大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告（通用14篇）

第頁大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告（通用14篇）高校生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇1

創(chuàng)業(yè)中心介紹：

成教學(xué)院創(chuàng)業(yè)中心屬實(shí)體探討機(jī)構(gòu)，創(chuàng)業(yè)探討中心的宗旨是啟發(fā)高校師生對(duì)創(chuàng)業(yè)的熱忱，加深對(duì)創(chuàng)業(yè)的相識(shí)；充分發(fā)揮成教學(xué)院在創(chuàng)業(yè)安排競賽和創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)探討方面的優(yōu)勢，緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)踐狀況，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)課程完善、開發(fā)；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開展以及學(xué)術(shù)探討的開展。中心的服務(wù)范圍特別廣泛，主要通過創(chuàng)業(yè)探討、創(chuàng)業(yè)教化、和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化等實(shí)踐活動(dòng)來推動(dòng)高校生創(chuàng)業(yè)。成教學(xué)院創(chuàng)業(yè)中心熱忱歡迎一切有志于創(chuàng)業(yè)教化及探討的各界人士參加。

高校生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀：

高校創(chuàng)業(yè)就是高校生通過個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的學(xué)問、才能、技術(shù)和所形成的各種實(shí)力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長創(chuàng)建價(jià)值的過程。高校生創(chuàng)業(yè)已引起了社會(huì)各方面的關(guān)注，國家不斷推出針對(duì)高校生創(chuàng)業(yè)的各種實(shí)惠政策，激勵(lì)和支持高校生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對(duì)高校生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教化培訓(xùn)中心等，以此激勵(lì)高校生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)供應(yīng)支持。例如，今年8月，國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部發(fā)文，要求各地勞動(dòng)與社會(huì)保障部門為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生供應(yīng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、詢問服務(wù)等“一條龍”服務(wù)，并協(xié)作有關(guān)部門對(duì)從事個(gè)體經(jīng)營的高校畢業(yè)生實(shí)施免征登記類、管理類和證照類各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)的政策，同時(shí)主動(dòng)促成小額貸款擔(dān)?；蛸N息補(bǔ)貼政策的落實(shí)。復(fù)旦高校組建高校生創(chuàng)業(yè)園，為高校生創(chuàng)業(yè)企業(yè)供應(yīng)辦公場所、日常辦公設(shè)備等服務(wù)，以及創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)顧問團(tuán)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程等特色服務(wù)。同時(shí)在市政府設(shè)立高校生科技創(chuàng)業(yè)基金基礎(chǔ)上，復(fù)旦高校配套投入大額資金等等。盡管國家和學(xué)校為高校生自主創(chuàng)業(yè)供應(yīng)諸多支持和實(shí)惠政策，但是我國高校生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍令人堪憂。

(一)熱忱雖高漲，但付諸于實(shí)踐者實(shí)為少數(shù)。

自11018年5月，清華高校舉辦首屆創(chuàng)業(yè)安排大賽起先，自主創(chuàng)業(yè)一時(shí)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一。高校生創(chuàng)業(yè)熱在全國快速擴(kuò)散開來，多數(shù)高校生投身其中。雖然近年來，高校生的自主創(chuàng)業(yè)熱忱仍舊不減，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻逐年削減。

目前我國高校生創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)際人數(shù)不多，占高校生總數(shù)的比例不大，如清華高校，由于畢業(yè)生就業(yè)并不是太困難，同時(shí)又由于自創(chuàng)業(yè)須要擔(dān)當(dāng)相當(dāng)磊的風(fēng)險(xiǎn)，雖然清華高校有相對(duì)比較好的學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，但是選擇自主創(chuàng)業(yè)的人并不多，目前清華高校自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生約500人，只占清華學(xué)生總數(shù)的2%左右；而在美國，像斯坦福等知名高校，高校生創(chuàng)業(yè)的比例可以達(dá)到10%。

(二)自主創(chuàng)業(yè)科技含量低，勝利率低。

高校生在校參與的自主創(chuàng)業(yè)安排大賽中，大多數(shù)項(xiàng)目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，要憑個(gè)人之力創(chuàng)辦高科技企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄。而作為近似完全理性人的風(fēng)險(xiǎn)投資公司當(dāng)然不情愿投資到學(xué)生公司。因此，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少，簡單開業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小較簡單操作的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐廳、詢問、零售等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節(jié)約成本，

另一方面也可以先積累閱歷。人們對(duì)于高校生創(chuàng)業(yè)無疑是寄予厚望的，盡管國家出臺(tái)了實(shí)惠政策，引導(dǎo)高校生自主創(chuàng)業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的高校生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的勝利率也不是很高。在眾多的創(chuàng)業(yè)者中，很大一部分人都嘗到了失敗的味道。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，高校生勝利創(chuàng)業(yè)率只有2%~3%。

調(diào)查：高校生創(chuàng)業(yè)可行嗎？

高校生創(chuàng)業(yè)漸漸成為社會(huì)一大熱點(diǎn)。如何看待這一現(xiàn)象？高校生創(chuàng)業(yè)條件成熟了嗎？帶著這樣的疑問，財(cái)寶經(jīng)中國創(chuàng)業(yè)網(wǎng)走訪了高校的幾類同學(xué)，看他們這么說吧！

創(chuàng)業(yè)者：我們有熱忱

關(guān)鍵期是某高校電信工程系三年級(jí)本科生，他與同學(xué)一起開發(fā)了一套盲人用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，目前正在籌劃組建公司。他認(rèn)為，目前高校生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境已經(jīng)成熟，但機(jī)制還不成熟。學(xué)校里這方面的指導(dǎo)還是太少。盡管如此，他對(duì)自己選擇的創(chuàng)業(yè)路無怨無悔：“年輕人有闖勁，點(diǎn)子多，高校里人力資源也相對(duì)集中豐富。高校生創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的潮流?！蓖瑯邮莿?chuàng)業(yè)者，某高校哲學(xué)系97級(jí)的吳文飛同學(xué)回答卻不同：“學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)在只在少數(shù)，而且很多創(chuàng)業(yè)都曇花一現(xiàn)，這是因?yàn)橹袊咝Ｉ痪邆溥M(jìn)入市場的閱歷，創(chuàng)業(yè)之初理不順各種人事關(guān)系和產(chǎn)權(quán)關(guān)系。中國的風(fēng)險(xiǎn)投資體系也不完善，可享用的資源太少?！睋?jù)了解，不少創(chuàng)業(yè)者，當(dāng)時(shí)都是靠著一腔熱忱匆忙走上創(chuàng)業(yè)路的，一遇上艱辛與風(fēng)險(xiǎn)，便會(huì)手足無措。這應(yīng)當(dāng)引起創(chuàng)業(yè)者的反思。

在讀同學(xué)：靜觀多數(shù)

“創(chuàng)業(yè)可以熬煉社會(huì)實(shí)踐實(shí)力，我支持高校生創(chuàng)業(yè)，但我是學(xué)中文的，更適合待在學(xué)校里做學(xué)問，我自己不會(huì)去創(chuàng)業(yè)?！蹦持形南等昙?jí)蕭蕭同學(xué)的看法，在一些文科高校生中有肯定市常這些同學(xué)覺得，沒有肯定的技術(shù)背景，要想創(chuàng)業(yè)，一起先就處于競爭的不利地位。也有同學(xué)認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)需各方面人才的搭配組合。如純是理科生，則在財(cái)務(wù)、企劃、管理、文案等方面先天不足，而如純文科生，則對(duì)事物的分析可能相對(duì)表面化。這類同學(xué)表示，只要找到好的合作伙伴，有好點(diǎn)子或項(xiàng)目，他們就情愿試一試。另一些有“小富即安”思想的學(xué)生還有則認(rèn)為，“創(chuàng)業(yè)須要投入大量的人力、物力、財(cái)力，太累了，還不如找份工作來得輕松?！?/p>

學(xué)校：支持不激勵(lì)

某高校今年有11個(gè)高校畢業(yè)生打算自己注冊開公司。學(xué)校的一位負(fù)責(zé)老師表示，對(duì)高校生創(chuàng)業(yè)，如學(xué)生確有實(shí)力，且創(chuàng)業(yè)安排比較成熟，或時(shí)間性要求特殊強(qiáng)的項(xiàng)目，學(xué)校全力支持。目前，高校在這方面的支持條件正在完善，復(fù)旦、交大、某等高校都設(shè)立了上千萬甚至上億的科技創(chuàng)業(yè)投資基金。各校普遍開展了形式多樣的創(chuàng)業(yè)安排大賽或科技創(chuàng)新活動(dòng)。但據(jù)了解，真正把這些安排或項(xiàng)目付諸實(shí)踐卻遠(yuǎn)未成風(fēng)。某聞名高校最近接受申報(bào)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有8個(gè)，而真正成立公司的只有2個(gè)項(xiàng)目。緣由何在？除卻創(chuàng)業(yè)安排或創(chuàng)業(yè)者自身的緣由外，該校負(fù)責(zé)老師的話頗具代表性：“學(xué)校激勵(lì)開展各種學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)安排大賽，主要還是著力于培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)創(chuàng)業(yè)，尤其是休學(xué)創(chuàng)業(yè)，卻避用激勵(lì)一詞。學(xué)生特殊是低年級(jí)學(xué)生還是應(yīng)以學(xué)習(xí)為主?！辈稍L中，筆者發(fā)覺，對(duì)高校生創(chuàng)業(yè)，雖然文科類高校相對(duì)保守一些，但多數(shù)學(xué)校還是持這種支持但不激勵(lì)的看法，支持對(duì)象主要集中在探討生和高年級(jí)本科生。對(duì)于休學(xué)創(chuàng)業(yè)，則普遍較為謹(jǐn)慎。

高校生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇2

在二OO八年經(jīng)融危機(jī)危機(jī)席卷全球中,全球的企業(yè)導(dǎo)閉似秋風(fēng)掃落葉般哀敗。工人下崗一時(shí)沸沸揚(yáng)揚(yáng),特殊是一個(gè)浩大人口的中國,就業(yè)原來就吃勁,經(jīng)融危機(jī)這一波過去,高校生就業(yè)更顯得履步難行、日趨嚴(yán)峻。據(jù)國家相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，今年應(yīng)屆高校畢業(yè)生和往屆待就業(yè)的高校生共計(jì)800多萬人次還沒有工作，這是一個(gè)浩大的數(shù)字，也是一個(gè)嚴(yán)峻的問題。在中共中央政策的大力支持和號(hào)召下，高校生返鄉(xiāng)就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)已成現(xiàn)實(shí)的拉開了中國教化與就業(yè)的新篇章。

為了解和駕馭高校生返鄉(xiāng)就業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，我和三位同學(xué)特地組成社會(huì)實(shí)踐調(diào)研小組在暑期對(duì)陜西榆林的高校生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了一次調(diào)研，現(xiàn)就將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)狀況報(bào)告如下：

一、實(shí)踐過程簡況

榆林市中國能源的富集區(qū)，現(xiàn)在正走在西部大開發(fā)熱潮的前列，許很多多的大中型企業(yè)紛紛踏之而來進(jìn)駐榆林。在榆林能源名揚(yáng)四海的同時(shí)，榆林農(nóng)業(yè)的潛力也隨著工業(yè)帶動(dòng)，初開花樣。但相對(duì)而言農(nóng)業(yè)還是落后，技術(shù)條件差等一系列障礙因素干脆制約了這里農(nóng)業(yè)的輝煌發(fā)展。我想這與高校生的‘孔雀東南飛’有內(nèi)在的聯(lián)系。榆林的就業(yè)渠道是好，但是就業(yè)行業(yè)過于的單一。我們在駕馭了這些基本區(qū)域狀況的基礎(chǔ)上起先了詳細(xì)的分工調(diào)查。榆林共轄11縣1區(qū)，這樣我們每個(gè)人負(fù)責(zé)抽樣調(diào)查3個(gè)縣區(qū)，每個(gè)人的調(diào)查任務(wù)包括‘至少2例高校生返鄉(xiāng)狀況跟蹤報(bào)告’、‘關(guān)于群眾對(duì)高校生返鄉(xiāng)的看法和建議調(diào)查填表至少60份’、‘當(dāng)?shù)卣块T的相關(guān)配套政策實(shí)施效果調(diào)查至少3份’。分工完畢后，我們確定利用15天的時(shí)間到個(gè)縣區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。為了提高本次調(diào)查的效率、削減調(diào)查費(fèi)用和時(shí)間，我們根據(jù)縣區(qū)的地理位置分工。分別將府谷縣、神木縣、榆陽區(qū)劃為一人負(fù)責(zé)調(diào)查，佳縣、米脂、吳堡三縣由一人負(fù)責(zé)，子洲、綏德、清澗三縣由一人負(fù)責(zé)，靖邊、定邊，橫山三縣有一人負(fù)責(zé)調(diào)查。

