部編版三年級語文下冊第七單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版三年級語文下冊第七單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本單元以“大自然的美好”為思想主題組織教學(xué)。選編了課文《我們奇妙的世界》《海底世界》和《火燒云》，以及《口語交際：勸說》《習(xí)作：國寶大熊貓》和《語文園地》。《我們奇妙的世界》分別從天空和大地奇妙的顏色和形狀等來描寫世界的奇妙，表達(dá)了作者對大自然的熱愛，也告訴我們要發(fā)現(xiàn)世界的奇妙，就一定要仔細(xì)尋找的道理。《海底世界》用生動、準(zhǔn)確、具體的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。《火燒云》描寫了火燒云上來和下去的過程中，紅霞飛舞、瞬息萬變，讓人目不暇接的奇妙景觀，表達(dá)了作者對自然美景的喜愛與贊美?！翱谡Z交際”圍繞“勸告”這個話題分享說話技巧，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力?！傲?xí)作”要求圍繞教材中提示的大熊貓的相關(guān)資料和自己查找的相關(guān)資料，介紹大熊貓。習(xí)作內(nèi)容可以包括介紹大熊貓的外形特點(diǎn)、習(xí)性、被稱為國寶的原因等等。“語文園地”由“交流平臺”“語句段運(yùn)用”“書寫提示”和“日積月累”四個部分組成。這部分的內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在習(xí)作中有意識地運(yùn)用平時積累的語言；學(xué)習(xí)寫作“尋物啟事”；試著仿寫句子，提高語言運(yùn)用能力；進(jìn)行八字成語學(xué)習(xí)、積累。教學(xué)目標(biāo)知識與能力1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會文章的主旨。3．學(xué)習(xí)按一定順序描寫事物的寫作方法。4．理解文章“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式。5．通過“口語交際”和“習(xí)作”提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和書面寫作能力。過程與方法1．做好課前準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)字詞，疏通文意。2．綜合運(yùn)用各種手段，閱讀書本內(nèi)容、查閱相關(guān)資料、小組交流分享等，獲取更多的知識和信息。3．通過討論和想象，提高認(rèn)識能力和思維能力。情感、態(tài)度與價值觀了解世界的奇妙、美好，懂得留心觀察，激發(fā)熱愛大自然的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會文章的主旨。教學(xué)難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)按一定順序抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。2．理解文章“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式。3．激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。教學(xué)措施1．重視引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過讀、悟理解課文。2．利用多媒體設(shè)備制作課件，加深學(xué)生對課文的理解和感受。3．加強(qiáng)學(xué)科整合意識，有效利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛自然。4．在教學(xué)中，應(yīng)充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟，有所思考，受到熏陶。課時安排《我們奇妙的世界》……………………2課時《海底世界》……………2課時《火燒云》………………2課時口語交際：勸告…………1課時習(xí)作：國寶大熊貓………………………1課時語文園地…………………1課時22我們奇妙的世界教學(xué)目標(biāo)知識與能力1．會認(rèn)7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“余暉、翩翩起舞”等詞語。2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3．領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序描寫事物特點(diǎn)的寫作方法。過程與方法1．安排學(xué)生朗讀課文，預(yù)習(xí)字詞，疏通文意。2．利用課件，通過圖片和文字，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。3．通過閱讀、感悟、模仿來學(xué)習(xí)作者按一定順序描寫事物特點(diǎn)的寫作方法。