醫(yī)學(xué)部護(hù)理教學(xué)團(tuán)隊(duì)匯報(bào)

醫(yī)學(xué)部護(hù)理教學(xué)團(tuán)隊(duì)匯報(bào)一、團(tuán)隊(duì)介紹

2一、團(tuán)隊(duì)介紹

護(hù)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共有專兼職教師15人，其中正高2人，副高5人，中級(jí)4人,初級(jí)3人；教學(xué)團(tuán)隊(duì)中均為大學(xué)本科以上學(xué)歷（研究生1人）。

3一、團(tuán)隊(duì)介紹

教師隊(duì)伍中，團(tuán)隊(duì)帶頭人具有副教授職稱、護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書(shū)和高校教師資格證書(shū)，具備“雙師”資格，曾在2004年被山西省人事廳、教育廳聯(lián)合授予省級(jí)模范教師稱號(hào)，并于2008-2009連續(xù)兩年被授予山西省職業(yè)院校護(hù)理技能大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號(hào)。4一、團(tuán)隊(duì)介紹專職教師均取得護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書(shū)和高校教師資格證書(shū)，具有“雙師”資格。6名兼職教師來(lái)源于附屬醫(yī)院，具有較高的理論水平和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。

5臨汾市第二人民醫(yī)院臨汾市骨科醫(yī)院6一、團(tuán)隊(duì)介紹目標(biāo)定位

建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、觀念新，具有較強(qiáng)的實(shí)踐工作能力和教學(xué)業(yè)務(wù)能力的“雙師型”、“雙師結(jié)構(gòu)”的專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。7一、團(tuán)隊(duì)介紹團(tuán)隊(duì)成績(jī)

2006年獲得教育部、財(cái)政部170萬(wàn)元《國(guó)家級(jí)職業(yè)教育護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地》支持項(xiàng)目；2007年3月市婦聯(lián)授予護(hù)理教研室“巾幗建功崗”稱號(hào)；2007年4月山西省教育廳又批準(zhǔn)我院護(hù)理專業(yè)為全省中職學(xué)校骨干教師培訓(xùn)基地，2009年6月我院的《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》課程被評(píng)為山西省高等學(xué)校精品課程。

8一、團(tuán)隊(duì)介紹近五年來(lái)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)中4名骨干教師四次參加衛(wèi)生部、省級(jí)規(guī)劃教材的編寫(xiě)工作，并在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物上發(fā)表論文7篇，多名教師多次獲得省市優(yōu)秀教師稱號(hào)。9一、團(tuán)隊(duì)介紹在全國(guó)、全省職業(yè)院校護(hù)理技能大賽中取得優(yōu)異成績(jī)。10二、團(tuán)隊(duì)組成（一）團(tuán)隊(duì)成員

