部編版人教版數(shù)學(xué)上冊三2022年級第3單元教案等2

長度單位和質(zhì)量單位的英文簡稱我們學(xué)習(xí)長度單位時許多小朋友都知道了長度單位的英文簡稱，毫米簡稱mm,厘米簡稱cm,分米簡稱dm,米簡稱m,千米簡稱km。許多小朋友提出了自己的疑問“為什么這些長度單位會有這些英文簡稱呢？”老師真為你們打破沙鍋問到底的學(xué)習(xí)精神感到自豪。在你們的啟發(fā)下，老師查找了資料，終于弄明白了這些長度單位英語簡稱的由來?！扒住⒚?、分米、厘米、毫米”都是國際通用的長度單位，現(xiàn)在國際上通用的語言是英語，當(dāng)然這些長度單位都是用英文來命名的，米、分米、厘米、毫米這些都是我們翻譯過來的漢語名字。毫米的英文名字是millimeter，從毫米的英文名字來猜一猜毫米為什么簡稱mm?是不是從它的英文全稱中取了兩個字母??？厘米的英文名字是centimeter，簡稱cm，分米的英文全稱是decimeter，簡稱dm，米的英文全稱是meter，簡稱m,千米kilometer簡稱km?？说挠⑽娜Q是gram,簡稱g,千克的英文全稱是kilogram，簡稱kg,噸的英文全稱是tons，簡稱就是t。質(zhì)量單位千克的來歷國際單位制中質(zhì)量單位千克，是國際單位制的7個基本單位之一。1791年規(guī)定：1立方分米的純水在4℃時的質(zhì)量為一千克，并用鉑銥合金制成原器，保存在巴黎，后稱國際千克原器。1901年第3屆國際計量大會規(guī)定：千克是質(zhì)量(而非重量)的單位，等于國際千克原器的質(zhì)量。千克用符號kg表示。除了千克以外質(zhì)量單位還有克、噸，一千克等于1000克，一噸等于1000千克。第3單元達(dá)標(biāo)檢測卷一、用心思考，正確填空。(每空1分，共36分)1．在()里填上合適的單位。一個水杯蓋厚約2()。1顆雞蛋約重50()。課桌高約6()。福州到泉州的距離大約是185()。集裝箱運(yùn)輸車載質(zhì)量為50()。100張紙大約厚10()。2．單位換算。80毫米＝()厘米 9千米＝()米600毫米＝()分米 6000千克＝()噸48毫米＝()厘米()毫米 70厘米＋50厘米＝()分米13噸－3000千克＝()噸 5噸40千克＝()千克6千米－4500米＝()米 298毫米－98毫米＝()厘米3．在里填上“＞”“＜”或“＝”。980千克1噸 28毫米2厘米1米5厘米150厘米 1000千克1000克50分米5厘米 6001米6千米4．把3千米、30分米、30厘米、230毫米、2米30厘米按從大到小的順序排列。()＞()＞()＞()＞()5.鑰匙長()毫米梳子長()厘米()毫米6．在()里填上合適的數(shù)。(1)學(xué)校操場的跑道一圈長400米，兩圈長()米，還差()米是1千米。(2)一名同學(xué)的體重是20千克，()名這樣重的同學(xué)重1噸。(3)飛機(jī)每小時飛行800千米，2小時飛行()千米。(4)一頭小牛重500千克，()頭這樣的小牛重1噸。二、反復(fù)比較，謹(jǐn)慎選擇。(每小題2分，共16分)1．一支粉筆原來長7厘米5毫米，用去了7毫米，現(xiàn)在這支粉筆長()。A．5毫米 B．7厘米2毫米C．68毫米 D．7厘米5毫米2．廈門大學(xué)芙蓉隧道全長大約是()。A．10毫米 B．100分米 C．1000米 D．100千米3．3個蘋果大約重()。A．1千克 B．3克 C．3千克 D．3噸4．一根木料，每4分米鋸成一段，鋸了3次，正好鋸?fù)?。這根木料的長是()。A．12分米 B．16分米 C．8分米 D．9分米5．把兩根1分米長的鐵絲接成一根后，長度變成了195毫米，連接處用去鐵絲()毫米。A．5 B．10 C．50 D．956．下列描述合理的是()。A．1分鐘可以做12道口算題 B．學(xué)校大樓高約230毫米C．小紅走1千米用了3秒 D．兩個小朋友大約重1噸7．從福州到廈門大約有255千米，麗麗一家從福州到廈門，不合適的出行方式是()。A．步行 B．動車 C．汽車 D．飛機(jī)8．百果園上周賣出230千克水果，本周賣出370千克水果，下周再賣出()水果，這三周賣出的水果正好是1噸。A．600克 B．600千克 C．400克 D．400千克三、讀懂要求，操作實踐。(共12分)1．畫一畫。(4分)(1)畫一條長2厘米5毫米的線段。(2)畫一條比1分米多2厘米的線段。2．先量一量，再算一算。(4分)三角形的三條邊一共長()毫米。3．連一連。(4分)四、聯(lián)系生活，解決問題。(共36分)1．健康出行，綠色生活。隨著共享單車的推行，越來越多的人喜歡上騎行。廈門空中自行車道是全國首條空中自行車道，全長大約8千米。爸爸每分鐘可以騎行250米，幾分鐘可以騎行1千米？幾分鐘可以騎完全程？(6分)2．把一條3分米長的紙條剪成長度一樣的6段，要剪幾次？每段長多少厘米？(6分)3．東東的爸爸坐汽車從A地到B地出差，汽車每小時行80千米。爸爸早上6時出發(fā)，上午10時能到達(dá)B地嗎？(6分)4．某公司需要將下面的貨物從廈門運(yùn)往福州，現(xiàn)在有兩輛載質(zhì)量3噸的貨車，怎樣裝貨才能將這些貨物一次運(yùn)走？(6分)5．在一輛限載2噸的貨車上裝有3個集裝箱，每個集裝箱重600千克，這輛車超載了嗎？(6分)6．三(1)班有44名師生去秋游，如果每輛車都坐滿，可以怎樣租車？哪種租車方案最省錢？(6分)