情感、態(tài)度與價值觀了解世界的奇妙，懂得留心觀察身邊的世界，激發(fā)熱愛大自然的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．會認(rèn)7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“余暉、翩翩起舞”等詞語。2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解世界的奇妙。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序描寫事物特點(diǎn)的寫作方法。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題(板書課題)我們住在這樣一個奇妙的世界里：這里的溫度和空氣正好適合生命的需要；這里四季循環(huán)，生命周而復(fù)始；這里，每一天都有不計(jì)其數(shù)的美向我們展示出來；這里的事物盡情釋放自己的美麗，然后消失……今天，就讓我們走進(jìn)《我們奇妙的世界》，去用心體會世界的美好吧。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的前鼻音“幻、劍”，后鼻音“呈、芒、型”，多音字“?！?。2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“呈、誘、潤、劍、通、?！钡茸謺r，可以用形近字對比的方法；學(xué)習(xí)“幻、普”等字時，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“型”字時，可以用同音字對比的方法。同音字歌示例：型：老板本姓邢，想要當(dāng)刑警，努力改形象，變得很有型。形近字歌示例：呈：吳兄呆頭呆腦，整日形影相吊，面容呈現(xiàn)菜色，街頭日夜呼號。誘：巧言來引誘，絲線織錦繡，走路力透支，金屬易生銹。模：莫字朋友多，有水無沙漠，木頭做模型，伸手可觸摸。字謎示例：撇折撇折點(diǎn)，殘刀立右邊，要問是何意，不實(shí)或奇變。(謎底：幻)(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“呈”“口”宜扁，“王”三橫間距均勻，下橫宜長。“幻”“幺”略偏上，“”稍向左傾斜?！罢T”左部偏窄，右部最后一筆伸到言字旁下?！皾櫋薄伴T”寫得寬大一些。“芒”上小下大，“亡”上橫要寫長?！氨弊笳覍?，偏旁是“冫”，右部豎鉤垂直?！皠Α睓M短提短，撇展捺收，立刀旁垂直端正?！捌铡鄙喜繉挶猓叭铡迸c上部對正?！巴ā薄梆弊制鸸P稍高，大小適當(dāng)?！澳！庇也康摹霸弧币猓按蟆钡钠厕嘁嬲?。“型”上部略扁，“土”兩橫間距緊湊。易錯提示：“呈”下面是“王”，豎沒有出頭?！盎谩庇也渴恰啊保皇恰傲Α?，與“幼”區(qū)分開?！氨钡钠允恰百?，不是“氵”，注意不要寫錯了?！巴ā敝虚g是兩橫，不要漏寫或多寫橫。(3)歸類識字。歸類示例：秀—誘(誘人)—繡(刺繡)—透(透支)亡—芒(芒果)—忙(忙亂)—盲(盲目)僉—劍(刀劍)—撿(撿起)—險(xiǎn)(危險(xiǎn))甬—通(溝通)—涌(涌現(xiàn))—桶(木桶)莫—模(模型)—漠(沙漠)—寞(寂寞)(4)多音字。種eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(zhǒng：種子種類,zhòng：種地種瓜得瓜))(5)重點(diǎn)詞語釋義。奇妙：稀奇巧妙(多形容令人感興趣的新奇事物)。雕飾：雕刻并裝飾。映射：照射。余暉：傍晚的陽光。奇跡：想象不到的不平凡的事情。圓潤：(多義詞)①指飽滿而潤澤。②書、畫技法圓熟流利。感嘆：有所感觸而嘆息。光芒：向四面放射的強(qiáng)烈光線。領(lǐng)略：了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識它的意義，或者辨別它的滋味。鋒利：(工具、武器等)頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。閃耀：閃爍；光彩耀眼。普通：平常的；一般的。卵石：巖石經(jīng)自然風(fēng)化、水流沖擊和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石塊，表面光滑。是天然建筑材料，用于鋪路、制混凝土等。三、通讀課文，整體感知1．學(xué)生課前通讀課文，標(biāo)出自然段。2．引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。(1)本文是按照什么順序?qū)懙?？明確：課文是按照“總—分—總”的順序?qū)懙摹?2)全文可劃分為幾個部分？分別講了什么內(nèi)容？明確：可以劃分為四個部分。第一部分(1)：總說“這是一個奇妙的世界”。第二部分(2～8)：展示“天空”的寶藏。第三部分(9～16)：展示“大地”的財(cái)富。第四部分(17、18)：寫這個世界有無盡的奇妙的事，我們要仔細(xì)觀察、尋找。(3)作者眼中的世界是怎樣的？作者從哪些方面介紹了世界的奇妙？分別按什么順序進(jìn)行描寫的？明確：作者眼中的世界是奇妙的。從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。天空：從早到晚的順序大地：按照春夏秋冬的順序(4)找出文中概括寫世界奇妙的句子。