《受寵的象》設計01

《受寵的象》教學設計01教學目標：1、識記本課8個生字。2、有感情朗地讀課文，讀懂“也許我們不大注意，我們用了各種方式稱贊別人——其實是在稱贊自己。”教學過程：一、揭示課題：1、多媒體出示動物師：這些動物你們認識嗎?那么誰能像老師這樣說一說。先出示：(高大)的象接著出示：()的牛()的狐貍()的小兔()的老虎()的驢學生說2、師：森林里就是有這么多可愛的動物，組成了一個動物王國，大象在這個王國里受到了寵愛。今天，我們就來學一學16課。3、出示課題16、受寵的象4、誰來讀課題大家一起來讀二、整體感知，了解內(nèi)容師：請大家打開課本，讓我們走進這動物王國。1、師范讀課文，小朋友，你們邊聽老師朗讀課文，邊想想你們了解了什么?師：有些小朋友心里已經(jīng)有點感受了，還有些小朋友心里有想法卻不知道說什么?沒關系，學完了課文，大家再來說。2、學習生字學課文之前，我們先來學習生字。(出示生字)師：這兒共有8個生字，你們在組長的帶領下，讀準字音，小組同學一起商量，用最好的辦法學會它們。(1)小組學習，教師巡視(2)開火車讀生字(3)你們用了什么好辦法記住了哪個生字?(4)交流師：你們很會動腦筋，用了這么多的好辦法，接下來大家一起來讀生字。(5)齊讀生字3、分節(jié)朗讀課文師：這些生字回到了課文，你們還認識嗎?那好，哪些小朋友來讀讀課文，其他小朋友仔細聽，他們是否讀正確了。學生評價師：現(xiàn)在，老師請你們再讀一讀課文，想想現(xiàn)在你們了解了什么?多媒體出示：也許我們不大注意，我們是常用了各種方式來稱贊著別人——其實是在稱贊自己。師：你真會思考，這句話就是這個寓言故事要告訴我們的一個道理。(1)自由讀(2)指名讀(3)齊讀師：為什么這樣說呢?我們來看課文。三、再讀課文，明白道理1、學習第一節(jié)(1)出示第一節(jié)，請女同學朗讀這一節(jié)(2)師：小朋友，課文中說大象會得到恩寵，大家都覺得十分奇怪，這是為什么?(變色)指名說誰能來說完整齊讀這兩句話(按媒體)師生配合讀(3)師：正因為這樣，所以這個消息很快地在森林里傳開了。(4)這部分內(nèi)容還有什么地方不理解嗎?默讀第一節(jié)，找一找。(5)師生共同質(zhì)疑。(6)齊讀這一節(jié)師：這個消息也傳到了狐貍、熊、公牛、驢子的耳朵里，他們在一起發(fā)表了自己的意見，我們?nèi)ヂ犚宦?，看一看?、學習2——5節(jié)(1)出示動畫(2)出示第二節(jié)指名讀讀狐貍的話請學生評價(3)出示3——5節(jié)，自由輕聲朗讀這三小節(jié)，看看自己喜歡哪個角色，再大聲讀一讀。你喜歡哪個角色?和他一樣的小朋友起立，把熊的話讀給大家聽。哪些小朋友喜歡公牛這個角色?也請你們起立，把公牛的話有感情地讀給在座的每位老師聽。喜歡驢子的小朋友坐著讀。(4)小組分角色讀(5)師生配合讀，邊讀邊想想，現(xiàn)在你們有了解了什么?(6)出示：動物們用各種方式稱贊大象——其實是在稱贊著自己。指名讀這一句話還有誰比他讀得更好齊讀這句話四、激發(fā)興趣，發(fā)揮想象師：大象書是不是真的像動物們說的并不聰明，并不漂亮呢?我們開展了“讓我們走近大象”的活動，收集了許多大象的資料，請大家來介紹一下你所了解的大象。學生介紹大象解決第一