答案一、1.厘米克分米千米噸毫米2．890006648121050401500203.＜＞＜＞＞＞4.3千米30分米2米30厘米30厘米230毫米5．51926．(1)800200(2)50(3)1600(4)2二、7．A三、1.(略)2.(略)3.四、＋250＋250＋250＝1000(米)1000米＝1千米4×8＝32(分)答：4分鐘可以騎行1千米，32分鐘可以騎完全程。2．6－1＝5(次)3分米＝30厘米30÷6＝5(厘米)答：要剪5次，每段長5厘米。3．10時－6時＝4時80＋80＋80＋80＝320(千米)320＞300答：上午10時能到達(dá)B地。4．(答案不唯一)1200＋1000＝2200(千克)800＋1500＋700＝3000(千克)3噸＝3000千克2200＜3000答：一輛車裝重1200千克和1000千克的貨物，另一輛車裝重800千克、1500千克和700千克的貨物，可以將這些貨物一次運(yùn)走。5．600＋600＋600＝1800(千克)2噸＝2000千克1800＜2000答：這輛車沒有超載。6．方案一：租11輛出租車。租金：30＋30＋30＋30＋30＋30＋30＋30＋30＋30＋30＝330(元)方案二：租8輛出租車和2輛面包車。租金：30＋30＋30＋30＋30＋30＋30＋30＋40＋40＝320(元)方案三：租5輛出租車和4輛面包車。租金：30＋30＋30＋30＋30＋40＋40＋40＋40＝310(元)方案四：租2輛出租車和6輛面包車。租金：30＋30＋40＋40＋40＋40＋40＋40＝300(元)300＜310＜320＜330答：可以租11輛出租車，或租8輛出租車和2輛面包車，或租5輛出租車和4輛面包車，或租2輛出租車和6輛面包車。租2輛出租車和6輛面包車最省錢。噸的認(rèn)識及簡單換算課題噸的認(rèn)識及簡單換算課型新授課設(shè)計說明“噸的認(rèn)識”是學(xué)生對質(zhì)量單位認(rèn)識的進(jìn)一步擴(kuò)展，從學(xué)生的生活實際入手，充分尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，貼近生活，從而縮短了學(xué)生與新知識之間的距離。通過交流課前收集的資料、課中的體驗、解決實際問題及舉例等活動，讓學(xué)生由抽象思維過渡到形象思維。通過實踐活動提高學(xué)生自主探究、合作交流的能力。1.在實踐活動中建立噸的質(zhì)量觀念。通過提一大桶礦泉水，使學(xué)生直觀地感受到噸的質(zhì)量觀念，讓學(xué)生在實踐中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.建立1噸的質(zhì)量觀念，了解噸與千克之間的關(guān)系。通過估一估、找一找、算一算等一系列的數(shù)字實踐活動，使學(xué)生既獲取了噸的有關(guān)知識，建立了噸的質(zhì)量觀念，又享受到了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸的質(zhì)量概念。知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡單換算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、猜測、推理及解決生活問題的能力和合作意識。3.使學(xué)生真正感知數(shù)學(xué)取之于生活，又運(yùn)用于生活。學(xué)會應(yīng)用知識解決生活中的實際問題。學(xué)習(xí)重點建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：大桶礦泉水。課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。（6分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的質(zhì)量單位及它們之間的進(jìn)率。2.老師：你們知道世界上體重最大的動物是什么嗎？它的體重大約是多少？（課件出示藍(lán)鯨及有關(guān)資料的介紹。）老師：藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來作單位，今天我們就要來認(rèn)識這個新的質(zhì)量單位（板書：噸的認(rèn)識）。3.課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量。教師提問：以噸為單位的物體，有什么共同的特點？教師小結(jié)：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號“t”表示。1.學(xué)生回憶并回答老師的問題。2.認(rèn)真觀察。明確本節(jié)課的內(nèi)容。3.學(xué)生交流。噸是比千克大的質(zhì)量單位。計量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號“t”表示。1.用我們學(xué)過的質(zhì)量單位填空。1個雞蛋重50（）2袋白糖重1（）小明重20（）答案：克千克千克二、合作交流，學(xué)習(xí)新知。（25分鐘）一、初步認(rèn)識噸。教師用課件出示教材第31頁主題圖。1.提問：從圖中我們獲得了哪些信息？2.引導(dǎo)學(xué)生思考：1噸有多重？3.解決：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？老師小結(jié)：1000千克是一個很重的質(zhì)量，數(shù)學(xué)上規(guī)定用1噸來表示1000千克，即1噸=1000千克。4.提問：1噸里面有幾個1千克？噸和千克之間的進(jìn)率是多少？二、體驗1噸有多重。1.提一提，感知一桶水的質(zhì)量。（1）組織學(xué)生以小組為單位，輪流提一大桶礦泉水，感知一桶水的重量。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：你們覺得這桶水重嗎？再給你加一桶，重嗎？10桶這樣的水有多重？50桶呢？（3）猜一猜這桶水的質(zhì)量。老師明確一桶水的質(zhì)量是20千克。2.算一算50桶這樣的水重多少千克。推導(dǎo)得出：1噸=1000千克。三、噸與千克的換算。1.自學(xué)教材第32頁例8。先讓學(xué)生獨立填寫，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體交流、說方法。2.學(xué)生獨立完成課本第32頁“做一做”中的題目。四、舉例：讓學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。教師課件展示：如“兩頭牛大約重1噸”，“兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸”，“一般電梯的載重量是1噸”……一、1.學(xué)生交流：集裝箱的貨物重2噸，貨物列車載重60噸。2.學(xué)生小組內(nèi)交流并匯報。3.列式：100×10=1000(千克)。4.學(xué)生討論：1噸里面有1000個1千克，即1噸=1000千克。二、1.（1）按照老師的要求提一提，感受它的重量。（2）小組交流思考：在加一桶就是原來的2倍，10桶就是原來的10倍，50桶就是原來的50倍。（3）學(xué)生知道1桶水是20千克。2.小組討論算出50桶水的質(zhì)量。三、1.交流換算方法：幾噸就是幾千千克，幾千千克就是幾噸。2.集體糾正。四、學(xué)生交流意見。2.填空。（1）噸是比千克（）的質(zhì)量單位，1噸=（）千克（2）一個小朋友的體重約25千克，40個小朋友的體重約1000千克，也就是（）。（3）在我的生活中，（）大約重1噸。答案：重10001噸10袋100千克的大米（答案不唯一）4.填空。6噸=（）千克9000千克=（）噸1600千克-600千克=（）噸1噸-400千克=（）千克答案：6000916005、.1只熊貓約重100千克，多少只熊貓約重1噸？