《聽(tīng)各國(guó)兒童心連心》設(shè)計(jì)

《聽(tīng)各國(guó)兒童心連心》教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅰ：教案一、【教學(xué)目標(biāo)】1、欣賞童聲合唱《各國(guó)兒童心連心》，感受歌曲表現(xiàn)的熱情、奔放、喜悅的心情，體會(huì)少年兒童歡樂(lè)、純真的情感。2、欣賞《各國(guó)兒童心連心》復(fù)習(xí)歌曲的演唱形式，能用口琴吹奏幾個(gè)樂(lè)句，用各種形式表達(dá)歌曲喜悅歡快的情緒。3、運(yùn)用聆聽(tīng)感受、體驗(yàn)合作等方法，在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)歌曲熱情、奔放、喜悅與純真的情緒。二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】欣賞歌曲《各國(guó)兒童心連心》，感受歌曲熱情、奔放的情緒，體現(xiàn)兒童的童貞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能用口琴吹奏相同歌詞的樂(lè)句。根據(jù)歌曲的演唱形式即興創(chuàng)編配集體舞。三、【教具準(zhǔn)備】多媒體、口琴四、【教學(xué)過(guò)程】感受與體驗(yàn)（一）導(dǎo)入出示2008年北京奧運(yùn)會(huì)中全世界各國(guó)小朋友的笑臉圖片。（播放背景音樂(lè)《各國(guó)兒童心連心》片段）師：北京奧運(yùn)會(huì)上出現(xiàn)了2008張全世界小朋友的笑臉，無(wú)論他們來(lái)自何方，是什么膚色、什么種族、什么宗教，他們和我們一樣同住地球村，全世界的兒童心連著心，我們都是一家人。說(shuō)明：在音樂(lè)欣賞、觀看笑臉圖片中感受全世界兒童快樂(lè)純真的情感，從而引出課題。（二）欣賞歌曲1、初聽(tīng)：（出示視頻完整欣賞）要求：它運(yùn)用了怎樣的演唱形式。歌詞中哪一句歌詞反復(fù)出現(xiàn)。板書(shū)：演唱形式：齊唱曲反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句：“連一起啦啦啦啦啦啦啦啦”說(shuō)明：通過(guò)欣賞視頻，讓學(xué)生結(jié)合歌詞與動(dòng)畫(huà)進(jìn)一步感受歌曲情緒。同時(shí)能夠了解歌曲的演唱形式以及歌詞的內(nèi)容，找出相同的樂(lè)句。2、復(fù)聽(tīng)第一段要求：在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)同一句歌詞的地方加上你喜歡的動(dòng)作表演?！掷帧Ⅻc(diǎn)點(diǎn)頭、打招呼等。3、出示相同歌詞的旋律唱一唱。注意音準(zhǔn)雖然是相同的歌詞但是旋律是完全不同的4、分組口琴學(xué)習(xí)相同歌詞的旋律。教師巡視、指導(dǎo)。5、完整學(xué)習(xí)歌曲的旋律。方法：師生對(duì)奏。說(shuō)明：通過(guò)師生合作進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，在同樂(lè)句處加上自己的動(dòng)作為后面即興舞蹈創(chuàng)編做好鋪墊。6、完整演唱歌詞，感受歌曲的情緒。方法：出示歌詞，跟著歌曲的旋律輕聲演唱歌詞，說(shuō)出歌曲的情緒是怎樣的？歌曲情緒：歡快、熱情地7、再次完整聽(tīng)唱歌曲，表達(dá)出的各國(guó)兒童“和平友好”的心聲。教師小結(jié)：歌曲的最后一句又再次的重復(fù)了第四句的歌詞，突出了歌曲歡快、和平的主題，把歡快熱烈的情緒推向高潮，表達(dá)了各國(guó)兒童和平友誼的共同心聲。二、創(chuàng)編表演1、導(dǎo)入：師：聽(tīng)了這么熱情，歡快的歌曲，面對(duì)即將在上海召開(kāi)的世博會(huì)，你想用什么方法來(lái)歡迎全世界的小朋友呢？2、學(xué)生想象交流，教師小結(jié)。要求：用舞姿來(lái)歡迎他們，分組創(chuàng)編集體舞。說(shuō)明：通過(guò)前面的鋪墊，學(xué)生在相同的歌詞中已經(jīng)有了自己的舞蹈動(dòng)作或有的是統(tǒng)一的動(dòng)作，還有剩余的部分學(xué)生可以自己創(chuàng)編。以邀請(qǐng)全世界小朋友一起參加2010上海世博會(huì)為主題，進(jìn)行即興創(chuàng)作。3、分組交流、展示4、綜合表演教師做為導(dǎo)游帶著外國(guó)小朋友來(lái)參觀世博展區(qū)，上海小朋友熱情接待，和他們一起跳起快樂(lè)的舞蹈來(lái)。說(shuō)明：此環(huán)節(jié)是本節(jié)課比較重要的環(huán)節(jié)，整首歌曲共有四個(gè)段，在綜合表演時(shí)就分組表演，一個(gè)小組一段，在有一個(gè)小組表演的時(shí)候其他小組可以擺出各種造型或者拍手打節(jié)奏，第四段時(shí)全班集體表演展示，老師則做為引子穿插中間。創(chuàng)編時(shí)要求學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)合作等綜合能力，把對(duì)歌曲的理解和感受通過(guò)各種形式表現(xiàn)出來(lái)。比如利用一些小道具，扮演各國(guó)兒童載歌載舞的場(chǎng)面，有特長(zhǎng)的學(xué)生可以盡情的展示自己的藝術(shù)才華等。三、拓展1、欣賞不同版本的《各國(guó)兒童心連心》師：剛剛我們聽(tīng)了《各國(guó)兒童心連心》在2000年的悉尼奧運(yùn)會(huì)上有個(gè)小朋友也唱了《各國(guó)兒童心連心》，讓我們一起欣賞。2、作為2010世博會(huì)小主人，說(shuō)說(shuō)自己想對(duì)全世界小朋友說(shuō)的話。