高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中探究式教學(xué)法的運(yùn)用,計(jì)算機(jī)教學(xué)論文

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中探究式教學(xué)法的運(yùn)用,計(jì)算機(jī)教學(xué)論文摘要：隨著社會(huì)科技的進(jìn)步,人們對(duì)于計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)和使用到達(dá)了空前的興盛狀態(tài),各個(gè)學(xué)校也紛紛開設(shè)計(jì)算機(jī)課程面向?qū)W生,為能快速適應(yīng)這個(gè)高速發(fā)展的現(xiàn)代。那么隨著計(jì)算機(jī)專業(yè)的開展,對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)方式方法實(shí)行了很多,由于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程,包括了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)以及各種辦公軟件的應(yīng)用,教師們通常采用的方式方法有任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、案例教學(xué)法以及探究式教學(xué)法等各種方式方法。課程教學(xué)的全經(jīng)過都在多媒體機(jī)房進(jìn)行,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)廣播教學(xué)直觀形象,使得授課時(shí)既突出了知識(shí)點(diǎn),又增加了教學(xué)的信息量,提高了教學(xué)效率;另一方面為加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,采用邊講邊練、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方式方法,使學(xué)生入門快、印象深,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。本文將針對(duì)探究式教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用展開分析和討論,以便能夠更好的將這一方式方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,使學(xué)生更好的把握所學(xué)內(nèi)容。本文關(guān)鍵詞語：探究式教學(xué);計(jì)算機(jī)教學(xué);Abstract：Withtheprogressofsocialscienceandtechnology,peoplesunderstandinganduseofcomputershavereachedanunprecedentedstateofprosperity.Eachschoolhasalsosetupcomputercoursesforstudents,inordertoquicklyadapttothisneweraofrapiddevelopment.Then,withthedevelopmentofcomputerscience,alotofteachingmethodshavebeenimplementedforcomputercourses.Sincecomputerscienceandtechnologyarecoursesthatcombinetheoryandpractice,theyincludebasiccomputerknowledge,operatingsystems,andtheapplicationofvariousofficesoftware.Themethodscommonlyusedbyteachersincludetask-driventeachingmethods,autonomouslearningmethods,caseteachingmethods,andinquiryteachingmethods.Thewholeprocessofcourseteachingiscarriedoutinthemultimediacomputerroom,andtheuseofmultimedianetworkbroadcastteachingisintuitive.Thismakestheteachingnotonlyhighlighttheknowledgepoints,butalsoincreasetheamountofteachinginformationandimprovetheteachingefficiency.Ontheotherhand,inordertostrengthenstudentspracticalability,adoptingteachingmethodssuchaslearning-by-doingandtask-driven,studentsarequicklyandimpressed,greatlymobilizingstudentslearningenthusiasmandautonomy,andcultivatingstudentsinnovativeconsciousness.Thispaperwillanalyzeanddiscusstheapplicationofinquiryteachingmethodincomputerteaching,sothatthemethodcanbebetterappliedtoteachingpractice,sothatstudentscanbettergraspthecontent.Keyword：inquiryteaching;computerteaching;在這個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代,老師的教學(xué)不能單純地以教授知識(shí)為目的,應(yīng)該更多的把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新的能力上來。在計(jì)算機(jī)這門課程的教學(xué)中尤其需要,由于它是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程,對(duì)于所培養(yǎng)的學(xué)生的衡量標(biāo)準(zhǔn)也不單單是看把握知識(shí)的多少,更多的是看把握知識(shí)能否在實(shí)踐中得以應(yīng)用。作為一門高效學(xué)生的必修課,在將來學(xué)生的工作中占有非常重要的作用。