答案：10只熊貓約重1噸。三、鞏固練習(xí)。（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生估一估。1.問問小組內(nèi)同學(xué)的體重。2.同學(xué)之間互相背一背說說對方的體重。3.小明的體重是25千克，10個同學(xué)重多少？多少名這樣體重的同學(xué)合起來大約重1噸？1.小組內(nèi)互相說說自己的體重。2.同桌之間互相背一背，感受對方的體重。3.同桌討論，并回答問題。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)，拓展延伸。（4分鐘）1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思本節(jié)課感慨很多，結(jié)合生活實際，感受1噸有多重，讓學(xué)生提20千克的礦泉水體驗2桶有多重，這樣的50桶是1000千克，也就是1噸。更進(jìn)一步體驗1噸的重量。我通過讓學(xué)生相互背一背感受一個三年級同學(xué)的體重25千克，再想象40個同學(xué)的體重，但其實，部分學(xué)生體驗只停留在表面，還是很難想象1噸的重量的。作業(yè)中，對噸和千克之間的換算掌握得還不錯，就是解決有關(guān)“限載”的問題時審題較有困難。課堂作業(yè)本中“哪些水果正好是1噸”對“正好”的關(guān)注還不夠，也有些同學(xué)只想到了1種，不夠全面。對于“噸的認(rèn)識”應(yīng)該加強(qiáng)有關(guān)解決問題的綜合練習(xí)。教師點評和總結(jié)：列表法解決問題課題列表法解決問題課型新授課設(shè)計說明1.教師注重引領(lǐng)探究。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是制定合理的派車方案，適合學(xué)生進(jìn)行自主探究，但對于三年級的學(xué)生來說，沒有知道的探究是沒有效率的。因此在教學(xué)中，教師給學(xué)生提出明確的任務(wù)，確立明確的目標(biāo)，讓學(xué)生有的放矢，從而激發(fā)學(xué)生探究的欲望和自信心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。2.注重學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)后留一定的空間和時間給學(xué)生討論和探究，讓學(xué)生體驗到自主學(xué)習(xí)的快樂，并從中獲得成功的體驗。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，學(xué)會用列表的方法整理實際問題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的有效方法，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。2.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗。學(xué)習(xí)重點列表的方法整理各種可能的方案。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：卡片信息。課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。（6分鐘）1.完成下列填空。2×（）+3×（）=18（1）如果前面括號里填3，后面括號里填幾？（2）如果后面括號里填2，前面的括號里填幾？2.導(dǎo)入。談話：在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了解決實際問題，常常需要運(yùn)用各種策略。今天這堂課，我們一起運(yùn)用策略來解決一些問題吧！1.（1）學(xué)生認(rèn)真思考。括號里可以填哪些數(shù)？其中一個括號的數(shù)確定了，是否另一個括號里的數(shù)就能確定？前面括號填3后面括號填4。（2）前面的括號填6。2.明確本節(jié)課的內(nèi)容。1.填一填。1千克=（）克2000克=（）千克1噸=（）千克3噸=（）千克5000千克=（）噸8000千克=（）噸答案：1000210003000582.一輛貨車每次能運(yùn)2噸貨物，它5次能運(yùn)（）噸貨物。答案：10二、探究新知。（25分鐘）課件出示教材第33頁例9。1.學(xué)生在小組內(nèi)交流，自主探索解決問題的方法。2.匯報交流，列表法解決問題?？梢钥闯龇桨?和方案4符合條件。3.回顧與反思。（1）我們在列舉的時候應(yīng)注意什么？（2）如果可能的方案無限多，適合用列舉的方案嗎？（3）檢驗一下方案1和方案4是不是恰好可以運(yùn)完8噸煤。4.小結(jié)：尋找合理的派車方案，可以先列舉出所有可能的方案，再找出符合要求的方案。1.學(xué)生小組內(nèi)交流解決的問題是什么。理解正好運(yùn)完：保證運(yùn)送貨物的時候每輛車每次都是滿的。2.小組合作，完成下面的表格。3.（1）按照一定的順序。（2）不適合，在能列舉出所有方案的情況下選擇用列表法列舉。（3）是的。3.有1個5分硬幣、4個2分硬幣、8個1分硬幣，要拿出9分錢，有多少種拿法？填寫下表。4.小明帶了12元錢到商店買日記本和鋼筆。如果12元錢剛好用完，他可能會怎樣買？答案：①買6本日記本；②買3支鋼筆；③買1支鋼筆和4本日記本；④買2支鋼筆和2本日記本。三、鞏固練習(xí)。（5分鐘）1.完成教材第33頁“做一做”。由題中我們獲得了哪些信息？若明確要求怎么付錢，就是求30元里面有幾個5元和幾個2元，同時需考慮到5元和2元的張數(shù)各自只有6張，即最多只能取6張5元或2元。試問如果沒有這個條件，怎么做，加上這個條件后怎么做？這樣有什么區(qū)別？2.完成“練習(xí)七”第7題。（1）求“每條船都坐滿，怎樣租船？”就是求什么？（2）求“哪個租船方案最省錢”怎么做？（學(xué)生把每一種合理的租船方案分別按照大船10元，小船8元計算價格，然后比較大小。）1.（1）學(xué)生在小組內(nèi)討論，用列表法把各種可能的方案列出來然后選擇合適的方案。（2）匯報交流結(jié)果，集體訂正。2.學(xué)生自由發(fā)言，集體糾正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)，拓展延伸。（4分鐘）1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。今天我們學(xué)習(xí)了解決問題的策略，你有哪些收獲？在題中的條件和問題比較多的情況下，我們可以用列表的方法來列舉出所有可能的方案，然后選擇符合條件的解決問題的方案。對于這堂課的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方嗎?五、教學(xué)反思1.注重復(fù)習(xí)鋪墊，為新課的教學(xué)熱身。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是派車問題。新課開始，出示相應(yīng)情境的練習(xí)題，回顧學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為新知的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2.注重學(xué)生的合作探究，突出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中，教師給學(xué)生提供充分的時間和空間進(jìn)行分組討論、探究，不過多的講解，只作必要的適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生的探究真正落實到位，提高學(xué)生合作的意識和能力。教師點評和總結(jié)：《噸的認(rèn)識》說課稿一、說教材