明確：這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。(5)課文的開頭和結(jié)尾之間有什么關(guān)系？明確：開頭和結(jié)尾呼應(yīng)，更加強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的思想感情。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化這節(jié)課，我們初步感受了作者筆下的世界是多么的奇妙，課后，大家互相交流一下自己眼中的世界是怎樣的。五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．聽寫詞語。呈現(xiàn)幻影誘人圓潤冰柱光芒普通模型2．導(dǎo)入新課。上節(jié)課，我們知道了作者筆下的世界是奇妙的，那這節(jié)課，我們將一起細(xì)細(xì)去品味這世界到底奇妙在哪兒。二、課文研讀，突破重難1．學(xué)習(xí)第1自然段，思考問題。(1)作者眼中的世界是怎樣的？明確：作者眼中的世界是奇妙的，看上去是有生命的。2．學(xué)習(xí)第2～8自然段，思考問題。(1)這部分哪句話是總起句？明確：“你看天空——”(2)天空展示了它的哪些財(cái)富讓你感受到了世界的奇妙呢？明確：日出、云彩、雨、落日、群星。(3)為什么說水洼像鏡子？有什么作用？明確：因?yàn)樗莸男螤詈顽R子的形狀相似，又可以如鏡子一樣“映射”“我們的臉”，所以說水洼像鏡子。把水洼比作鏡子，突出世界的奇妙和神奇。(4)試著模仿第6自然段的描寫，寫出水洼的奇妙。明確：雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像透明的玻璃，映射著我們的臉。(5)作者從哪幾個方面寫出了天空的奇妙？是怎樣把事物寫生動、具體的？明確：從清晨的景色、云彩的顏色和形狀、雨點(diǎn)的聲音、雨后的美景、傍晚的落日余暉、黑夜里群星閃爍等方面寫出了天空的奇妙。抓住了事物的顏色、形狀來寫，讓描寫更生動、具體。3．學(xué)習(xí)第9～16段自然段，思考問題。(1)這部分的總起句是哪句？明確：“再看大地——”(2)大地展示了它的哪些財(cái)富讓你感受到了世界的奇妙呢？明確：春天的植物生長；夏日的綠蔭；秋天的蝴蝶、鳥、風(fēng)和落葉；冬天的冰雪。(3)這部分哪些地方讓你覺得奇妙有趣？明確：我覺得“秋天帶著金黃色的光輝神奇地到來了，那時，道路上好像灑滿了光芒。蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”。這一部分十分奇妙有趣，因?yàn)檫@一段讓我想到了秋天仿佛有五彩繽紛的顏料，所到之處，層林盡染，美不勝收，一片片飄落的葉子仿佛是張開翅膀的“蝴蝶”“在空中翩翩起舞”。(4)“冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠?！逼肺都狱c(diǎn)的字。明確：這兩句話運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了“冰柱”的形狀和“鋒利的刀劍”相似；“小水滴”晶瑩剔透，仿佛是“一顆顆珍珠”，描寫形象、貼切。4．學(xué)習(xí)第17、18自然段，思考問題。這兩個自然段有什么作用？與第1自然段有什么關(guān)系？明確：第17、18自然段，總結(jié)全文，升華主題，點(diǎn)出了世界的奇妙。這兩個自然段與第1自然段互相照應(yīng)。5．回顧整篇課文，思考問題。(1)在你的眼中，這個世界還有哪些奇妙的事情？明確：柔弱的蒲公英種子，能乘風(fēng)飄浮幾公里的路程。(2)你覺得這篇文章有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？明確：全文按“總—分—總”的順序?qū)懽鳎粐@總起句把內(nèi)容寫具體，抓住事物的形狀、顏色、形態(tài)等方面把事物寫形象、生動，這樣的寫作手法值得學(xué)習(xí)。三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化氣溫下降，綠色的樹葉會變成金黃色的，陽光照射到空氣中的水蒸氣會出現(xiàn)彩虹；水果在不同的生長階段會有不同的顏色；太陽光透過三棱鏡可以散射出紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等七種顏色。其實(shí)，只要我們多注意周圍的環(huán)境，仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)我們生活的世界多么美妙，多么奇妙。四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。