學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展

學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展第一頁，共二十七頁，2022年，8月28日目錄頁一二三四學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述學(xué)前兒童感覺的發(fā)展學(xué)前兒童知覺的發(fā)展學(xué)前兒童觀察的發(fā)展第二頁，共二十七頁，2022年，8月28日一、學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述

（一）感知覺的概念

1.感覺的概念感覺是人腦對當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反應(yīng)。

2.知覺的概念知覺是人腦對當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反應(yīng)。知覺是對感覺信息的組織過程，知覺也是人對感覺信息的解釋過程。第三頁，共二十七頁，2022年，8月28日

3.感覺與知覺的聯(lián)系

區(qū)別：感覺是對個別屬性的反映，知覺是對整體（事物全貌）的反應(yīng)。聯(lián)系：(1)都是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的反應(yīng)。(2)感覺是構(gòu)成知覺的基礎(chǔ)，沒有感覺就不可能有知覺，但知覺比感覺復(fù)雜的多，不能把知覺歸結(jié)為感覺的機(jī)械總和，各種感覺一經(jīng)構(gòu)成知覺，便會有機(jī)的發(fā)生聯(lián)系，也就是說，知覺還反映事物個別屬性之間的關(guān)系和聯(lián)系。

第四頁，共二十七頁，2022年，8月28日

4.感知覺的種類

(1)感覺的分類根據(jù)感官的特點(diǎn)和最適宜的刺激的不同可分為：外部感覺：視覺、味覺、嗅覺、聽覺、膚覺內(nèi)部感覺：運(yùn)動覺、平衡覺、機(jī)體覺（內(nèi)臟感覺,如餓、脹、渴、疼痛等）

(2)知覺的分類

◆物體知覺◆空間知覺◆時間知覺第五頁，共二十七頁，2022年，8月28日

（二）感知覺在學(xué)前兒童心理活動中的作用

1.感知覺是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識過程2.感知覺是嬰兒認(rèn)識自己和世界的基本手段3.感知覺在幼兒心理活動中仍占主導(dǎo)地位第六頁，共二十七頁，2022年，8月28日

（三）學(xué)前兒童感知發(fā)展的一般趨勢

1.感知的分化日益細(xì)致

2.感知過程趨向組合和協(xié)調(diào)

3.感知過程概括化和系統(tǒng)化

4.感知過程的主動性不斷加強(qiáng)

5.感知過程的效率不斷提高第七頁，共二十七頁，2022年，8月28日二、學(xué)前兒童感覺的發(fā)展

◆視覺的發(fā)展（一）視覺的發(fā)生新生兒的視覺能力表現(xiàn)：1．對光的察覺；2．視覺的集中

★大約出生后三周起，開始具有視覺集中的現(xiàn)象

★約出生后兩個月，視覺集中明顯、頻繁

★約三個月時，更加集中靈活，追隨物體做圓周運(yùn)動

★六個月后，可對準(zhǔn)焦點(diǎn)，調(diào)整姿勢以便看清物體。（1）新生兒的理想的視距約20厘米（2）三個月：4—7米處；（3）6個月：注視飛鳥、飛機(jī)等。

第八頁，共二十七頁，2022年，8月28日

（二）視覺的發(fā)展1．視敏度

★視覺敏度是指精確地辨別細(xì)致物體或遠(yuǎn)距離物體的能力，也就是發(fā)覺對象在體積和形狀上最小差異的能力。即一般所謂視力。

★整個學(xué)前期，兒童的視力不斷增長。如在視力表上看清某一圖形，4-5歲大約要2.1米，5-6歲約2.7米，6-7米約3米。

★兒童常見視力障礙有：弱視。早期矯正有效果。第九頁，共二十七頁，2022年，8月28日

2．顏色視覺(1)顏色視覺的出現(xiàn)

顏色視覺是指區(qū)別顏色細(xì)微差異的能力，也稱辨色力。Δ3-4個月乳兒能辨別彩色和非彩色，出現(xiàn)視覺偏好；Δ第4個月起兒童對顏色有分化反應(yīng)，偏向暖色，尤其紅色；