本教學(xué)團(tuán)隊(duì)共15人，其中學(xué)校專任教師9人，占60%，來(lái)自行業(yè)企業(yè)的兼職教師6人，占40%。11學(xué)校專任教師基本信息一覽表姓名出生年月性別學(xué)歷職稱職業(yè)資格高校教齡企業(yè)經(jīng)歷或工作年限講授的課程（學(xué)時(shí)/年）及承擔(dān)的主要工作李新鳳1960.3女本科副教授高校教師執(zhí)業(yè)護(hù)士6年30年護(hù)理學(xué)及臨床護(hù)理198學(xué)時(shí)孫曉潔1962.6女本科主任護(hù)師副教授高校教師執(zhí)業(yè)護(hù)士6年28年護(hù)理學(xué)及臨床護(hù)理160學(xué)時(shí)李菊1965.6女本科副教授高校教師執(zhí)業(yè)護(hù)士6年26年護(hù)理學(xué)及臨床護(hù)理188學(xué)時(shí)蘇英珍1960.7女本科副教授高校教師執(zhí)業(yè)護(hù)士6年30年護(hù)理學(xué)及臨床護(hù)理188學(xué)時(shí)郭曉春1955.3女本科副教授高校教師執(zhí)業(yè)護(hù)士6年39年護(hù)理學(xué)及臨床護(hù)理180學(xué)時(shí)陳雙琴1978.12女研究生助教高校教師執(zhí)業(yè)護(hù)士6年8年護(hù)理學(xué)及臨床護(hù)理190學(xué)時(shí)蘆海芳1985.2女本科助教高校教師執(zhí)業(yè)護(hù)士2年2年護(hù)理學(xué)、臨床護(hù)理、護(hù)理實(shí)訓(xùn)220學(xué)時(shí)劉志芳1984.4女本科助教高校教師執(zhí)業(yè)護(hù)士2年3年護(hù)理學(xué)、臨床護(hù)理、護(hù)理實(shí)訓(xùn)220學(xué)時(shí)劉艷萍1980.11女本科助理實(shí)驗(yàn)師執(zhí)業(yè)護(hù)士6年7年護(hù)理實(shí)訓(xùn)220學(xué)時(shí)12序號(hào)姓名出生年月性別學(xué)歷職稱職業(yè)資格所在單位從事的技術(shù)領(lǐng)域及工作崗位講授的課程（學(xué)時(shí)/年）及承擔(dān)的主要工作1張迎春1964.2女本科副主任護(hù)師執(zhí)業(yè)護(hù)士臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬醫(yī)院臨床護(hù)理護(hù)理部臨床護(hù)理學(xué)臨床護(hù)理160學(xué)時(shí)2鄧衛(wèi)華1959.6女本科主任護(hù)師執(zhí)業(yè)護(hù)士臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬醫(yī)院臨床護(hù)理院感科臨床護(hù)理學(xué)臨床護(hù)理140學(xué)時(shí)3賈隨征1962.5女本科主管護(hù)師執(zhí)業(yè)護(hù)士臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬醫(yī)院臨床護(hù)理兒科臨床護(hù)理學(xué)臨床護(hù)理140學(xué)時(shí)4李艷華1970.11女本科主管護(hù)師執(zhí)業(yè)護(hù)士臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬醫(yī)院臨床護(hù)理ICU臨床護(hù)理學(xué)臨床護(hù)理180學(xué)時(shí)5喬敏1962.7女本科主管護(hù)師執(zhí)業(yè)護(hù)士臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬醫(yī)院臨床護(hù)理護(hù)理部臨床護(hù)理學(xué)臨床護(hù)理120學(xué)時(shí)6蓋治芳1972.5女本科主管護(hù)師執(zhí)業(yè)護(hù)士臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬醫(yī)院臨床護(hù)理急診室臨床護(hù)理學(xué)臨床護(hù)理180學(xué)時(shí)行業(yè)企業(yè)兼職教師基本信息一覽表13（二）團(tuán)隊(duì)帶頭人姓名李新鳳性別女出生年月1960.3民族漢政治面貌黨員高校教齡6最終學(xué)歷（學(xué)位）本科專業(yè)護(hù)理企業(yè)工作年限30職稱/職務(wù)副教授基礎(chǔ)護(hù)理教研室主任職業(yè)資格高校教師執(zhí)業(yè)護(hù)士社會(huì)兼職聯(lián)系地址、郵編臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)部（041000）辦公電話0357==2250006移動(dòng)電話電子郵箱主要學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷起止時(shí)間學(xué)習(xí)、工作單位學(xué)習(xí)、工作內(nèi)容及崗位1978-1980臨汾衛(wèi)校中專1989-1992山西職工醫(yī)學(xué)院?？?993-1995山西職工醫(yī)學(xué)院本科1980年至今臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)護(hù)理、臨床護(hù)理教學(xué)14三、人才培養(yǎng)情況護(hù)理專業(yè)是實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，多年來(lái)，我們始終堅(jiān)持“醫(yī)、教、研結(jié)合”，走學(xué)校與醫(yī)院聯(lián)合辦學(xué)之路，成立了護(hù)理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，由護(hù)理專業(yè)骨干教師、當(dāng)?shù)厥小⒖h、鄉(xiāng)等醫(yī)院、社區(qū)的醫(yī)務(wù)人員，長(zhǎng)期從事護(hù)理教育的行業(yè)人員組成。定期對(duì)護(hù)理崗位的能力及社會(huì)需求進(jìn)行分析及調(diào)研，確立護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，確定學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)及能力構(gòu)成，根據(jù)護(hù)理崗位職責(zé)和實(shí)際工作任務(wù)開(kāi)放相應(yīng)的課程，在與行業(yè)合作調(diào)查的基礎(chǔ)上、保證護(hù)理專業(yè)能力培養(yǎng)方向與護(hù)士資格認(rèn)定一致。15三、人才培養(yǎng)情況（一）專業(yè)人才培養(yǎng)方案在課程建設(shè)上，重視國(guó)際先進(jìn)的護(hù)理理念、護(hù)理模式、護(hù)理理論的融入；注重新的護(hù)理知識(shí)和技術(shù)于課程中；強(qiáng)調(diào)以人為本，以人的健康為中心；注重學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)中摒棄陳舊的知識(shí)內(nèi)容，改革了過(guò)去示教—回示—練習(xí)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，按照“教、學(xué)、做”的思路，整合教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合以工作任務(wù)為導(dǎo)向、基于工作過(guò)程的教學(xué)模式，采取了以臨床案例為導(dǎo)入的教學(xué)方法，寓實(shí)踐于課堂理論教學(xué)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)之缺憾。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)評(píng)判性思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。16三、人才培養(yǎng)情況（一）專業(yè)人才培養(yǎng)方案在教學(xué)過(guò)程中，注重“工學(xué)結(jié)合”，“教、學(xué)、做”一體化，重視護(hù)理崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)，能充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的條件，在真實(shí)與仿真環(huán)境中按照臨床護(hù)理工作程序進(jìn)行與崗位一致的護(hù)理工作；在每項(xiàng)技能中強(qiáng)調(diào)職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)，并將護(hù)理禮儀、護(hù)士行為規(guī)范、人際溝通、護(hù)理美學(xué)內(nèi)容貫穿整個(gè)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。將服務(wù)意識(shí)、慎獨(dú)精神、誠(chéng)信教育貫穿于教學(xué)始終，使學(xué)生“既會(huì)做事，又會(huì)做學(xué)問(wèn)，更會(huì)做人”。17三、人才培養(yǎng)情況（一）專業(yè)人才培養(yǎng)方案“工學(xué)結(jié)合，校企合作”是高等職業(yè)教育的必由之路，是培養(yǎng)技能型人才的有效途徑，在確定教學(xué)內(nèi)容和課程體系后，我們積極探索實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)模式，即“2+1”人才培養(yǎng)模式。學(xué)生在校三年學(xué)習(xí)期間，第一學(xué)年，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)，由專任教師講授公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課；第二學(xué)年，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)，由醫(yī)院臨床一線教師來(lái)校講授專業(yè)課；第三學(xué)年，學(xué)生進(jìn)入教學(xué)醫(yī)院實(shí)習(xí)。“2+1”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，為培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。18三、人才培養(yǎng)情況（二）專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施1、專業(yè)帶頭人2、專業(yè)骨干教師3、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教師4、外聘兼職教師5、專題講座教師6、青年教師19三、人才培養(yǎng)情況（三）教學(xué)改革及成果1、深化校企合作教育機(jī)制，完善企事業(yè)全方位參與的教育體制2、課程內(nèi)容創(chuàng)新3、實(shí)踐教學(xué)改革4、考試方法改革5、發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能、提高教師教學(xué)質(zhì)量水平。20三、人才培養(yǎng)情況（三）教學(xué)改革及成果3、實(shí)踐教學(xué)改革堅(jiān)持一條主線----職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力遵循兩個(gè)原則----必需、夠用原則做到三個(gè)對(duì)接----和臨床護(hù)理工作、護(hù)士資格考試及多證書(shū)對(duì)接強(qiáng)化四種訓(xùn)練----基本技能操作訓(xùn)練、校內(nèi)綜合技能演練、實(shí)習(xí)前集中訓(xùn)練和頂崗中應(yīng)用能力訓(xùn)練轉(zhuǎn)變五個(gè)特征----從傳統(tǒng)教育“理論深、起點(diǎn)低、內(nèi)容舊、應(yīng)用少、學(xué)的死”21三、人才培養(yǎng)情況（三）教學(xué)改革及成果4、考試方法改革⑴理論考試實(shí)行“考教分離”⑵專業(yè)技能考核采取“四個(gè)階段、四級(jí)考核”22省、市級(jí)以上獲獎(jiǎng)情況

