《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》設(shè)計

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計第1課時萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識【教材特點(diǎn)】本節(jié)課從教材編排上看，讓學(xué)生認(rèn)識千、萬，知道萬位，而且懂得對于較大的數(shù)，可以用一百一百或一千一千地數(shù)，它不僅是進(jìn)行大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且在實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用從而有利于今后，用更大的計數(shù)單位數(shù)更大的數(shù)打下基礎(chǔ)。【教學(xué)內(nèi)容】教材P82--83【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生感受萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2.學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。3.在具體情景中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識；使學(xué)生初步學(xué)會有條理地思考和解決問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。【課時安排】一個課時【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、計數(shù)器，練習(xí)紙即一張空的數(shù)位順序表格?！窘虒W(xué)過程】（一）復(fù)習(xí)舊知。1.觀察規(guī)律，再接著往后數(shù)5個。27、37、47、57、（

）

（

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）

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）

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）110、210、310、410、（

）

（

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（

）（）（）2.讀出下面的數(shù)。37520003693誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？3.想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？（二）講授新課1.通過看圖，并揭題。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)信息，學(xué)生匯報結(jié)果，那如果一千一千再往上數(shù)，更大的數(shù)又該怎么讀呢？——揭題：這節(jié)課我們就來認(rèn)識《萬以內(nèi)的數(shù)》，板書課題。2.教學(xué)例5。分三步走（1）觀察例5中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？（2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（3）小結(jié)并板書。一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。“萬”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。①請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位、萬位。②計數(shù)器上撥一千，數(shù)一千，直到撥10個一千，學(xué)生數(shù)一萬。3.教學(xué)例6。（1）教師撥出2458，請學(xué)生認(rèn)出讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千四百五十八。如何寫出這個數(shù)？請一名學(xué)生板書。（寫作：2458。）（2）師：這個數(shù)是由（

）個千，（

）個百，（

）個十和（

）個一組成的。（3）有關(guān)這個數(shù)你還知道什么？4.課堂練習(xí)。[將兩個例題的內(nèi)容整合]（1）課本第83頁的“做一做”第1題?？从嫈?shù)器讀書并說出這些數(shù)的組成。（2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。①從994-1000；②從9995-10000。5.玩游戲（投飛鏢）猜一猜這個數(shù)是多少？請你在計數(shù)器撥出數(shù)6.數(shù)位順序表。（1）說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你能從左往左分別說出它們的順序嗎？（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？（4）記這個表格。（三）綜合練習(xí)，同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。（四）課堂小結(jié)在玩過之后說一說你今天有什么收獲？小結(jié)過后有時間再安排個欣賞，是有關(guān)對知識認(rèn)識?！景鍟O(shè)計】

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一千一千的數(shù)，數(shù)10次是1000010個一千是一萬。計數(shù)單位“萬”數(shù)位順序表。教學(xué)反思：用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，簡單地交給學(xué)生“10個一百是一千、10個一千是一萬”，過于生硬和說教，學(xué)生很難掌握個、十、百、千、萬之間的關(guān)系。第2課時萬以內(nèi)數(shù)的讀寫【教材特點(diǎn)】進(jìn)一步教學(xué)中間、末尾有零的萬以內(nèi)數(shù)的讀法。由于數(shù)的讀寫都是建立在對數(shù)位意義的正確理解之上的，讀法和寫法之間有著密切的聯(lián)系，因此教材將四位數(shù)的讀寫安排在同一例題中同時教學(xué)，這樣有利于學(xué)生體會知識間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進(jìn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，并能正確進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。2.在經(jīng)歷中間、末尾有0的四位數(shù)的讀寫過程中，加深對數(shù)位的認(rèn)識和理解。3.通過感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，并能正確進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。【教學(xué)難點(diǎn)】掌握中間和末尾有0的萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法。【課時安排】一個課時【教學(xué)準(zhǔn)備】計數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料?！窘虒W(xué)內(nèi)容】書85頁例7、例8【教學(xué)過程】一、回顧舊知，激活基礎(chǔ)1.填空：在數(shù)位順序表中，從右邊起第一位是（