次日早晨，我們四人在榆林汽車客運(yùn)站告辭，分別踏上了自己的調(diào)查區(qū)域，我負(fù)責(zé)調(diào)查的是神府榆三縣區(qū)，我登上前往神府的汽車，汽車一行駛進(jìn)入神府區(qū)域，道路兩旁一眼望去就是高大的工業(yè)廠房，到處是一片生氣勃勃大開發(fā)的旺盛景象。此時(shí)，我的心不由得為之一振15天的實(shí)踐活動(dòng)究竟能否勝利，能不能得到調(diào)查對(duì)象的大力支持和主動(dòng)協(xié)作?三四個(gè)小時(shí)的車程過后抵達(dá)到了府谷縣城。此時(shí)已將近中午，根據(jù)預(yù)先安排支配，我先走訪調(diào)查了府谷縣開發(fā)區(qū)的幾家企業(yè)。午飯過后，正值上班族下班的時(shí)間，我又在各條繁華街道發(fā)放了群眾看法調(diào)查表，其次天又通過市民介紹，走訪了大昌汗等幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)一些留在農(nóng)村進(jìn)行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的高校生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，在返回的路上又對(duì)沿途一些村子的農(nóng)夫群眾進(jìn)行了調(diào)查。

就這樣，我連續(xù)調(diào)研了府谷縣、神木縣、榆陽區(qū)三縣區(qū)。由于我所走的是榆林市比較富有的三個(gè)縣區(qū)，這里不僅交通便利而且還得到了群眾的主動(dòng)協(xié)作，三縣區(qū)走訪調(diào)查比較順當(dāng)。我僅僅用了9天的時(shí)間就將自己所負(fù)責(zé)的區(qū)域調(diào)查任務(wù)完成，然后我就起先整理所獲得的材料，對(duì)本次調(diào)查實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了具體的歸納總結(jié)。由于各方面條件的差異，其他三位同學(xué)分別以11天、13天、14天的時(shí)間預(yù)期順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮敬握{(diào)查任務(wù)。

二、對(duì)調(diào)查材料的分析總結(jié)

1、由于榆林南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，故導(dǎo)致南北高校生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)差距拉大。北六縣高校生返鄉(xiāng)就業(yè)總體比南六縣好，不僅工作環(huán)境好，而且工資待遇也高，政府相關(guān)政策傾斜也比較大，但是在艱苦創(chuàng)業(yè)方面難六縣普遍好于北六縣。

2、高校生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)朽敗意識(shí)較強(qiáng)，不能真實(shí)的去考驗(yàn)自己，而是借助返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的幌子來套取政府的政策性資本，或有些高校生借助金錢和關(guān)系網(wǎng)不擇手段的不求公職。

3、據(jù)調(diào)查有86%的高校生不情愿到基層、農(nóng)村去創(chuàng)業(yè)，而是一擁而上的去報(bào)考公務(wù)員。只是存在城區(qū)高校生過剩而基層中小企業(yè)嚴(yán)峻短缺人才的現(xiàn)象。

高校生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇3

一、背景

高校生的創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代的須要，既要追求自己的職業(yè)志向，更要符合社會(huì)的實(shí)際須要。正確相識(shí)和把握我國當(dāng)前的就業(yè)形勢，是同學(xué)們理性擇業(yè)、奮勉創(chuàng)業(yè)的重要條件。

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作也取得明顯成效，但就業(yè)再就業(yè)形勢依舊嚴(yán)峻。當(dāng)前我國的就業(yè)壓力較大，造成這種局面的緣由是多方面的。

其一，我國的人口基數(shù)大，須要就業(yè)的人員多，就業(yè)高峰持續(xù)長。近幾年，隨著高校招生規(guī)模擴(kuò)大，高等教化已步入大眾化，高校生的就業(yè)高峰與社會(huì)的就業(yè)高峰重疊，高校生的就業(yè)壓力也凸顯出來。

其二，就業(yè)機(jī)制有待完善。一方面，舊的經(jīng)濟(jì)安排體制的影響仍舊存在并在肯定范圍內(nèi)發(fā)生作用，用人機(jī)制還健全，仍舊還存在很大程度上的安排安置，人才流淌機(jī)制還有待完善；另一方面，勞動(dòng)力市場發(fā)育不完善，勞動(dòng)力要素的配置還未達(dá)到完全優(yōu)化。

其三，就業(yè)觀念有待更新。當(dāng)前在就業(yè)問題上，很多人的就業(yè)觀念落后，如缺乏到基層和農(nóng)村擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性，或者不從自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)動(dòng)身，就業(yè)期望值過高。

另外，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深化發(fā)展，國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的不穩(wěn)定不確定因素增多。國際金融危機(jī)的擴(kuò)散、國際市場需求的接著萎縮，全球通貨緊縮日趨明顯，貿(mào)易愛護(hù)主義抬頭造成我國外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境更加嚴(yán)峻。雖然我們有效遏制了經(jīng)濟(jì)增長明顯下滑態(tài)勢，領(lǐng)先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)形勢總體回升向好，但經(jīng)濟(jì)回升基礎(chǔ)還不堅(jiān)固，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展、

推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整難度增大，國際金融危機(jī)影響仍舊存在，全球性挑戰(zhàn)壓力增大。這些方面也對(duì)高校生的就業(yè)造成很大壓力。

因此，本人對(duì)我校部分在校學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于高校生創(chuàng)業(yè)觀的調(diào)查問卷。現(xiàn)將此次調(diào)查問卷的有關(guān)狀況報(bào)告如下：

二、調(diào)查狀況及探討方法

為了充分了解我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念，調(diào)查對(duì)象包括蘇州高校文正學(xué)院大一大二的部分在校生，包括城市與軌道交通系、管理系、文學(xué)系、外語系等不同性別、年級(jí)的學(xué)生，其結(jié)果具有肯定的代表性和可比性。本次調(diào)查共發(fā)放問卷80份，分別于晚自習(xí)及課余時(shí)間發(fā)放給學(xué)生填寫。問卷有20個(gè)問題構(gòu)成，其中19到選擇題，1個(gè)開放題。問卷由四部分組成：高校生對(duì)創(chuàng)業(yè)的相識(shí)、動(dòng)機(jī)和看法，創(chuàng)業(yè)心理成熟度，創(chuàng)業(yè)面臨的困難，創(chuàng)業(yè)須要的指導(dǎo)和支持等。通過這些問題的調(diào)查，能有效的反映出我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)觀念。

通過與同學(xué)的仔細(xì)探討，參考相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)得到的問卷采納理論與實(shí)證相結(jié)合的方式進(jìn)行探討，最終真實(shí)客觀的得出調(diào)查結(jié)果。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1、大部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，對(duì)畢業(yè)后的是否進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，缺乏明確的相識(shí)和目標(biāo)。高校生對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)清晰的了解和相識(shí)，是樹立正確創(chuàng)業(yè)觀的關(guān)鍵。調(diào)查結(jié)果顯示，54%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解為只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以創(chuàng)業(yè)；20%的學(xué)生選擇自謀職業(yè)；16%的學(xué)生打算自己開辦企業(yè)或公司；6%的學(xué)生想開發(fā)前沿科技項(xiàng)目；4%的學(xué)生另有其他準(zhǔn)備。這表明，雖然我校大部分學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備，但是還為做好創(chuàng)業(yè)的打算，其創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)尚不成熟，對(duì)創(chuàng)業(yè)的相識(shí)還不全面，對(duì)于日后創(chuàng)業(yè)的總體看法較差，部分學(xué)生甚至對(duì)于創(chuàng)業(yè)以及畢業(yè)后的準(zhǔn)備未作任何的思索。這值得我們深思。

2、我校部分學(xué)生的的創(chuàng)業(yè)觀有些落后，對(duì)所學(xué)專業(yè)以及所在行業(yè)的了解較少。通過調(diào)查問卷，就準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生而言，對(duì)于畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)方向尚未完全明確。許多學(xué)生只是單純的存在創(chuàng)業(yè)的想法，而對(duì)于如何創(chuàng)業(yè)，怎樣創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)可能會(huì)遇到的機(jī)遇與挑戰(zhàn)沒有進(jìn)行深化的思索。將來的創(chuàng)業(yè)之路尚處于志向之中。現(xiàn)如今學(xué)生高校生的社會(huì)閱歷不足，自身素養(yǎng)有待提高。由于長期處于應(yīng)試教化下，高校生所駕馭的學(xué)問僅僅局限于本專業(yè)及書本，缺乏與市場接軌實(shí)踐熬煉的機(jī)會(huì)，沒有閱歷可積累，無論是實(shí)際應(yīng)用實(shí)力還是心理承受實(shí)力相當(dāng)有限，只能是靠著自己一時(shí)的激情，走一步算一步，而沒有具體的思索與刻苦的鉆研。對(duì)于畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)，這明顯是不夠的。

3、學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃不合理。通過調(diào)查問卷，我校部分學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)就業(yè)打算不夠充分。例如，英語專業(yè)的一名學(xué)生打算畢業(yè)后開辦一家外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但是，其在高校期間，本專業(yè)的學(xué)問未能很好駕馭，對(duì)于專業(yè)課的學(xué)習(xí)缺乏必要的專注與投入，導(dǎo)致其一些必要的語言類證書無法拿到。其選修的課程與企業(yè)的管理沒有關(guān)聯(lián)。這些必將給其將來的創(chuàng)業(yè)帶來困難。現(xiàn)在的高校生由于處在高校這一象牙塔中，簡單受到外界的誘惑，無法用心與學(xué)業(yè)，或著接受到一些錯(cuò)誤的創(chuàng)業(yè)信息，從而導(dǎo)致其高校期間的職業(yè)規(guī)劃出現(xiàn)誤區(qū)。

4、學(xué)生接受的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有限。雖然學(xué)院將職業(yè)生涯規(guī)劃作為每位學(xué)生的通識(shí)課程必修課，向?qū)W生供應(yīng)有關(guān)職業(yè)的視頻教學(xué)并要求每位學(xué)生于學(xué)年末提交一份職業(yè)生涯規(guī)劃書。但是，在實(shí)際操作中，由于學(xué)生自身的自覺性較差，在肯定程度上缺乏相應(yīng)的監(jiān)督與檢測。學(xué)生從中真正學(xué)到的創(chuàng)業(yè)學(xué)問有限。在日常學(xué)習(xí)生活中，由于校內(nèi)活動(dòng)以及學(xué)習(xí)要求，學(xué)生參與校外兼職的機(jī)會(huì)不多，學(xué)生得到創(chuàng)業(yè)熬煉的機(jī)會(huì)較少。調(diào)查結(jié)果也表明，一部分學(xué)生苦于無法找到適當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)培訓(xùn)。這應(yīng)引起學(xué)校相關(guān)部門的關(guān)注。

四、方法與對(duì)策

1、高校生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，主動(dòng)做好創(chuàng)業(yè)打算

一是要有主動(dòng)創(chuàng)業(yè)的思想打算。創(chuàng)業(yè)是拓展職業(yè)生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在就業(yè)壓力較大的社會(huì)環(huán)境中，創(chuàng)業(yè)意識(shí)劇烈并且具有思想打算充分就能獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，還能幫助別人就業(yè)。

