力的合成與分解力的分解 同步練習(xí)- 高一上學(xué)期物理人教版（2019）必修第一冊(cè)

第=page99頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)第=page88頁(yè)，共=sectionpages88頁(yè)力的分解及應(yīng)用練習(xí)題一、單選題（本大題共8小題，共32.0分）物理知識(shí)在生產(chǎn)和生活中有著重要的作用，下列說(shuō)法中正確的是(????)A.運(yùn)動(dòng)員做引體向上(緩慢上升)動(dòng)作時(shí)，雙臂張開(kāi)很大的角度時(shí)要比雙臂豎直平行時(shí)覺(jué)得手臂用力大，是因?yàn)閺堥_(kāi)時(shí)手臂的合力增大的緣故

B.幼兒園的滑梯很陡，是為了增加小孩滑滑梯時(shí)受到的重力，使小孩下滑得更快

C.用手緊握啤酒瓶，是為了增大靜摩擦力以防止瓶從手中滑落

D.用腳蹬自行車(chē)騎行前進(jìn)時(shí)，車(chē)后輪受到的地面的靜摩擦力方向與前進(jìn)方向相同如圖所示，細(xì)繩MO與NO所能承受的最大拉力相同，長(zhǎng)度MO>NO，則在不斷增加重物G重力的過(guò)程中(繩OC不會(huì)斷)(????)A.ON繩先被拉斷

B.OM繩先被拉斷

C.ON繩和.OM繩同時(shí)被拉斷

D.因無(wú)具體數(shù)據(jù)，故無(wú)法判斷哪條繩先被拉斷

如圖所示，登山者連同設(shè)備總重量為G.某時(shí)刻纜繩和豎直方向的夾角為θ，若登山者手拉纜繩的力大小也為G，則登山者腳對(duì)巖石的作用力(????)A.方向水平向右

B.方向斜向右下方

C.大小為Gtan?θ

D.大小為Gsin?θ

如圖所示，被輕繩系住靜止在光滑斜面上的小球?，F(xiàn)在想通過(guò)分解重力的方法來(lái)求繩子對(duì)球的拉力和斜面對(duì)球的彈力時(shí)，則分解重力G的兩個(gè)方向?yàn)閳D中的

(

)A.1和4 B.2和4 C.3和4 D.3和2

某同學(xué)在單杠上做引體向上，如圖所示．其中雙臂用力最小的是(????)A. B.

C. D.用卡車(chē)運(yùn)輸質(zhì)量為m的勻質(zhì)圓筒狀工件，為使工件保持固定，將其置于兩光滑斜面之間，如圖所示，兩斜面Ⅰ、Ⅱ固定在車(chē)上，傾角分別為30°和60°。重力加速度為g。當(dāng)卡車(chē)沿平直公路勻速行駛時(shí)，圓筒對(duì)斜面I、Ⅱ壓力的大小分別為F1、F2，則A.F1=33mg,F2=3如圖所示，質(zhì)量為M的斜面體靜止在水平面上，其斜面的傾角為θ，質(zhì)量為m的物體沿斜面上升，最終停止在斜面上。下列說(shuō)法正確的是(????)A.此過(guò)程物體克服摩擦力做的功等于它的初動(dòng)能

B.此過(guò)程物體機(jī)械能的減少量等于它克服摩擦力做的功

C.上升過(guò)程地面對(duì)斜面體的支持力等于(m+M)g

D.上升過(guò)程地面對(duì)斜面體的摩擦力向右如圖，一光滑的輕滑輪用輕繩OO’懸掛于O點(diǎn)，另一輕繩跨過(guò)滑輪，水平地面上的人拉著輕繩一端，另一端懸掛一物體，整個(gè)系統(tǒng)處于靜止?fàn)顟B(tài)。若人拉著輕繩緩慢向左移動(dòng)，則下列說(shuō)法正確的是(????)A.人對(duì)地面的壓力減小 B.輕繩OO’的張力減小

C.人受到地面的摩擦力減小 D.輕繩OO’與豎直方向的夾角減小二、多選題（本大題共4小題，共16.0分）(多選)重力為G的物體靜止在傾角為θ的斜面上，將重力G分解為重直斜面向下的力F1和平行斜面向下的力F2A.F1就是物體對(duì)斜面的壓力

B.物體對(duì)斜面的壓力方向與F1相同，大小為Gcosθ

C.F2就是物體受到的靜摩擦力

傾角為α、質(zhì)量為M的斜面體靜止在水平桌面上，質(zhì)量為m的木塊靜止在斜面體上．下列結(jié)論正確的是(????)