長期以來,我們國家教育受傳統(tǒng)教育思想的影響,使得計(jì)算機(jī)課程的教授一直沿用傳統(tǒng)方式方法,單向教授為主;通過調(diào)查研究,只要部分學(xué)校實(shí)行了探究式教學(xué)方式方法。足以證明我們國家的探究式教學(xué)還處于初級(jí)階段,沒有能在高校中得以普及,部分采用也是僅僅來源于西方。因而,我們因?qū)ζ溥M(jìn)行討論和研究,從中把握該方式方法的精華真髓,以便更好的運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中,為我們國家的教育事業(yè)做出一點(diǎn)奉獻(xiàn)。一、研究目的教學(xué)形式是幾艘與理論和思想的具體表現(xiàn)出,也是教育方式方法的凝聚結(jié)果。一個(gè)科學(xué)的教學(xué)形式能夠讓學(xué)生更好地把握所學(xué)內(nèi)容,更有益于老師教學(xué)工作的開展。對(duì)于老師的教學(xué)技能和質(zhì)量也會(huì)通過教學(xué)方式方法得到質(zhì)的提升。二、研究對(duì)象及方式方法1.研究對(duì)象:某一高效數(shù)名學(xué)生。2.研究方式方法:文獻(xiàn)參考法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法以及實(shí)驗(yàn)法等。三、傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的弊端由于傳統(tǒng)教育方式方法的影響,我們國家如今大多數(shù)高效以及大多數(shù)專業(yè)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法,通常的經(jīng)過為:老師講解老師演示學(xué)生上機(jī)。這種方式方法單向教授,簡單易施行。大多數(shù)的老師仍保持傳統(tǒng)的授課形式,單方面地向?qū)W生傳輸知識(shí),而忽略了教學(xué)中與學(xué)生的互動(dòng),這導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性和自主性,缺少自我發(fā)揮的時(shí)機(jī)和條件,長期以往,使得學(xué)生對(duì)于該課程的學(xué)習(xí)興趣逐步下降。一節(jié)課45分鐘,老師占了大部分時(shí)間,只要一小部分時(shí)間,還要留著教師布置作業(yè)或者總結(jié),學(xué)生不能夠根據(jù)自個(gè)的想法來完成屬于自個(gè)的作品。同時(shí)學(xué)生們也缺乏自主探究合作的時(shí)機(jī)。無形中不利于學(xué)生的信息技術(shù)能力的構(gòu)成和提高。四、探究式教學(xué)方式方法獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特征1.圍繞研究主題開展教學(xué)。探究式教學(xué)方式方法首先提倡提出一個(gè)符合本節(jié)內(nèi)容的主題,教師和學(xué)生根據(jù)該主題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。對(duì)于主題確實(shí)立,也應(yīng)該知足幾點(diǎn)要求,如應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)背景、生活經(jīng)歷體驗(yàn)等。這個(gè)主題固然能夠有老師提出,但學(xué)生可以以介入討論指定。由此,學(xué)生在討論經(jīng)過中愈加深入形象地把握教學(xué)材料知識(shí),找到教學(xué)材料與生活的契合點(diǎn),將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。2.突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。探究式教學(xué)方式方法打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的單向性,它更注重雙方在教學(xué)中的互動(dòng),更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),主導(dǎo)人從教師變成了學(xué)生。老師也不再是以為地想學(xué)生灌輸知識(shí),而是通過儀器合作探究引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),將所學(xué)的知識(shí)把握,并能夠熟練地運(yùn)用到實(shí)踐中。3.能夠愈加自由地把握教學(xué)條件和內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法中,老師通常是圍繞教學(xué)資料進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的施行,固定的教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)限制了知識(shí)量的傳輸。而探究式學(xué)習(xí)明確了學(xué)習(xí)的目的,省略了教學(xué)中的引導(dǎo)階段,大大地縮短了時(shí)間。清楚明晰的目的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目的性更強(qiáng),知識(shí)接受更快速、明確。更重要的是通過探究式學(xué)習(xí),學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)來解決生活中碰到的各種各樣的困難,同時(shí)還能夠結(jié)合本身的喜好和興趣進(jìn)行新的問題的研究和拓展,隨時(shí)隨地根據(jù)自個(gè)的知識(shí)了解程度進(jìn)行學(xué)習(xí)應(yīng)用。4.學(xué)生之間有更多的時(shí)機(jī)進(jìn)行合作溝通。在開展探究式教學(xué)方式方法經(jīng)過中,學(xué)生通常探究的是比擬復(fù)雜的問題,假如單獨(dú)完成可能比擬困難,這就需要同學(xué)之間積極地進(jìn)行合作學(xué)習(xí),在這經(jīng)過中,充分發(fā)揮自個(gè)的優(yōu)點(diǎn),表示出自個(gè)的觀點(diǎn),發(fā)現(xiàn)相互的缺點(diǎn),最終到達(dá)共同進(jìn)步的目的。五、在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)方式方法的策略1.清楚明晰的教學(xué)目的和自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。