二是要有敢于創(chuàng)業(yè)的志氣。創(chuàng)業(yè)艱苦磨難多，因此，只有創(chuàng)業(yè)的思想打算是不夠的，還須要?jiǎng)?chuàng)業(yè)志氣，有志氣者才敢于創(chuàng)業(yè)、擅長創(chuàng)業(yè)和勝利創(chuàng)業(yè)。

三是要提高創(chuàng)業(yè)的實(shí)力。創(chuàng)業(yè)須要志氣，但須要智勇，而不是蠻干，創(chuàng)業(yè)不是追求時(shí)髦的感覺，而是獲得勝利的果實(shí)。高校生在創(chuàng)業(yè)的問題上除了要具有立足創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)的思想打算之外，還要努力提高自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)力。既要不拘泥于陳式，又要充分考慮自身的條件、創(chuàng)業(yè)的環(huán)境等各種現(xiàn)實(shí)的因素，努力提高自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)力。

四要主動(dòng)儲(chǔ)備創(chuàng)業(yè)的基本學(xué)問、技能。在校高校生應(yīng)學(xué)好相應(yīng)的專業(yè)學(xué)問，提高自身綜合素養(yǎng)，增加自己的交際實(shí)力和應(yīng)變實(shí)力。學(xué)習(xí)之余應(yīng)主動(dòng)參與學(xué)校里的相關(guān)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中熬煉自己，提高自己。

2、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)，建立健全創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系和機(jī)制創(chuàng)業(yè)是各種社會(huì)學(xué)問的集合，是包括法律、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)、市場營銷等學(xué)問和技能的把握，更是創(chuàng)業(yè)者個(gè)人的團(tuán)體協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新實(shí)力、交際實(shí)力等的綜合運(yùn)用與呈現(xiàn)。高校四年，正是高校生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)力培育的重要時(shí)期。因此，高校應(yīng)建立健全創(chuàng)業(yè)教化普及的長效機(jī)制，創(chuàng)設(shè)條件，營造氛圍，加強(qiáng)培訓(xùn)，把有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生組織起來。一方面要幫助他們理清創(chuàng)業(yè)思路，為其供應(yīng)系統(tǒng)的學(xué)問培訓(xùn)。如通過計(jì)入學(xué)分的創(chuàng)業(yè)課程、課題探討，設(shè)置相應(yīng)的必修課程。另一方面要幫助學(xué)生們增加創(chuàng)業(yè)實(shí)力，提高創(chuàng)業(yè)勝利率。如通過舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽等校內(nèi)活動(dòng)為學(xué)生供應(yīng)更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。進(jìn)一步開發(fā)高校生的創(chuàng)業(yè)潛能。

3、政府應(yīng)實(shí)行多種措施以改善高校生創(chuàng)業(yè)環(huán)境

政府應(yīng)加大高校生創(chuàng)業(yè)宣揚(yáng)力度，形成認(rèn)同創(chuàng)業(yè)、敬重創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)氛圍，增加創(chuàng)業(yè)者的“榮譽(yù)感”，為高校生創(chuàng)業(yè)營造良好的社會(huì)輿論環(huán)境；建立高校生科技創(chuàng)業(yè)基金以緩解創(chuàng)業(yè)資金的瓶頸，成立專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，為高校生創(chuàng)業(yè)供應(yīng)全方位的指導(dǎo)和幫助；深化戶籍、社會(huì)保障制度改革，制定稅收減免等實(shí)惠政策，以解決創(chuàng)業(yè)高校生的后顧之憂，激勵(lì)更多的高校生投身于創(chuàng)業(yè)之中。要搭建創(chuàng)業(yè)教化平臺(tái)，形成深厚的創(chuàng)業(yè)教化氛圍。

一方面，政府或有關(guān)部門要建立特地的創(chuàng)業(yè)教化組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)高校的創(chuàng)業(yè)教化，建立健全創(chuàng)業(yè)教化網(wǎng)站，搭建創(chuàng)業(yè)教化平臺(tái)，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生供應(yīng)政策詢問、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、項(xiàng)目支持、開發(fā)和技術(shù)支持、開業(yè)指導(dǎo)、跟蹤輔導(dǎo)等服務(wù)，形成深厚的創(chuàng)業(yè)教化氛圍；另一方面，政府或有關(guān)部門要與企業(yè)做好溝通。通過對(duì)一些勝利創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家的勝利案例，激勵(lì)當(dāng)代高校生的創(chuàng)業(yè)熱忱。利用他們的勝利閱歷，為高校生創(chuàng)業(yè)供應(yīng)指導(dǎo)。

五、小結(jié)

一個(gè)人能否成才，并不取決于個(gè)人的一廂情愿，關(guān)鍵是必需把個(gè)人成才的主觀愿望同社會(huì)發(fā)展的客觀須要有機(jī)結(jié)合起來，自覺地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀須要。我們要英勇的去追求自己的志向。

高校生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇4

近日，全球化智庫（CCG）在京發(fā)布《20xx中國高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告》（以下簡稱《調(diào)查報(bào)告》）。報(bào)告通過對(duì)國內(nèi)百所高校進(jìn)行調(diào)查探討，探究我國高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教化的發(fā)展?fàn)顩r，分析影響高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要問題及其需求，著重從政府、高校和社會(huì)不同層面提出了促進(jìn)高校學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建設(shè)性建議，針對(duì)性地就提上升校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教化舉措提出建議。調(diào)查報(bào)告涉及高校高校生創(chuàng)業(yè)意愿、意向創(chuàng)業(yè)區(qū)域和領(lǐng)域、創(chuàng)業(yè)資金來源、創(chuàng)業(yè)實(shí)力評(píng)估、創(chuàng)業(yè)教化參加度與滿足度等多個(gè)維度，以期進(jìn)一步推動(dòng)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的發(fā)展。

高校學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體之一，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展巨大的新動(dòng)能，為了促進(jìn)高校學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，CCG于20xx—20xx年分別對(duì)國內(nèi)101所高校（包括重點(diǎn)高校、地方本科高校、高職高專等）及2797位學(xué)生（包括高職高專生、本科生以及碩士和博士探討生等）開展了問卷調(diào)研，形成了此報(bào)告。

依據(jù)《調(diào)查報(bào)告》，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有愛好的學(xué)生超過60%，其中位居前三的是工學(xué)類、管理學(xué)類和經(jīng)濟(jì)學(xué)類的學(xué)生；學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首要緣由不是經(jīng)濟(jì)收入，而是期盼創(chuàng)業(yè)能夠使個(gè)人不斷成長以及實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人實(shí)力被認(rèn)為是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勝利的重要因素；二線城市是學(xué)生意向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首選區(qū)域，高科技行業(yè)是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要意向行業(yè)。

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生更希望在高校階段嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，意向選擇在大三時(shí)期起先創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占五分之一；僅有34%的受訪學(xué)生認(rèn)為自身實(shí)力基本滿意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。受訪學(xué)生認(rèn)為缺乏資金是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的主要困難，向?qū)W校和政府申請資金扶持是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)考慮的主要資金來源。

超過8成的受訪學(xué)生表示了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務(wù)，對(duì)于高校供應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務(wù)的評(píng)價(jià)狀況一般，認(rèn)為供應(yīng)了較好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務(wù)高校學(xué)生不到30%。高校學(xué)生實(shí)際開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的人不多、高校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教化的投入不足和缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是當(dāng)前阻礙高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教化發(fā)展的主要問題。超過97%的受訪學(xué)生希望設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程；由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?qū)＜液蛣?chuàng)業(yè)者教授課程的方式更受青睞。

超過一半的受訪學(xué)生認(rèn)為制定相關(guān)扶持政策是高校學(xué)生對(duì)于政府支持方面的主要需求；學(xué)生們須要全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務(wù)，特殊是資金支持和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程。

針對(duì)調(diào)查結(jié)果，CCG認(rèn)為作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要主體，高校學(xué)生所處的時(shí)期是生活壓力相對(duì)較小、時(shí)間相對(duì)充裕、失敗成本相對(duì)較低的階段，因此高校學(xué)生也更情愿去嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。而高校學(xué)生最大的劣勢在于缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐實(shí)力，包括個(gè)人閱歷、創(chuàng)業(yè)資金和技術(shù)支持等。當(dāng)前我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正處于快速發(fā)展時(shí)期，在人才、設(shè)備、資金和政策投入等方面須要政府、高校和社會(huì)各層面的關(guān)注與支持。因此CCG提出以下建議。

在政府層面，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度。第一，設(shè)立高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)安排，從國家層面對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)予以認(rèn)可和必要的支持，對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)稅費(fèi)賜予實(shí)惠和減免等。其次，引導(dǎo)高校合理整合社會(huì)資源，尤其是校友資源，通過創(chuàng)業(yè)基金、合作教化、合作基地等方式，形成持續(xù)的多元化投入體系，有效促進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。第三，在地方政府層面，可以從政策支持和資金配套兩個(gè)部分來為該區(qū)域內(nèi)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)供應(yīng)支持，如設(shè)立區(qū)域內(nèi)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金池，區(qū)域內(nèi)好的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目優(yōu)先在本區(qū)域進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化發(fā)展等。第四，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教化方面，在重點(diǎn)省份酌情創(chuàng)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教化二級(jí)學(xué)院，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容融入現(xiàn)有教學(xué)體系之中，激勵(lì)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，同時(shí)，激勵(lì)相關(guān)高?；驀壹?jí)科技園設(shè)立高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教化及扶持項(xiàng)目。

在高校層面，進(jìn)一步完善對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)與支持。高校是學(xué)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最干脆的支持主體，可以為學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)供應(yīng)更好的環(huán)境。第一，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。其次，設(shè)立特地的部門負(fù)責(zé)與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相關(guān)的事務(wù)。第三，開放校內(nèi)的技術(shù)資源、設(shè)備資源，為學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)供應(yīng)必要的技術(shù)、資源的支持。第四，設(shè)立和完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教化課程、孵化機(jī)構(gòu)。第五，依據(jù)自身實(shí)力設(shè)立校友會(huì)創(chuàng)業(yè)基金或與企業(yè)聯(lián)名設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金等，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)供應(yīng)資金支持。第六，詳細(xì)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教化方面，建議有條件的高校與國際名校合辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教化課程和項(xiàng)目，進(jìn)一步完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教化課程體系；借鑒美國亞利桑那州高校頒發(fā)創(chuàng)業(yè)文憑的閱歷，試點(diǎn)對(duì)高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目頒發(fā)創(chuàng)業(yè)文憑；激勵(lì)創(chuàng)辦中外合資創(chuàng)業(yè)高校，聯(lián)通師資、教學(xué)、實(shí)習(xí)與實(shí)踐，甚至早期風(fēng)險(xiǎn)投資等各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的“全鏈條”培育；激勵(lì)中外聯(lián)合培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教化師資，通過海外進(jìn)修、培訓(xùn)，或干脆與國外創(chuàng)業(yè)高校、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、培訓(xùn)項(xiàng)目建立合作關(guān)系等方式，聯(lián)合培育國際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教化師資力氣；還可充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)在模擬仿真教學(xué)方面的應(yīng)用，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過在線課程、視頻公開課等手段，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教化課程資源的開放和共享，廣泛開展啟發(fā)式、探討式、參加式教學(xué)，注意實(shí)踐教學(xué)，實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生開展真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)問運(yùn)用實(shí)力，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)閱歷。

在社會(huì)層面，須要對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更多的寬容與支持。第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在失敗的風(fēng)險(xiǎn)，須要社會(huì)更加主動(dòng)地看待高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對(duì)于勝利的案例應(yīng)當(dāng)更加理性，避開夸大宣揚(yáng)導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀出現(xiàn)誤區(qū)，而對(duì)于失敗案例，也須要賜予更多的寬容與激勵(lì)，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍；其次，在激勵(lì)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，須要做好學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)保障，比如，面對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體實(shí)施社會(huì)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)和失業(yè)補(bǔ)助等措施，設(shè)立心理輔導(dǎo)和引導(dǎo)基金，幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗學(xué)生重新就業(yè)或接著開展新一輪的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等；第三，進(jìn)一步完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)協(xié)助設(shè)施，包括眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)孵化基地、非盈利的社會(huì)組織等，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全鏈條的協(xié)助與服務(wù)水平。

