我們的情感世界同步測(cè)試（含答案）

第五課品出情感的韻味我們的情感世界同步測(cè)試一、單項(xiàng)選擇題：（50分）1.畢淑敏在《珍惜憤怒》一文中指出：“憤怒是以人的生命力為代價(jià)鍛造出的雙刃利劍，它既能制敵，又會(huì)傷身”。下列做法屬于管理憤怒情緒的是()①與自己信賴的長(zhǎng)輩交流②提醒自己避免情緒失控③通過(guò)欣賞音樂(lè)排解憤怒④努力做一個(gè)耐心的聽眾A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.懷揣著最深沉的愛國(guó)情感，核潛艇之父黃旭華甘愿隱姓埋名三十載，將自己的一生奉獻(xiàn)給核潛艇事業(yè)，奉獻(xiàn)給國(guó)家。這說(shuō)明()A.情感是人類最基本的精神需求B.情感會(huì)讓我們的內(nèi)心更加豐富C.情感與想象力和創(chuàng)造力相關(guān)聯(lián)D.情感會(huì)影響我們的態(tài)度和行動(dòng)3.每個(gè)人在交往中都會(huì)產(chǎn)生情感，不同的情感會(huì)對(duì)交往產(chǎn)生不同的影響。下列能體現(xiàn)情感作用的有()①情感反映著我們對(duì)人核對(duì)時(shí)的態(tài)度、觀念②情感是我們最基本的精神需求③情感影響我們判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)④負(fù)面情感必定會(huì)阻礙我們的成長(zhǎng)和發(fā)展A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.喜怒哀樂(lè)，人之常情；人非草木，孰能無(wú)情。前后的“情“分別指的是()A.情感情緒B.情緒情感C.情緒情操D.情操情感5.情緒帶有極大的情境性、激動(dòng)性和暫時(shí)性，常常由某一時(shí)刻、某些特定情境引起，時(shí)過(guò)境遷，就會(huì)意轉(zhuǎn)情移；情感則不隨情境的改變而轉(zhuǎn)移，帶有很大的深刻性和持久性。這表明①情緒與情感既有區(qū)別又有聯(lián)系②情感具有穩(wěn)定性()③情緒不穩(wěn)定④人類具有豐富的情緒，不具有豐富的情感A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④6.①有助于讓他們更好地體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活②一定能夠讓他們成功成才③有助于他們更全面地觀察事物，探索未知④促進(jìn)他們的精神健康發(fā)展A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④7.下列描述，屬于情感的有()①為我國(guó)舉辦精彩的世博會(huì)而感到自豪②當(dāng)取得好成績(jī)時(shí)，我們有榮譽(yù)感③同桌將我新買的鋼筆摔壞了，我很憤怒④犯了錯(cuò)誤時(shí)，我有很羞愧的感受A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④8.“在家千日好，出門一時(shí)難。”從情感角度看，因?yàn)殡x家的人()A.缺少歸屬感 B.沒(méi)有責(zé)任感C.缺少榮譽(yù)感 D.沒(méi)有自豪感9.情緒具有極大的情境性和暫時(shí)性，常常在某一時(shí)刻，由某些特定的情境引起，時(shí)過(guò)境遷，就會(huì)意轉(zhuǎn)情移。情感一般不會(huì)隨著情境的改變而變化，具有深刻性和持久性。這表明()①情緒和情感既有區(qū)別又有聯(lián)系②情感具有穩(wěn)定性③情緒不穩(wěn)定④青年人具有復(fù)雜的情緒，不具有豐富的情感A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④10.關(guān)于情感，下列說(shuō)法正確的是()①安全感是基礎(chǔ)性情感②道德感是高級(jí)情感③情感是短暫的、不穩(wěn)定的④情感與情緒沒(méi)有任何聯(lián)系A(chǔ).①②B.①③C.②④D.③④11.孩子對(duì)母親的情感有這樣幾個(gè)階段：上小學(xué)時(shí)，孩子對(duì)母親是依賴、不舍的感情；上中學(xué)時(shí)，孩子對(duì)母親是敷衍、不情愿的心態(tài)；上大學(xué)時(shí)，孩子對(duì)母親是抵觸、對(duì)立的態(tài)度；成家后，孩子對(duì)母親是思念、擔(dān)心。這反映了()A.情感是人最基本的精神需求B.情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)C.情感影響我們的判斷和選擇D.情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展12.“親其師，信其道”“敬其師，效其行”，表明情感影響我們()①全面觀察事物②對(duì)人的態(tài)度和觀念③探索未知領(lǐng)域④判斷、選擇和行動(dòng)A.①② B.①③C.②④ D.③④13.下面對(duì)于負(fù)面情感的認(rèn)識(shí)正確的是()

