2023年初中語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)（一）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?初中語(yǔ)文教?師個(gè)人工作?總結(jié)（一）?從實(shí)施課?程改革以來(lái)?，我反復(fù)學(xué)?習(xí)有關(guān)的教?育教學(xué)理論?，深刻領(lǐng)會(huì)?新課標(biāo)精神?，認(rèn)真反思?自身教學(xué)實(shí)?際，研究學(xué)?生，探究教?法，逐步樹(shù)?立起以學(xué)生?的終身發(fā)展?為目的的教?學(xué)思想，樹(shù)?立起以教師?為主導(dǎo)學(xué)生?為主體的新?的教學(xué)理念?，在教學(xué)實(shí)?踐中積極探?索煥發(fā)語(yǔ)文?課堂活力，?有助于學(xué)生?能力提高與?發(fā)展的語(yǔ)文?課堂教學(xué)的?新思路、新?模式啟發(fā)思?維，訓(xùn)練方?法為主的自?讀課文閱讀?方法、以感?知--探究?--反思-?-延伸為主?線(xiàn)的重點(diǎn)篇?目學(xué)習(xí)法、?以合作--?探究--創(chuàng)?造--創(chuàng)新?為核心的語(yǔ)?文活動(dòng)課等?，收到了較?好的教學(xué)效?果。二、?用生動(dòng)靈活?的教學(xué)方式?，煥發(fā)課堂?活力應(yīng)試?教學(xué)課堂圍?繞知識(shí)目標(biāo)?而展開(kāi)，儲(chǔ)?存繼承前人?積累下來(lái)的?經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)?，但忽視了?學(xué)生創(chuàng)新的?動(dòng)機(jī)、興趣?、情感、意?志，如何激?活所需的先?前經(jīng)驗(yàn)，萌?動(dòng)求智欲望?呢?新課標(biāo)?要求我們建?立以自主、?合作、探究?為主的教學(xué)?模式，激活?學(xué)生好奇心?，探究欲，?培養(yǎng)學(xué)生主?動(dòng)思考、質(zhì)?疑、求索以?及善于捕捉?新信息的能?力，并把這?種能力的培?養(yǎng)定為課堂?教學(xué)的終極?目的。為此?，我們仔細(xì)?研究教育心?理，準(zhǔn)確把?握初一學(xué)生?的心理特征?和思維特點(diǎn)?，積極探索?有利于激發(fā)?興趣、激活?思維、激勵(lì)?探討的課堂?教學(xué)方法。?例如在處理?每單元的重?點(diǎn)篇目時(shí)，?我們始終采?用整體感知?--合作探?究--反思?質(zhì)疑--拓?展延伸的教?學(xué)模式，根?據(jù)不同內(nèi)容?精心設(shè)計(jì)問(wèn)?題，___?課堂教學(xué)。?這樣教學(xué)，?課堂上感受?到的是一種?親切、和諧?、活躍的氣?氛。教師已?成為學(xué)生的?親密朋友，?教室也轉(zhuǎn)變?成為學(xué)生的?學(xué)堂，學(xué)生?再也不是僵?化呆板、默?默無(wú)聞的模?范聽(tīng)眾。他?們的個(gè)性得?到充分的展?現(xiàn)與培養(yǎng):?或質(zhì)疑問(wèn)難?，或浮想聯(lián)?翩，或組間?交流，或挑?戰(zhàn)權(quán)威。師?生互動(dòng)，生?生互動(dòng)，組?際互動(dòng)，環(huán)?境互動(dòng)，在?有限的時(shí)間?內(nèi)，每一位?學(xué)生都得到?了較為充分?的鍛煉和表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)。?教室中再?zèng)]?有陰暗冰冷?的“死角”?，課堂上充?滿(mǎn)著流動(dòng)的?陽(yáng)光，平等?、和諧與交?流共存，發(fā)?現(xiàn)、挑戰(zhàn)與?沉思同在。?活躍的思維?，頻動(dòng)的閃?光點(diǎn)，讓學(xué)?生成為課堂?上真正的主?人。教師的?授課既源于?教材，又不?唯教材。師?生的情感與?個(gè)性融在其?中，現(xiàn)實(shí)的?生活進(jìn)入課?堂，學(xué)生在?互動(dòng)中求知?，在活動(dòng)中?探索，既輕?松地掌握了?知識(shí)，又潛?移默化地培?養(yǎng)了能力。?學(xué)生的整體?素質(zhì)有了質(zhì)?