《伸出愛(ài)的手》設(shè)計(jì)

《伸出愛(ài)的手》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和間接，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。2、能夠與他人交流與合作，共同完成3、了解人與人之間的相互依存關(guān)系，當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)的普遍問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會(huì)責(zé)任感（二）過(guò)程與方法：1、體驗(yàn)殘疾人的生活過(guò)程。2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。（三）情感與態(tài)度1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗(yàn)感受他們生活的不便。2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，心中有他人，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。（四）行為與習(xí)慣1、大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學(xué)生展開(kāi)該活動(dòng)。2、熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周?chē)?，有沒(méi)有需要幫助的同學(xué)，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助來(lái)解決自己的問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、體驗(yàn)殘疾人的生活和自我感受。2、能夠與同學(xué)交流和合作，共同完成"設(shè)計(jì)活動(dòng)"。3、了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。三、教學(xué)資源本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人的生活，運(yùn)用實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件。實(shí)地考察：走訪社區(qū)內(nèi)的殘疾人，了解殘疾人的生活。實(shí)際體驗(yàn)自己與殘疾人的情感。必要時(shí)主動(dòng)伸出援助之手。搜集資料：查找有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息，努力拼搏的事例及社會(huì)普遍問(wèn)題。計(jì)算機(jī)課件：世界激勵(lì)大師約翰.庫(kù)提斯光盤(pán)四、學(xué)生實(shí)態(tài)當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛(ài)的環(huán)境里，自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活中不容易體會(huì)到由于殘疾而給生活帶來(lái)的不便和困難，同時(shí)，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識(shí)。五、教學(xué)策略針對(duì)學(xué)生年齡偏低，認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說(shuō)教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)交流與合作，培養(yǎng)心中有他人的精神。（一）組織討論：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？（二）尊重他人，理解他人，真誠(chéng)地幫助他人。六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、布條、拐杖2、《張海迪》故事光盤(pán)3、搜集到的相關(guān)圖片和文字介紹。七、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：體驗(yàn)殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助"殘疾人"。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)腳本1、大家以小組為單位，每個(gè)小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來(lái)親身體驗(yàn)殘疾人的生活。第1、2小組試著用一只手收拾自己的書(shū)包。第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問(wèn)路。2、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問(wèn)題“你們體驗(yàn)了‘殘疾人’的生活，有什么感受？”1、

分小組扮演殘廢人。2、

分小組討論，體驗(yàn)殘疾人的生活后，有什么感受？1、出現(xiàn)“伸出愛(ài)的手”的背景圖，飛入課題，并播放背景音樂(lè)。2、課件出示72、73頁(yè)的圖片。3、出示討論題（文本）：你們親身體驗(yàn)了殘疾人的生活后，有什么感受？活動(dòng)二：在"資料互傳遞"中認(rèn)識(shí)到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)腳本1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽(tīng)。2、提出思考問(wèn)題：為什么要贊美這些殘疾人？1、談?wù)勗谏钪幸?jiàn)到的殘疾人是怎樣頑強(qiáng)地生活的。2、分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？1、多媒體出示74、75頁(yè)的圖片2、出示討論題：你們了解了殘疾人的生活后，有什么感受？3、放光盤(pán)：張海迪和世界激勵(lì)大師約翰.庫(kù)提斯的故事活動(dòng)三：我做"畫(huà)中人"，讓學(xué)生自我反思，換位思考教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)腳本1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。2、其他組員做殘疾人的家人。3、出示76頁(yè)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容扮演角色。4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？1、組員合作演練76頁(yè)“我做畫(huà)中人”的殘疾人或家人。2、

把各自的感想互相交流。1、出示76、77頁(yè)圖片。2、出示思考討論問(wèn)題的文本：（1）你做了圖中的殘疾人，心情怎樣？（2）你做了殘疾人的家人，心情又是怎樣？活動(dòng)四：召開(kāi)"愛(ài)心工程金點(diǎn)子競(jìng)標(biāo)會(huì)"為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)腳本1、請(qǐng)同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問(wèn)題，分組進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫(xiě)下來(lái)，交給有關(guān)部門(mén)。3、驗(yàn)收“愛(ài)心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人”以不同形式匯報(bào)工程實(shí)施情況（表演、活動(dòng)隨筆、錄像、請(qǐng)被幫助對(duì)象講述）然后評(píng)選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。1、討論，尋求解決的辦法。2、

分組，模仿工程招標(biāo)的形式，選出好的幫助殘疾人的“金點(diǎn)子”。3、

學(xué)生分組行動(dòng)，實(shí)踐自己的“金點(diǎn)子”，為殘疾人和有困難