A.負(fù)面的情感體驗(yàn)對(duì)我們的成長(zhǎng)沒(méi)有意義B.體驗(yàn)負(fù)面情感是件壞事

C.情感沒(méi)有正面和負(fù)面之分D.體驗(yàn)負(fù)面情感可以豐富我們的人生閱歷14.面對(duì)美好的事物，我們的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生美的感受。下列能給我們帶來(lái)美的熏陶的是()①古今中外的仁人志士和英雄模范②祖國(guó)的大好河山③驚險(xiǎn)刺激的影視作品④高雅的文學(xué)藝術(shù)A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④15.某校開展文明之星評(píng)選活動(dòng)，同學(xué)們積極報(bào)名參與評(píng)選。通過(guò)評(píng)選活動(dòng)，學(xué)生亂丟東西的少了，講究衛(wèi)生的多了；損壞公物的少了，愛護(hù)公物的多了；相互鬧矛盾的少了，助人為樂(lè)的多了……學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，美好的情感油然而生。這說(shuō)明我們獲得美好的情感可以通過(guò)()A.積極主動(dòng)地與他人交往B.積極參與有意義的活動(dòng)C.閱讀書籍獲得快樂(lè)體驗(yàn)D.被動(dòng)地聽從他人的安排16.“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然之氣；“國(guó)破尚如此，我何惜此頭”的報(bào)國(guó)情懷等；都傳承著中華民族的精神基因，是我們最深厚的文化軟實(shí)力?？梢?，情感是道德的基石，培育高尚情感離不開?()①感受理智②體驗(yàn)道德③追逐時(shí)尚④欣賞美好A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④17.青少年要積極拓展生活，在與人交往中，有意識(shí)地理解他人的情感，表達(dá)和調(diào)控自己的情感。對(duì)此理解正確的是()①情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴②在生活中發(fā)展情感就能收獲幸福③不斷擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)使情感更加豐富、深刻④狹隘的生活經(jīng)驗(yàn)容易導(dǎo)致偏執(zhí)的情感A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④18.民族英雄林則徐慷慨陳詞：“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！濒斞敢苍f(shuō)過(guò)：“我以我血薦軒轅。”這些詩(shī)句飽含著他們()①對(duì)祖國(guó)的熱愛和忠誠(chéng)②對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感③對(duì)個(gè)人際遇的感傷④對(duì)不公平社會(huì)現(xiàn)實(shí)的憤怒A.①②B.①②③C.①④D.②③④19.對(duì)于漫畫中“不扶者”，你的勸解是()①我們要用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響周圍環(huán)境②我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求③我們要積極行動(dòng)起來(lái)，與人為善，傳遞正能量④事不關(guān)己，高高掛起A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④20.我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。