小班數學教案《學習5以內的序數》

小班數學教案《學習5以內的序數》小班數學杰出教案詳案《自學5以內的序數》

設計意圖：

在日常生活中，我們非政府幼兒排隊或游戲時都建議幼兒曉得自己的邊線，可以我辨認出小朋友對序數的概念比較模糊不清，往往無法確切地曉得自己所處的邊線。根據這個辨認出，我們以《幼兒園教育指導綱要》的一流理念為指導，使孩子"能夠從生活和游戲中體會事物的數量關系并體驗至數學的關鍵和有意思"以及小班幼兒的年齡特點，使幼兒通過動手、動口、動腦從而隨心所欲地掌控序數的概念。

活動目標：

1、自學5以內的單向序數，初步創(chuàng)建序數概念。

2、自學按從上到下或從下到上的順序展開點數。

3、發(fā)展幼兒的觀測能力、判斷能力，提升動手操作能力。

活動準備工作：

1、課件《動物弄新家》，樓房展板，小熊、小貓、小牛、小豬、小猴的圖片各一張

2、幼兒操作方式單3、1---5的數字卡兩套。

活動重難點：

1、重點：學會5以內的單向序數。

2、難點：學會按照一定的順序展開點數。

活動過程：

(一)備考方位詞展開引入，(穩(wěn)固幼兒對上下，前后、左右的區(qū)別。)(二)以"小動物居住樓房"活動，自學5以內的序數。

1、出具樓房圖片，鼓勵幼兒觀測。

(1)教師：這就是什么?(使幼兒觀測提問。)數數這座樓房一共存有幾層?(鼓勵幼兒從下往上數，并張貼上1-5的數字)(2)教師：樓房里共居住存有幾只小動物?他們就是誰?(教師將小牛、小貓、小熊、小豬、小猴的圖片擺放樓房里。)(3)教師：從下往上數，第一層居住的就是誰?第二層居住的就是誰?誰住在第三層?第三層的上面就是第幾層?居住的就是誰?誰居住最高層?最低就是第幾層?

2、穩(wěn)固對序數的重新認識。

(1)教師：(出具空樓房的圖)，小動物們弄嶄新家了?？纯矗犭x以后它們都住在什么地方呢?

(2)教師：(所指最下面)這就是第幾層?(鼓勵幼兒明白已經開始數的這一個就是第一。)(3)依次順利完成第二層、第三層、第四層、第五層的數數。

3、小動物搬離。(動物與樓層對應。)(1)教師：小熊居住第二層。(懇請一名幼兒上前操作方式帖上小猴的圖片。)

(2)教師：小貓住在小熊的上面，小貓居住第幾層?(懇請一名幼兒上前操作方式。)

(3)依次順利完成其他小動物與樓層的對應，回答同上。

4、穩(wěn)固幼兒對序數的重新認識。(樓層與動物的對應。)

(1)教師：第一層居住的就是誰?(鼓舞幼兒提問)

(2)教師：第三層的下面就是第幾層?居住的就是誰?

(3)依次回答至每一個樓層，步驟同上。

5、教師小結：必須曉得每只小動物居住的邊線，可以數一數，數至幾，就是第幾層6、操作方式幼兒用書，并順利完成練。

(1)教師：懇請小朋友看看，從上往下數，一共存有幾只小動物?這些小動物分別排在第幾?(鼓舞幼兒觀測提問。)

(2)教師：懇請小朋友挑下數字卡，依序排放量在小動物的后面。

7、