本課題教學(xué)前，學(xué)生對重量單位千克和克有了較深的認(rèn)識，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算，這為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識的鋪墊和思路孕伏。通過本課題教學(xué)，使學(xué)生對重量單位有比較全面的認(rèn)識和理解。這不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的需要，也為以后學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。

根據(jù)新課標(biāo)的精神和教材的特點，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，將本節(jié)課的目標(biāo)定位為:

1．使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實際生活中的應(yīng)用，初步建立某些1噸重物體的觀念，知道1噸=1000千克。

2．區(qū)分質(zhì)量單位，靈活選用質(zhì)量單位，會進(jìn)行噸與千克間的簡單換算。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、抽象概括的能力，發(fā)展空間想象力。

4、加強(qiáng)數(shù)感訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)知識就在身邊。

本課題的教學(xué)重點是初步建立1噸的重量觀念，這也是教學(xué)難點。

二、說教法和學(xué)法

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定以下的教法和學(xué)法:1．加大主體參與的力度

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中放手讓學(xué)生嘗試，讓學(xué)生在親身感受中學(xué)到知識，盡可能創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與的情境，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。

2．幫助組建認(rèn)知結(jié)構(gòu)

學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來。教學(xué)中，通過討論交流、上網(wǎng)查找、親身體驗、嘗試練習(xí)、向?qū)W生展示了一個有序的、完整的知識結(jié)構(gòu)，從而幫助學(xué)生組建起關(guān)于重量單位及其換算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

三、說教學(xué)程序

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課前放動畫片《曹沖稱象》，學(xué)生興趣一下子高漲，結(jié)合課前上網(wǎng)查找的資料，學(xué)生簡單介紹了大象的有關(guān)知識，征對學(xué)生談到象的體重，引出單位“噸”。教師提問：關(guān)于這個陌生的單位名稱，你想知道些什么呢？學(xué)生積極發(fā)言，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，由此引出本課課題《噸的認(rèn)識》，過渡自然，為學(xué)習(xí)新知作好了鋪墊孕伏，學(xué)生在充滿興趣與求知欲的前提下進(jìn)入學(xué)習(xí)，便于接受新知、掌握新知。

（二）探究新知

我安排了四個環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)，體會1噸的概念。

(1)結(jié)合三年級學(xué)生年齡特點，將噸擬人化，利用課件出示噸的自我介紹，讓學(xué)生與噸交朋友，出示噸的展示圖：課件演示100千克一袋的水泥10袋、50千克一袋的大米20袋，25千克一袋的面粉40袋。讓學(xué)生形象直觀感知1000千克就是1噸的概念。

(2)然后，安排學(xué)生討論交流生活中哪些地方要用噸作單位，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)同伴互助的教育思想。如有的學(xué)生回答到家里每月的用水量是用噸作單位，教師適時進(jìn)行節(jié)約水的教育。然后課件歸納，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在身邊，就在我們生活之中。