這是因?yàn)?)①我們通過(guò)情感來(lái)體驗(yàn)生命②我們通過(guò)情感來(lái)體驗(yàn)生活③情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富④我們與他人交往的情感體驗(yàn)都是美好的A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④21.文天祥《過(guò)零丁洋》中的名句：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！斌w現(xiàn)了怎樣的情感()①基礎(chǔ)性情感②高級(jí)情感③愛國(guó)主義情感④正面的體驗(yàn)A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④22.從“感動(dòng)中國(guó)”到“最美老師”，從“道德模范”到“改革先鋒”，從“四川涼山打火犧牲的消防員”到新冠肺炎疫情防控一線的“最美逆行者”，他們溫暖著億萬(wàn)中華兒女的心。這說(shuō)明()A.我們渴望同學(xué)的真摯情誼B.情感是復(fù)雜多變、不穩(wěn)定的C.每個(gè)人內(nèi)心都有一個(gè)情感世界D.情感讓我們的內(nèi)心世界更豐富23.在祖國(guó)和人民最需要的時(shí)候，官兵用忠誠(chéng)踐行初心，把使命舉過(guò)頭頂，許下“到最危險(xiǎn)的地方去，到最需要的地方去”的鄭重承諾，立下“同瘟神比高低，同疫魔戰(zhàn)到底”的鏗鏘誓言。這是人民子弟兵面對(duì)疫情發(fā)出的強(qiáng)音、拿出的擔(dān)當(dāng)，是當(dāng)代軍人家國(guó)情懷的生動(dòng)體現(xiàn)。下列詩(shī)句中最能體現(xiàn)這種情懷的是()A.青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng) B.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春C.千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng) D.茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之24.對(duì)待自己，我們有自尊感；取得成績(jī)，我們有自豪感；犯了錯(cuò)誤，我們有羞愧感。這些情感體驗(yàn)是 ()A.青少年特有的B.一種消極的情感C.消極情緒的表現(xiàn)D.促進(jìn)我們積極向上的動(dòng)力25.“年幼的時(shí)候在家才有安全感，很戀家；年輕的時(shí)候憧憬外面的世界，想離家；年老的時(shí)候期盼落葉歸根，想回家?！睂?duì)此，下列理解正確的是()A.人最初的情感都是幼稚的B.隨著生活經(jīng)歷的積累和豐富，人的情感可能發(fā)生變化C.人的情感具有復(fù)雜多樣的特點(diǎn)D.人對(duì)同一人或事物的情感是穩(wěn)定的、持久的二、非選擇題：（50分）26.【品出情感韻味，感受情感世界】情境一：一不小心從樓梯上摔下來(lái)，腳腫得厲害，班主任及時(shí)把你送到了醫(yī)院。情境二：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你們班取得了總分第一名的好成績(jī)。情境三：國(guó)慶節(jié)期間，觀看紀(jì)錄片《航拍中國(guó)》，欣賞祖國(guó)山河的壯美，感受祖國(guó)日新月異的變化。情境四：你放學(xué)回家后只顧看電視，作業(yè)完成得不認(rèn)真，第二天上學(xué)受到了老師的批評(píng)。結(jié)合上述情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問(wèn)題：⑴看到上述情境你分別有什么情感體驗(yàn)？請(qǐng)分析產(chǎn)生這種情感的原因。⑵通過(guò)閱讀以上情境，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆匾暻楦小?7.2020年初春，突如其來(lái)的新冠肺炎疫情肆虐華夏大地。在黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)各地紛紛打響疫情防控阻擊戰(zhàn)。閱讀材料，回答問(wèn)題。