目前漢字書寫存在的突出問題、原因及對策,書法篆刻論文

當(dāng)前漢字書寫存在的突出問題、原因及對策,書法篆刻論文漢字書寫是中華民族文化傳承的重要方式，漢字書寫規(guī)范是每個中國人審美底蘊(yùn)的具體表現(xiàn)出，是中國人最基本的素養(yǎng)。它包括兩個方面的含義：一是寫對，即無錯字和別字；二是寫好，即所寫之字是立得正、構(gòu)造正確的方塊字。如今漢字書寫不規(guī)范的現(xiàn)象極為普遍，已面臨危機(jī)，需要積極拯救。1、當(dāng)前漢字書寫存在的突出問題及原因1.1使用錯別字普遍在學(xué)校，學(xué)生寫錯別字比擬普遍，且很難糾正。2020至2020年，就學(xué)生漢字書寫情況，六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院語文教學(xué)團(tuán)隊(duì)對本院三年制高職護(hù)理210人和中職學(xué)前教育130人分別進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查前，老師在教學(xué)中先讓學(xué)生逐個學(xué)習(xí)并抄寫容易寫錯的常用詞語150個，一個月以后聽寫華而不實(shí)的100個詞語。調(diào)查情況如下：高職出現(xiàn)錯別字占58%，華而不實(shí)錯別字在17個以上的占13%；中職出現(xiàn)錯別字占78%，華而不實(shí)錯別字17個以上的占18%。調(diào)查結(jié)果講明：一是學(xué)生寫錯別字的不良習(xí)慣是長期養(yǎng)成的，在短時間內(nèi)很難糾正。二是學(xué)生寫錯別字占58%以上，相當(dāng)普遍。在社會上，使用錯別字的也不少。如新聞、電視劇、廣告、店名、網(wǎng)絡(luò)聊天等，有意無意地使用錯別字的現(xiàn)象，隨處可見。新聞字幕出現(xiàn)錯別字：如2020年8月5日晚云南衛(wèi)視83云南魯?shù)榈卣鹗謭?bào)道中，字幕石漠化嚴(yán)重的漠寫成了末。電視劇字幕出現(xiàn)錯別字：如第一次播放的電視連續(xù)劇(少年包青天〕中將耽擱錯寫成擔(dān)誤，電視劇(唐明皇〕的主題歌中難道講他不愛江山愛漂亮人一句,把難道都寫成難到,電視臺播出的電視劇(滄?！?，主題歌中聽風(fēng)蕭蕭看浪滔滔一句，將蕭蕭寫成嘯嘯，劇中對白我腦袋像一盆糨糊將漿糊寫成糨糊。廣告、店名使用錯別字：如藥品廣告咳不容緩；禮品店廣告禮所當(dāng)然；網(wǎng)吧店名一網(wǎng)情深；自行車修理店名補(bǔ)輪胎，補(bǔ)寫成礻字旁。網(wǎng)絡(luò)語言出現(xiàn)錯別字：如把有沒有寫成有木有、什么寫成神馬、再見寫成88等等，這些流行的網(wǎng)絡(luò)錯別字總是一傳十、十傳百，尤其是學(xué)生，似乎總是過目不忘，而且?guī)У阶魑臅鴮懞蜕钣谜Z中，能夠做到活學(xué)活用。對漢字如此不規(guī)范的使用，由于沒得到嚴(yán)格的監(jiān)管，久而久之，不規(guī)范用字似乎得到了默認(rèn)。構(gòu)成錯別字的原因主要有下面兩個方面：一方面，是寫錯字，即由于對漢字的筆畫或構(gòu)造模糊不清，而導(dǎo)致造出似字非字的字，主要有七種情況。其一，對衤字旁與礻字旁混淆。其二，對構(gòu)字中的士字與土字混淆。其三，對廴與辶混淆。其四，將筆畫錯誤的加長或縮短。如寫言字的第三橫長于第一橫，將謝字中間部分寫成身。其五，增加筆畫。如把琴寫成令字底。其六，減少筆畫。如把賽字少寫一橫。其七，構(gòu)造錯位。如將左右構(gòu)造的僥，寫成了上下構(gòu)造。另一方面，是寫別字。即由于對字形、字義模糊不清而對本有的字誤用，主要有兩種情況。其一，形近字誤用。如：撥與拔、幻與幼、崇與祟、候與侯、那與哪、肓與育、祥與詳不分。