第二環(huán)節(jié)，感知1噸的重量。

在教學(xué)中，我們迫切需要提倡“體驗學(xué)習(xí)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生置身于一定的情境中。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生通過拎一拎10千克水的重量、抱一抱25千克大米的重量以及全體學(xué)生跳一跳等實際活動，從抽象到表象，幫助學(xué)生建立1噸重的觀念，體會到噸是很大的質(zhì)量單位。體驗學(xué)習(xí)的過程，同時，在學(xué)習(xí)過程中關(guān)注情感態(tài)度與價值觀，如，學(xué)生一起搬米時，教師點撥，讓學(xué)生體會團(tuán)結(jié)就是力量的合作精神，體驗合作的樂趣。

第三環(huán)節(jié)，教學(xué)千克與噸的換算。

(1)教學(xué)例題。

學(xué)生在前面千克和克的換算中已有了一定基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)這一例題時，避免教師太多的講解，而是把學(xué)生放在主體地位，注重學(xué)生的思維的培養(yǎng)，采用啟發(fā)式教學(xué)，如3噸=（）千克，學(xué)生可能會想到因為1噸是1000千克，3噸就是3個1000千克，就是3000千克；教師問：你有其它的思考方法嗎？學(xué)生答到：高級單位轉(zhuǎn)化成低級單位用進(jìn)率1000去乘。從而鼓勵學(xué)生用不同的思考方法解決問題，體現(xiàn)方法的多樣性。

(2)完成“試一試”。

這個過程讓學(xué)生試著獨立完成，給學(xué)生動腦、動口的機(jī)會，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

第四環(huán)節(jié)，拓展認(rèn)識時空。

借助課件向?qū)W生展示了圖片與文字，如，恐龍圖、大象圖、不同時期的計算機(jī)圖，既開闊了眼界，也增長了知識。以此設(shè)計了三道題目讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題考考自己的伙伴，學(xué)生在自主提出問題并解決問題的過程中，拓展了認(rèn)識，然后留有幾分鐘時間，讓學(xué)生選擇自己感興趣的，點擊網(wǎng)頁查找資料進(jìn)行知識的延伸，加深了印象，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式。

（三）鞏固練習(xí)

練習(xí)題的形式多樣化，有趣味性，并聯(lián)系生活，既有利于學(xué)生鞏固新知，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）、選擇題：配有形象的圖片，選擇正確的重量填在括號里，加強(qiáng)數(shù)感訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生空間想象力。

（2）、改錯題：聯(lián)系生活實際，帶有濃厚的趣味性，讓學(xué)生找出日記里錯誤的單位名稱，對所學(xué)的長度單位、時間單位和質(zhì)量單位是一個整合，從而加深了學(xué)生對單位名稱的印象，正確靈活選用單位名稱。讓學(xué)生能夠感覺到生活中有數(shù)學(xué)。學(xué)生通過在電腦上答題，然后遙控輔導(dǎo)，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的思想。（四）拓展訓(xùn)練

課件出示，動物過橋的圖片，以故事引入并產(chǎn)生問題：動物們能同時過橋嗎？為什么？教師提出開放性問題：你認(rèn)為有哪些過橋的方法？學(xué)生討論交流，表達(dá)自己的觀點，學(xué)會分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。然后匯報，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作精神。

（五）全課小結(jié)