鏡頭一：【全體國(guó)人居家抗疫】在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月之久的居家抗疫期間，廣大人民群眾既經(jīng)歷了暫時(shí)不能復(fù)工復(fù)學(xué)而導(dǎo)致的焦慮感等負(fù)面情感體驗(yàn)，更經(jīng)歷了疫情防控阻擊戰(zhàn)取得重大成效而帶來(lái)的安全感等正面情感體驗(yàn)。鏡頭二：【白衣天使逆風(fēng)而行】以鐘南山院士和李蘭娟院士為代表的白衣天使，為了人民群眾的生命安全和身體健康，不懼危險(xiǎn)，用最執(zhí)著的堅(jiān)守、最無(wú)悔的信念始終奮戰(zhàn)在戰(zhàn)疫第一線，被人民群眾親切的稱為“最關(guān)逆行者”。⑴結(jié)合鏡頭一，說(shuō)說(shuō)生活中的某些負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們成長(zhǎng)有什么意義？⑵從鏡頭二“最美逆行者”的身上，我們能體味到哪些美好情感？⑶上述材料給我們美好的情感體驗(yàn)，我們應(yīng)如何傳遞這種正能量？

28.莫振高，是廣西都安高中的原校長(zhǎng)。為了辦好學(xué)校他不惜力不怕苦。20世紀(jì)80年代，學(xué)校校舍基本上都是瓦房，只有1棟宿舍樓和3棟小教學(xué)樓。每逢下大雨，房子就漏水，這時(shí)莫振高都要冒雨親自架著梯子，上房去檢修。周末，他徒步10多公里的山路到老家，扛木板為學(xué)生修理桌椅……都安縣有著眾多因貧困上不起學(xué)的孩子。莫振高任教三十多年跑遍每一位貧困生的家，并用微薄的工資資助了近300名學(xué)生，圓了他們的大學(xué)夢(mèng)。然而，自己的工資只是杯水車薪。面對(duì)數(shù)量眾多的貧困學(xué)生，這位從未向別人伸手的“莫爸爸"走上了“化緣"之路。他利用休息時(shí)間，來(lái)到全國(guó)各地的機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，做演講、做動(dòng)員，就這樣，莫振高通過(guò)社會(huì)力量一共籌集了3000多萬(wàn)元善款，讓萬(wàn)名貧困學(xué)子圓了大學(xué)夢(mèng)。因積勞成疾，莫振高突發(fā)心臟病去世。⑴莫振高老師的行為反映出他具有怎樣的情感？⑵讀莫振高的事跡，你產(chǎn)生了哪些道德情感？⑶你對(duì)道德與情感之間的關(guān)系有了怎樣的認(rèn)識(shí)？29.材料一：世界杯足球賽就像奧運(yùn)會(huì)一樣成為球迷期盼的盛事，為自己癡迷的球隊(duì)甚至球星助威吶喊是一件開心的事情。然而，每年都有很多球迷因?yàn)橹С智蜿?duì)的得失而情緒起落很大，球賽還未結(jié)束已經(jīng)進(jìn)了醫(yī)院，更有一些球迷因?yàn)榍榫w太過(guò)激動(dòng)而暫時(shí)失明。⑴運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)材料一的認(rèn)識(shí)。材料二：“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！痹隈R致遠(yuǎn)那里，夕陽(yáng)就是清明孤寂、落寞惆悵的旅人情結(jié)；“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血?！痹诿珴蓶|那里，夕陽(yáng)是瑰麗壯觀的，充滿情愫的，是堅(jiān)定豪邁的革命信念與英勇頑強(qiáng)的精神意志的象征。⑵材料分別體現(xiàn)了兩種怎樣不同的情感？⑶怎樣才能獲得或者體味到正面(美好)的情感？第五課我們的情感世界參考答案一、單項(xiàng)選擇題：（50分）1—10ADABADBAAA11—20DCDBBBCAAA21—25DDDDB二、非選擇題：（50分）26.⑴情境一：感激、感動(dòng)。因?yàn)樵趥磿r(shí)得到了班主任的關(guān)愛。情境二：高興、自豪。因?yàn)檫@是班級(jí)共同的榮譽(yù)，是大家共同努力的結(jié)果。情境三：驕傲、自豪。因?yàn)樽鎳?guó)的繁榮昌盛是我們共同的心愿，是每一個(gè)中華兒女必須肩負(fù)的責(zé)任。情境四：羞愧、難過(guò)。因?yàn)槿狈ψ灾屏?，沒(méi)有完成作業(yè)，沒(méi)有做到對(duì)自己負(fù)責(zé)。⑵①在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。②情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