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《輕與重》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級第二學(xué)期(試用本)p28、29Ⅰ:教案教學(xué)目標(biāo):知識與技能:1、能正確表述兩個物體的比較結(jié)果。2、選擇比較輕重的合適的方法。過程、能力與方法:1、積累實驗操作的學(xué)習(xí)方法的經(jīng)驗。2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力及上網(wǎng)搜集資料的能力。情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生對輕重比較的興趣。教學(xué)重點:正確表述兩個物體的比較情況。教學(xué)難點:了解比較輕重的多種方法及多種方法比較的結(jié)果。課前準(zhǔn)備:語文書和數(shù)學(xué)書、三個回形針、一次性杯子、水盆、橡皮、泡沫塑料、繩子、小夾子、小汽車、膠水、小組學(xué)習(xí)單、籃子、小軟件。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)策略選擇引入實踐引入師:請兩位同學(xué)上臺幫忙,仔細觀察這兩位同學(xué),他們在一起,可以比較什么?揭示課題:今天我們一起來探究《輕與重》師:能否用一句話說說他們是誰和誰比,比的結(jié)果是什么?師:你們是怎么才能知道他們誰比誰重?比的方法是什么?要求兩個學(xué)生再次上臺。要比較他們輕重,還可以用觀察的方法嗎?想一想,還可以用什么方法呢?學(xué)生上臺開始活動(一高一矮)學(xué)生通過觀察描述:___和___比,比較_____,____比___().學(xué)生用不同的語言進行描述。板:比什么,比的結(jié)果比的方法學(xué)生個別回答:利用觀察的方法兩名體形相同的同學(xué)上臺學(xué)生小組討論并反饋出方法:(抱一抱,用秤秤……)觀察法注重學(xué)生語言表述實踐新授初步探究,了解比較輕重的方法。出示每組桌上的事物:語文書和數(shù)學(xué)書、三個回形針和一個小鐵夾、小汽車和乒乓板、橡皮和小泡沫-----天平秤、彈簧、一次性杯子、水盆、小桌子小組合作,任選其中的2、3組東西,結(jié)合你們的生活經(jīng)驗,選取最適合的方法來比較它們的輕與重,老師也為你們準(zhǔn)備了一些的比較的工具,比一比,哪個小組的方法最多(每一種方法你們只能用一次),將結(jié)果記錄在小組學(xué)習(xí)單上。組織反饋我們對于不同類型的事物,應(yīng)該選擇最合適的方法。三、練習(xí):根據(jù)已有經(jīng)驗,判斷每個圖中所示的兩個量的大小,激發(fā)學(xué)生對輕重比較的興趣1、紅書包和綠書包師:瞧,小丁丁也在做實驗,請仔細觀察,他是用什么和什么比?用了什么方法?比得結(jié)果是怎樣的?(2)反饋:你是怎么知道的?2、師:大家看,小亞和小胖在玩什么?猜一猜,他們的翹翹板會出現(xiàn)什么情況?(演示)請說出誰比誰重。二1、學(xué)生小組合作比較(1)口述方法,也可用手組長填寫小組學(xué)習(xí)單反饋交流學(xué)習(xí)單一誰和誰比比的結(jié)果語文書和數(shù)學(xué)書比三個回形針和小夾子小汽車和乒乓板橡皮和小泡沫2、小組合作填寫誰和誰比比的結(jié)果語文書和數(shù)學(xué)書()比()____三個回形針和小夾子()比()_____小汽車和乒乓板()比()_____橡皮和小泡沫()比()_____你們用什么方法比較:口述()比()重,或誰最重反饋學(xué)生小組合作探究通過反饋的結(jié)果比較拓展四、實驗操作出示第36頁各類事物,可用什么方法比較,一下子準(zhǔn)確地將它們從重到輕進行排列?出示橡皮筋,和小棒,學(xué)生操作(口述實驗要求)??偨Y(jié)比一比它們的輕與重過渡:生活中有各種不同類型的東西,比較的方法也不一樣,出現(xiàn)的現(xiàn)象也有所不同。但我們比較的結(jié)果會不會變呢?五、拓展闖關(guān)游戲師:觀察這些圖表現(xiàn)輕重的現(xiàn)象,然后比較出相應(yīng)的輕重。2、出示曹沖稱象圖進行故事引入,3、了解與輕重有關(guān)的資料提供網(wǎng)址資料激發(fā)興趣。1.學(xué)生猜測并口述方法。(小丁丁將這些東西用橡皮筋掛上小棒,仔細觀察它們的表現(xiàn)。并將結(jié)果記錄在小組學(xué)習(xí)單上。)學(xué)習(xí)單(2)選擇一組事物比較從重到輕編號(最輕:1,……,最重:)磁鐵小汽車鐵夾膠水海綿學(xué)生玩闖關(guān)游戲,并進行小組比賽要求學(xué)生說出下半段故事,引出地秤的知識學(xué)生根據(jù)提供的網(wǎng)址進行學(xué)習(xí)。Ⅱ:教學(xué)反思作為一節(jié)滲透二期課改教學(xué)理念的實踐課,我我為教師的最深刻的體會,莫過于在設(shè)計和實踐操作的過程中,充分領(lǐng)悟了教師的每一步的操作要求、設(shè)計、組織、學(xué)生活動的調(diào)整以及小結(jié)對教學(xué)目標(biāo)有十分鮮明的指導(dǎo)意義。我在在進行情景引入階段,設(shè)計了掌握比較輕重的表述方法階段。學(xué)生能用“___和___比,比_____,____比_____()的句式,使孩子能感性理解比較兩個事物的輕重,應(yīng)弄清誰和誰比,及比的結(jié)果,而由于比的標(biāo)準(zhǔn)不同,我們表述輕重比較的語句也有不同。我在初步探究階段,通過出示多組比較的事物,學(xué)生能夠靈活運用一些操作工具,并學(xué)會正確表述比較的方法。而我在這一過程中,也進行了一定的指導(dǎo),孩子們富有創(chuàng)新精神的思維得到了發(fā)揮,學(xué)生們的操作也得到了
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