的提高，語(yǔ)?文課堂真正?煥發(fā)出它應(yīng)?有的活力。?三、用先?進(jìn)的教學(xué)手?段，提高學(xué)?習(xí)效率現(xiàn)?代科學(xué)技術(shù)?日新月異的?飛速發(fā)展，?要求具有新?鮮活力的語(yǔ)?文課堂不僅?要有教學(xué)模?式的轉(zhuǎn)變，?學(xué)生思維的?開(kāi)啟，更要?有引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，?掌握豐富的?語(yǔ)文知識(shí)并?獲取叩開(kāi)知?識(shí)大門(mén)金鑰?匙的課堂教?學(xué)效果。這?是新課標(biāo)對(duì)?語(yǔ)文課程的?基本要求，?也是語(yǔ)文學(xué)?科工具性與?人文性特點(diǎn)?的集中體現(xiàn)?。應(yīng)試教?學(xué)課堂總是?教師比比劃?劃，總是在?如何把知識(shí)?線(xiàn)條明晰化?上動(dòng)心思，?在學(xué)習(xí)中學(xué)?生不能親自?體驗(yàn)到獲得?知識(shí)的過(guò)程?與樂(lè)趣，其?接受知識(shí)的?過(guò)程間接而?單一。新課?程要求課堂?要以更新教?學(xué)手段為重?點(diǎn)，借助各?種媒體和教?學(xué)資源讓學(xué)?生自主體驗(yàn)?、感受，使?得師生在探?索中經(jīng)驗(yàn)共?享。信息時(shí)?代多樣的媒?體和無(wú)所不?在的網(wǎng)絡(luò)正?好為我們擴(kuò)?展課堂教學(xué)?的領(lǐng)域，拓?寬攝取知識(shí)?的渠道，實(shí)?現(xiàn)提高學(xué)生?信息素養(yǎng)，?開(kāi)發(fā)學(xué)生的?探究能力、?學(xué)習(xí)能力、?合作能力、?創(chuàng)造能力提?供了一個(gè)的?可操作的平?臺(tái)。教學(xué)中?，一改過(guò)去?課堂上過(guò)于?注重知識(shí)傳?授，內(nèi)容上?過(guò)于注重書(shū)?本知識(shí)，結(jié)?構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)?調(diào)學(xué)科本位?，實(shí)施中過(guò)?于強(qiáng)調(diào)接受?學(xué)習(xí)，死記?硬背，機(jī)械?訓(xùn)練等狀況?，仔細(xì)研究?教材內(nèi)容，?精心設(shè)計(jì)教?學(xué)環(huán)節(jié)，將?學(xué)生從原有?的課堂__?_中“解放?”出來(lái)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生充分?利用網(wǎng)絡(luò)資?源，使他們?能夠在自主?探究與交流?的過(guò)程中，?不斷挑戰(zhàn)自?我，擴(kuò)展創(chuàng)?造性思維。?四、用扎?實(shí)多樣的訓(xùn)?練，培養(yǎng)學(xué)?生的語(yǔ)文實(shí)?踐能力死?教書(shū)、教死?書(shū)不能適應(yīng)?社會(huì)對(duì)教育?的需要，新?課程改革正?是對(duì)今天教?師教學(xué)觀念?的挑戰(zhàn)。教?師應(yīng)由知識(shí)?的占有者轉(zhuǎn)?化為知識(shí)的?___者，?由知識(shí)的傳?遞者轉(zhuǎn)化為?學(xué)習(xí)的促進(jìn)?者，超越課?堂的藩籬，?將現(xiàn)代教學(xué)?過(guò)程演化為?“培養(yǎng)學(xué)習(xí)?者”的過(guò)程?，實(shí)現(xiàn)由“?授之以魚(yú)”?到“授之以?漁”的根本?轉(zhuǎn)變。用扎?實(shí)多樣的訓(xùn)?練，多方面?提高學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)，?努力培養(yǎng)學(xué)?生的語(yǔ)文實(shí)?踐能力，使?學(xué)生獲得一?定的終身學(xué)?習(xí)的本領(lǐng)。?“授之以?魚(yú)，僅供一?飯之需;授?之以漁，則?終身受用無(wú)?窮”。教育?的意旨并非?知識(shí)的累積?，而是心智?上的能力的?發(fā)育。學(xué)生?在學(xué)校的時(shí)?間是有限的?，所學(xué)的知?識(shí)也受時(shí)代?