高校生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇5

在就業(yè)難的大背景下，許多人為高校畢業(yè)生開出了自主創(chuàng)業(yè)的"藥方"。然而，一項(xiàng)最新調(diào)查卻顯示：自主創(chuàng)業(yè)并非易事，20xx屆高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例僅占1。2%，與20xx屆的1%以及20xx屆的1。2%基本持平，自主創(chuàng)業(yè)目前還沒有成為應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的主要選擇。

第三方調(diào)查公司麥可思發(fā)布的這一調(diào)查還顯示，不同水平和層次的高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例也有較大差異：20xx屆211院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者所占比例為0。4%，非211本科院校為0。8%，高職院校為1。6%；而從20xx屆到20xx屆，高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于本科生。此外，越是就業(yè)好的學(xué)校，自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生就越少。

從專業(yè)來看，20xx屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)最多的本科專業(yè)是藝術(shù)設(shè)計(jì)，創(chuàng)業(yè)比例為7。4%；高職則為機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)，創(chuàng)業(yè)比例為5。5%。從職業(yè)來看，高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者所扮演的職業(yè)角色較集中，20xx屆本科和高職創(chuàng)業(yè)者均集中在銷售職業(yè)，擔(dān)當(dāng)最多的是企業(yè)管理工作，即職業(yè)為總經(jīng)理和日常主管。從行業(yè)來看，20xx屆高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的行業(yè)技術(shù)成分不高，主要集中在個(gè)人服務(wù)和銷售行業(yè)。在排前五位的行業(yè)中，創(chuàng)新水平相對(duì)較高的各類專業(yè)設(shè)計(jì)與詢問服務(wù)業(yè)，媒體、信息及通信產(chǎn)業(yè)加起來僅占14%；而零售商業(yè)、批發(fā)商業(yè)占到了約40%。這說明，自主創(chuàng)業(yè)的高校應(yīng)屆畢業(yè)生基本不具備開發(fā)科技產(chǎn)品的實(shí)力，自主創(chuàng)業(yè)主要從事銷售工作，而這類工作對(duì)基本實(shí)力和通用學(xué)問有較高的要求，但通常不要求專業(yè)技能教化。

調(diào)查還顯示，創(chuàng)業(yè)者的月薪期盼底線與收入都較高，者是一批對(duì)收入有更高期盼的人群。20xx屆高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者期盼月薪是2429元，高于同屆受雇畢業(yè)生20xx元的水平；而通過創(chuàng)業(yè)他們的實(shí)際月薪平均達(dá)到了3028元，比受雇的同屆畢業(yè)生2225元的實(shí)際月薪水平高出1/3以上。

高校生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇6

重慶市教委副主任趙為糧等教化管理者認(rèn)為，深層次分析，高校生創(chuàng)業(yè)還面臨三類問題：

一是現(xiàn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策不夠完善，青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)必需面對(duì)政策門檻，在發(fā)達(dá)國家和地區(qū)，與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)比較健全，青年創(chuàng)業(yè)獲得相關(guān)政策比較簡單，近年來，我國各級(jí)政府雖也接連推出一些諸如減免稅收、小額信貸等促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的政策，但整體上還不夠完善，這在肯定層面上使想就業(yè)創(chuàng)業(yè)的青年經(jīng)常找不到相關(guān)政策，或者對(duì)已有的政策手續(xù)不太解，

二是就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)有待加強(qiáng)，共青團(tuán)重慶市委調(diào)查分析認(rèn)為，與高等教化已“大眾化”的發(fā)達(dá)國家相比，中國青年平均教化水平相對(duì)較低，農(nóng)村地區(qū)大多數(shù)青年只完成九年義務(wù)教化，城市青年大多數(shù)也只接受12年中等教化，絕大多數(shù)青年求職前沒有經(jīng)過職業(yè)技能訓(xùn)練，創(chuàng)業(yè)閱歷缺乏，創(chuàng)業(yè)實(shí)力較弱，同時(shí)，由于受到傳統(tǒng)思想觀念影響，很多已取得高校文憑的青年沒有做好創(chuàng)業(yè)的心理、實(shí)力、閱歷等方面的打算，

三、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)不夠健全，發(fā)達(dá)國家相對(duì)完備的青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)教化、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制相比，俺們在供應(yīng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、營造就業(yè)創(chuàng)業(yè)的輿論環(huán)境和文化氛圍、整合社會(huì)資源為青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)等方面還不夠規(guī)范，相應(yīng)的服務(wù)機(jī)構(gòu)也不健全，在肯定程度上影響服務(wù)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的效率和質(zhì)量，

調(diào)查：高校生自主創(chuàng)業(yè)最大的難題是什么？

高校生自主創(chuàng)業(yè)最大的難題是什么？在此次調(diào)查中有29.8%的人認(rèn)為是缺乏閱歷，30%的人認(rèn)為是缺乏資金，22.8%的人認(rèn)為是缺乏人才，缺乏技術(shù)核心、缺乏政策支持、缺乏專業(yè)素養(yǎng)、缺乏好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等也被認(rèn)為是高校生自主創(chuàng)業(yè)的難題，

資金和閱歷是困擾高校生自主創(chuàng)業(yè)的最大難題，寧波高校畢業(yè)的陳青杰目前正在寧波創(chuàng)立網(wǎng)絡(luò)企業(yè)，他說：“由于資金有限，企業(yè)很難在業(yè)務(wù)上有所擴(kuò)展，目前寧波地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)企業(yè)也許有5000家，像俺們這種小型企業(yè)一不當(dāng)心就會(huì)被市場淹沒，前景不樂觀，”此外，依據(jù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不同，他們對(duì)人才、技術(shù)、政策等的需求也不同，阻礙他們自主創(chuàng)業(yè)的因素是多元化的，

那么高校生們原委須要什么樣切實(shí)有效的協(xié)助政策呢？52.6%的人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)減免稅收，35.1%的人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)放寬借款，另外依據(jù)創(chuàng)業(yè)類型的不同，有22.8%的人選擇土地運(yùn)用，26.3%的人選擇公司孵化支持，26.3%的人選擇發(fā)展創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資，還有17.5%的人選擇培訓(xùn)教化，

高校生自主創(chuàng)業(yè)的顯著特點(diǎn)

高校生創(chuàng)業(yè)存在三個(gè)明顯特點(diǎn)：

一是大部分青年對(duì)目前工作不滿意，調(diào)查顯示，大部分青年對(duì)目前正在從事的工作不滿意，尤其是對(duì)職位和收入待遇不滿，希望通過創(chuàng)業(yè)來改善工作環(huán)境，在對(duì)625名固定職業(yè)者關(guān)于“對(duì)目前工作現(xiàn)狀是否滿意”的調(diào)查中，表示“不滿意”的有377人，占60.3%；關(guān)于“是否考慮自主創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查中，表示“有”的有354人，占56.64%，

二是缺少啟動(dòng)資金，對(duì)政策較少解，準(zhǔn)備獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的青年打算從事的行業(yè)比較分散，從事銷售行業(yè)和社會(huì)服務(wù)行業(yè)的相對(duì)集中，其次是軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè)，其普遍特點(diǎn)是初期投入資金少，起步簡單，在關(guān)于對(duì)“自主創(chuàng)業(yè)資金承受額度”的調(diào)查中，選擇“兩萬元以內(nèi)”的有273人，占27.86%；“10萬元以內(nèi)”的447人，占45.61%，選擇“10萬元以上，101萬元以下”的有206人，占21.02%，答案補(bǔ)充三是創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢劣勢明顯，調(diào)查顯示，青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢主要在于：首先是青年尚處于職業(yè)發(fā)展初期，創(chuàng)業(yè)一次不成可以卷土重來，在關(guān)于創(chuàng)業(yè)失敗的調(diào)查中，選擇放棄二次創(chuàng)業(yè)的有163人，占16.63%；選擇“籌備資金打算二次創(chuàng)業(yè)”的有405人，占41.33%；選擇“等待時(shí)機(jī)，積累閱歷”的有42.03%，

此外，青年總體受教化水平較高，有肯定的經(jīng)營管理理論學(xué)問；學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)，簡單接受簇新事物；合作精神好，注意團(tuán)隊(duì)建設(shè)，簡單形成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等都是青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢，青年創(chuàng)業(yè)的劣勢在于：首先，大多缺乏商業(yè)方面的閱歷，職業(yè)工作和人際交往閱歷不足，其次，青年創(chuàng)業(yè)簡單眼高手低，對(duì)創(chuàng)業(yè)的辛苦和困難相識(shí)不足。

第三是普遍缺乏資金，一般都面臨信貸信用不足的問題，第四是青年一般熱衷“風(fēng)光 職業(yè)”初期創(chuàng)業(yè)簇新感強(qiáng)，但不簡單持之以恒！

高校生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇7

一、調(diào)查報(bào)告背景

隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等教化漸漸由精英教化向通才教化轉(zhuǎn)型，而作為祖國的棟梁——當(dāng)代高校生，人數(shù)不斷上升，隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，高校生的就業(yè)形勢則愈顯嚴(yán)峻，需激勵(lì)各位同學(xué)主動(dòng)投入到自主創(chuàng)業(yè)中去，為人生供應(yīng)更多的可行之路，因此在高校生內(nèi)部進(jìn)行創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查很有必要。

二、調(diào)查目的

1、了解所在蘇大材化部及周邊同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)本身的相識(shí)與其對(duì)創(chuàng)業(yè)的個(gè)人看法，分析存在的誤區(qū)及利于主動(dòng)發(fā)展的方面;

2、通過調(diào)查結(jié)果得出高校生創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)留意的問題及合理的途徑，為各位同學(xué)供應(yīng)合理的建議，激勵(lì)其在力所能及的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，為職業(yè)道路供應(yīng)更多的選擇。

三、調(diào)查方式

1、利用qq群、人人網(wǎng)等通信工具，發(fā)動(dòng)院部同學(xué)參加網(wǎng)頁問卷調(diào)查;

2、實(shí)行面對(duì)面溝通采訪的形式，了解身邊同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)的普遍看法及自己對(duì)創(chuàng)業(yè)的構(gòu)想與支配;

3、查閱有關(guān)文獻(xiàn)，參考部分專業(yè)調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)。

四、調(diào)查報(bào)告結(jié)果

1、高校生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的了解程度：

(1)、高校生選擇自主創(chuàng)業(yè)的緣由：

a、冒險(xiǎn)嘗試心理的鼓舞：

參與調(diào)查的29位同學(xué)中有11位同學(xué)希望自主創(chuàng)業(yè)，占總數(shù)的37.93%，其中有4位同學(xué)是認(rèn)為自己還年輕，還有時(shí)間去冒險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)，嘗試一條不同的發(fā)展路途，約占希望自主創(chuàng)業(yè)同學(xué)的36.36%，且四位同學(xué)均為男生，結(jié)合男女生性格特點(diǎn)差異，可見冒險(xiǎn)嘗試精神是高校生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要影響因素;

b、收入豐厚的刺激：

此次參加調(diào)查的同學(xué)有4位同學(xué)是因?yàn)樽灾鲃?chuàng)業(yè)可以帶來豐厚的收入而情愿進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的，占36.36%。從事后的采訪調(diào)查得知，這些同學(xué)認(rèn)為雖然找到工作雖然相對(duì)創(chuàng)業(yè)要簡潔很多，但是其與創(chuàng)業(yè)相比，收入差距較大，不足以為高質(zhì)量的華蜜生活供應(yīng)堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，故希望能夠進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè);

c、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力的影響：

調(diào)查中2位同學(xué)表示因?yàn)楝F(xiàn)今就業(yè)壓力明顯而選擇情愿進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，占18.18%。從國務(wù)院每年的工作報(bào)告及近期參與工作的人員口中可以得知，近幾年伴隨著受過高等教化的人數(shù)不斷增加，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷攀升，給高校生心理產(chǎn)生了較大壓力;

d、家庭成員的鼓舞：

調(diào)查中1位同學(xué)表示自己希望選擇自主創(chuàng)業(yè)是受了家庭觀念的影響，占總?cè)藬?shù)的5.88%。從采訪得知，此位同學(xué)父母均受過高等教化，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有清楚的相識(shí)，也支持其子女進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，走不同的發(fā)展路途。