時(shí)間獎(jiǎng)項(xiàng)名稱及等次獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)部門(mén)2004-9山西省模范教師稱號(hào)李新鳳山西省教育廳、人事廳2006-9臨汾市優(yōu)秀教師稱號(hào)李新鳳臨汾市政府2008-5山西省職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師李新鳳山西省教育廳2009-5山西省職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師李新鳳山西省教育廳2008-7臨汾市委組織部授予優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)李新鳳臨汾市委組織部2009-2山西省高職高專院?！半p師型”優(yōu)秀教師孫曉潔山西省教育廳2009-8全國(guó)首屆護(hù)理操作技能大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)孫曉潔等中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2008-5山西省職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師李菊山西省教育廳2009-6山西省普通高等學(xué)校精品課程李菊等山西省教育廳2009-8全國(guó)首屆護(hù)理操作技能大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)李菊等中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2008-5山西省職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師蘇英珍山西省教育廳2009-5山西省職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師蘇英珍山西省教育廳2009-8全國(guó)首屆護(hù)理操作技能大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)蘇英珍等中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2009-6山西省普通高等學(xué)校精品課程郭曉春等山西省教育廳23三、人才培養(yǎng)情況（四）畢業(yè)生情況

畢業(yè)生人數(shù)3557人，一次性就業(yè)率98.35%，主要就業(yè)崗位省、市、縣級(jí)、民營(yíng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，專業(yè)對(duì)口升學(xué)率90%。24四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的指導(dǎo)思想（二）建設(shè)的目標(biāo)（三）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)具體辦法25四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