五、板書設(shè)計(jì)，知識構(gòu)架我們奇妙的世界eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(總寫：一切都是有生命的,分寫\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(天空\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(清晨：粉紅色→蔚藍(lán)色,云彩：各種奇妙形狀,雨點(diǎn)：云彩又黑又重就下雨,雨后：水洼如明鏡,傍晚：余暉給天空著色,黑夜：群星閃爍如蠟燭)),大地\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(植物生長：種子生根發(fā)芽開花,各種水果：顏色誘人,夏日：樹葉帶來綠蔭,秋天：金黃色光輝，蝴蝶起舞,鳥兒：銜泥飛翔,秋風(fēng)：勁吹,冬天：冰柱閃耀)))),總寫：仔細(xì)尋找))eq\a\vs4\al(大千世界真奇妙,無窮奧秘待尋找)23海底世界教學(xué)目標(biāo)知識與能力1．會認(rèn)11個生字，會寫12個生字。正確讀寫“澎湃、竊竊私語”等詞語。2．有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識海底世界，獲得有關(guān)海底的知識。3．理解課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式。過程與方法1．安排學(xué)生自讀課文，疏通文意。2．引導(dǎo)學(xué)生從文章結(jié)構(gòu)入手，思考“總—分—總”這種結(jié)構(gòu)方式的妙處。情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)課文，了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，體會作者對海底世界的喜愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．會認(rèn)11個生字，會寫12個生字。正確讀寫“澎湃、竊竊私語”等詞語。2．了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，體會作者對海底世界的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)理解課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？為什么呢？(指名回答)看來大家都很喜歡大海呀！那同學(xué)們，你們知道大海里的世界是怎樣的嗎？海底世界與我們所生活的世界有差別嗎？帶著這些疑問，讓我們隨作者石友一同去看看海底世界的模樣吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的翹舌音“參”，平舌音“速”，前鼻音“官、險(xiǎn)”，后鼻音“寧、汪、攻”。2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“寧、官、汪、險(xiǎn)、攻、推、退、鐵”字時，可以用形近字對比的方法；學(xué)習(xí)“迅、速”字時，可以用同音字對比的方法。同音字歌示例：迅：汛期將至，迅速行動，保持通訊，馴服及時。速：表情嚴(yán)肅，做事迅速，實(shí)現(xiàn)夙愿，一如平素。形近字歌示例：寧：瓊樓玉宇寒，壯士守邊關(guān)，國家得安寧，民心牢且堅(jiān)。官：昔日小軍官，退伍開茶館，管理有妙招，茶香客常滿。(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“寧”是上下結(jié)構(gòu)，上面宜寫得寬扁些。“官”的“宀”宜寬，蓋住下面，下部的豎偏左?！巴簟弊笳覍挘蟽蓹M短，最后一橫平長?！半U(xiǎn)”的右部“人”的角度大，末橫穩(wěn)住重心?！巴啤敝小蚌俊钡乃臋M間距均勻，末橫稍長?！把浮钡摹板痢鞭嘁?，托住里面的“卂”?！巴恕钡摹棒蕖笔蓍L，撇短小，點(diǎn)頓筆有力?！拌F”的“钅”三橫與豎提收筆對齊。易錯提示：“攻”右部是“攵”，不是“夂”?！巴恕毕葘憽棒蕖?，再寫“辶”。(3)歸類識字。歸類示例：王—汪(汪洋)—旺(旺盛)—狂(狂風(fēng))僉—險(xiǎn)(危險(xiǎn))—儉(勤儉)—臉(臉部)隹—推(推拉)—難(困難)—準(zhǔn)(準(zhǔn)備)失—鐵(鋼鐵)—跌(跌倒)—迭(更迭)(4)多音字。參eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(shēn：人參,cān：參加,cēn：參差不齊))寧eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(níng：寧靜,nìng：寧愿))(5)重點(diǎn)詞語釋義。澎湃：形容波浪互相撞擊。閃爍：(多義詞)①指(光亮)動搖不定，忽明忽暗。②指(說話)稍微露出一點(diǎn)兒想法，但不肯說明確，吞吞吐吐。竊竊私語：私下里小聲交談。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。三、通讀課文，整體感知1．學(xué)生課前通讀課文，標(biāo)出自然段。2．引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。(1)本文是按照什么順序?qū)懙模靠梢苑譃閹讉€部分？明確：“總—分—總”的順序?？梢苑譃槿齻€部分。第一部分(1)：點(diǎn)明文章主題——大海深處的情況。第二部分(2～6)：從奇異的景色和豐富的物產(chǎn)兩方面具體介紹了海底世界。第三部分(7)：總結(jié)全文，概括海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。