(2)、對(duì)創(chuàng)業(yè)與專業(yè)關(guān)系的相識(shí)：

創(chuàng)業(yè)與專業(yè)有何關(guān)系?一些企業(yè)的老總，高校所讀的專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的行業(yè)毫無關(guān)系，現(xiàn)也成為全國明星企業(yè)，這些事例往往給高校生帶來一些困擾，這不得不讓高校生因?qū)I(yè)和創(chuàng)業(yè)而思索。此次調(diào)查中，31.03%(9人)的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)親密相關(guān)，55.17%(16人)的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)系但不大，10.34%(3人)的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本沒關(guān)系，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)完全沒關(guān)系的僅占調(diào)查人數(shù)的3.45%(1人)。數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)關(guān)系不大的學(xué)生始終占多數(shù)。部分專家指出，高校生創(chuàng)業(yè)最好能與專業(yè)掛鉤，從基層做起，因?yàn)閷I(yè)往往是畢業(yè)生最擅長的，正所謂不熟不做，另外高校生剛畢業(yè)時(shí)確定缺乏社會(huì)閱歷，假如急于創(chuàng)業(yè)，很有可能失敗，最好還是從基層做起，先到擬創(chuàng)業(yè)的行業(yè)里扎實(shí)的工作一段時(shí)間，了解行內(nèi)狀況，這樣創(chuàng)業(yè)時(shí)也可以提高勝利的機(jī)會(huì)，切不行盲目投資創(chuàng)業(yè)，更不要信任一夜暴富的神話。如此表明，專業(yè)給人們發(fā)展以一個(gè)起點(diǎn)，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必需眼光遠(yuǎn)一些，學(xué)問面寬一些，頭腦活一些，反應(yīng)靈一些，專業(yè)多一些，摯友廣一些。

(3)、創(chuàng)業(yè)之前會(huì)做哪些打算：

a、參與創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽：

3人選擇自己在創(chuàng)業(yè)之前會(huì)通過參與“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”的形式來為自己的創(chuàng)業(yè)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，獲得專業(yè)人士的指引并作好更充分的心理打算，占希望進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)的27.27%;

b、看創(chuàng)業(yè)類書籍：

9人選擇自己在創(chuàng)業(yè)之前會(huì)閱讀足夠的創(chuàng)業(yè)類書籍，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)勝利人士的良好閱歷，并得到充分的學(xué)問儲(chǔ)備。采訪顯示，部分同學(xué)對(duì)類似李開復(fù)創(chuàng)辦的“創(chuàng)新工場”等為創(chuàng)業(yè)者供應(yīng)幫助的公司的了解較多，希望通過閱讀相關(guān)內(nèi)容獲得更多的幫助，并希望自己以后創(chuàng)業(yè)時(shí)能夠獲得其幫助;

c、參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)：

6人選擇會(huì)在創(chuàng)業(yè)之前參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以此獲得關(guān)于創(chuàng)業(yè)的專業(yè)學(xué)問，占總?cè)藬?shù)的54.55%;

d、到企業(yè)實(shí)習(xí)：

10人選擇會(huì)到企業(yè)實(shí)習(xí)，占總?cè)藬?shù)的90.91%。要?jiǎng)倮麆?chuàng)立小型公司，最好先經(jīng)驗(yàn)過大組織的磨練，因?yàn)榻M織可以供應(yīng)較大的視野。創(chuàng)業(yè)是特別艱苦的過程，必需吃苦耐勞、必需堅(jiān)韌不拔、必需駕馭專業(yè)技術(shù)、必需心態(tài)平和、有愛心，而且不能斤斤計(jì)較，這些東西可以在企業(yè)實(shí)習(xí)中獲得。

另有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)(商業(yè))安排書的書寫要求相識(shí)并不高，其程度僅在于“相識(shí)一點(diǎn)”，更有一部分是“不知道有這么回事”。有創(chuàng)業(yè)理念但是認(rèn)知程度低這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠于將理念實(shí)施的。

2、高校生創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)做好的打算(查閱資料)：

對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)，很多高校生只是一時(shí)新奇而擁有三分鐘熱度，最終也只能落得鏡花水月，因而，自主創(chuàng)業(yè)無疑是一個(gè)漫長而艱苦的過程。目前，雖然有不少國內(nèi)高校激勵(lì)高校生自主創(chuàng)業(yè)，但是真正自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生并不多，即使對(duì)自主創(chuàng)業(yè)感愛好，有向往的學(xué)生許多，但大多只停留在“紙上談兵”這一階段，如何才能真正地自主創(chuàng)業(yè)，真正地脫離“紙上談兵”呢?

(1)、主觀方面：

a、創(chuàng)新

高校生要自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)得精彩，靠的就是自己能否兼?zhèn)浼夹g(shù)創(chuàng)新和思維創(chuàng)新。高校生們要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，必需眼看四面，耳聽八方地接受新信息，從而促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的增加，進(jìn)而令自己的創(chuàng)業(yè)理念能迎合大眾的口味，剛好滿意因時(shí)代改變而引起的新需求。

b、務(wù)實(shí)

高校生們是一群受社會(huì)影響較大的群體，要有從實(shí)際做起的決心，不能盲從，要兼?zhèn)涿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)的志氣，留心身邊的有利與不利條件。在求學(xué)階段，要懂得從方方面面獲得自己所需的資訊。想創(chuàng)業(yè)的高校生們要扎扎實(shí)實(shí)地從基本做起，并想擴(kuò)大自己的社交圈子，吸取閱歷，高校生們要?jiǎng)?chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)也必需如此做的。

c、心理承受實(shí)力

高校生在創(chuàng)業(yè)階段，難免會(huì)有碰撞的時(shí)候，高校生勝利創(chuàng)業(yè)與否和高校生面對(duì)困難時(shí)的意志有莫大的關(guān)聯(lián)。調(diào)查問卷顯示，大多數(shù)調(diào)查對(duì)象有正確主動(dòng)的心態(tài)去面對(duì)所遇到的困難，這就使高校生在將來的創(chuàng)業(yè)之路上有了健全的心理打算。

(2)、客觀方面：

a、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

現(xiàn)階段我國仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)是制度相對(duì)落后，創(chuàng)業(yè)投資熱潮更是剛剛冒出苗頭，融資還比較困難。因此，有很多高校生優(yōu)秀作品難以“紙外行兵”。高校生自主創(chuàng)業(yè)的薄弱經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)迫切須要政府和學(xué)校供應(yīng)經(jīng)濟(jì)支持。

b、外界支持

自主創(chuàng)業(yè)，假如脫離了外界環(huán)境，根本是獨(dú)立難行的，這就要求社會(huì)能夠營造一種氛圍，賜予自主創(chuàng)業(yè)者的高校生們各方面的支持。以下從三方面說明：

政府：高校生自主創(chuàng)業(yè)并未得到社會(huì)的足夠重視，宣揚(yáng)力度不大，激勵(lì)政策不多，高校生自主創(chuàng)業(yè)舉步維艱，自然難以高效率發(fā)展。高校生自主創(chuàng)業(yè)和政府全面發(fā)展其實(shí)是可以雙贏的，在這方面，例如美國麻省理工學(xué)院的“5萬美金商業(yè)安排競賽”等很多外國勝利的例子可以值得我們借鑒。

學(xué)校：目前校內(nèi)講座的質(zhì)量比較差，高校在培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)技能之外，還應(yīng)當(dāng)注意培訓(xùn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和企業(yè)家精神，系統(tǒng)培育高校生自主創(chuàng)業(yè)的基本學(xué)問和技能。這對(duì)于高校生的全面發(fā)展和變更“高智低能”人才損失的局面都有主動(dòng)的意義。

家庭：高校生是從校內(nèi)走向社會(huì)成為成人的過度階段，對(duì)家庭仍存在肯定的依靠性，自小養(yǎng)成的習(xí)慣和歸屬感讓高校生對(duì)家庭的重視程度相對(duì)要高，所以，家庭的支持對(duì)于高校生自主創(chuàng)業(yè)也會(huì)起到舉足輕重的作用。

c、市場信息

高校生自主創(chuàng)業(yè)要很好地了解市場動(dòng)態(tài)發(fā)展才能更有效地降低風(fēng)險(xiǎn)，邁向勝利。特殊是中國的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)剛剛形成，處于困難的國際市場經(jīng)濟(jì)狀況下，經(jīng)濟(jì)的高速運(yùn)轉(zhuǎn)使得信息有特強(qiáng)的時(shí)效性。這就要求自主創(chuàng)業(yè)的高校生們隨時(shí)關(guān)注市場動(dòng)向，對(duì)創(chuàng)業(yè)有關(guān)信息多作溝通和溝通，清晰獨(dú)特資源的優(yōu)勢，明確市場目標(biāo)，對(duì)特定的消費(fèi)群體和消費(fèi)環(huán)境進(jìn)行有效的市場調(diào)研，知其所需，投其所好，從而領(lǐng)先打開市場大門。選擇合適的項(xiàng)目，進(jìn)行精明的投資，從而一擊即中，這對(duì)于社會(huì)閱歷并不豐富的高校生來說是特殊重要的。

五、給希望創(chuàng)業(yè)者的一些建議

1、性格不合適，不必偏執(zhí)

假如個(gè)人性格的確不適合進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)，就不必太過強(qiáng)制自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，否則可能會(huì)適得其反

2、行業(yè)眾多，要慎重選擇

創(chuàng)業(yè)千百萬不能單純的信任無論做什么生意，只要努力去做，肯定會(huì)賺錢.有許多行業(yè)的生意。再努力也不來錢，這不是沒有運(yùn)氣的問題，而是由整個(gè)宏觀形勢和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所確定的。

3、學(xué)會(huì)與人合作

俗話說：“一個(gè)巴掌拍不響”，生活中是這樣，商場中也是這樣當(dāng)今，商界戰(zhàn)場上硝煙四起，競爭異樣激烈。想在這場上中獲勝，單靠自己的力氣，唯恐誰也都沒有這個(gè)實(shí)力，即使有，亦難成大氣候。

4、要保持不斷創(chuàng)新，切忌停滯不前

任何產(chǎn)品，都逃不脫“投入期--成長期--成熟期--衰亡期”的演化規(guī)律，最終都會(huì)被淘汰，企業(yè)要發(fā)展，要不斷的有錢賺，就必需不斷的創(chuàng)新，走出舊的產(chǎn)品的“陷阱”，不斷擁有新產(chǎn)品和新項(xiàng)目。

高校生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇8

一、摘要：現(xiàn)如今我們大三的學(xué)長、學(xué)姐即將走出校內(nèi)，走入社會(huì)，他們可以選擇的，或許不只是進(jìn)入一個(gè)差強(qiáng)人意的工作單位，解決“就業(yè)”難題。如今，越來越多的高校生摒棄了競爭激烈的“就業(yè)”所帶來的壓力，起先走上創(chuàng)業(yè)的道路，開拓自己的精彩人生。那么，分析“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”這兩個(gè)雖然只是一字之差、卻迥然不同的兩種生存方式，我們也知道作為現(xiàn)在的一個(gè)高校生已經(jīng)不是像以前那樣的彌足寶貴了，可就業(yè)與創(chuàng)業(yè)它們各自由剛走出象牙塔的莘莘學(xué)子們心里原委占據(jù)怎樣一個(gè)地位、就業(yè)形勢如何、創(chuàng)業(yè)究竟難不難喃？接下來將呈現(xiàn)我們調(diào)查報(bào)所得來數(shù)據(jù)。

