勸學(xué)新說高一5篇

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在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章布局完整，確定要制止無結(jié)尾作文的展現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒?下面我給大家?guī)韯駥W(xué)新說高一作文，夢(mèng)想大家熱愛!

勸學(xué)新說高一作文1

玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。學(xué)習(xí)作為一種獲取學(xué)識(shí)，升華道德品質(zhì)的工具，已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁怀扇鄙俚膬?nèi)容。

作為中學(xué)生的我們，當(dāng)前的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，現(xiàn)在是我們學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)的黃金時(shí)期。但有少數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)抱有消極的態(tài)度，錯(cuò)誤地認(rèn)為，反正自己又考不上夢(mèng)想的大學(xué)，還那么努力干嘛?倒不如在學(xué)校虛度光陰，拿個(gè)高中畢業(yè)證書就行了。同學(xué)們，學(xué)識(shí)可以變更命運(yùn)。有些事情不是看到夢(mèng)想才去努力，而是努力后才會(huì)看到夢(mèng)想的，凡事不求盡善盡美，但求無怨無悔。若干年后，就算沒有考取一所夢(mèng)想的大學(xué)，我們也不會(huì)懊喪，由于我們開初盡力了。當(dāng)我們到了不惑之年回首往事的時(shí)候，不會(huì)由于虛度年華而懊喪，也不會(huì)因碌碌無為而羞愧。

可憐天下父母心，每當(dāng)你在學(xué)?；烊兆訒r(shí)，每當(dāng)你把父母的血汗錢花在嬉戲上時(shí)，你有想過因勞累而雙鬢花白的父母嗎?父母含辛茹苦地供你讀書，莫非是讓你在學(xué)?；烊兆樱骀覒虻膯?“東隅已逝，桑榆非晚”。現(xiàn)在我們能做的就是努力學(xué)習(xí)，為父母臉上爭(zhēng)光。

勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。人生能有幾回搏，此時(shí)不搏待何時(shí)?我們要趁著這大好時(shí)光，全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，瞬息萬變，一次充電，終身放電的時(shí)代已離我們遠(yuǎn)去，我們要全方位學(xué)習(xí)，全方位獲取能量。學(xué)無止境，只有不停的學(xué)習(xí)，你的生活閱歷才有意義，你的人生才會(huì)縮放光輝。

道別昨日的迷茫，揚(yáng)起夢(mèng)想之帆，道別昨日的散漫，奏響夢(mèng)想之歌。面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，要冷靜不迫，面對(duì)學(xué)習(xí)中的挫折，要勇往超前。超越自我，用信念實(shí)現(xiàn)理想，行動(dòng)起來吧!

我，才疏學(xué)淺，拙作篇，文辭粗略。愿莘莘學(xué)子從現(xiàn)在就開頭，努力工作，開展夢(mèng)想的翅膀，飛向?qū)儆谧约旱乃{(lán)天。

勸學(xué)新說高一作文2

哈佛大學(xué)的圖書館上有這么一條訓(xùn)言：我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。當(dāng)今社會(huì)，展現(xiàn)了這樣一種處境——放假前下定決心要寫完作業(yè)，背著滿滿一袋的書欣喜地回家，然而他們總是等到上學(xué)前一天晚上才瘋狂地補(bǔ)作業(yè)到凌晨。這種處境，就是我們常說的“拖延癥”。

拖延癥成為大量學(xué)子頭疼卻無能為力的“敵人”，而拖延癥就像存在我們身上的一個(gè)定時(shí)炸彈，只要你一天不取出來，它就對(duì)你產(chǎn)生危害。拖廷癥讓我們不能完成每日之事，使我們?yōu)E用名貴時(shí)間而虛度光陰，更糟糕的是，它可能成為我們追夢(mèng)路上最大的一塊拌腳石，讓我們與理想擦肩而過?；厥讜r(shí)，便會(huì)追悔莫及。

擁有拖延癥的人，他們往往都是不自律的人。他們懂得一年之計(jì)在于晨的道理，所以做好了完備的籌劃，甚至畏縮早上睡過了頭而調(diào)了三、四個(gè)鬧鐘，生怕錯(cuò)過了時(shí)間，然而，真正到了其次天時(shí)，調(diào)的鬧鐘已響了多遍，人依舊躺著熟睡，他總會(huì)想，現(xiàn)在才六點(diǎn)，這么早，先睡十五分鐘再起來;現(xiàn)在才六點(diǎn)十五，再睡十五分鐘就起來……一向循環(huán)，直到他覺得足夠晚時(shí)，才爬起來冒死地趕，當(dāng)他們回望那繁忙的幾個(gè)小時(shí)時(shí)，就覺得自己已經(jīng)很努力了;而自律、自我操縱力強(qiáng)的人，在鬧鐘第一次響鈴時(shí)就會(huì)爬起，從不拖延時(shí)間，而這些人總是在放假后的前幾天就把作業(yè)寫，然后才放開自己去合理休息、暢玩，你會(huì)察覺，這類人往往就是我們所說的“學(xué)霸”，他們看起來可能沒有別人努力，但每一考試，他們往往都在勞績榜前列，他們可以很好地把握學(xué)識(shí)，有籌劃、高效率地舉行復(fù)習(xí)，他們能夠在你冒死趕作業(yè)的時(shí)候去休息，在你賴床時(shí)聽英語文章、背單詞，在你看手機(jī)看視頻時(shí)刷題……他們總能把事情完成的比你快，什么考試他們也從不恐慌，由于他們從不拖延，早已籌劃好了復(fù)習(xí)。總之，我們務(wù)必抑制拖延癥。