(2)海底有哪些聲音呢？明確：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會發(fā)出警報(bào)。(3)課文總共介紹了哪幾種動物的活動特點(diǎn)？分別是什么？明確：海參：靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。梭子魚：每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚：能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類：自己不動，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。(4)海底的植物差異有哪些？明確：色彩多種多樣：有褐色的，有紫色的，還有紅色的。體積大小差異：最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達(dá)二三百米，是地球上最長的生物。(5)海底蘊(yùn)藏著哪些資源？明確：豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲量很少的稀有金屬。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化這節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，梳理了文章的脈絡(luò)，大家是不是對海底世界更感興趣了呢？課后可以互相交流一下想法。五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．聽寫詞語。寧靜器官汪汪危險(xiǎn)海參攻擊反推力迅速后退煤礦鋼鐵2．導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)和同學(xué)們的課后復(fù)習(xí)，相信大家對這篇課文已經(jīng)比較熟悉了。這節(jié)課，我們將走進(jìn)這篇課文，用心感受海底世界。二、課文研讀，突破重難1．學(xué)習(xí)第1自然段，思考第1自然段有什么作用。明確：用設(shè)問開頭，引起讀者的興趣，點(diǎn)明這篇課文要講的是大海深處的情況。2．學(xué)習(xí)第2～6自然段，思考問題。(1)第2自然段第一句話有什么作用？明確：這一句話是全段的中心句，用對比的手法襯托出海底的寧靜。(2)第3自然段排比句的運(yùn)用旨在說明什么？明確：這句話說明了海底有各種聲音。海底的動物常常在竊竊私語，用水中聽音器就能聽到各種聲音，而這些聲音說明海底世界的生機(jī)勃勃、景色奇異。(3)第4自然段運(yùn)用了哪些說明方法？明確：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快?！边@里運(yùn)用了打比方、作比較的說明方法。(4)第5自然段最后一句話運(yùn)用了什么說明方法？有什么好處？明確：這個句子運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，使海藻的形象具體可感。3．學(xué)習(xí)第7自然段，思考第7自然段在全文中起什么作用。明確：這一段對全文進(jìn)行了總結(jié)，總述海底世界的美麗、富饒。三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化小結(jié)：這篇課文用生動、準(zhǔn)確、具體的語言介紹了海底世界的動物、植物和礦產(chǎn)資源，從中我們知道了：海大，浩瀚無邊；海深，深不可測；海里的寶藏，無窮無盡。海底有動物、植物，也有礦物，是人類的資源倉庫。四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。五、板書設(shè)計(jì)，知識構(gòu)架海底世界eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(總起——大海深處的情況,分述\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(奇異的景色\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(黑暗中有光點(diǎn),寧靜中有聲音)),豐富的物產(chǎn)：動物、植物、礦物)),總結(jié)——景色奇異、物產(chǎn)豐富))神秘、奇妙、美麗、富饒24火燒云教學(xué)目標(biāo)知識與能力1．會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“紅彤彤、恍恍惚惚”等詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。過程與方法1．安排學(xué)生有感情地朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)層次，把握課文的主要內(nèi)容。2．利用課件，通過圖片和文字引導(dǎo)學(xué)生想象火燒云的奇異景象。