Δ嬰兒期的兒童開始能夠辨別基本顏色，紅、黃、綠等，4歲開始認(rèn)識一些混合色Δ女孩的辨色能力優(yōu)于同齡男孩Δ色盲

第十頁，共二十七頁，2022年，8月28日

◆學(xué)前兒童聽覺的發(fā)展（一）兒童聽覺的發(fā)生1.胎兒的聽覺反應(yīng)2.新生兒的聽覺能力（1）能聽見（2）區(qū)分聲音的高低、強(qiáng)弱、品質(zhì)和持續(xù)時間第十一頁，共二十七頁，2022年，8月28日

（二）聽覺的發(fā)展1.對聲音辨別——偏愛；2.聽力隨年齡增長不斷提高（兒童期）；3.兒童聽覺定位呈現(xiàn)U形發(fā)展4.注意事項(xiàng)：疾病、噪音、濫服藥物

5.（我國學(xué)者張勁松）幼兒的語音聽覺能力存在性別差異，女孩強(qiáng)于男孩。

第十二頁，共二十七頁，2022年，8月28日

◆學(xué)前兒童觸覺的發(fā)展

觸覺是學(xué)前兒童認(rèn)識世界的重要手段。觸覺是膚覺和運(yùn)動覺的聯(lián)合。(一）兒童觸覺的發(fā)生

兒童從出生時起就有觸覺反應(yīng)，天生的無條件反射，如吸吮反射、防御反射、抓握反射等等，都可以說是觸覺的表現(xiàn)。（二）觸覺的發(fā)展

1.口腔觸覺對物體的觸覺探索最初是通過口腔的活動進(jìn)行的手的觸覺探索。通過口腔的觸覺探索可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。整個人生第一年，嬰兒的口腔觸覺都是一種探索手段。第十三頁，共二十七頁，2022年，8月28日

2.手的觸覺探索

(1)手的本能性觸覺反應(yīng)

(2)視觸的協(xié)調(diào)

(3)手的有目的探索階段(4)聽覺和觸覺的協(xié)調(diào)第十四頁，共二十七頁，2022年，8月28日三、學(xué)前兒童知覺的發(fā)展(一)物體知覺1.學(xué)前兒童形狀知覺的發(fā)展鮑厄?qū)?0—60天的嬰兒進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)果說明嬰兒已形成了形狀知覺的恒常性。范茲的實(shí)驗(yàn)，說明嬰兒已能區(qū)別兩種水不同的形狀。文格爾等的研究說明，4個月以內(nèi)的嬰兒具有形狀知覺的恒常性。實(shí)驗(yàn)表明，幼兒對不同幾何圖形的辨別有程度上的差異第十五頁，共二十七頁，2022年，8月28日

●形狀知覺發(fā)展的特點(diǎn):(1)形狀辨別能力逐漸增強(qiáng)(2)開始認(rèn)識基本的幾何圖形，并逐漸掌握名稱(3)將掌握的幾何圖形概念運(yùn)用于知覺過程，使形狀知覺概括化。

知覺認(rèn)同—?dú)w入標(biāo)準(zhǔn)—塑造模型第十六頁，共二十七頁，2022年，8月28日

2.學(xué)前兒童大小知覺的發(fā)展

大小知覺的正確性和難易程度與知覺對象的形狀特征有直接關(guān)系。蘇聯(lián)的研究認(rèn)為，6個月前嬰兒已能辨別大小。鮑厄(1966)研究說明在有一定背景的條件下，嬰兒已有物體大小知覺的恒常性。楊期正等的實(shí)驗(yàn)(1979)說明，幼兒用詞概括形狀的能力，比知覺的概括發(fā)展晚。2.5——3歲是兒童大小知覺發(fā)展的關(guān)鍵期。第十七頁，共二十七頁，2022年，8月28日

