2023學年完整版《初春》設計

《初春》教學設計【教學目標】1.品讀詩歌，學會分析本詩的語言特點，理解詩的主題和詩人的思想感情；學習借景抒情的寫法。2.學習用比較思維閱讀文章的方法。3.培養(yǎng)詩歌閱讀能力，培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的情懷?！窘虒W重點】品讀詩歌，學會分析本詩的語言特點，理解詩的主題和詩人的思想感情，學習借景抒情的寫法?！窘虒W難點】品析重點句子，感受作者獨特的情感?！窘虒W方法】1.誦讀法2.探究欣賞法【課前準備】課件【課時安排】1課時【教學過程】一、導入1.朱自清先生喜歡春天，因為春天美在。2.林斤瀾先生鐘情于北國春風，是因為北國春風。（學生回憶課文，填空）二、和朱自清先生的《春》對比，學習王宜振的《初春》（一）整體感知，讀《初春》1.從詩中勾畫出作者著力描寫了初春的哪些景色？（學生邊讀邊畫）明確：毛毛雨、小樹、新芽、新葉、蝴蝶、蜜蜂、蛙鳴、風箏等。2.為什么這首詩有一種強烈的清新感？明確：本詩都是以兒童的眼光觀察春天，描繪春天，表達作者對春天的喜愛。3.朱自清先生的《春》和王宜振的《初春》有哪些相相似之處？（學生對比閱讀兩篇文章）明確：（1）都運用了比喻、擬人、等修辭手法（2）文字風格都細膩、清新、俏皮。（3）都五官開放，多角度描寫。4.讀《初春》思考：語言風格想象特點明確：語言風格：清新活潑想象特點：想象的導向都是美化，美好的事物都是孩子氣的，天真的。（二）讀三、四節(jié)，體會詩歌想象的特點（學生找想象的詩句品讀）明確：石子---蝴蝶；書中傾聽----蜜蜂歌唱；池塘中的蝌蚪----美人的雀斑，甚至想到了夏天的情景。小結：這樣的想象奇特而又大膽，在這樣超常的，陌生的想象中傳達著初春景色的美好。（三）這四節(jié)詩中我們感受到了初春景物怎樣的特點？（生讀詩中相關語句）明確：小、嫩、新、美“把春天吹得搖搖晃晃”一句讓我們產生怎樣的聯想?是春天在搖搖晃晃嗎？（是作者陶醉在這“小、嫩、新、美”初春的美景中，陶醉的搖搖晃晃。）小結：這樣的想象仍然奇特而又大膽，超常而又陌生。（四）詩讓我們產生新鮮感的原因（生讀詩，探究）寫作視角：以兒童的眼光觀察春天，描繪春天，表達作者對春天的喜愛；以親切，清新，可愛取勝。語言特色：想象中的語言，擬人，比喻，想象奇特而又大膽，超常而又陌生，文字新穎而親切；以新取勝。小結：這篇文章作者寫了春天的景物和人物在春天的活動，表達出春天的喜愛之情。三、拓展延伸今天我們學習了詩歌《初春》，知道了它寫了什么，還知道作者是怎樣寫的，希望同學們課下這樣