情感、態(tài)度與價值觀通過體會作者的文字，想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“紅彤彤、恍恍惚惚”等詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題(板書課題)天空晚霞放光彩，千變?nèi)f化惹人愛?；馃撇粌H變化極快，而且色彩十分豐富。讓我們跟隨著名女作家蕭紅，一起去感受一下火燒云的神奇、美妙吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1．教師范讀課文中注音的生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的前鼻音“燦、鎮(zhèn)”，后鼻音“猛”和多音字“?！?。2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“必、燦、兇、猛、威、鎮(zhèn)”字時，可以用形近字對比的方法；學(xué)習(xí)“胡”字時，可以用同音字對比的方法；學(xué)習(xí)“騎、廟”字時，可以用猜謎語的方法。形近字歌示例：必：在他的心底，有一個秘密，胃酸分泌多，必須去求醫(yī)。燦：火光真燦爛，灶前做晚飯，出言來搭訕，汕頭遇八仙。字謎示例：馬站一旁，一人可上，兩腿跨坐，馳騁疆場。(謎底：騎)(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“必”臥鉤圓潤，撇畫有力?！昂弊⒁庾笥叶家獙懙檬菪⌒?。“燦”“火”字略瘦長，“山”略寬?！膀T”右部稍寬稍長?！懊搿薄吧佟庇尹c(diǎn)稍高，撇向左下長伸?！皟础蓖饪蜇Q不宜太高。“猛”左部宜伸展，右部緊湊，底橫宜長，托住上部?！皬R”“廣”的撇要充分伸展?！巴毙便^舒展，注意不要少寫里面的短橫。“武”第二橫略長，不要多寫一撇。“鎮(zhèn)”“真”里是三橫，不要少寫一橫。(3)歸類識字。歸類示例：山—燦(燦爛)—仙(仙境)—訕(搭訕)奇—騎(騎馬)—椅(桌椅)—倚(倚靠)少—秒(秒針)—妙(奇妙)—吵(吵鬧)真—鎮(zhèn)(鎮(zhèn)定)—慎(謹(jǐn)慎)—填(填補(bǔ))(4)多音字。模eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(mú：模樣一模一樣,mó：模型模范))待eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(dài：等待以禮相待,dāi：待著待一會兒))辨析：“模”表示“法式、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)”“仿效”“模范”“模特兒”時，讀mó；表示“模子”“形狀、樣子”時，讀mú?！按北硎尽巴Ａ簟睍r，讀dāi；表示“等待”“需要”“要，打算”時，讀dài。(5)重點(diǎn)詞語釋義。笑盈盈：形容滿面笑容的樣子。紅彤彤：形容很紅。金燦燦：形容金光耀眼。模糊：不分明；不清楚。一模一樣：形容完全相同，沒有什么兩樣。威武：(多義詞)①指力量強(qiáng)大，有氣勢。②指武力、權(quán)勢。鎮(zhèn)靜：情緒穩(wěn)定或平靜?；谢秀便保盒稳菽：磺澹床徽媲?。三、通讀課文，整體感知1．全文可劃分為幾個部分？分別講了什么內(nèi)容？明確：可以劃分為三個部分。第一部分(1、2)：從整體上描述了火燒云給大地萬物和天空帶來的變化。第二部分(3～6)：具體寫火燒云顏色和形狀的變化。第三部分(7)：寫火燒云下去了。2．作者是從哪幾個方面描寫火燒云的？明確：從顏色和形狀兩方面描寫火燒云。3．火燒云有什么特點(diǎn)？從哪些詞句中可以體會出來？明確：顏色的特點(diǎn)：顏色多、變化快。從“紅彤彤”“金燦燦”“半紫半黃”“半灰半百合色”“葡萄灰、梨黃、茄子紫”“還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色”這些語句中可以體會到火燒云顏色多、變化快。形態(tài)的特點(diǎn)：形態(tài)多、變化快。“馬”“狗”“獅子”突出了火燒云形態(tài)變化之多；“一會兒”“過了兩三秒鐘”“忽然”“一轉(zhuǎn)眼”等說明了火燒云形狀變化之快。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化初讀課文，我們理清了課文的主要內(nèi)容，通過作者的文字了解了火燒云發(fā)生時的景象，課后同學(xué)們可以互相交流討論自己的看法和感受。五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．聽寫詞語。必須胡說燦爛騎車秒表兇險(xiǎn)勇猛接手廟會威武鎮(zhèn)靜2．導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)熟悉了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，讓我們跟隨作者細(xì)致的描述，用心去體會火燒云的奇妙。二、課文研讀，突破重難1．學(xué)習(xí)第1、2自然段，思考問題。(1)第2自然段的“燒”字好在哪里？明確：一個“燒”字寫出了火燒云的動態(tài)美，既突出了火燒云上來時天空的顏色——像火一樣紅，又使人感到它如同熊熊的大火一樣有氣勢。(2)第2自然段用了什么修辭手法？明確：用了比喻的修辭手法，以“著了火”作喻，言其鮮艷無比，光亮耀眼。2．學(xué)習(xí)第3～6自然段，思考問題。(1)作者是如何描繪火燒云的顏色變化的？