其二，同音或近音字誤用。如：的、地、得，作與做、像與象、竟與競、安與按不分。1.2漢字書寫普遍潦草如今書法培訓(xùn)班越來越多，書店的字帖也琳瑯滿目，這在一定程度上講明了需要練字的人多了。從學(xué)生這個群體看，整體寫字潦草的不在少數(shù)，比方老師在日常的改卷中，學(xué)生整個班級失分率較高的華而不實(shí)一個原因就是由于大部分學(xué)生的字寫得潦草，老師經(jīng)常只能憑主觀臆斷判低分。即便是高考，由于書寫潦草而失分的也讓人驚訝，如2004年，廣西高考就出現(xiàn)了2000份考生的作文試卷，因書寫問題而導(dǎo)致電腦不辨別，經(jīng)反復(fù)處理后，仍有幾十份作文試卷由于書寫過于潦草或用墨水不符合考試標(biāo)準(zhǔn)，電腦無法讀取而判了0分。就算是通過高考進(jìn)入大學(xué)的佼佼學(xué)子，寫字規(guī)范的也屈指可數(shù)，潦草字跡仍比比皆是。從工作人員來看，整體的書寫質(zhì)量也不高，如醫(yī)院里，無論是醫(yī)生還是護(hù)士書寫之潦草是大家有目共睹的，部分醫(yī)生開的處方，別講病人無法分辨體認(rèn)，就連藥師也要適應(yīng)很長時間，才能讀懂每個醫(yī)生的字；護(hù)士的病歷記錄，醫(yī)生也難以分辨體認(rèn)。青年老師的楔子水平也不高，老師因?qū)懙暮诎遄至什?，使學(xué)生分辨體認(rèn)困難而不能準(zhǔn)確地抄寫筆記，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這已經(jīng)不是個案。以上所講的字跡潦草主要表現(xiàn)為字嚴(yán)重歪斜、筆畫混亂不清和構(gòu)造錯誤三種情況。字嚴(yán)重歪斜是由于坐姿和握筆姿勢不對而致；筆畫混亂不清和構(gòu)造錯誤是由于沒有把握字的基本筆畫順序和字的間架構(gòu)造所致。如今錯別字之泛濫，書寫潦草之普遍，漢字書寫面臨如此危機(jī)，冰凍三尺非一日之寒，必須及時采取措施，方能扭轉(zhuǎn)此危機(jī)。2、對策首先，要抓好學(xué)校的寫字教育。學(xué)校是國人學(xué)習(xí)的主要場所，對學(xué)習(xí)寫字影響最大，所以抓好學(xué)校的寫字教育是提高國人寫字水平的根本所在。在傳統(tǒng)語文教育中，寫規(guī)范字從來就擁有不可動搖的基礎(chǔ)性地位，祖先、父輩們在蒙學(xué)階段就要接受非常嚴(yán)格的寫字訓(xùn)練，學(xué)生不但要學(xué)好寫鋼筆字，還要學(xué)好寫毛筆字。但是在恢復(fù)高考制度以后，大多數(shù)學(xué)校在應(yīng)試教育的沖擊下，逐步把寫字教育淡化了，加之電腦的普及，大大減少了寫字的時機(jī)，導(dǎo)致不少學(xué)生寫字潦草且多錯別字。盡管2018年版的(全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)〕在舊版的基礎(chǔ)上提出了寫字教學(xué)和評價的詳細(xì)建議，但寫字教育還是處于邊緣化。這主要是由于學(xué)校的寫字教學(xué)只是走走形式，沒得到認(rèn)真落實(shí)。假如教育行政部門和學(xué)校對寫字教育高度重視、監(jiān)管得力，那么老師、學(xué)生及家長也會隨之重視，學(xué)生的寫字水平就會得到提高。寫字教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我們有必要從小學(xué)抓起，一直抓到高中、大學(xué)，要堅(jiān)持不懈地抓才有效果。一是學(xué)校要認(rèn)識到寫字教育的課程地位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段制訂相應(yīng)的寫字教學(xué)計(jì)劃。