的勸說，蘇格拉底是如何層層鋪墊，步步設(shè)問，并最終帶格黎東到了自己的邏輯軌道的？活動(dòng)二：蘇格拉底在這場提問中先后提出了哪些觀點(diǎn)？活動(dòng)三：針對蘇格拉底的做法，你認(rèn)為是對還是錯(cuò)？活動(dòng)四：假如你發(fā)現(xiàn)可以在別人不知道的情況下做出不合正道的事情，而且還不會(huì)受到懲罰，那么你還會(huì)信守正道嗎？說說自己