明確：先總寫“火燒云變化極多”，然后圍繞這一特點(diǎn)，具體描寫了火燒云的顏色。寫顏色時，作者采用了三種構(gòu)詞形式：一用到“紅彤彤”“金燦燦”等重疊式詞語來寫火燒云色彩的濃重；二用“半紫半黃”“半灰半百合色”等并列式詞語，形容火燒云剎那間有兩種顏色的變化；三用“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”等詞語，寫出火燒云像某些實(shí)物的顏色，給人以形象感。四個“一會兒……”的排比句式，表明顏色變化不僅多，而且非常快，讓人產(chǎn)生一種置身于色彩斑斕的童話世界的感覺。(2)作者是怎樣描寫“馬”的？明確：用“跪”“站”“伸”等一連串動詞，生動形象地描寫了“馬”的變化過程，勾勒出一幅火燒云變化的動態(tài)畫面。(3)說說你對第6自然段“可是一轉(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了”中“可是”的理解。明確：“可是”一詞打破了上一句的靜態(tài)畫面，更加突出了火燒云變化快的特點(diǎn)。3．學(xué)習(xí)第7自然段，思考問題。結(jié)合全文，說說作者是怎樣將火燒云的絢麗多姿展現(xiàn)在讀者眼前的？明確：作者按時間順序，寫了火燒云上來和下去的全過程。重點(diǎn)寫“上來”部分。先從整體上寫萬物改變了顏色，并以“著了火”作喻，言其鮮艷無比，光亮耀眼。然后以多個不同構(gòu)詞形式的詞語描述了火燒云的顏色變化，緊接著又描寫了火燒云各種奇妙的形態(tài)。最后寫火燒云下去時恍恍惚惚，給人留下無限的遐想。三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化總結(jié)：大自然是神奇的魔術(shù)師，他用手中的畫筆涂抹出一幅幅色彩斑斕的畫卷。置身其中，我們仿佛走進(jìn)了夢幻般的童話世界，如癡如醉，不能自已。其實(shí)，美無處不在，只要我們睜大好奇的眼睛，就會發(fā)現(xiàn)：美就在身邊。四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。五、板書設(shè)計(jì)，知識構(gòu)架火燒云eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(總述\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(霞光——映紅萬物,天上的云—像著了火)),分述\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(顏色——豐富多彩,形狀—變幻萬千))))五光十色千姿百態(tài)口語交際：勸告教學(xué)目標(biāo)1．注意分析，學(xué)會判斷說話人的語氣是否合乎場合。2．掌握說話的技巧，學(xué)會使用委婉的語氣勸服別人。3．學(xué)會說話的技巧，構(gòu)建良好的人際交往關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握說話的技巧，學(xué)會使用委婉的語氣勸服別人。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會說話的技巧，構(gòu)建良好的人際交往關(guān)系。課時安排1課時教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，如果遇見有人亂扔垃圾，你們會怎樣做？(指名回答)看來大家都想通過勸告，讓對方意識到亂扔垃圾是不好的行為。但是，大家有沒有想過，應(yīng)該怎樣勸告別人，他才會心甘情愿地接受你的意見呢？這節(jié)課，就讓我們好好來討論一下這個話題吧。二、交際指導(dǎo)本次口語交際的內(nèi)容是圍繞“勸告”這個話題分享說話技巧。分兩個任務(wù)：一是對教材上的三位同學(xué)的勸告的話判斷是否恰當(dāng)；二是針對教材上列出的兩種情境進(jìn)行勸說練習(xí)。1．分組討論，各抒己見。3～4人一組，先就任務(wù)一的問題進(jìn)行討論，說明這三個同學(xué)的勸告哪一個更恰當(dāng)，為什么。然后從這三個同學(xué)的勸告話語中，對比總結(jié)出勸告時需要注意的事項(xiàng)，可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。要明確在勸告別人的時候要委婉，不能用指責(zé)的語氣，同時勸說的內(nèi)容要言之有理。2．身臨其境，上臺表演。各小組討論后，選出四名代表，演一演，看看哪種勸告方式更容易讓當(dāng)事人接受。表達(dá)要清楚，說話要準(zhǔn)確、有說服力。3．大家評議，選出最佳。對每個同學(xué)在說話的語氣、勸告的理由、表情等方面進(jìn)行評議，看看是否恰當(dāng)和到位。然后選出說得最好的。三、交際示例任務(wù)一：示例：第一個同學(xué)的勸告方式屬于直接勸告對方，這樣做，會撞傷別人；第二個同學(xué)屬于直接指責(zé)；第三個同學(xué)的勸告方式更加委婉，不僅指出了錯在哪，而且忠告對方這樣做會弄傷自己。因此，第三個同學(xué)的勸告方式更容易被接受，因?yàn)樗龖B(tài)度大方、有禮貌，理由也充分，語氣平和、委婉，為當(dāng)事人著想。