四、教師小結(jié)同是地球村的村民，讓我們手拉著手心貼著心跟全世界的小朋友成為好朋友，來(lái)吧，讓我們用最飽滿的熱情唱著《我和你》回教室。[教學(xué)流程圖]視聽(tīng)欣賞感受情緒出示旋律口風(fēng)琴自學(xué)有感情的演唱欣賞圖音結(jié)合導(dǎo)出課題感受體驗(yàn)歌曲創(chuàng)作表演討論選擇合作創(chuàng)編展示評(píng)價(jià)感受體驗(yàn)歌曲創(chuàng)作合作Ⅱ：教案設(shè)計(jì)說(shuō)明音樂(lè)教育是審美藝術(shù)，是美的享受和美的表現(xiàn)。本單元是“快樂(lè)的少年”，在這一主題中讓學(xué)生能用音樂(lè)的美來(lái)展現(xiàn)少年兒童的快樂(lè)。一、聆聽(tīng)感受音樂(lè)美。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，是聽(tīng)覺(jué)美。它讓我們?cè)谝暵?tīng)中感受到音樂(lè)的情緒以及所要表達(dá)的內(nèi)心思想，以得到人們情感上的滿足。在《各國(guó)兒童心連心》的教學(xué)設(shè)計(jì)中聆聽(tīng)音樂(lè)感受美成為重要的環(huán)節(jié)，欣賞導(dǎo)入時(shí)的2008張各國(guó)兒童的笑臉就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)下美的享受和聯(lián)想，感受少年兒童那份純真與童貞的情緒。同時(shí)讓學(xué)生更深切的感受到音樂(lè)的意境與情感的共鳴。如此的從視、聽(tīng)相結(jié)合直接體驗(yàn)和感受歌曲，學(xué)生就能更好的去理解音樂(lè)的真正內(nèi)涵。二、各種形式地表現(xiàn)美。音樂(lè)表現(xiàn)是幫助學(xué)生更好的感受美，我們常常通過(guò)各種音樂(lè)手段來(lái)詮釋和演繹，因此老師要引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)造，激勵(lì)學(xué)生曲敢于自學(xué)、創(chuàng)編。在本課教學(xué)中，我運(yùn)用唱歌詞，吹旋律、舞蹈等各種音樂(lè)手段來(lái)讓學(xué)生詮釋這首歡快熱情的歌曲。例如在《我和各國(guó)兒童心連心》中，有一句歌詞“連一起啦啦啦啦啦啦”是反復(fù)出現(xiàn)的。雖然歌詞是一樣，但是反復(fù)出現(xiàn)的旋律卻并不同。為了讓學(xué)生能更好的唱好我將這三句樂(lè)句列出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生唱一唱旋律，為這一樂(lè)句編配簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，并分組用口琴自主學(xué)習(xí)旋律，學(xué)唱歌詞。在即興表演歌曲時(shí)，我以學(xué)生為世博東道主為題，請(qǐng)他們利用這首歌曲來(lái)表現(xiàn)歡迎各國(guó)兒童來(lái)參加世博，通過(guò)這一命題讓學(xué)生發(fā)揮發(fā)揮想象，拓展思維，培養(yǎng)他們的即興創(chuàng)作能力，不僅僅培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力，而且使學(xué)生的個(gè)性和藝術(shù)能力得到了充分的表現(xiàn)。三、學(xué)生個(gè)性展示創(chuàng)造美。學(xué)生個(gè)性在藝術(shù)教育中顯得格外的突出，我們不但要培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)好要讓她們的特長(zhǎng)得以充分的發(fā)揮，使他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里獲得更多的發(fā)展空間，挖掘潛力、張揚(yáng)個(gè)性。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)他所理解的音樂(lè)涵義，使得自己的特長(zhǎng)得到展現(xiàn)，并同時(shí)能夠幫助同學(xué)一起學(xué)習(xí)，讓音樂(lè)課成為他們真正展示自己才能的舞臺(tái)。Ⅲ：教學(xué)反思本節(jié)課我通過(guò)笑臉圖片導(dǎo)入，來(lái)帶動(dòng)學(xué)生感受歌曲歡快、喜悅的情緒，從而體會(huì)到少年兒童純真的情感。在欣賞歌曲時(shí)我結(jié)合聽(tīng)——唱——口琴吹奏——舞蹈創(chuàng)編等音樂(lè)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更深入的體會(huì)歌曲帶給少年兒童們向往和平友誼的情感。學(xué)生的即興創(chuàng)作能力的培養(yǎng)一向是我所重視的，《各國(guó)兒童心連心》又是一首朗朗上口歌唱舞蹈性較強(qiáng)的歌曲。在襯詞“啦”的旋律不僅演唱、演奏其旋律，而且請(qǐng)學(xué)生為這些襯詞編配自己喜歡的舞蹈動(dòng)作，以此為后面所我命題的上海小朋友歡迎各國(guó)兒童參加世博集體舞創(chuàng)編做鋪墊。由于歌詞比較簡(jiǎn)單，加之我們學(xué)生在前面一年已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)集體舞，由此創(chuàng)編新的集體舞就顯的得心應(yīng)手。最令我所沒(méi)有想到的是，學(xué)生之間的合作能力很強(qiáng)，不僅自己分演唱、演奏、舞蹈組，還在舞蹈前穿插表演外國(guó)小朋友來(lái)上海參觀的情景表演。使得為歌曲的創(chuàng)編表演形式更具多元化，學(xué)生