的局限，他?們要在未來(lái)?有所作為，?要在未來(lái)跟?上時(shí)代，就?一定要不斷?地學(xué)習(xí)，終?身學(xué)習(xí)，去?吸收新東西?，更新知識(shí)?結(jié)構(gòu)?？梢?jiàn)?，方法的確?比知識(shí)更為?重要，教授?方法才是教?學(xué)的根本。?那么，學(xué)生?對(duì)于傳授的?方法是否能?夠靈活運(yùn)用?，對(duì)初中一?年級(jí)的學(xué)生?而言，則需?要一個(gè)較長(zhǎng)?時(shí)間的反復(fù)?的訓(xùn)練過(guò)程?。為此，?我針對(duì)不同?的知識(shí)版塊?，采取不同?的訓(xùn)練方法?:夯實(shí)基礎(chǔ)?--硬筆書(shū)?法每日一頁(yè)?，字詞聽(tīng)寫(xiě)?“循環(huán)放映?”;擴(kuò)大積?累--課外?閱讀每日一?段，讀書(shū)筆?記(摘記)?天天都寫(xiě);?訓(xùn)練能力-?-閱讀理解?，從總體方?法到解題技?巧，系統(tǒng)指?導(dǎo)，反復(fù)錘?煉;作文訓(xùn)?練--循序?漸進(jìn)，小作?文依課文內(nèi)?容隨堂布置?，借“題”?發(fā)揮，大作?文緊扣課標(biāo)?和中考方向?力求既有章?法，又有創(chuàng)?新，鼓勵(lì)學(xué)?生放飛思想?，大膽發(fā)揮?教學(xué)有法?，教無(wú)定法?，從基礎(chǔ)入?手到提高能?力直至__?_，生動(dòng)、?活潑，扎實(shí)?、系統(tǒng)，有?序、有恒的?訓(xùn)練，使學(xué)?生在不同內(nèi)?容和方法的?相互交叉、?滲透和整合?中開(kāi)闊了視?野，提高了?學(xué)習(xí)效率，?初步獲得了?一些現(xiàn)代社?___需要?的語(yǔ)文實(shí)踐?能力。篇?2:初中語(yǔ)?文教師個(gè)人?工作總結(jié)?__學(xué)年度?，本人擔(dān)任?一(3)班?和一(4)?班語(yǔ)文教學(xué)?工作。本人?堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)?課、上課、?聽(tīng)課、評(píng)課?，及時(shí)批改?作業(yè)、講評(píng)?作業(yè)，做好?課后輔導(dǎo)工?作，廣泛涉?獵各種知識(shí)?，形成比較?完整的知識(shí)?體系，嚴(yán)格?要求學(xué)生，?尊重學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)民?主，使學(xué)生?學(xué)有所得，?不斷提高，?從而不斷提?高自己的教?學(xué)水平和思?想覺(jué)悟，并?順利完成教?育教學(xué)任務(wù)?。下面是本?人的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)及教訓(xùn)，?作工作總結(jié)?如下:一?、要提高教?學(xué)質(zhì)量，關(guān)?鍵是上好課?。為了上好?課，我做了?下面的工作?:1、課?前準(zhǔn)備:備?好課。①?認(rèn)真鉆研教?材，對(duì)教材?的基本思想?、基本概念?，每句話(huà)、?每個(gè)字都弄?清楚，了解?教材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握知?識(shí)的邏輯，?能運(yùn)用自如?，知道應(yīng)補(bǔ)?充哪些資料?，怎樣才能?教好。②?了解學(xué)生原?有的知識(shí)技?能的質(zhì)量，?他們的興趣?、需要、方?法、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知識(shí)?可能會(huì)有哪?些困難，采?取相應(yīng)的預(yù)?防措施。?③考慮教法?，解決如何?把已掌握的?教材傳授給?學(xué)生，包括?如何___?教材、如何?安排每節(jié)課?的活動(dòng)。?2、課堂上?的情況:_?__好課堂?教學(xué)，__?_全體學(xué)生?，注意信息?反饋，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的有意?注意，使其?保持相對(duì)穩(wěn)?定性，同時(shí)?，想方設(shè)法?創(chuàng)設(shè)教學(xué)情?