《伸出愛的手》設(shè)計

《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1、能夠清楚地表達自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。2、能夠與他人交流與合作，共同完成3、了解人與人之間的相互依存關(guān)系，當(dāng)今人類社會的普遍問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會責(zé)任感（二）過程與方法：1、體驗殘疾人的生活過程。2、嘗試用不同的方法進行探究活動。（三）情感與態(tài)度1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責(zé)任感。（四）行為與習(xí)慣1、大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學(xué)生展開該活動。2、熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學(xué)，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助來解決自己的問題。二、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：1、體驗殘疾人的生活和自我感受。2、能夠與同學(xué)交流和合作，共同完成"設(shè)計活動"。3、了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。三、教學(xué)資源本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人的生活，運用實地考察、搜集及應(yīng)用計算機課件。實地考察：走訪社區(qū)內(nèi)的殘疾人，了解殘疾人的生活。實際體驗自己與殘疾人的情感。必要時主動伸出援助之手。搜集資料：查找有關(guān)殘疾人自強不息，努力拼搏的事例及社會普遍問題。計算機課件：世界激勵大師約翰.庫提斯光盤四、學(xué)生實態(tài)當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識。五、教學(xué)策略針對學(xué)生年齡偏低，認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會中的具體事例進行引導(dǎo)，使學(xué)生在實際事例的體驗中，學(xué)習(xí)交流與合作，培養(yǎng)心中有他人的精神。（一）組織討論：同學(xué)們在學(xué)習(xí)上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？（二）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人。六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、布條、拐杖2、《張海迪》故事光盤3、搜集到的相關(guān)圖片和文字介紹。七、教學(xué)活動過程：活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助"殘疾人"。教師活動學(xué)生活動腳本1、大家以小組為單位，每個小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來親身體驗殘疾人的生活。第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問路。2、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了‘殘疾人’的生活，有什么感受？”1、

分小組扮演殘廢人。2、

分小組討論，體驗殘疾人的生活后，有什么感受？1、出現(xiàn)“伸出愛的手”的背景圖，飛入課題，并播放背景音樂。2、課件出示72、73頁的圖片。3、出示討論題（文本）：你們親身體驗了殘疾人的生活后，有什么感受？活動二：在"資料互傳遞"中認識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的教師活動學(xué)生活動腳本1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽。2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？1、談?wù)勗谏钪幸姷降臍埣踩耸窃鯓宇B強地生活的。2、分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？1、多媒體出示74、75頁的圖片2、出示討論題：你們了解了殘疾人的生活后，有什么感受？3、放光盤：張海迪和世界激勵大師約翰.庫提斯的故事活動三：我做"畫中人"，讓學(xué)生自我反思，換位思考教師活動學(xué)生活動腳本1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。2、其他組員做殘疾人的家人。3、出示76頁的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？1、組員合作演練76頁“我做畫中人”的殘疾人或家人。2、

把各自的感想互相交流。1、出示76、77頁圖片。2、出示思考討論問題的文本：（1）你做了圖中的殘疾人，心情怎樣？（2）你做了殘疾人的家人，心情又是怎樣？活動四：召開"愛心工程金點子競標(biāo)會"為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法教師活動學(xué)生活動腳本1、請同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進行討論，尋求解決的辦法。2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關(guān)部門。3、驗收“愛心工程”。由“工程負責(zé)人”以不同形式匯報工程實施情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。1、討論，尋求解決的辦法。2、

分組，模仿工程招標(biāo)的形式，選出好的幫助殘疾人的“金點子”。3、

學(xué)生分組行動，實踐自己的“金點子”，為殘疾人和有困難