2023學(xué)年完整版《滑輪》案例

《滑輪》教學(xué)案例【教案設(shè)計(jì)】上海教育出版社八年級第二學(xué)期第四章滑輪Ⅰ：教案一．【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：（1）知道滑輪的結(jié)構(gòu)以及定滑輪與動(dòng)滑輪的定義。（2）能通過實(shí)驗(yàn)探究理解定滑輪與動(dòng)滑輪的作用和實(shí)質(zhì)。（3）了解定滑輪與動(dòng)滑輪在實(shí)際生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。2、過程與方法：（1）通過對實(shí)物的觀察和討論，了解滑輪的構(gòu)造，提高學(xué)生通過觀察獲取有用信息的能力。（2）通過實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析、對比和歸納，得出滑輪的分類、作用，理解滑輪的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和方法，提高實(shí)驗(yàn)探究能力。（3）通過聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際了解滑輪在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過對滑輪分類、作用、實(shí)質(zhì)的研究，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、不斷探索的創(chuàng)新精神和進(jìn)取精神。（2）通過實(shí)驗(yàn)和討論培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。（3）通過介紹我國古代應(yīng)用滑輪的事例，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國古代文明史，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。二．【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】定滑輪與動(dòng)滑輪的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)滑輪的實(shí)質(zhì)是一種變形杠桿。三．【教學(xué)準(zhǔn)備】1、學(xué)具：彈簧秤、鉤碼、滑輪、細(xì)線、帶有標(biāo)度的支架……2、教具：多媒體視頻系統(tǒng)四．【教學(xué)過程】教學(xué)流程作業(yè)布置定滑輪與動(dòng)滑輪的作用知識(shí)應(yīng)用拓展教師引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情景引入課題學(xué)生活動(dòng)II實(shí)踐探索學(xué)生活動(dòng)I觀察思考知識(shí)歸納小結(jié)學(xué)生活動(dòng)III實(shí)驗(yàn)探究定滑輪與動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)定滑輪與動(dòng)滑輪的定義作業(yè)布置定滑輪與動(dòng)滑輪的作用知識(shí)應(yīng)用拓展教師引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情景引入課題學(xué)生活動(dòng)II實(shí)踐探索學(xué)生活動(dòng)I觀察思考知識(shí)歸納小結(jié)學(xué)生活動(dòng)III實(shí)驗(yàn)探究定滑輪與動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)定滑輪與動(dòng)滑輪的定義教學(xué)內(nèi)容1、創(chuàng)設(shè)情景：引入課題。2、學(xué)生活動(dòng)：實(shí)物觀察，描述滑輪的構(gòu)造。3、學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手操作，實(shí)踐體驗(yàn)。通過比較得出定滑輪與動(dòng)滑輪的定義：使用時(shí)軸固定不動(dòng)的滑輪叫做定滑輪（fixedpulley）使用時(shí)軸和物體一起移動(dòng)的滑輪叫做動(dòng)滑輪(movablepulley)4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)，探究“定滑輪與動(dòng)滑輪的作用”。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。歸納結(jié)論：使用定滑輪能改變用力的方向，但不能省力；使用動(dòng)滑輪不能改變用力的方向，但能省一半力。5、分析認(rèn)識(shí)定滑輪與動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)：定滑輪：L1=L2F1=F2定滑輪相當(dāng)于一個(gè)等臂杠桿動(dòng)滑輪：L1=2L2F1=1/2F2動(dòng)滑輪相當(dāng)于一個(gè)動(dòng)力臂是阻力臂兩倍的省力杠桿6、歸納小結(jié)：列表比較定滑輪與動(dòng)滑輪的區(qū)別定義作用實(shí)質(zhì)定滑輪使用時(shí)軸固定不動(dòng)的滑輪能改變用力的方向，但不能省力動(dòng)力臂等于阻力臂的等臂杠桿動(dòng)滑輪使用時(shí)軸和物體一起移動(dòng)的滑輪動(dòng)力臂是阻力臂兩倍的省力杠桿7、知識(shí)應(yīng)用：定滑輪與動(dòng)滑輪在實(shí)際生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的實(shí)例。介紹我國古代應(yīng)用滑輪的事例。8、知識(shí)拓展：小組游戲，教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步拓展。9、作業(yè)布置：（略）學(xué)生活動(dòng)記錄卡實(shí)驗(yàn)課題：探究定滑輪和動(dòng)滑輪的作用實(shí)驗(yàn)器材：彈簧秤、鉤碼、滑輪、細(xì)線、帶有標(biāo)度的支架……滑輪種類提起重物時(shí)，滑輪的位置（填寫“改變”或“不改變”）鉤碼的重力（牛）拉力的大小（牛）拉力的方向（填寫“改變”或“不改變”）定滑輪動(dòng)滑輪歸納小結(jié)滑輪種類定義作用實(shí)質(zhì)定滑輪動(dòng)滑輪實(shí)驗(yàn)者：日期：年月日Ⅱ：教案設(shè)計(jì)說明本設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括三方面：一是滑輪的概念；二是定滑輪與動(dòng)滑輪的區(qū)別；三是定滑輪和動(dòng)滑輪的應(yīng)用。本設(shè)計(jì)的基本思路是：列舉同學(xué)們身邊的事例，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景引入課題，通過觀察、比較的方法得出定滑輪和動(dòng)滑輪的定義。以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，探究定滑輪和動(dòng)滑輪的作用，并通過分析，歸納認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)。以實(shí)例為基礎(chǔ)，列舉定滑輪和動(dòng)滑輪應(yīng)用的實(shí)例，使所學(xué)的知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，還通過介紹我國古代應(yīng)用滑輪的事例，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國古代文明史，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。方法是：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)定滑輪和動(dòng)滑輪的不同特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：“定滑輪和動(dòng)滑輪的作用”。通過分析、提問等方式引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，確定實(shí)驗(yàn)器材，動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。然后分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，得出定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用。本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是定滑輪和動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)。方法是：引導(dǎo)學(xué)生將定滑輪和動(dòng)滑輪與以前所學(xué)的杠桿聯(lián)系起來進(jìn)行比較。把滑輪的直徑部分比作一個(gè)杠桿，確定了動(dòng)力作用點(diǎn)和阻力作用點(diǎn)后就能找到支點(diǎn)，再根據(jù)直徑和半徑的關(guān)系，就能得出定滑輪的實(shí)質(zhì)是一個(gè)等臂杠桿，動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是一個(gè)省力杠桿。本設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)二期課改的理念，教學(xué)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生進(jìn)行觀察探究、實(shí)驗(yàn)探究和思辨探究等教學(xué)內(nèi)容，通過探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。完成本設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)需要1課時(shí)。Ⅲ：教學(xué)反思人最有價(jià)值的能力是創(chuàng)造能力，教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)為載體，給學(xué)生以科學(xué)的發(fā)現(xiàn)和研究為空間，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力和創(chuàng)造能力。本節(jié)課設(shè)計(jì)了三次探究，觀察探究以提高學(xué)生的觀察能力；實(shí)驗(yàn)探究以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；思辨探究以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)中將所學(xué)的知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，與同學(xué)們一起舉出定滑輪和動(dòng)滑輪應(yīng)用的實(shí)例，同時(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)我國古代應(yīng)用滑輪的事例，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國古代文明史，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)學(xué)生積極探究、不斷創(chuàng)新的信念。生疑——析疑——解疑——留疑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。在本堂課的設(shè)計(jì)中注重巧設(shè)情景生疑，