師問：孩子們今天這堂課四、板書設(shè)計板書是課堂教學(xué)的重要手段，通過板書突出教學(xué)的難、重點，為學(xué)生掌握知識和記憶打下堅實的基礎(chǔ)。我在設(shè)計板書時注意突出重點.與課堂教學(xué)的小結(jié)相呼應(yīng)總之，整節(jié)課的教學(xué)我關(guān)注學(xué)生如何掌握和獲得知識的過程和方法，以及解決問題能力的發(fā)展，培養(yǎng)他們愛數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情，在傳授知識的同時也關(guān)注學(xué)生的道德生活。努力體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正的主人！《千米的認(rèn)識》說課稿一說教學(xué)內(nèi)容《千米的認(rèn)識》是人教版三年級上冊的內(nèi)容，這一單元的教學(xué)是使學(xué)生經(jīng)歷實際測量的過程，認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位中的米與厘米，已經(jīng)了解了一些有關(guān)測量的知識和方法，加之在生活中常常遇到測量問題。因此，學(xué)生還是具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)的。教材提供的教學(xué)內(nèi)容充分考慮到這一點，通過情境圖，將學(xué)生引入熟悉的生活情境中，引出千米，圖中的道路指示牌表明了主題。接著，展示學(xué)生比較熟悉的運(yùn)動場400米跑道上運(yùn)動的場景，目的是讓學(xué)生感受1千米，知道《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中談到：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動?！瓕W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！币罁?jù)課標(biāo)要求和具體的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)“三維”目標(biāo)的整體落實，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位于：1、認(rèn)識千米，初步建立1千米的長度觀念。2、使學(xué)生知道1千米=1000米學(xué)生學(xué)習(xí)重難點是建立1千米二、說教學(xué)和學(xué)法為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定以下的教法和學(xué)法:：新課程要求教師在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，處理好傳授知識與培養(yǎng)情感態(tài)度、培養(yǎng)能力的關(guān)系。在《千米的認(rèn)識》教學(xué)中，為了不讓學(xué)生一味的接受和積存知識，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理特征，我們注重借助直觀教具和多媒體，運(yùn)用多種方式，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生分小組積極參與到學(xué)習(xí)中去。他們從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，在輕松的氛圍中通過觀察、操作、比較、體驗等一系列活動，互相合作，自主探究、集體探討，獲取知識，應(yīng)用知識。三說教學(xué)過程在具體的教學(xué)中主要以“情境感知、設(shè)疑導(dǎo)入——三次體驗、自主探究——鞏固應(yīng)用、自我檢驗”為主線展開的，分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行的。第一個環(huán)節(jié)：情境感知、設(shè)疑導(dǎo)入新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。我執(zhí)教本節(jié)課一開始便與學(xué)生平等對話“說說我們已學(xué)過哪些長度單位？能不能按從大到小的順序說出來？你們能用手比一比1米有多長嗎？1厘米、1在學(xué)生回答后，放了一段有關(guān)高速公路的錄像，從公路路標(biāo)的實際情境引入，問：“同學(xué)們，你們都看到了什么？你能說一說“路標(biāo)表示什么意思嗎？”為什么在高速公路上路標(biāo)用“千米”作單位，而不用其他長度單位呢？通過學(xué)生的語言描述，使學(xué)生明白路標(biāo)的具體含義。接著揭示課題：“千米的認(rèn)識”，并問學(xué)生：“對于這個新朋友，你們最想了解它的什么呢？”學(xué)生提出：“千米是用來測量什么的？1千米到底有多長？千米與其它長度單位之間有什么關(guān)系？”等問題。這樣本節(jié)課所要探究的主要問題已經(jīng)由學(xué)生提出來了，“那我們就帶著這些問題開始今天的學(xué)習(xí)旅途吧！”第二個環(huán)節(jié)：三次體驗、自主探究有一句話說：“做過了，你就理解了，確實聽到的，看到的，想到的都不如親身經(jīng)歷的來得直接，深刻，要使孩子們體會1千米有多長，任憑老師如何加以解釋，加以轉(zhuǎn)換，也不如孩子自己親身去走一走，去感覺來得正確，因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，采取在學(xué)生實踐和身邊材料的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在走一走，數(shù)一數(shù)，算一算，估一估，體驗、感悟“千米”1、第一次估測：1千米有多長？提供米尺，學(xué)校的操場，教室門口的走廊，問：米尺量多少次大約是1千米，操場跑幾圈大約是1千米，教室門口的走廊來回走多少次大約是1千米，請你大膽估測一下。課前有目的的帶領(lǐng)部分學(xué)生在學(xué)校操場走了8圈即1000米，耗時10分鐘左右，也帶領(lǐng)部分學(xué)生在教室走廊來回跑20趟，也就是1000米，學(xué)生感到筋疲力盡，在學(xué)生的經(jīng)驗中，知道1千米很長，但到底有多長，卻沒有這個概念，因此第一次估測絕大多數(shù)學(xué)生都是五花八門，不能較為準(zhǔn)確的估計。通過電腦課件演示，學(xué)生在了解了米尺連續(xù)量1000次就是1000米，在125米的跑道上走8圈，耗時10分鐘，大約就是1千米，在502、第二次估測：再來估測，學(xué)校到家的路上走到哪里大約是1千米？學(xué)生天天放學(xué)走這條路，再熟悉不過了，可能誰都沒意識到今天所學(xué)的知識就在自己的身邊，于是各個爭先恐后，根據(jù)第一次估測的經(jīng)驗，搶著匯報。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性在此刻淋漓盡致的體現(xiàn)出的三條路線各走1千米3、第三次估測：在生活中哪些地方也相隔1千米呢？對距離的感受、對時間長短的感受、對走路步數(shù)的感受、對身體疲勞程度的感受等多種方式來體驗1千米的長度之后，學(xué)生已逐步建立了1千米的長度觀念，因此估計的地點也比較準(zhǔn)確了。又問：“從學(xué)校出發(fā)乘24路公汽，到哪一站下大約是10千米？你估測的理由是什么？”這是學(xué)生學(xué)習(xí)的再一次升華，學(xué)生根據(jù)掌握的估測方法各抒幾見，千米這個抽象的概念學(xué)生在學(xué)生自信的回答中顯得那么容易。我再次感悟到，我們的教學(xué)改革帶來的真正意義，就如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》談到的：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！蓖ㄟ^3次估測，學(xué)生已牢固建立1千米第三個環(huán)節(jié)：鞏固應(yīng)用、自我檢驗為進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識，幫助學(xué)生感受千米在生活中的應(yīng)用，我把練習(xí)安排成爭奪智慧星的形式，有利于調(diào)動學(xué)生的好奇心和好勝心。在研究千米和米的關(guān)系的時候，由學(xué)生自己組成學(xué)習(xí)小組分析討論。開放題練習(xí)時，更是把學(xué)生推到了前臺，讓他們結(jié)合實際獨立運(yùn)用。還有意識的安排了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，如組織學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)2千米500米＝()米，并且討論你是怎么想的？課即將結(jié)束的時候，我講了下面一段話：同學(xué)們，10月12日是令中國人難忘的日子，你們知道是什么日子嗎？讓我們一起來回顧一下其中一些精彩的片段吧。出示畫面讓學(xué)生觀看：問你有什么感受？學(xué)生均言千米是我們目前認(rèn)識的最大的長度單位，老師及時肯定學(xué)生，并請學(xué)生自己交流他們認(rèn)識的有關(guān)千米的數(shù)據(jù)，如長江全長6300千米；黃河全長5464千米；京杭大運(yùn)河全長1794千米；四、板書設(shè)計板書是課堂教學(xué)的重要手段，通過板書突出教學(xué)的難、重點，為學(xué)生掌握知識和記憶打下堅實的基礎(chǔ)。我在設(shè)計板書時注意突出重點.與課堂教學(xué)的小結(jié)相呼應(yīng)總之，整節(jié)課的教學(xué)我關(guān)注學(xué)生如何掌握和獲得知識的過程和方法，以及解決問題能力的發(fā)展，培養(yǎng)他們愛數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情，在傳授知識的同時也關(guān)注學(xué)生的道德生活。努力體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正的主人！ 2．長度、質(zhì)量單位的認(rèn)識及轉(zhuǎn)化專項卷一、我會選。(每小題2分，共16分)1．一頭獅子約重300()。A．克 B．千克 C．千米 D．噸2．廈門翔安隧道全長約9()，最深處位于海平面下70()。A．分米 B．千米 C．米 D．毫米3．一根木材長3米，第一次鋸掉3分米，第二次鋸掉7分米，這根木材短了()米。A．10 B．2 C．1 D．204．如下圖，6筐蘋果大約有()千克。A．180千克 B．240千克 C．160千克 D．190千克5．龍巖實驗小學(xué)舉辦了一場演講比賽，持續(xù)了3()。A．秒 B．分鐘 C．米 D．小時6．一袋大米重50千克，()袋這樣的大米重1噸。A．2 B．20 C．200 D．2000