在勸告的時候，注意說話的語氣要委婉，不能用指責(zé)的口吻；多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。任務(wù)二：情境一：勸告違反交通規(guī)則的同學(xué)示例：同學(xué)，橫穿馬路太危險(xiǎn)了！往來車輛這么多，一不小心會撞傷你的。情境二：勸告表哥不要沉迷游戲示例：表哥，你要學(xué)會勞逸結(jié)合，玩一會兒電腦，就出去呼吸一下新鮮空氣，這樣既能保持大腦清醒，玩游戲時發(fā)揮更高水平，又能保護(hù)視力，一舉兩得多美呀！我們一起去室外玩玩吧！情境三：勸告爸爸戒煙示例：爸爸，吸煙對身體不好，我希望爸爸永遠(yuǎn)健健康康的。您一直以來都是我的榜樣，戒煙一定難不倒您！加油，看好您啊，爸爸！習(xí)作：國寶大熊貓教學(xué)目標(biāo)1．理解在描寫一件事物之前，需要認(rèn)真觀察、仔細(xì)了解的道理。2．學(xué)著在習(xí)作中運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，增添文采。3．學(xué)會運(yùn)用多種描寫方法，將自己的目標(biāo)對象描寫的形象、具體。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在描寫事物之前，要學(xué)會觀察描寫對象。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會運(yùn)用多種描寫方法，將自己的目標(biāo)對象描寫的形象、具體。課時安排1課時教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入“西邊來了一個怪，戴副眼鏡好氣派，拿著竹笛不去吹，張著嘴吃起來?！贝蠹抑肋@是在形容什么動物嗎？是的，就是我們的國寶——大熊貓。大家應(yīng)該都很喜歡這些圓乎乎的朋友吧。今天，就讓我們試著將大熊貓寫進(jìn)自己的作文中。二、作文要求本次作文要求寫國寶大熊貓。圍繞教材中提示的大熊貓的相關(guān)資料和自己查找的相關(guān)資料，介紹大熊貓。包括大熊貓的外形特點(diǎn)、習(xí)性、被稱為國寶的原因等等。三、寫作指導(dǎo)1．素材選擇。這次習(xí)作的題目和寫作對象都是規(guī)定好的。題目是“國寶大熊貓”，寫作對象即大熊貓。在寫作之前可以先按照教材上的提示，查找大熊貓的相關(guān)資料，弄清楚大熊貓所屬的門類、愛吃的食物、外貌特征及其產(chǎn)生的原因、分布地區(qū)等相關(guān)知識。2．謀篇布局。在寫作的時候先解決教材上的幾個問題，然后再圍繞這些問題搜集更多資料，再按照順序介紹大熊貓。同時，也可以先介紹關(guān)于大熊貓的相關(guān)知識，如其所屬的門類、學(xué)名、分布地區(qū)等。然后介紹大熊貓的外貌特征，可以從整體到局部進(jìn)行描寫，如，整體外形、尾巴；也可以從局部到整體，可以分別寫頭、身子、四肢、肩膀等方面的特點(diǎn)。接著可以介紹大熊貓的生活習(xí)性和行為動作等，讓大熊貓的形象更具體。最后總結(jié)表達(dá)自己對大熊貓的喜愛之情。3．寫作手法。在寫作過程中，可以運(yùn)用列數(shù)字的說明方法來說明大熊貓的珍稀，可以運(yùn)用外貌描寫來寫大熊貓的外形特征，運(yùn)用動作描寫來表現(xiàn)大熊貓的可愛，還可以運(yùn)用排比來介紹大熊貓的行為習(xí)慣等，運(yùn)用比喻、對比等修辭手法讓文章更有文采。四、范文評析國寶大熊貓小朋友們，你們知道嗎，大熊貓是我國“國寶”，并為世界人民所喜愛，是世界生物多樣性保護(hù)的標(biāo)志以及和平友好的象征。它僅分布在我國的四川北部、陜西南部和甘肅南部的山區(qū)，野外總數(shù)不足100只，80%以上的大熊貓分布在四川境內(nèi)，崇州、都江堰、大邑、彭州、邛崍等地均有大熊貓出沒。它是四川獨(dú)特而寶貴的自然資源，凡是到四川的中外游客，都以一睹大熊貓風(fēng)采為快。大熊貓的樣子可愛極了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。頭和身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圓圓的腦袋上長著一對黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。大熊貓小的時候很活潑，喜歡爬上爬下。長大以后，不大愛活動，常常用爪子抱著頭，呼呼睡大覺。你去逗它，它會睜開眼睛看一看，然后又呼呼地睡了。有時它也擺動著胖乎乎的身子，走來走去找東西吃。大熊貓喜歡吃新鮮的竹葉、竹筍，有時也吃玉米稈、幼杉樹皮。你看，它吃得多香??！我喜歡大熊貓，因?yàn)椋撬拇í?dú)特而寶貴的自然資源，又是我國的“國寶”?？傇u：這篇作文通過對大熊貓的樣子、習(xí)性和產(chǎn)地的介紹，表現(xiàn)了大熊貓的可愛，表達(dá)了作者對大熊貓的喜愛之情。特別是對大熊貓的外形描寫，細(xì)致入微，活靈活現(xiàn)。語文園地教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會在習(xí)作中有意識地運(yùn)用平時積累的語言。2．學(xué)習(xí)寫作“尋物啟事”。3．試著仿寫句子，提高語言運(yùn)用能力。4．積累“日積月累”中的八字成語，并進(jìn)行相應(yīng)拓展。重點(diǎn)