二、關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、工作

三、正文：（一）、現(xiàn)今的高校生越來越多，而就業(yè)崗位不多，這就造成了就業(yè)競爭非常激烈，供需關(guān)系驚慌自然成為就業(yè)難最主要的緣由，據(jù)調(diào)查想要到：國有企業(yè)、民營企業(yè)、外資企業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、其他的比例分別占：33.3%、13.3%、20%、33.3%、0%

圖：文獻(xiàn)來源：調(diào)查報(bào)告

國有企業(yè)民營企業(yè)外資企業(yè)自主企業(yè)

其他

（二）、經(jīng)濟(jì)學(xué)問時(shí)代對(duì)人才素養(yǎng)要求的提高使得多數(shù)學(xué)生就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)在就業(yè)方向、工作區(qū)域等方面的選擇方向上，因此，據(jù)調(diào)查所知：希望到沿海開放城市、內(nèi)陸省會(huì)城市、中小城市、農(nóng)村、須要人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)或艱苦環(huán)境這些地方工作所占的比例分別為：26.7%、13.3%、33.3%、6.7%、20%圖：文獻(xiàn)來源：調(diào)查報(bào)告

（三）、高校生創(chuàng)業(yè)失敗的許多，一個(gè)重要緣由就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。許多高校生只看他人勝利后的表象，不顧食間、地點(diǎn)的差異，盲目照搬照抄別人的閱歷，結(jié)果“畫虎不成反類犬”，自己的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮，步他人后塵。因此，我們的調(diào)查覺得求職勝利的關(guān)鍵是：較高的學(xué)歷、較好的個(gè)人形象、人際關(guān)系、個(gè)人的學(xué)問和實(shí)踐實(shí)力、其他所占比例為：6.7%、0%、40%、60%、0%圖：文獻(xiàn)來源：調(diào)查報(bào)告

較高學(xué)歷

個(gè)人形象

人際關(guān)系學(xué)問和實(shí)踐

其他

（四）、現(xiàn)在高校生就業(yè)面臨著許多的難題：

1、缺乏啟動(dòng)資金：除了家庭資助，絕大部分創(chuàng)業(yè)高校生沒有其他經(jīng)濟(jì)來源。目前，也有一部分高校生通過勤工儉學(xué)積攢下來部分資金，但創(chuàng)業(yè)初期的花銷，常常會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超支。

2、缺乏市場經(jīng)營閱歷：高校生有激情、有理想，但在實(shí)戰(zhàn)中往往是“眼高手低”，對(duì)詳細(xì)的市場開拓缺乏閱歷與相關(guān)的學(xué)問，在創(chuàng)業(yè)過程中很可能會(huì)因“紙上談兵”而敗北。

3、心理承受實(shí)力弱：從小學(xué)到高校，十幾年的學(xué)校生活，相對(duì)一帆風(fēng)順少有挫折，在這種大環(huán)境下，高校生創(chuàng)業(yè)者們也普遍比較脆弱。其實(shí)無論何種創(chuàng)業(yè)都有風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)的同時(shí)即應(yīng)當(dāng)有“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”，要能承受住風(fēng)險(xiǎn)和失敗，能夠經(jīng)得起市場的錘煉。

4、創(chuàng)新實(shí)力不強(qiáng)：高校生創(chuàng)業(yè)失敗的許多，一個(gè)重要緣由就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。許多高校生只看他人勝利后的表象，不顧食間、地點(diǎn)的差異，盲目照搬照抄別人的閱歷，結(jié)果“畫虎不成反類犬”，自己的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮，步他人后塵。

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，高校生認(rèn)為就業(yè)難的問題產(chǎn)生于教化體制、學(xué)生自身素養(yǎng)不夠、社會(huì)沒有供應(yīng)足夠崗位、高校畢業(yè)生太多，超過市場需求所占的比例為：20%、53.3%、13.3%、40%圖：文獻(xiàn)來源：調(diào)查報(bào)告

（五）、畢業(yè)生供需沖突突出是近年來社會(huì)公認(rèn)的高校生就業(yè)難的一個(gè)干脆緣由。從20xx年至20xx年，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到338萬，是擴(kuò)招前的3倍；北京地區(qū)從6.6萬人增加到15.4萬人，是擴(kuò)招前的2.3倍。近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。以此，我們對(duì)高校生就業(yè)形勢也做了相應(yīng)的調(diào)查，結(jié)果顯示選擇形勢嚴(yán)峻，就業(yè)難、形式正常、形式樂觀、不了解所占比例分別為;86.7%、6.7%、0%、6.7%圖：文獻(xiàn)來源：調(diào)查報(bào)告

（六）企業(yè)激勵(lì)機(jī)制和文化建設(shè)富有成效，企業(yè)競爭力有著充足的源泉，企業(yè)普遍重視研發(fā)投入、教化培訓(xùn)，企業(yè)技術(shù)水平有所提高，企業(yè)競爭力有著較為堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。企業(yè)信息化建設(shè)取得較大進(jìn)展，成為企業(yè)快速提高競爭實(shí)力的有效途徑。在此，我們的調(diào)查結(jié)果顯示選擇在校成果，獎(jiǎng)學(xué)金等榮譽(yù)、專業(yè)技能，技能證書、社會(huì)實(shí)力，應(yīng)變實(shí)力、實(shí)習(xí)閱歷，其他工作閱歷所占比例為：0%、20%、66.7%、13.3%

圖：文獻(xiàn)來源：調(diào)查報(bào)告

在校榮譽(yù)

技能證書

社會(huì)應(yīng)變實(shí)力

工作閱歷

（七）“充分的就業(yè)打算和主動(dòng)樂觀的求職心態(tài)是畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的關(guān)鍵之一?！鄙蜿柸瞬胖行臏贤ú扛辈块L馬偉光指出，高校生做就業(yè)打算時(shí)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)求知。有的同學(xué)在求職時(shí)打算了厚厚一沓證書，可真正能證明自己適合求職崗位的只有兩三個(gè)而已。盲目考證不僅奢侈金錢，更是時(shí)間與精力的奢侈。因此，在求職過程中的最重要的不肯定是盲目考來的各個(gè)證書。對(duì)此，調(diào)查結(jié)果顯示選擇綜合實(shí)力、專業(yè)技能、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、其他所占比例為：73.3%、13.3%、13.3%、0%圖：文獻(xiàn)來源：調(diào)查報(bào)告

綜合實(shí)力專業(yè)技能實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)其他

（八）、最低工資標(biāo)準(zhǔn)是基于普遍權(quán)利的保障標(biāo)準(zhǔn)，而不是基于個(gè)人實(shí)力的安排標(biāo)準(zhǔn)，也無助于個(gè)體價(jià)值的真正實(shí)現(xiàn)。假如特地制定出針對(duì)高校畢業(yè)生的最低工資標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)最干脆的后果，就是制造出群體之間的不同等。這種以身份確定待遇的做法，明顯違反了人人同等的原則，也同樣違反了最低工資標(biāo)準(zhǔn)的本意。而且，高校畢業(yè)生最低工資標(biāo)準(zhǔn)也根本不能改善人才供求的格局。畢業(yè)生低薪的根本緣由，在于人才的相對(duì)過剩。在此格局下，畢業(yè)生缺少表演的平臺(tái)和博弈的能量。因此，解決畢業(yè)生低薪問題不能依靠最低工資的保障，只有通過完善勞動(dòng)力市場，擴(kuò)大勞動(dòng)力的需求，才能根本解決問題。當(dāng)然，在此期間，政策應(yīng)對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行肯定的照看，比如就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面等，但最低工資標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)屬于此列。因此，我們也對(duì)高校生能接受的最低月工資進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示選擇1010、20xx、3000、4000、5000、6000所占的比例為：0%、40%、40%、6.7%、6.7%圖：文獻(xiàn)來源：調(diào)查報(bào)告

（九）、目前，大多數(shù)高校生還是選擇在畢業(yè)后接著深造，近年來越來越多的同學(xué)選擇出國留學(xué)，但總體來說，還是以轉(zhuǎn)本、考研居多。在選擇接著深造的同學(xué)中，除了個(gè)別是因?yàn)楦改敢笸猓蠖鄶?shù)都是為了增加專業(yè)學(xué)問，提高競爭實(shí)力。

高校生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇9

隨著市場經(jīng)濟(jì)下社會(huì)資源配置的日趨合理，人們的創(chuàng)建力被日益激發(fā)，加上政策推動(dòng)，整個(gè)社會(huì)創(chuàng)業(yè)激情涌動(dòng)。

這股激情也同樣席卷高校校內(nèi)，日前一項(xiàng)對(duì)全國六省市近萬名高校生進(jìn)行的調(diào)查顯示，有近八成的高校生表示有創(chuàng)業(yè)的意愿。

調(diào)查首先涉及高校生對(duì)創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的理解，選擇“工作一段后”的人占52.8%，選擇“只要有創(chuàng)業(yè)意愿隨時(shí)可以”的高校生占23.8%，選擇“畢業(yè)時(shí)”創(chuàng)業(yè)的高校生占13%，選擇“在校期間”創(chuàng)業(yè)的高校生占10%。

由此可見，在校高校生創(chuàng)業(yè)，一曰“早”，二曰“少”，呈現(xiàn)出“潛流涌動(dòng)”的特點(diǎn)。但是，就像任何事物的早期階段一樣，它的影響力同樣不容小覷，一個(gè)勝利樣板，就有可能帶動(dòng)一批效仿者跟進(jìn)。

因此，如何引導(dǎo)，成為擺在學(xué)校和老師面前的一道現(xiàn)實(shí)題目。

1、項(xiàng)目選擇：熱忱與盲目同在

創(chuàng)業(yè)市場雖然商機(jī)無限，財(cái)寶卻并非俯拾即得。在校高校生對(duì)于理財(cái)、營銷、溝通、管理等方面學(xué)問的理解程度不同，選項(xiàng)目成為普遍遭受的第一道坎兒。

幾年前，高校生高新科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)一度成為熱門，出現(xiàn)了網(wǎng)易、騰訊等勝利范例。但實(shí)踐證明，在校高校生即便身處高科技前沿專業(yè)，絕大多數(shù)在學(xué)問積累和消化方面仍有待加強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)勝利率較低。而隨著高校生創(chuàng)業(yè)觀念的增加，創(chuàng)業(yè)人數(shù)快速增多，在校高校生創(chuàng)業(yè)選擇傳統(tǒng)行業(yè)的比重正在逐年增加。

河北經(jīng)貿(mào)高校二年級(jí)的張騰飛，目前在同齡人眼里已是創(chuàng)業(yè)勝利人士。去年11月，他注冊了自己的騰靜文化傳播有限公司，注冊資本達(dá)50萬元。

進(jìn)入高校10天后，張騰飛的創(chuàng)業(yè)歷程就起先了。他開過飯店、KTV，賣過數(shù)碼產(chǎn)品，還牽頭組建過公關(guān)外事協(xié)會(huì)，進(jìn)行校內(nèi)營銷……“其實(shí)做的好多事都不賺錢”，他說，“那時(shí)候也沒什么閱歷，想一出干一出”。直到去年年底，他才把愛好和精力鎖定文化傳播，并正式著手組建公司。

去年畢業(yè)于河北經(jīng)貿(mào)高校信息系的王朝軍在高校也曾經(jīng)有過一段創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。他們在學(xué)校旁邊開了一家體育用品店，不過只干了短短的3個(gè)月，被他稱為“不勝利的嘗試”。

“那真是一段歡樂的日子”，王朝軍說，選地址、談房租、布置店面，一切都簇新和充溢樂趣。很快，他們發(fā)覺由于店面選址比較偏僻，本身客流量小，所代理的產(chǎn)品又屬于中高檔，一只球拍動(dòng)輒數(shù)百元的價(jià)位嚇退了很多顧客。牽強(qiáng)撐了3個(gè)月，不得不“關(guān)門大吉”。