7．比較下面的質(zhì)量，最重的是()。A．6080千克 B．6噸800千克C．60080千克 D．680千克8．下列說法正確的是()。①廈門群惠小學(xué)主教學(xué)樓高20分米。②1000千克石頭比1噸棉花重得多。③福州到龍巖的距離約為350千米。④小明身高1米2分米。A．①和② B．①和③ C．②和③ D．③和④二、我會填。(每空2分，共30分)1．看一看，在括號里填上合適的單位。2．一名小學(xué)生的體重約為40千克，10名這樣重的小學(xué)生大約重()千克，()名這樣重的小學(xué)生的體重約為1噸。3．4．一瓶消毒水連瓶重500克，用去一半消毒水后，連瓶重260克。原來消毒水重()克，瓶重()克。5．一種超薄手機(jī)厚6毫米，9部這樣的手機(jī)摞在一起，一共厚()毫米，合()厘米()毫米。三、我會按要求解決。(共22分)1．按要求畫線段。(6分)畫一條比5厘米短7毫米的線段。2．選一選，畫一畫。(在正確的答案下面畫“√”)(每小題4分，共8分)3．在括號里填上合適的數(shù)。(8分)2米＝()厘米 60噸＝()千克400米＋600米＝()千米 3千米－1000米＝()千米四、我會應(yīng)用。(共32分)1．一座橋限重1噸。(1)能帶兩筐和一袋過橋嗎？(8分)(2)哪三種動物能同時過橋？(8分)2．精打細(xì)算。共有龍巖花生15噸，下面兩輛車可以用來運(yùn)花生。(1)如果每次運(yùn)花生的車都裝滿，怎樣安排才能把花生恰好運(yùn)完？(8分)(2)哪種方案最省錢？要花多少元？(8分)

