《船》案例 教學(xué)設(shè)計

《船》教學(xué)案例【教案內(nèi)容】科學(xué)與技術(shù)三年級第二學(xué)期第八單元《浮力的研究》第三課時一、【教學(xué)目標(biāo)】1．通過對橡皮泥沉浮的探究，知道改變物體形狀會改變物體在水中的沉浮情況。2．通過實驗探究，知道物體在不同液體中的沉浮情況不同3．通過觀察和交流，了解各種各樣的船以及船的發(fā)展史。4．通過了解船的發(fā)展史，體會技術(shù)發(fā)展給我們帶來的便利。二、【教學(xué)重點與難點】【教學(xué)重點】知道改變物體的形狀會改變物體在水中的沉浮情況。知道物體在不同液體中的沉浮情況不同【教學(xué)難點】怎樣使橡皮泥承載更多的回形針。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】燒杯、橡皮泥、回形針等。四、【教學(xué)活動】活動一：讓橡皮泥浮起來活動目標(biāo)：通過對橡皮泥沉浮的探究，知道改變物體的形狀會改變物體在水中的沉浮情況?；顒悠鞑模簾?、橡皮泥、回形針。活動二：了解船的發(fā)展活動目標(biāo)：1、通過觀察和交流，了解各種各樣的船以及船的發(fā)展史。2、通過了解船的發(fā)展史，體會技術(shù)發(fā)展給我們帶來的便利活動器材：相關(guān)圖片五、教學(xué)過程活動一：讓橡皮泥浮起來學(xué)生活動指導(dǎo)要點思考：橡皮泥浮在水面上的方法？實驗：嘗試讓橡皮泥浮在水面上。交流：你用的是什么方法？為什么橡皮泥能浮起來？小結(jié)：改變物體的形狀會改變物體在水中的沉浮情況。游戲：嘗試使浮起來的橡皮泥承載更多的回形針。出示情境后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多想多說，充分表達(dá)。在實驗過程中，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用各種方法嘗試，幫助學(xué)生歸納各種方法的共同點，提示學(xué)生觀察橡皮泥的形狀變化。在游戲過程中，教師可讓獲勝的學(xué)生來介紹經(jīng)驗?；顒佣毫私獯陌l(fā)展學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察：各種各樣的船。交流：這些船的特點和用途。觀察：船的發(fā)展。交流：為船的發(fā)展編個序。教師可在課前布置學(xué)生相關(guān)的調(diào)查任務(wù)，這樣便于課堂中完成交流活動（把船的用途記錄在活動手冊P29）。交流時，應(yīng)鼓勵學(xué)生充分交流自己查找的資料，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到船的發(fā)展是技術(shù)進(jìn)步的結(jié)果。教師應(yīng)課前準(zhǔn)備好各種圖片、文字、視頻資料，及時補(bǔ)充學(xué)生的交流，拓展學(xué)生的認(rèn)識。教學(xué)設(shè)計說明本課時的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是知道改變物體的形狀（體積），可以增大物體在水中的浮力，了解各種各樣的船以及船的發(fā)展史，并通過了解船的發(fā)展史，體會技術(shù)發(fā)展給我們帶來的便利。對于三年級的學(xué)生來說，對各種各樣的船充滿好奇，船的發(fā)展也是學(xué)生所步了解的，因而教師設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)盡量滿足學(xué)生對于這些問題的探究欲望。本課我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是：通過對橡皮泥沉浮的探究，知道改變物體的形狀會改變物體在水中的沉浮情況。通過觀察和交流，了解各種各樣的船以及船的發(fā)展史。學(xué)生通過了解船的發(fā)展史，體會技術(shù)發(fā)展給我們帶來的便利。我設(shè)計了兩個教學(xué)活動。第一是從學(xué)生最常見的橡皮泥入手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生嘗試各種方法，讓原本沉入水中的橡皮泥浮在水面上。第二個活動是介紹各種各樣的船，引導(dǎo)學(xué)生交流船的發(fā)展史，體會技術(shù)發(fā)展給我們帶來的便利。這樣兩個教學(xué)活動的設(shè)計，主要是從情境入手，讓學(xué)生經(jīng)歷充分的探究和交流活動，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力。教學(xué)反思小學(xué)生的特點是好奇，對新鮮的事物特別感興趣，而且比較好動，為了激發(fā)他們觀察事物的興趣，我在課堂上采用實驗的方法，學(xué)生想辦法讓橡皮泥浮在水面上，學(xué)生在這個過程中，積極思維，大膽嘗試，由于橡皮泥這種材料是學(xué)生比較熟悉的，因此，他們很快想出了解決問題的辦法。在活動過程中，學(xué)生們積極開展合作，課堂效果不錯。在介紹各種船的活動中，學(xué)生準(zhǔn)備了各種資料，交流很踴躍，但是效果卻不太理想。仔細(xì)分析后，我發(fā)現(xiàn)主要是學(xué)生收集了大量的資料和圖片，但是他們對于資料的篩選和整理不夠，以致于介紹時很復(fù)雜，許多同學(xué)不能堅持聽?？磥?，在布置課前調(diào)查任務(wù)時，我應(yīng)該更加明確要求，對