A.木塊受到的摩擦力大小是mgcosα

B.木塊對(duì)斜面體的作用力大小是mg

C.桌面對(duì)斜面體的摩擦力大小是mg?sinα?cosα高中物理老師在講解力的合成和分解時(shí)，自制一套教具，親自向?qū)W生表演一指斷鋼絲的絕活，引起全班轟動(dòng)。教具由兩木條用鉸鏈鏈接成人字形支架，在兩個(gè)“L”型木塊上各裝上一顆羊眼螺絲，在羊眼螺絲之間拴上細(xì)鐵絲，把人字形支架放在兩個(gè)“L”型木塊上，用一只手指在人字支架的鉸鏈處用力F往下按，如圖所示。當(dāng)力F=200N時(shí)，兩木條間夾角為120°(支架、木塊質(zhì)量可忽略不計(jì)，桌面光滑)，下列說(shuō)法正確的是(????)A.此時(shí)沿兩木條受到的壓力大小均為200N

B.此時(shí)沿兩木條受到的壓力大小均為400N

C.此時(shí)鋼絲受到的拉力大小為400N

D.此時(shí)鋼絲受到的拉力大小為1003以前的大山里交通十分不便，孩子們上學(xué)?？炕喓凸潭ㄔ谏綕緝蓚?cè)峭壁上的繩索來(lái)實(shí)現(xiàn)，如下左圖所示．現(xiàn)簡(jiǎn)化為一根輕質(zhì)細(xì)繩，兩端固定在1，2兩點(diǎn)之間．當(dāng)質(zhì)量為M的人滑到最低點(diǎn)時(shí)，繩子與豎直方向的夾角為θ，繩子中的張力為F.繩子足夠結(jié)實(shí)，滑輪與豎直繩子的質(zhì)量可以忽略，不計(jì)一切摩擦．下列說(shuō)法正確的是

A.人滑到最低點(diǎn)時(shí)處于平衡狀態(tài)

B.人滑到最低點(diǎn)時(shí)水平方向合力為零

C.F>Mg2cos三、實(shí)驗(yàn)題（本大題共1小題，共9.0分）如下圖所示，某小組同學(xué)利用DIS實(shí)驗(yàn)裝置研究支架上力的分解．A、B為兩個(gè)相同的雙向力傳感器，該型號(hào)傳感器在受到拉力時(shí)讀數(shù)為正，受到壓力時(shí)讀數(shù)為負(fù)．A連接質(zhì)量不計(jì)的細(xì)繩，可沿固定的板做圓弧形移動(dòng)．B固定不動(dòng)，通過(guò)光滑鉸鏈連接長(zhǎng)0.3?m的桿．將細(xì)繩連接在桿右端O點(diǎn)構(gòu)成支架．保持桿在水平方向，按如下步驟操作：

①測(cè)量繩子與水平桿的夾角∠AOB=θ②對(duì)兩個(gè)傳感器進(jìn)行調(diào)零③用另一繩在O點(diǎn)懸掛一個(gè)鉤碼，記錄兩個(gè)傳感器讀數(shù)④取下鉤碼，移動(dòng)傳感器A改變?chǔ)冉侵貜?fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟，得到下表格：

(1)根據(jù)表格，A傳感器對(duì)應(yīng)的表中力為_(kāi)_____(選填“F1”或“F2”).鉤碼質(zhì)量為_(kāi)_____?kg(保留1(2)本實(shí)驗(yàn)中多次對(duì)傳感器進(jìn)行調(diào)零，對(duì)此操作說(shuō)明正確的是(????)A.因?yàn)槭孪韧浟苏{(diào)零B.何時(shí)調(diào)零對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有影響C.為了消除橫桿自身重力對(duì)結(jié)果的影響D.可以完全消除實(shí)驗(yàn)的誤差四、計(jì)算題（本大題共4小題，共40.0分）如圖所示，傾角θ=37°的粗糙斜面固定在水平地面上，一質(zhì)量m=1kg的小滑塊在斜面上恰好能勻速下滑，(g=10m/s2,sin37°=0.6,cos37°=0.8)。(1)求滑塊與斜面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ；(2)若給小滑塊施加一平行于斜面向上的推力F，小滑塊也能沿斜面勻速向上滑動(dòng)，求推力F的大小。

如圖所示，一個(gè)重為100N的小球被夾在豎直墻壁和A點(diǎn)之間，已知球心O與A點(diǎn)的連線與豎直方向成θ角，且θ=60°，所有接觸點(diǎn)和面均不計(jì)摩擦。(結(jié)果可保留根號(hào))試求：(1)墻面對(duì)小球支持力F1(2)A點(diǎn)對(duì)小球支持力F2的大小。

如圖所示，內(nèi)壁光滑、半徑為R的半球形容器靜置于水平面上，現(xiàn)將原長(zhǎng)為L(zhǎng)(L<2R)的輕彈簧一端固定在容器底部O?處(O為球心)，彈簧另一端與質(zhì)量為m的小球相連，小球靜止于P點(diǎn)，OP與水平方向的夾角θ=30°，重力加速度為g。(1)求彈簧對(duì)小球的彈力大小F1和彈簧的勁度系數(shù)k(2)若系統(tǒng)一起以加速度a水平向左勻加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧中的彈力恰為零，小球位于容器內(nèi)壁，求此時(shí)容器對(duì)小球的作用力大小F2和作用力方向與水平面夾角的正切tanα。

如下圖某人用輕繩牽住一只質(zhì)量m=0.6kg的氫氣球，因受水平風(fēng)力的作用，系氫氣球的輕繩與水平方