說干就干，年輕人的沖動(dòng)是在校高校生創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力，然而社會(huì)和經(jīng)營閱歷的雙重缺乏確定了他們的創(chuàng)業(yè)熱忱與盲目同在，他們往往要經(jīng)驗(yàn)更多的挫折和失敗，其中絕大多數(shù)像王朝軍一樣淺嘗輒止，悄無聲息地結(jié)束。

2、資金困局：窘迫與才智糾結(jié)

在河北師范高校西校區(qū)一角的一個(gè)小小冰吧前面，這幾天始終有幾個(gè)高校生在勞碌著，他們在搞裝修。

尹立志是這個(gè)冰吧的創(chuàng)始人之一，他是河北師范高校國際貿(mào)易學(xué)系的大三學(xué)生。如今，他同3個(gè)新加入的同伴共同經(jīng)營這個(gè)叫做“夏之戀”的冰吧。

“缺錢”是尹立志從創(chuàng)業(yè)到現(xiàn)在幾年來的深刻感受。當(dāng)時(shí)開辦冰吧，學(xué)校免去了他們的房租，并且支援2萬元用于布置店面和購買設(shè)備等，解了燃眉之急。如今，他們?nèi)耘f為了省錢，自己動(dòng)手，在旺季到來之前把冰吧裝飾一新。

沒有資金，是在校高校生創(chuàng)業(yè)經(jīng)常遭受的窘境。但是，這倒往往逼迫他們“機(jī)靈百出”。張騰飛在成立公關(guān)外事協(xié)會(huì)之初，致力于聯(lián)絡(luò)產(chǎn)品定位符合學(xué)生消費(fèi)的企業(yè)合作進(jìn)行校內(nèi)營銷。沒有資金打廣告和印傳單，就利用周末，騎上自行車“掃寫字樓”———每到一家寫字樓，先在大廳里探討公司名號(hào)，感覺哪家公司有可能對(duì)合作感愛好，就登門探望。雖然常常遭到冷眼，但這樣一家家談過去，大大增長了他的商業(yè)眼光和談判閱歷。

王朝軍想開體育用品商店時(shí)，也一樣沒錢，他想來想去，確定走人脈關(guān)系這條路。由于具有打乒乓球特長，王朝軍從大一就聯(lián)合同學(xué)組織了首屆石家莊市高校生乒羽聯(lián)賽，賽事連續(xù)舉辦3年，他四處拉贊助，結(jié)識(shí)了一家經(jīng)營體育用品公司的老板。確定開店后，他首先找到這位老板，拿著自己的創(chuàng)業(yè)安排書“游說”對(duì)方，他的創(chuàng)業(yè)熱忱獲得了對(duì)方的贊許，不但答應(yīng)免費(fèi)鋪貨，連裝修店面也一并管了，“我們只負(fù)擔(dān)店面房租，所以后來才沒有賠得太慘。”

尹立志的老家在廣東，他介紹說，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍方面，北方的高校遠(yuǎn)不及南方，北方的學(xué)生也不及南方學(xué)生意識(shí)強(qiáng)，他的很多中學(xué)同學(xué)都邊上學(xué)邊“做事”，很多學(xué)生把生活費(fèi)湊起來作為啟動(dòng)資金，大家其實(shí)都明白，創(chuàng)業(yè)本身就是克服困難的過程，目的主要在于增長見識(shí)，不肯定起點(diǎn)多高。

3、規(guī)模設(shè)計(jì)：幻想同現(xiàn)實(shí)較量

大部分在校高校生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，走不到須要思索有關(guān)規(guī)模的那一步。開一個(gè)小小的加盟店，或是聯(lián)合幾位同學(xué)供應(yīng)家教服務(wù)……多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為帶有實(shí)習(xí)的短期特點(diǎn)，而沒有考慮同職業(yè)生涯相結(jié)合，把企業(yè)做大做強(qiáng)。

一方面，這同高校生處于學(xué)習(xí)階段，資金、實(shí)力、閱歷欠缺有關(guān)，另一方面，也反映出在校高校生對(duì)自己職業(yè)生涯規(guī)劃的思索有待加強(qiáng)。

目前，就讀高校三年級(jí)的尹立志正在著手注冊餐飲連鎖公司，相關(guān)的手續(xù)已經(jīng)送工商部門報(bào)批。他說，經(jīng)過兩年多的嘗試，自己在經(jīng)營中找到了樂趣，“夏之戀”冰吧也基本完成了閱歷和模式積累。他認(rèn)為以目前的條件，可以擴(kuò)大規(guī)模，真正地把它作為一份事業(yè)去做，他和其他三位合伙同學(xué)的安排是，畢業(yè)后也堅(jiān)持把餐飲行業(yè)做下去。

尹立志的小冰吧已經(jīng)開出了一家分店，同樣是在校內(nèi)里。他說，目前主要考慮做校內(nèi)生意，向社會(huì)擴(kuò)張是畢業(yè)之后的準(zhǔn)備，終歸對(duì)于社會(huì)上的消費(fèi)人群和消費(fèi)水平都不了解，須要一步步地轉(zhuǎn)變。

雖然幻想很大，但是現(xiàn)實(shí)中障礙許多。尹立志的搭檔之一目前正在北京后?？疾炻劽木瓢晌幕?，尹立志也利用暑假到一家全國連鎖的咖啡廳打工。盡管那些或奢華或嬉皮的風(fēng)格，同他們目前僅有幾張桌寥寥十幾個(gè)座位的簡陋小冰吧根本不搭界，但他們?nèi)耘f幻想著將來，并努力學(xué)習(xí)著，經(jīng)營著。

或許，他們所創(chuàng)建的事業(yè)同他們自己一樣，只要有幻想，總有長大的那一天。

高校生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇10

一、調(diào)查目的

了解高校高校生對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法和理解、創(chuàng)業(yè)前的打算狀況、自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難等，以此來分析高校生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題，以便給高校生提出創(chuàng)業(yè)前的提議、為高校在創(chuàng)業(yè)教化培育方面供應(yīng)參考以及為政府制定高校生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策供應(yīng)決策依據(jù)。

二、調(diào)查時(shí)間及調(diào)查對(duì)象

調(diào)查時(shí)間：20xx年11月

調(diào)查對(duì)象：面對(duì)全部在校高校生

三、調(diào)查資料

本次調(diào)查主要針對(duì)在校高校生群體，了解高校生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題，其中包括高校生對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法和理解、創(chuàng)業(yè)前的打算狀況、創(chuàng)業(yè)傾向的領(lǐng)域、自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難、創(chuàng)業(yè)失敗后的選擇、創(chuàng)業(yè)課程的相識(shí)等。

四、調(diào)查方法

實(shí)行抽樣調(diào)查的方法，詳細(xì)方法則是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)上發(fā)放問卷以及發(fā)送電子郵件相結(jié)合的調(diào)查方式。在“騰訊問卷”服務(wù)平臺(tái)上來發(fā)布設(shè)計(jì)好的問卷，并利用調(diào)查者自身的微信、QQ、微博等方式來向在校高校生共享問卷。

五、調(diào)查問卷：

關(guān)于在校高校生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查分析

六、問卷數(shù)據(jù)分析結(jié)果

（一）問卷題目設(shè)計(jì)思路

調(diào)查受訪者是否有進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備，之后是假如創(chuàng)業(yè)，那么創(chuàng)業(yè)的緣由、選擇創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域、創(chuàng)業(yè)的阻礙、期望得到的幫忙以及創(chuàng)業(yè)的打算等。接下來則是創(chuàng)業(yè)失敗的后果以及如何看待目前高校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程。

（二）問卷發(fā)放與回收情景分析

本次關(guān)于在校高校生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查問卷主要是經(jīng)過在網(wǎng)上分發(fā)調(diào)查問卷的方式進(jìn)行的。調(diào)查問卷截止調(diào)查者撰寫調(diào)查報(bào)告之前共收集了42份有效問卷。詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析結(jié)果如下：

（三）調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析

（1）在校高校生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的基本看法的數(shù)據(jù)分析

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：

①57.1%的在校高校生有探討過在校創(chuàng)業(yè)，42.9%的高校生則是完全沒有探討過在校創(chuàng)業(yè)。

②在校高校生想要在校創(chuàng)業(yè)的緣由中則有21.4%的人是因?yàn)橘嶅X，16.7%的人呢則是為了在創(chuàng)業(yè)過程中積累閱歷。由此可看出高校生創(chuàng)業(yè)的緣由一般是兼顧經(jīng)濟(jì)和本領(lǐng)兩方面的緣由的。

③若創(chuàng)業(yè)，你更傾向于選擇哪個(gè)領(lǐng)域的問題上，33.3%的人都選擇了餐飲行業(yè)，可看出當(dāng)前在高校生的生活范圍內(nèi)，餐飲行業(yè)是比較簡單接觸也蘊(yùn)含無限商機(jī)的領(lǐng)域，所以，在學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教化中也能夠適當(dāng)加入餐飲行業(yè)的例子，從而啟發(fā)更多學(xué)生的思索。

④在“你認(rèn)為本（專）科省在校創(chuàng)業(yè)的障礙是什么”的問題中，52.4%的人選擇了空有活力和信念，但閱歷不夠，缺乏社會(huì)關(guān)系，31%的受訪者選擇了資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向，7.1%的受訪者則是選擇了所學(xué)學(xué)問與實(shí)際情景有脫節(jié)，由此大致能夠看出高校生創(chuàng)業(yè)的阻礙主要在人脈關(guān)系，資金支持以及所學(xué)學(xué)問等，所以對(duì)于學(xué)校等教化部門來說，如何經(jīng)過各種形式的課程和教化使得學(xué)生所理解的學(xué)問盡量和社會(huì)縮短距離，更接近真實(shí)的社會(huì)則顯得更為重要。

⑤在“你認(rèn)為提高高校生在校創(chuàng)業(yè)勝利率最關(guān)鍵因素？”的問題中，47.6%的受訪者選擇了敏銳的視角洞察行業(yè)將來發(fā)展方向，26.2%的受訪者選擇了足夠的資金來源和詳備的資金安排，由此不難看出高校生在創(chuàng)業(yè)過程中的視角以及資金是影響創(chuàng)業(yè)是否勝利的重要因素，所以國家能夠適當(dāng)改善針對(duì)高校生的創(chuàng)業(yè)支持政策。

⑥在“若你有意愿在校創(chuàng)業(yè)，你最期望得到哪種幫忙？”54.8%的受訪者選擇了國家針對(duì)高校生在校創(chuàng)業(yè)的政策支持，31%的受訪者選擇了家人的支持、理解以及原始資金支持以及11.9%的受訪者選擇了學(xué)校賜予的支持。由此可看出，國家政策支持，家人的支持和資金幫忙，學(xué)校的支持是高校生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)是否能夠接著和堅(jiān)持下去的重要影響因素。

⑦在“創(chuàng)業(yè)前，你會(huì)做哪些打算？”的問題中，71.4%的人選擇了先去實(shí)習(xí)，了解企業(yè)運(yùn)營細(xì)微環(huán)節(jié)，66.7%的受訪者選擇了招募有共同想法的成員，59.5%的受訪者選擇了獲得家長的支持以及創(chuàng)始資金來源，由此可看出對(duì)于在校高校生多進(jìn)行一些實(shí)習(xí)培訓(xùn)，讓他們真正接觸企業(yè)運(yùn)營的細(xì)微環(huán)節(jié)。此外，家長和社會(huì)對(duì)于高校生創(chuàng)業(yè)的支持也能夠幫忙高校生創(chuàng)業(yè)，所以，須要政府在社會(huì)營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)風(fēng)氣，從而使得更多的家長情愿支持和理解自我孩子的創(chuàng)業(yè)行為和想法。

（2）關(guān)于在校高校生對(duì)于創(chuàng)業(yè)失敗以及高校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教化的看法