）位，第二位是（

）位，

第三位是（

）位，第四位是（

）位。2.我讀，你寫

820

409

500

47583.我寫，你讀（開火車讀）400

306

930

623

5794學(xué)生讀。二、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律

（一）創(chuàng)設(shè)情景揭示課題1.師：小朋友們，你們知道汶川大地震嗎？2.師：在災(zāi)區(qū)的小朋友最需要我們幫助的時候，我們大家都伸出了援助之手，紛紛為災(zāi)區(qū)小朋友捐款。老師這里有一張新紀(jì)元學(xué)校各班的小朋友的捐款數(shù)額，大家想知道他們各班捐款的情況怎樣嗎？（出示統(tǒng)計表）年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級合計（元）2630530540054306350060033.師：誰愿意當(dāng)一下播報員給大家播報下一年級的捐了多少錢？4.師：二年級呢？5.師：還有誰也想試一試報一下三年級的捐款數(shù)？6.師：小老師們，你們覺得他這樣讀對嗎？有沒有跟他讀的不一樣的。7.師：到底哪種讀法是正確的呢？（二）分類感知，探究讀法1.師：我們先來看一下這個數(shù)（4005），哪個小朋友愿意告訴大家它是幾位數(shù)，它是由幾個千，幾個百，幾個十，幾個一組成？2.師：你能上來在計數(shù)器上表示出這個數(shù)嗎？3.師：你為什么在千位上撥4個珠子，百位跟十位卻一個也不撥？【課后反思】萬以內(nèi)數(shù)的讀寫的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了千以內(nèi)數(shù)的讀寫的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“千以內(nèi)數(shù)的讀寫”和“沒有零的萬以內(nèi)數(shù)的讀寫”，基本上已經(jīng)掌握了數(shù)的讀寫法則，同時對數(shù)位也有了初步的了解。難點(diǎn)是萬以內(nèi)數(shù)中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。鑒于學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，在教學(xué)讀寫法的過程中，放手讓學(xué)生自主探究，得出結(jié)論。第3課時萬以內(nèi)數(shù)的大小比較【教材特點(diǎn)】這節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生通過探究、比較、討論、交流等活動，發(fā)現(xiàn)萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，并利用這一方法解決相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】大于、小于號的正確使用?！菊n時安排】一個課時【教學(xué)內(nèi)容】教材P90【教學(xué)過程】一、引入新課昨天請同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于家用電器的價格，誰能給我們說說你的調(diào)查結(jié)果。同學(xué)們真能干，看得很清楚。今天我們就用這些價格信息來比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。（板書課題：比較萬以內(nèi)數(shù)的大?。┒⑿率?.師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比，看看誰貴誰便宜？能不能用“□○□”這樣的形式寫下來？2.學(xué)生活動。3.師：誰能匯報一下，你們選擇哪兩樣商品，誰貴誰便宜？并用□○□式子表示出來了。4.式子都整理在下面并編上號，你們給它們分分類，好嗎？①825<2413②2413<4593③4998>2413④825<4593⑤825<4998⑥4998>4593你認(rèn)為可以怎么分？5.老師出示：第一類①④⑤第二類②③⑥師：請同學(xué)們看一看、想一想、議一議，你認(rèn)為位數(shù)相同怎么來比較大小，位數(shù)不同又怎么比較呢？（1）問：誰能結(jié)合例子來說說？問：如果二位數(shù)和三位數(shù)比、三位數(shù)和四位數(shù)比，四位數(shù)和五位數(shù)比呢？（2）誰能說說位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個位都相同，又怎么比呢？教師小結(jié)：同學(xué)們真能干，自己能通過分一分、比一比、看一看、議一議，發(fā)現(xiàn)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。三、鞏固練習(xí)：1.找到和自己收集一樣商品的好朋友，兩人將價格比一比。2.在○里填上“<或>、=”。299○3024780○39871010○999568○5706029○60313248○32491456○14563.有三個小朋友，他們?yōu)槿齻€數(shù)排了隊(duì)請你看看他們排得對不對。小羽：1010＞936＞963小舟：1010＞963＞936小?。?36＞963＞10104.游戲：找座位請四位同學(xué)上臺來，每人拿一張數(shù)字卡片。請這四位同學(xué)互相幫忙、合作，按老師要求組成數(shù)字。5.總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？四、作業(yè)90頁做一做【教學(xué)反思】生已經(jīng)掌握了“千以內(nèi)數(shù)的大小比較”的方法，“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”只需在此基礎(chǔ)上完成知識的順遷移即可。因此，在本堂課的教學(xué)設(shè)計中我并不急著把“比較數(shù)的大小”的方法教給學(xué)生，而是把重點(diǎn)放在了學(xué)生對大小比較的真正理解上。第4課時近似數(shù)【教材特點(diǎn)】本課設(shè)計以下環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，請學(xué)生任意拔珠、讀數(shù)、寫數(shù)，為學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較做準(zhǔn)備；第二環(huán)節(jié)，同：桌交流所搜集的材料后，再全班交流，教師出示搜集的材料與全班交流，從中選取幾個進(jìn)行大小比較，同時學(xué)習(xí)近似數(shù)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】教材P91【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計。2.通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3.知識與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義。【教學(xué)重點(diǎn)】初步理解近似數(shù)的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步理解近似數(shù)的意義?！菊n時安排】一個課時【教學(xué)過程】一、游戲引入：猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個4位數(shù)，學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，猜中為止。二、探究新知1.教學(xué)例10（1）出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。請猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少。猜中之后提問：你如何想到這個數(shù)的？（2）比較1500和1506兩數(shù)指出：1506是一個準(zhǔn)確數(shù)，1500是它的近似數(shù)，在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個近似數(shù)可方便記憶。（3）一個數(shù)的近似數(shù)不唯一出示主題圖2“參加本屆全運(yùn)會9985人”9985的近似數(shù)有什么？同學(xué)們說的數(shù)哪個最接近9985？在不要求準(zhǔn)確的情況下，你會選擇哪個數(shù)來表示本屆全運(yùn)會的人數(shù)？為什么？小結(jié)：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。2.生活中的數(shù)學(xué)近似數(shù)的使用舉例：二年級同學(xué)