(二)學(xué)前兒童空間知覺（方位、距離）空間知覺主要指對物體的空間關(guān)系的位置以及機(jī)體自身在空間所處位置的知覺。包括方位知覺和距離知覺。（狹義）1.方位知覺的發(fā)展★發(fā)生（1）嬰兒聽覺定位的能力強(qiáng)于視覺定位；實(shí)驗(yàn)（2）盲嬰依靠聲音進(jìn)行空間定位的能力很強(qiáng)。

兒童很小就有方向定位的能力。幼兒更多依靠視覺、聽覺的聯(lián)合活動進(jìn)行方向定位第十八頁，共二十七頁，2022年，8月28日

★方位知覺的發(fā)展

皮亞杰等人的許多研究材料都說明，兒童先學(xué)會辨別上下方位，然后能夠辨別前后，最后才會辨別左右。我國：3歲辨別上下4歲辨別前后5歲后逐漸辨別以自身為中心的左右第十九頁，共二十七頁，2022年，8月28日

國外的研究：左右方位知覺的發(fā)展經(jīng)歷三個階段：第一階段：（5—7歲）比較固定的辨別自己的左右方位；第二階段：（7—9歲）開始初步、具體地掌握左右方位的相對性；第三階段：（9—11歲）能比較靈活地掌握左右概念近年來的重復(fù)性試驗(yàn)指出，當(dāng)代兒童左右辨別能力較上述發(fā)展的早。第二十頁，共二十七頁，2022年，8月28日

2.深度知覺(距離知覺)的發(fā)展深度知覺是對同一物體的凹凸程度或不同物體的遠(yuǎn)近程度的知覺。距離知覺也是對物體空間位置的知覺。它是一種以視覺為主的復(fù)合知覺。深度知覺是距離知覺的一種。測量嬰兒深度知覺的常用工具是吉布森等創(chuàng)設(shè)的“視覺懸崖”。實(shí)驗(yàn)說明幼小的嬰兒已有深度知覺。第二十一頁，共二十七頁，2022年，8月28日

吉布森的視覺懸崖實(shí)驗(yàn)

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第二十三頁，共二十七頁，2022年，8月28日

（三）學(xué)前兒童的時間知覺1.知覺時間的特殊性時間知覺是對客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映。時間知覺的特殊性：（1）時間沒有直觀的形象；（2）人本身沒有專門感知時間的分析器。2.感知時間的媒介生理上的變化生活事件自然界周期輪回（環(huán)境信息）記時工具

嬰兒主要依靠生理上的變化產(chǎn)生對時間的條件發(fā)射。幼兒的時間知覺主要與識記的事件相聯(lián)系.第二十四頁，共二十七頁，2022年，8月28日

3.幼兒時間知覺的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢:（1）時間知覺的精確性與年齡呈正相關(guān)；（2）間知覺的發(fā)展水平與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)呈正相關(guān)；（3）幼兒對時間單元的知覺和理解有一個從中間向兩端、由近及遠(yuǎn)的發(fā)展趨勢。（4）理解和利用時間標(biāo)尺的能力與其年齡呈正相關(guān)。注意:幼兒經(jīng)常以空間關(guān)系代替時間關(guān)系。發(fā)展幼兒的時間知覺，在此基礎(chǔ)上形成幼兒的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間，有效利用時間的習(xí)慣，是幼兒期的一項(xiàng)重要任務(wù)。第二十五頁，共二十七頁，2022年，8月28日

（四）學(xué)前兒童的觀察力1.觀察與觀察力觀察是有目的、有計(jì)劃，比較持久的知覺。人在觀察過程中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的品質(zhì)和能力就是觀察力。嬰兒對事物的知覺基本上是無意、被動的。觀察的發(fā)展意味著學(xué)前兒童知覺的發(fā)展進(jìn)入一個較完善的階段。2.學(xué)前兒童觀察力發(fā)展的特點(diǎn)（1）目的性幼兒期，觀察的目的性逐漸加強(qiáng)。（2）持續(xù)性幼兒初期，觀察持續(xù)的時間很短。在教育的影響下，幼兒逐漸學(xué)會持續(xù)地觀察某一事物。

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（3）系統(tǒng)性小幼