勿將今日之事拖到明日，孔子曰：“斯者如期夫，不舍晝夜。”我們不能由于拖延而走向不屬于自己的道路上，更不能由于拖延，而懊悔莫及。只要我們除去干擾事物，讓自己更潛心，實(shí)時(shí)完成自己的任務(wù)，變得更加自律，拖延癥就會(huì)隨之消散。拒絕拖延，不要看到因拖延而懊喪的向己，愿你能除去告成路上全體的障礙，愿你前程似錦，人生無悔。

勸學(xué)新說高一作文3

隨著當(dāng)今世界日新月異地進(jìn)展，海量信息的不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)成了人們身邊一件必不成少的事，尤其是對(duì)于學(xué)生。而在學(xué)習(xí)中，也存在諸多問題。

學(xué)習(xí)應(yīng)為己而學(xué)。當(dāng)代一片面學(xué)生將讀書當(dāng)作父母的要求，當(dāng)作父母給的任務(wù)，只要將父母要求任務(wù)做好就行了，卻不知學(xué)習(xí)直采納益者是自己。子曰：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。”孔子斷定古代人的.學(xué)習(xí)是“為己”的，其最終的目的是為了提高自身的精神境界和德行，是為了成就完善自己;而孔子反對(duì)“為人”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是為了做給他人看，不是為了取悅他人。而如今，那些人何嘗不是為了取悅父母而去學(xué)習(xí)的。

學(xué)習(xí)應(yīng)明確目標(biāo)。塞涅卡有言：“有人活著卻沒有目標(biāo)，他們?cè)谑篱g行走，就宛如河中的一棵小草隨波逐流?！碑?dāng)今學(xué)生總是一股式的學(xué)習(xí)。全日宛如提線木偶般，毫無人生目標(biāo)和自我夢(mèng)想。他們像那顆小草般，需要身邊人的推力，一旦推力消散，他們將永遠(yuǎn)中斷，靈魂也失去了自我。

學(xué)習(xí)應(yīng)深入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好比種樹，若你一味地往地上埋下一棵棵樹種，但每日卻不夠精力去顧及照料每一株，長此以往，這塊地上便只有三三兩兩的小樹苗，卻從未長出樹干。倒不如，把全體精力放在一棵苗上，讓它長成參天大樹?，F(xiàn)代人在網(wǎng)上欣賞式的學(xué)習(xí)，也不過是明白些“皮毛”而已，除了能在他人提實(shí)時(shí)泛泛而談以外，實(shí)無他用。因此淺學(xué)習(xí)只能帶來時(shí)間的消耗，深學(xué)習(xí)才能讓花出去的時(shí)間變得有意義，變得有價(jià)值。

學(xué)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持畢竟。直到“灑”和“酒”的識(shí)別嗎?不知道是祖先的先知還是后人的聰明的創(chuàng)意，漢字“灑”與“酒”的識(shí)別只在于一橫。相傳很久以前，有兩個(gè)人釀酒，只需等待那個(gè)時(shí)候的到來，可是其中一人忍不住那一刻的等待而開啟了酒壇，里面的水和醋一樣又酸又黑，酒未釀成，他消沉地將酒灑在地上。另一個(gè)人雖也迫不及待地想要開啟，但他還是忍住了，結(jié)果他品嘗到了甘甜清澈的美酒。只由于他多堅(jiān)持了那一刻而已。此后就有了“灑”與“酒”的那看似分外普遍而簡樸的一橫。當(dāng)今有些人也同第一個(gè)人一樣，不愿等那一刻，把一向以來所做出的努力，全撒向地面。

當(dāng)今的學(xué)習(xí)問題有好多，我在這兒就不一一舉例了。不過對(duì)于這些問題，我們理應(yīng)堅(jiān)決去抑制它們，還社會(huì)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

勸學(xué)新說高一作文4

人們常說：“鍥而不舍;金石可鏤。”這句名言出自荀子的《勸學(xué)》，《勸學(xué)》是兩千多年前荀子對(duì)學(xué)習(xí)問題的簡樸熟悉。在當(dāng)今社會(huì)飛速進(jìn)展的時(shí)代，我們今天在學(xué)習(xí)中又遇到了新的難題。留心想想，這句話也不是完全正確的。有時(shí)候，鍥而不舍，金石也未必可鏤。