二是建立關(guān)于寫字教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，讓師生都重視漢字書寫規(guī)范化的問題，使學(xué)生對漢語言文字有基本的敬畏之心，才能自覺地規(guī)范用字。三是把寫字要求列入其他學(xué)科的考核中，如對卷面整潔和字跡工整制定相應(yīng)的加分制度等。學(xué)校只要真正重視寫字教育，認(rèn)識到學(xué)校在規(guī)范語言文字方面的主陣地作用，采取有效措施盡快消除在當(dāng)下教學(xué)中仍存在使用不規(guī)范漢字的落后現(xiàn)象，才能真正提高寫字教育的質(zhì)量。其次，要抓好老師的寫字教育。由于老師的字對學(xué)生和社會起引領(lǐng)的作用，所以學(xué)好三筆一畫是老師必備的基本功。由于如今的年輕老師大都是在應(yīng)試教育的環(huán)境下培養(yǎng)出來的，沒下工夫臨摹過優(yōu)秀的字帖，加上師范院校學(xué)生的書寫基本功訓(xùn)練和書寫達(dá)標(biāo)重視不夠，從源頭上造成老師的書寫質(zhì)量較低。那些非師范院校大學(xué)生的書寫質(zhì)量更令人擔(dān)憂，而在老師隊(duì)伍中，非師范院校畢業(yè)的學(xué)生還不少。另外，在老師的繼續(xù)教育中，也幾乎沒有培訓(xùn)寫字的內(nèi)容。所以如今的青年老師，寫字不規(guī)范比擬普遍，尤其是寫字潦草和倒筆畫問題比擬嚴(yán)重。由于這些老師本身對不規(guī)范漢字缺乏覺悟，當(dāng)然在教學(xué)中就不能及時糾正學(xué)生書寫漢字的錯誤，所以要抓好寫字教育，必需要提升老師的寫字基本功。一方面是把書法作為師范院校開設(shè)的一門必修課，而且要求三筆一畫必須達(dá)標(biāo)；二是把規(guī)范書寫漢字作為獲得老師證的必要條件，要求像考普通話一樣，必須合格，才能持證上崗；三是對在職老師進(jìn)行漢字書寫培訓(xùn)，并建立相應(yīng)的漢字書寫考核辦法，促使老師提高寫字水平。再次，要加強(qiáng)對社會使用漢字的監(jiān)督和管理。社會不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象屢見不鮮，對漢字識字量不多的人，尤其是對小學(xué)生已經(jīng)造成了很大的負(fù)面影響，這不但影響了漢語言的表示出和溝通，而且嚴(yán)重地?fù)p害了漢字使用的嚴(yán)肅性。而漢字書寫不規(guī)范又牽涉很多的單位或個人，假如沒有監(jiān)管部門進(jìn)行規(guī)范管理，很難杜絕社會不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象發(fā)生。所以，抓好社會用字規(guī)范，一是相關(guān)部門要高度重視普及漢字規(guī)范的教育。通過大力宣傳和培訓(xùn)等各種渠道和方式，提高全民對漢字規(guī)范使用的水平，尤其是提高政機(jī)關(guān)人員漢字規(guī)范使用的水平。二是明確相關(guān)部門對文稿的審查職責(zé)，只要通過嚴(yán)格審查合格的文稿才能公之于眾，尤其要以新聞出版、廣播、影視為樣板，充分發(fā)揮媒體的示范效應(yīng)，這樣，不規(guī)范使用漢字出現(xiàn)的幾率就會降低。三是實(shí)行懲罰制度。通過懲罰觸及到個人利益，才能真正引起大家重視漢字的正確使用。尤其是對傳播信息量大、輻射面廣的電視劇、廣告、店名、網(wǎng)絡(luò)等使用錯別字，實(shí)行這樣的懲罰制度很有必要。所以，加強(qiáng)對社會使用漢字的監(jiān)督，需要職責(zé)化、制度化，才能更好地使?jié)h字使用規(guī)范化。漢語言文字