答案一、1．B2．BC3．C【點撥】注意條件中的單位與問題中的單位不一樣。4．A【點撥】注意用估算的方法，把每個數(shù)看成最接近的整十?dāng)?shù)。5．D6．B7．C8．D【點撥】1000千克石頭與1噸棉花一樣重。二、1．克厘米毫米米噸2．400253．54364．48020【點撥】注意：用去一半消毒水后，連瓶重260克，說明一半消毒水的質(zhì)量＋瓶子的質(zhì)量＝260克，那么500克－260克＝一半消毒水的質(zhì)量。5．5454三、1．畫圖略?！军c撥】注意線段的兩個端點。2．3．2006000012四、1．(1)850＋30＋30＋50＝960(千克)960千克<1噸答：能?！军c撥】注意問題中“兩筐水果”。(2)50＋210＋300＝560(千克)560千克<1噸答：羊、豬和熊能同時過橋。2．(1)如表格所示的三種方案能恰好運(yùn)完。(2)6÷3＝2200×2＝400(元)400＞350所以盡量讓載質(zhì)量為6噸的車來運(yùn)。選擇表格中第二種方案最省錢。350＋350＋200＝900(元)答：要花900元?！军c撥】先通過比較，分析出哪種車比較經(jīng)濟(jì)實惠，就先盡量用經(jīng)濟(jì)實惠型的車。第一、二、三單元達(dá)標(biāo)檢測卷一、仔細(xì)推敲，選一選。(將正確答案的字母填在括號里)(每小題2分，共20分)1．麗麗在做一道減法題時，把減數(shù)34看成了43，結(jié)果算出的差比正確的差()。A．多9 B．少9 C．相等 D．無法比較2．王明同學(xué)1分鐘做完了一件事，你認(rèn)為這件事最有可能是()。A．打一場籃球比賽 B．步行1千米C．做15道口算題 D．看完一場電影3．小華用的《新華字典》的厚度約是31()。A．米 B．分米 C．厘米 D．毫米4．小花家一個月節(jié)約用水1000千克，照這樣計算，小花家()個月可以節(jié)約用水4噸。A．3 B．4 C．5 D．65．下列()用厘米作測量單位比較合適。A．媽媽的體重 B．黑板面的長C．一支鉛筆的長度 D．一棟樓的高度6．在右圖所示的時刻中，皮皮可能在做的事是()。A．晚上鍛煉 B．吃午飯 C．早晨鍛煉 D．下午散步7．一根繩子長86米，第一次用去38米，第二次用去29米，現(xiàn)在這根繩子的長度比原來短了多少米？正確的算式是()。A．86－38－29 B．38＋29 C．38－29 D．86－(38－29)8．王老師有100元錢，在一家服裝店，他看見一件襯衣為56元，一條領(lǐng)帶為45元，如果他買了一條領(lǐng)帶，下列式子()可以求出他所剩下的錢數(shù)。A．100－56 B．100－45C．100－56－45 D．100－45＋569．這道題錯在()。A．相同數(shù)位沒有對齊B．十位相加滿十沒有向百位進(jìn)一C．沒有從個位算起D．從最高位算起10．以下說法正確的是()。①240加330就是24個十加33個十。②1000千克的棉花和1噸的鐵相比，1噸的鐵更重。③100米游泳比賽中，小剛用了80秒，小林用了1分15秒，小剛游得快。④35＋54，可以先算35＋50＝85，再算85＋4＝89。A．①和② B．①和④ C．②和④ D．②和③二、仔細(xì)審題，填一填。(每空1分，共19分)1．在括號里填上合適的單位。欣欣的身高是128()，體重是28()。她每天早晨吃一顆重45()的雞蛋，然后乘車去距離家7()的學(xué)校上學(xué)。2．在括號里填上合適的數(shù)。8000千克＝()噸 3時＝()分5噸300千克＝()千克 10米－45分米＝()分米2分＝()秒 3千米－400米＝()米3．周六，廈門方特夢幻王國上午來了游客580人，下午又來了230人，這天共來了()位游客。4．一部手機(jī)的價格是803元，一盞臺燈的價格是128元，一部手機(jī)比一盞臺燈大約貴()元。5．寫出鐘面上的時刻，并算出經(jīng)過時間。6．小亮在計算一道加法題時，將加數(shù)260誤寫成290，所得的結(jié)果是500，正確的結(jié)果是()。7．某書店原來有910本圖書，第一天賣出180本，第二天賣出260本，這兩天一共賣出()本，還剩()本。8．學(xué)校操場一圈長400米，樂樂每天堅持跑兩圈半，樂樂每天跑()千米。三、認(rèn)真審題，細(xì)心計算。(共28分)1．口算。(每小題1分，共10分)37＋46＝ 89－25＝ 67＋33＝ 70－28＝ 57＋32＝42－39＝ 12＋79＝ 80－52＝ 567－252≈ 398＋246≈2．列豎式計算。(每小題3分，共18分)130＋260＝ 760－590＝ 490＋250＝500－180＝ 360＋240＝ 890－540＝四、仔細(xì)審題，精細(xì)操作。(每小題3分，共6分)1．畫一條比1分米短5厘米的線段。2．畫一條比11毫米長4毫米的線段。五、活用知識，解決問題。(共27分)1．如果將下圖中的繩子拉直，它的長度大約為多少厘米？說說你的理由。(4分)2．一列動車從福州開往廈門，在福州站有乘客630人，到達(dá)莆田站下車150人，上車90人，這時動車上有乘客多少人？(4分)3．廈門市為了有效防控新型冠狀病毒肺炎擴(kuò)散，切斷傳播途徑，保護(hù)市民健康，根據(jù)市應(yīng)對新型冠狀病毒肺炎疫情工作指揮部辦公室發(fā)出的公告，在2020年2月16日，市政、環(huán)衛(wèi)、社區(qū)、物業(yè)、公司等在全市范圍內(nèi)對重點公共場所、設(shè)施、公共物品開展消毒工作。下面是廈門某小區(qū)公共區(qū)消毒時間安排表。(1)哪號樓消毒時間最長？是多長時間？(4分)(2)芳芳下午1：30回到家，發(fā)現(xiàn)小區(qū)物業(yè)工作人員正在給她住的那棟樓的公共區(qū)消毒，你知道她住在哪號樓嗎？這號樓還需要多長時間才能結(jié)束消毒？(4分)4．體育用品店在雙“十一”搞促銷：滿200元立減10元。體育用品店的一些商品價格如下：(1)一個籃球比一副羽毛球拍貴多少元？(3分)(2)明明帶了200元去買體育用品，可以買哪些體育用品？請你為明明設(shè)計一種購買方案。(4分)(3)請?zhí)岢鲆粋€數(shù)學(xué)問題并解答。(4分)

答案一、1．B2．C3．D4．B5．C6．B7．B8．B9．B10．B【點撥】1噸＝1000千克，所以1000千克的棉花和1噸的鐵同樣重。時間用得越長，游得就越慢。二、1．厘米千克克千米2．818053005512026003．8104．6705．6．4707．4404708．1【點撥】最后結(jié)果要轉(zhuǎn)化單位。三、1．83641004289391283206502．390170740320600350四、略五、1．它的長度大約為7厘米。理由略?！军c撥】測量繩子的起點在4厘米處，6厘米處到7厘米處之間繩子折疊了，繩子折疊長度大約有3厘米。2．630－150＝480(人)480＋90＝570(人)答：這時動車上有乘客570人。3．(1)一號樓：9時30分－8時＝1小時30分鐘二號樓：11時30分－8時＝3小時30分鐘三號樓：9時－8時＝1小時四號樓：12時－10時＝2小時2小時＋1小時20分鐘＝3小時20分鐘五號樓：3時－1時＝2小時答：二號樓消毒時間最長，是3小時30分鐘。(2)3時－1時30分＝1小時30分鐘答：她住在五號樓。這號樓還需要1小時30分鐘才能結(jié)束消毒。4．(1)77－52＝25(元)答：一個籃球比一副羽毛球拍貴25元。(2)可以有多種購買方案，如：①52＋52＋52＋52＝208(元)208－10＝198(元)答：可以買4副羽毛球拍。②130＋77＝207(元)207－10＝197(元)答：可以買一個籃球和一個排球。(答案不唯一)【點撥】因為滿200元立減10元，也就是購買體育用品只要不超