⑧對(duì)于“假如創(chuàng)業(yè)失敗，你還會(huì)接著嗎？”的問題，76.2%的受訪者選擇了會(huì)，23.8%的人則是選擇了不會(huì)，能夠看出個(gè)人對(duì)于創(chuàng)業(yè)失敗的理解程度是不一樣的，可是大多數(shù)的人還是有接著進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的想法的，所以須要國家、學(xué)校和家庭等對(duì)于高校生的創(chuàng)業(yè)行為賜予更多的支持和幫忙，哪怕是失敗了也能夠幫忙他們相識(shí)到其中自我的錯(cuò)誤所在，從而進(jìn)行進(jìn)一步的改善。

⑨在“你如何看待目前高校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教化課程”的量表題中，42.9%的受訪者選擇了適中，總計(jì)38.1%的受訪者則是選擇趨向不滿足的方面，19.1%的受訪者則是選擇趨向滿足，由此不難看出，當(dāng)前高校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程仍舊有必需的改善和提升的空間，從而更加適應(yīng)高校生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的須要。

七、總結(jié)與提議

（一）結(jié)論

依據(jù)調(diào)研的一些主要數(shù)據(jù)，能夠反映出在校高校生創(chuàng)業(yè)情景具有如下的特點(diǎn)：

1、在校高校生對(duì)于在校期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)普遍持有歡迎看法，說明高校生本身對(duì)于創(chuàng)業(yè)的渴求較大。

2、在校高校生想要在校創(chuàng)業(yè)的緣由一般是兼顧經(jīng)濟(jì)和本領(lǐng)兩方面的緣由的，并且創(chuàng)業(yè)更傾向的領(lǐng)域則是餐飲行業(yè)，在校創(chuàng)業(yè)的障礙主要是空有活力和信念，但閱歷不夠、缺乏社會(huì)關(guān)系、資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向以及所學(xué)學(xué)問與實(shí)際情景有脫節(jié)所以能夠看出高校生在創(chuàng)業(yè)過程中還是存在諸多問題的，迫切須要科學(xué)有效地解決這些問題。

3、在校高校生在校創(chuàng)業(yè)勝利的關(guān)鍵因素主要集中在敏銳的視角洞察行業(yè)發(fā)展的方向以及足夠的資金來源和詳備的資金安排，而在校創(chuàng)業(yè)，最期望得到則是國家針對(duì)高校生在校創(chuàng)業(yè)的政策支持、家人的支持以及學(xué)校賜予的支持。創(chuàng)業(yè)前的打算主要是實(shí)習(xí)和獲得家長的支持以及創(chuàng)始資金來源。由此不難看出高校生的創(chuàng)業(yè)過程是較為困難的，也須要家庭、學(xué)校和社會(huì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

4、創(chuàng)業(yè)失敗后大多數(shù)的人還是會(huì)選擇接著嘗試創(chuàng)業(yè)，與此相關(guān)的，在校高校生認(rèn)為目前開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教化課程仍舊有必需的改善和提升的空間，從而才更能夠適應(yīng)高校生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的須要。

綜上，我們不難看出，高校生作為特別的社會(huì)群體，在創(chuàng)業(yè)過程中明顯會(huì)遇到許多的問題和困難，這些問題的解決不僅僅是高校生本身努力就能夠解決的，還須要政府、學(xué)校以及家庭的合力解決。

（二）提議

1、從高校生自身的角度

作為學(xué)生本身，首先就是要學(xué)習(xí)好專業(yè)學(xué)問，并在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)取擴(kuò)展自我的學(xué)問面，將學(xué)校的開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教化課程更好的融入到自我的創(chuàng)業(yè)中來。此外，學(xué)生還能夠?qū)⒆晕业膭?chuàng)業(yè)與高校許多的創(chuàng)業(yè)競賽結(jié)合起來，在參賽的過程中將自我的創(chuàng)業(yè)策劃書反復(fù)修改，不斷發(fā)覺其中的問題和不足，從而為下一步的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。與其同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)過程中，學(xué)生也要進(jìn)取和學(xué)校以及家進(jìn)步行溝通和聯(lián)系，從而爭取更多的支持和理解。

2、從學(xué)校的角度

由調(diào)查數(shù)據(jù)我們也不難看出，當(dāng)前高校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教化課程自身有必需的局限性，因而學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)取改善創(chuàng)業(yè)教化，使得創(chuàng)業(yè)教化課程更加適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展方向。此外，在高校生創(chuàng)業(yè)的過程中，學(xué)校也能夠?yàn)閷W(xué)生供應(yīng)更多的實(shí)惠政策和措施的支持，從而減小高校生創(chuàng)業(yè)的難度，為他們的創(chuàng)業(yè)更好的環(huán)境。

3、從家庭的角度

家長們應(yīng)當(dāng)剛好更新自我的思想，對(duì)于孩子的創(chuàng)業(yè)行為也應(yīng)當(dāng)更多的賜予支持和理解，而不是一味的埋怨和指責(zé)。哪怕孩子在創(chuàng)業(yè)過程中遭受了失敗，也應(yīng)當(dāng)多多激勵(lì)和支持，終歸創(chuàng)業(yè)本身就是一種有益的嘗試，也正是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)，才能夠更好地推動(dòng)社會(huì)的提高和發(fā)展。

4、從國家的角度

首先，國家應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大自身對(duì)于高校生創(chuàng)業(yè)的扶持力度和水平，創(chuàng)建出更適合高校生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。此外，國家也應(yīng)當(dāng)在社會(huì)上營造出激勵(lì)創(chuàng)業(yè)的氛圍，減弱高校生在創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的阻力。

八、調(diào)查活動(dòng)總結(jié)

（一）成就

首先，此次的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)增加了我個(gè)人的實(shí)踐本領(lǐng)，從問卷的制作、發(fā)布、收回、問卷數(shù)據(jù)分析以及調(diào)查分析報(bào)告的撰寫都是由我一個(gè)人獨(dú)立完成的，使我更加深化的了解了如何進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、分析問卷以及分析從中反映出的社會(huì)問題。

其次，總體來說在此次的市場調(diào)查活動(dòng)是較為勝利的，到達(dá)了較全面的考察在校高校生的創(chuàng)業(yè)情景的效果，也使得關(guān)于高校生創(chuàng)業(yè)情景也有了更為充溢的相識(shí)和了解。

（二）不足與收獲

1、不足

此次的問卷調(diào)查仍舊存在著必需的不足之處，如問卷的發(fā)放對(duì)象大多局限在調(diào)查者的關(guān)系圈中，未能對(duì)全國高校生進(jìn)行全面調(diào)查等。

2、收獲

此次的問卷調(diào)查活動(dòng)，使我個(gè)人對(duì)于問卷調(diào)查這樣一種社會(huì)調(diào)查方法有了更加深化的了解，也讓我更嫻熟地運(yùn)用其與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的運(yùn)用方法。在調(diào)查過程中，我也深刻相識(shí)到調(diào)查的每一步其實(shí)都是不容失誤的，問卷設(shè)計(jì)本身就會(huì)在很大程度上影響這張問卷能夠反映的問題范圍，假如設(shè)計(jì)的不好，也會(huì)極大影響到問卷所反映問題的深度和廣度。此外，在數(shù)據(jù)分析過程中，學(xué)會(huì)如何解讀數(shù)據(jù)背后的意義也是非常重要的，如何透過事物的現(xiàn)象看到其背后的本質(zhì)緣由是有必需難度的，在此次的問卷數(shù)據(jù)解讀中我或許還是存在必需不足，可是信任經(jīng)過此次的熬煉，必需極大的提高了我的本領(lǐng)和水平，也讓我進(jìn)行下一次問卷調(diào)查有了良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。

綜合此次的問卷調(diào)查過程來看，我的確有許多的不足，但很感謝此次的調(diào)查活動(dòng)，正是在活動(dòng)中，我才更好地相識(shí)到了自身的不足，懂得了如何去改善自我，也明白了下一步的努力方向！很感謝本領(lǐng)秀平臺(tái)能夠給我供應(yīng)這樣一個(gè)熬煉自我本領(lǐng)的機(jī)會(huì)，我也會(huì)在接下來的活動(dòng)中仔細(xì)努力的！

高校生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告篇11

調(diào)查報(bào)告建議把創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程作為高校必修課，成都高校生創(chuàng)業(yè)報(bào)告：三分之二學(xué)生有盈利。

姜還是老的`辣。在四川成都，已畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)高校生當(dāng)中，67.3％的人有盈利；未畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)高校生當(dāng)中，只有36.8％有盈利。這組對(duì)比數(shù)據(jù)，是《成都高校生創(chuàng)業(yè)狀況報(bào)告》（以下簡稱“調(diào)查報(bào)告”）近日披露的。20xx年，團(tuán)成都市委為了更好地服務(wù)高校生創(chuàng)業(yè)者，確定摸清這個(gè)群體的基本狀況，于是聯(lián)合四川高校公共管理學(xué)院開展問卷調(diào)查。

其中20xx份問卷針對(duì)在校高校生，回收率為84.7％；1010份針對(duì)已畢業(yè)的高校生創(chuàng)業(yè)者，回收率為101％。調(diào)查組還對(duì)成都市5個(gè)青年（高校生）創(chuàng)業(yè)園區(qū)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了深度訪談。

調(diào)查報(bào)告顯示，高校生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教化，對(duì)于創(chuàng)業(yè)基本學(xué)問的認(rèn)知不足，創(chuàng)業(yè)實(shí)力亟待提升。

就業(yè)狀況好的工科生創(chuàng)業(yè)的少

成都市高校開設(shè)的專業(yè)中，工科最多，占31.9％。調(diào)查結(jié)果顯示，創(chuàng)業(yè)者當(dāng)中，工科專業(yè)的僅占10％；經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的最多，占26.3％；其次是管理學(xué)專業(yè)的，占14.3％。

四川高校制造工程與科學(xué)學(xué)院的20xx級(jí)本科生周宇，是個(gè)地地道道的工科生，曾經(jīng)一度有過創(chuàng)業(yè)念頭的他，畢業(yè)前半年就被一家公司提前“預(yù)訂”。3000多元的月薪讓他平穩(wěn)地當(dāng)起了上班族。調(diào)查報(bào)告認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)、管理類學(xué)生的專業(yè)學(xué)問與創(chuàng)業(yè)關(guān)系親密，比其他專業(yè)的學(xué)生更了解企業(yè)發(fā)展和市場運(yùn)作，因而選擇創(chuàng)業(yè)的比例較大。工科生的就業(yè)狀況優(yōu)于其他專業(yè)的學(xué)生，因而選擇創(chuàng)業(yè)的比例較小，這也反映出自主創(chuàng)業(yè)高校生中，以科技成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)支撐創(chuàng)業(yè)的比例較小。

調(diào)查報(bào)告發(fā)覺，高校生創(chuàng)業(yè)者在把握創(chuàng)業(yè)機(jī)遇時(shí)，對(duì)政策的依存度較大，基于政府的組織號(hào)召、政策引導(dǎo)而走上創(chuàng)業(yè)道路的占38.75％。創(chuàng)業(yè)者尤其在資金方面對(duì)政策具有較大的依靠性，遇到資金不足等財(cái)務(wù)問題時(shí)，26.8％的創(chuàng)業(yè)者傾向于找政府部門申請資金。正在創(chuàng)業(yè)的高校生中，對(duì)“政府最應(yīng)當(dāng)做的工作”的選擇，最多的是“完善有利于高校生創(chuàng)業(yè)的制度環(huán)境”，占60.9％，可見高校生創(chuàng)業(yè)對(duì)政策的渴求度，就業(yè)參考《成都高校生創(chuàng)業(yè)報(bào)告：三分之二學(xué)生有盈利》。

已畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)高校生67.3％有盈利

畢業(yè)以后，翟寧于20xx年中旬起先創(chuàng)業(yè)，正在運(yùn)營成都的高校生購物網(wǎng)站——同校網(wǎng)。同校網(wǎng)經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)覆蓋了四川高校、電子科技高校等多所位于成都