現(xiàn)在的學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)難題相對(duì)更多。更加是高中學(xué)生，頂著高考的巨大學(xué)習(xí)壓力。我認(rèn)為，大片面的學(xué)生都分外努力的、勤奮的，具有“鍥而不舍”的精神。但在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，往往可以看到這樣一種現(xiàn)象。有的人奇怪勤奮、努力學(xué)習(xí)，充分利用好自己的時(shí)間，凌晨12點(diǎn)甚至1點(diǎn)睡覺，在清早5點(diǎn)多就起床，而最終勞績平平，并沒有取得較大的進(jìn)步。而有的同學(xué)，作息規(guī)律，該玩的時(shí)候玩、該睡覺的時(shí)候睡覺、該吃的時(shí)候吃，最終勞績也和那些“鍥而不舍”的同學(xué)不相上下，有時(shí)候甚至比“鍥而不舍”的同學(xué)更優(yōu)異。這不應(yīng)僅僅歸根于“智商”二字，還與他們的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)的方向有關(guān)。鍥而不舍，金石未必可鏤。

再如當(dāng)今的某些高中學(xué)生，在選科上令人費(fèi)解。有的學(xué)生明明文科好理科差但卻由于自己的興趣愛好而選擇理科，這樣，即使是有著“鍥而不舍”的精神，最終所取得的勞績未必能達(dá)成自己文科相應(yīng)的水平。這就好比一條生活在大川大河的淡水魚，把它放生在廣闊無邊的海洋咸水中，盡管它在大海里努力的生存，但它是否還能具有開初“魚躍龍門”的沖勁和實(shí)力了?

“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤”這句名言已經(jīng)流傳了兩千年了。千百年來，它被多數(shù)人采納，口耳相傳，甚至奉為至理名言。在學(xué)習(xí)中，人們總是激勵(lì)他人努力讀書，認(rèn)為只要“鍥而不舍”就確定能獲得學(xué)識(shí)，得到好處。其實(shí)，金石是否可鏤要取決于那塊“金石”。

“鍥而不舍”應(yīng)是一種精神，但不理應(yīng)成為一種方法。在選對(duì)了“金石“，“鍥而不舍”才會(huì)見效?，F(xiàn)在的青少年大多有猛烈的上進(jìn)心。我認(rèn)為，我們的老師既要弘揚(yáng)“鍥而不舍”的精神，也要引導(dǎo)學(xué)生懂得生動(dòng)變通，不能太過固執(zhí)。

鍥而不舍，金石未必可鏤!

勸學(xué)新說高一作文5

從師提問縱然好，但卻務(wù)必要經(jīng)斟酌后再提問。質(zhì)疑與斟酌相結(jié)合運(yùn)用將使學(xué)習(xí)事半功倍。

子曰：“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆?！睂W(xué)習(xí)如此，提問亦如此。不事先經(jīng)過縝密斟酌而提出的問題，是沒有針對(duì)性的問題，也終將成為相對(duì)沒有扶助也沒有意義的問題。老師可以解答絕大多數(shù)的問題，卻無法代替學(xué)生個(gè)人斟酌，所以只提防提問本身而不事先經(jīng)過斟酌使問題擁有價(jià)值，不能成為擅長學(xué)習(xí)。

那么，為什么確定要經(jīng)過斟酌才能使問題有價(jià)值?第一，斟酌本身象征著對(duì)提出問題本身的了解程度。一個(gè)問題之所以成為了問題，是思路在一個(gè)地方發(fā)生了中斷，解釋不通。而斟酌得越多，就好比在往那個(gè)問題上連接著越來越多的可能解釋揣摩。這樣，這個(gè)簡樸的問題就與大量其它學(xué)識(shí)建立了聯(lián)系。雖然未必對(duì)解決問題更加有用，但這樣便使對(duì)問題的理解更加深刻了。而這樣有什么扶助呢?既然這個(gè)問題與大量其它學(xué)識(shí)被聯(lián)系了起來，當(dāng)老師解答了這個(gè)問題之后，那些被連好的道路就像鞭炮的導(dǎo)火線一般被連串引燃，使得大量學(xué)識(shí)也連帶理解的更明顯了。相反若不了解自己所提的問題，就類似不負(fù)責(zé)任的演講者甚至不明白自己要論述的辯題，既不成能給人講領(lǐng)會(huì)，自己發(fā)表過演講后也毫無受益。雖然是問問題，但也同理。不理解問題，老師在解答時(shí)自然也理解特別困難，甚至可能不知道老師回復(fù)的中心點(diǎn)在哪。

再者，斟酌過后再提問，是思維訓(xùn)練本身的表達(dá)，而思維才能在如今也尤其重要。學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)的本來也不僅是學(xué)識(shí)本身，而是獲取學(xué)識(shí)的方法，即斟酌問題的規(guī)律。尋師援疑質(zhì)理后獲得真理，當(dāng)然值得賞識(shí);而若在一番學(xué)習(xí)后，能夠在更多的問題上自身斟酌出結(jié)果而不必尋師，豈不是