探究式教學(xué)活動(dòng)對(duì)老師的要求更高層次,首先要把握各學(xué)生知識(shí)程度和學(xué)習(xí)能力,根據(jù)當(dāng)下階段的教學(xué)進(jìn)度和整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)確定這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。其次為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,老師在教學(xué)中要設(shè)置更有趣的環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能將所有知識(shí)學(xué)以致用到生活中,老師能夠布置一些實(shí)際生活中會(huì)碰到的問題讓學(xué)生進(jìn)行解答。2.老師要幫助、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在探究式教學(xué)中,首先老師要努力將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)中引導(dǎo)出來,擺脫學(xué)習(xí)懶惰的特性,逐步適應(yīng)新的教學(xué)方式方法,進(jìn)行自主性地學(xué)習(xí)。二是要幫助學(xué)生愈加有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),老師要做到鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開展學(xué)習(xí)活動(dòng),積極將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。3.老師要科學(xué)地進(jìn)行探究性教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)作為教學(xué)環(huán)節(jié)的最后一關(guān),起著承上啟下的作用。評(píng)價(jià)的進(jìn)行一定要遵循公平公正的原則,從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行評(píng)價(jià),提取可續(xù)寫的指標(biāo)來構(gòu)成系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系。計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)特殊性,它不僅要求學(xué)生具備基礎(chǔ)的理論知識(shí),還應(yīng)該把握一些關(guān)于計(jì)算機(jī)的操作技能,這就給學(xué)生提出了更大的挑戰(zhàn)。對(duì)于這個(gè)科技不斷發(fā)展的社會(huì),明顯后者比前者愈加重要。所以,不能僅僅通過理論知識(shí)的考察來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,要對(duì)其實(shí)際的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師不應(yīng)該只在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,更應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)過。通過全面地評(píng)析來了解學(xué)生能否真正了解計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)以及能否正確熟練地操作計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題。同時(shí),在評(píng)價(jià)的經(jīng)過中,老師應(yīng)使用鼓勵(lì)性的話語,不能夠打擊學(xué)生的信息。通常在幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)論:探究式教學(xué)方式方法本著以學(xué)生為主體的原則進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的施行,有助于學(xué)生積累知識(shí)。在實(shí)踐的經(jīng)過中,這種方式方法給了學(xué)生更多的時(shí)機(jī)去考慮和嘗試,學(xué)生可以以在解決教師提出的或者自個(gè)碰到的問題的經(jīng)過這運(yùn)用自個(gè)之前所把握的知識(shí)進(jìn)行分析研究,對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣。其次,探究式教學(xué)方式方法有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使得學(xué)生能夠更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)過中,大大約束了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,同時(shí)也沒能鍛煉了學(xué)生的操作能力。但是這種教學(xué)方式方法的施行能夠大大促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的提升,同時(shí)在學(xué)習(xí)經(jīng)過中,學(xué)生還能夠加強(qiáng)自個(gè)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力,為日后走向社會(huì)進(jìn)行工作奠定一定的基礎(chǔ)。最后,這種教學(xué)方式方法有助于學(xué)生對(duì)于自個(gè)只是框架的搭建,由于教學(xué)經(jīng)過強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)以及因果關(guān)系,在學(xué)習(xí)的經(jīng)過中,學(xué)生能夠到達(dá)對(duì)知識(shí)的層次和脈絡(luò)清楚明晰把握的目的?？傊?探究式教學(xué)方式方法應(yīng)該推廣到老師的教學(xué)中,更好地促進(jìn)學(xué)生之間的溝通以及合作能力的構(gòu)成。加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),由于這是現(xiàn)代對(duì)人才提出的基本要求。作為老師,更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,為社會(huì)輸送有用