職教學(xué)校教師演講稿

Word-3-職教學(xué)校教師演講稿用"匠心"點(diǎn)亮繁星

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師，友愛的學(xué)生們：

大家晚上好！

我是數(shù)學(xué)教研組的代表李xx，在舉行演講之前，請(qǐng)各位先伸出食指，跟我一起來寫"匠"字，工匠的"匠"字。從會(huì)意的角度來分解匠字，從匚，盛放工具的筐器；從斤（同斧），工具筐里放著斧頭等工具。泛指有特地手藝的人，還能夠解釋為巧妙、靈巧。

每個(gè)行業(yè)，都有一種靈魂，叫"匠人精神".那是一種令人肅然起敬的氣質(zhì)，對(duì)于我們老師而言，我以數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)把這種"匠人精神"

量化地理解為"匠心",而廣闊的同學(xué)就是職業(yè)教導(dǎo)浩瀚星辰中的點(diǎn)點(diǎn)繁星。所以，我今日演講的題目是《用"匠心"點(diǎn)亮繁星》。

普通人聽到"匠"字，自然就會(huì)聯(lián)想到"木匠"、"泥水匠"、"剃頭匠"等手藝人，腦海中隨之出現(xiàn)的就是固執(zhí)、緩慢、埋頭勞作的形象，更有甚者會(huì)想起唐代大文學(xué)家韓愈極端鄙視工匠的一句話："巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒。"似乎匠人的形象與我們相行甚遠(yuǎn)，但各位教師不要忘了，外界通常把我們教師稱為："教書匠。"沒錯(cuò)，我們是"教學(xué)匠",我所理解的"教書匠"并非徹低貶義，面向當(dāng)下中職同學(xué)生源質(zhì)量日益下降、同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問薄弱、同學(xué)心理問題突出的狀況，我們不以"匠人精神"和"匠心"去面向廣闊的同學(xué)，能夠嗎？不行以！吾此所言的"匠心"是指一種獨(dú)到的、深刻的、極致的"匠心"獨(dú)用，也是一種境界與涵養(yǎng)，更是一門藝術(shù)！

結(jié)合目前中職同學(xué)存在的：（1）自信念缺失，但抵抗性劇烈；（2）思想活躍但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失；（3）盼望獲得認(rèn)可，但人際關(guān)系障礙；（4）自我意識(shí)增加，但自控本事不足的四大心理特征。我個(gè)人認(rèn)為，中職老師在同學(xué)面前應(yīng)當(dāng)做到以下四心：

第一，愛之心。老師是人類靈魂的工程師，是教書育人的特別"匠人".老師假如缺乏愛心，就不行能把自身溶化到同學(xué)的靈魂深處，尤其是那些曾經(jīng)在學(xué)校、初中時(shí)段常常被教師忘記在角落里的同學(xué)。魯迅先生說過："老師植根于愛".換言之："什么是教導(dǎo)，教導(dǎo)就是愛！"惟獨(dú)這樣，同學(xué)和教師才干有思想上的共識(shí)，求知上的共振，進(jìn)而消退同學(xué)對(duì)教師的反抗心情和防御心理。

其次，教之心。教書育人是老師的天職，是老師的基本使命和主要工作，也是一種神圣的職責(zé)。葉圣陶先生曾對(duì)老師們說："老師之為教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)。"面向多數(shù)基礎(chǔ)文化薄弱、學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性弱的同學(xué)，老師就必需實(shí)事求是、因地制宜地討論教學(xué)辦法和方式，在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和試探，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱烈和樂觀性，引領(lǐng)同學(xué)樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第三，耐之心。耐心是老師必需具備的一種修養(yǎng)和品質(zhì)，對(duì)于中職老師而言，尤為重要。"十年樹木，百年樹人",老師培養(yǎng)和教導(dǎo)同學(xué)需要經(jīng)受是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，老師應(yīng)當(dāng)利用堅(jiān)持不懈的努力，抓住同學(xué)轉(zhuǎn)化的時(shí)機(jī)，制造有利的條件，爭(zhēng)取轉(zhuǎn)化的成效，引領(lǐng)協(xié)助同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)的建立自信，充分絕對(duì)和認(rèn)可同學(xué)細(xì)微的改觀，老師胸中應(yīng)當(dāng)持有"等待、等待、再等待"的耐心。

第四、嚴(yán)之心。嚴(yán)是做事的前提、途徑和保障。所謂嚴(yán)師出高徒，上一句是什么？嚴(yán)家有好兒，嚴(yán)師才干出高徒，就是因材施教的道理。嚴(yán)之心，首先要做到嚴(yán)而有格，格是做事的準(zhǔn)則和方向，最好的方法就是制定規(guī)章和確立任務(wù)，以此來約束、規(guī)范同學(xué)的不良行為，再為同學(xué)勾勒出一個(gè)符合自身可以實(shí)現(xiàn)的任務(wù)和前進(jìn)的方向。然后老師再做到嚴(yán)之有據(jù)、嚴(yán)之有方、嚴(yán)中有恒、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有己。

教導(dǎo)不是工業(yè)，而是農(nóng)業(yè)，老師需要花大量的時(shí)光和精力對(duì)同學(xué)舉行翻土、施肥、澆水、除草、間苗。雖然我們不知道這些繁星什么可以發(fā)光、發(fā)亮，但我們教師始終應(yīng)當(dāng)用愛之心、教之心、耐之心、嚴(yán)之心的"匠心"來盡可能地點(diǎn)亮每一繁星，使之可以在夜空中顯得越發(fā)透亮和清亮。

雖然唐代大文學(xué)家韓愈說過："巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒。"但他