小班科學教案《五官》

小班科學教案《五官》小班下學期科學教案《五官》

幼兒園小班科學教案：五官

設計思路：在人們的生活中，時時有賴于五官的促進作用。小班的孩子對五官已經(jīng)存有了初深的重新認識和介紹，為了使孩子們更好地介紹有關五官的科學知識，學會自我維護，特挑選這一活動主題。在活動實行前，我們的預設活動方案就是這樣：重新認識五官

活動目標：

1、初步學會自我維護的方法，培育幼兒較好的衛(wèi)生習慣。

2、養(yǎng)育幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。

3、曉得人的五官的名稱、邊線和各自的促進作用。

活動準備工作：

1、正常人五官的課件；五官殘缺不全病人的課件。

2、三張大的面孔及其五官的卡片；小鏡子一面。

一、活動建議：

1、通過游戲“摸摸頭，輕拍臉”，鼓勵幼兒講出自己五官的名稱及邊線。

2、操作方式模擬課件：正常人的臉，并使幼兒主動講出五官的邊線與名稱。

3、至醫(yī)院看看“五官科”的病人（模擬課件），探討、介紹五官的促進作用，并使幼兒懂不但必須認同殘疾人還要關心、協(xié)助他們。

4、通過各種方式認知相同事物進一步體驗五官的促進作用。

5、探討：如何維護五官。

6、懇請幼兒為大面孔粘貼上五官。

在活動實行的過程中，孩子們的積極性很高，講話也非常熱情高漲，但由于小班孩子知識面狹窄，經(jīng)驗較太少，經(jīng)?？梢灾貜屯粋€問題，聽見別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。例如在探討五官的促進作用時，這個說道：眼睛能夠看看人、玩游戲，那個也跟這這么說道，只有在老師的告誡下才可以講出還能夠看電視、主像、看見各種東西；談及鼻子，除了說道能聞香味就是說能聞臭味------當探討至如何維護五官時，孩子們提問較好，有的說道：不必干凈手揉眼；有的說道不必手挖鼻孔、剪耳朵；除了的說不把頭、臟東西放在嘴里。在張貼五官的時候，三張面孔發(fā)生了相同的表情，引發(fā)了孩子們的興趣，由此分解成了第二個活動――《表情》。

活動二、表情

活動目標：

1、曉得五官的變形可以產(chǎn)生各種表情。

2、培育幼兒的想象力、觀察力以及動手操作能力。

活動準備工作：

1、小鏡子一面。

2、各種表情圖片；圖畫存有小圓圈的作業(yè)紙若干，摳不好的五官若干。

3、課前學會演出《表情歌》。

活動過程：

1、幼兒照鏡子做出各種表情，并觀測：當做出各種表情時五官出現(xiàn)了什么變化。

2、觀賞各種表情圖片，探討：他們都就是什么表情？什么時候可以發(fā)生這種表情？

3、幼兒自己動手粘貼五官。

4、引導幼兒積極主動講出自己所張貼的表情以及什么時候可以發(fā)生此表情。

5、隨其音樂演出《表情歌》，并做出適當?shù)谋砬椤?/p>

這次的活動實行得比較順利，對于有關表情的提問，孩子們都就是根據(jù)自己的親身體會而請問的，例如：媽媽給我買了新衣服、玩具，我最高興；不給我訂好東西的時候可以生氣；媽媽捏我耳朵我、踢我屁股時我就大哭了；我不能畫畫、不能穿衣服、我犯愁------在動手粘貼時，孩子們都積極主動動手參予，充分發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力，締造出來了各種表情圖。從他們的作品可以窺見，他們都掌控了五官的邊線與名稱，雖然有的幼兒動手能力極差，張貼得耳朵與臉分了家，但每個孩子都能參予制作，就是一個非常大的進步。孩子們天真的作品也而令家長們?nèi)炭∵h不止。在玩具區(qū)玩玩絨布動物時，細心的孩子明確提出了：大象的鼻子真長，小兔的眼睛就是白的，耳朵長長的短在頭頂，和我們?nèi)说牟荒芤粯樱谑枪奈栉覀冇址纸獬闪说谌齻€活動――《形形色色的五官》

三、形形色色的五官

活動目標：

1、培育幼兒愛護動物的意識。

2、初步介紹幾種常用的典型的動物的五官的特點。

活動準備工作：

1、人的面孔及五官的卡片；殘缺不全五官的動物圖片及適當五官。

2、四張五官具備典型特點的動物圖片（貓、貓頭鷹；大象、豬；兔子、公雞；河馬、鳥）；各種動物的五官卡片。

3、課前懇請家長拎幼兒參觀動物園，介紹相同動物五官的特點。

活動過程：

1、通過在面孔上添五官，備考人的五官的邊線與名稱。

2、觀賞動物五官卡片，探討：這些就是什么動物的五官？

3、出具各種動物圖片，介紹其五官的特殊性。

4、動手操作方式：為動物粘貼五官。

在這次活動的實行過程中，孩子們由于知識面及經(jīng)驗的原因，在猜猜各種動物五官時有點盲目，但卻整體表現(xiàn)很積極主動。特別就是當看見貓的眼睛時，說道就是“娃娃的眼睛”老師本想要將這個問題殘存就提示信息說道：“這就是一種小動物的眼睛”結果直至聽完就是貓的眼睛，除了孩子提問就是“小動物的眼睛”。但也存有個別幼兒猜到了大象和豬的鼻子，鳥的嘴巴以及河馬的大嘴巴。經(jīng)過思考，真的要是先重新認識了各種動物，后再與各五官展開接合，效果可以更好。

在整個活動設計和實行的過程中，我們不懈