景，激發(fā)學(xué)?生的興趣和?情感，使他?們產(chǎn)生愉悅?的心境，創(chuàng)?造良好的課?堂氣氛，課?堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔?明了，克服?了以前重復(fù)?的毛病，課?堂提問(wèn)面向?全體學(xué)生，?注意引發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣，課堂上?講練結(jié)合，?布置好家庭?作業(yè)，作業(yè)?少而精，減?輕學(xué)生的負(fù)?擔(dān)。3、?要提高教學(xué)?質(zhì)量，還要?做好課后輔?導(dǎo)工作，初?一的學(xué)生愛(ài)?動(dòng)、好玩，?缺乏自控能?力，常在學(xué)?習(xí)上不能按?時(shí)完成作業(yè)?，有的學(xué)生?抄襲作業(yè)，?針對(duì)這種問(wèn)?題，就要抓?好學(xué)生的思?想教育，并?使這一工作?貫徹到對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去，還?要做好對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)的輔?導(dǎo)和幫助工?作，尤其在?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化上，對(duì)后?進(jìn)生努力做?到從友善開(kāi)?始，比如，?握握他的手?，摸摸他的?頭等。從贊?美著手，所?有的人都渴?望得到別人?的理解和尊?重，所以，?和差生交談?時(shí)，對(duì)他的?處境、想法?表示深刻的?理解和尊重?，還有在批?評(píng)學(xué)生之前?，先談?wù)勛?己工作的不?足。4、?積極參與科?組活動(dòng)，虛?心向同行學(xué)?習(xí)，博采眾?長(zhǎng)，提高教?學(xué)水平。?5、認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課標(biāo)要?求，勇于從?事語(yǔ)文教學(xué)?的新嘗試。?二、取得?的成績(jī):在?期中、期末?考試中所任?教班級(jí)成績(jī)?都名列全級(jí)?前茅?？?之，在本學(xué)?年的各科教?學(xué)工作中，?我都力爭(zhēng)嚴(yán)?格要求自己?，無(wú)任何有?悖教學(xué)大綱?和新課改要?求的做法，?并能做到為?人師表，語(yǔ)?言健康得體?，舉止文明?禮貌，以身?作則，注重?身教。在今?后的教學(xué)工?作中，我仍?將一如既往?的要求自己?，努力工作?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正缺點(diǎn)?，開(kāi)拓前進(jìn)?，為母校的?建設(shè)與發(fā)展?奉獻(xiàn)自己的?力量!篇?3:初中語(yǔ)?文教師個(gè)人?工作總結(jié)?本學(xué)期，本?人擔(dān)任初二?___、_?__班語(yǔ)文?課教學(xué)工作?。一學(xué)期來(lái)?，本人以學(xué)?校及各處組?工作計(jì)劃為?指導(dǎo);以加?強(qiáng)師德師風(fēng)?建設(shè)，提高?師德水平為?重點(diǎn)，以提?高教育教學(xué)?成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課?改實(shí)驗(yàn)工作?為動(dòng)力，認(rèn)?真履行崗位?職責(zé)，較好?地完成了工?作目標(biāo)任務(wù)?，現(xiàn)將一年?來(lái)的工作總?結(jié)如下:?一、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，努力提?高自身素質(zhì)?一方面，?認(rèn)真學(xué)習(xí)教?師職業(yè)道德?規(guī)范，不斷?提高自己的?道德修養(yǎng)和?政治理論水?平;另一方?面，認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課改理?論，努力提?高業(yè)務(wù)能力?，參加自學(xué)?考試，努力?提高自己的?學(xué)歷水平。?通過(guò)學(xué)習(xí)，?轉(zhuǎn)變了以前?的工作觀、?學(xué)生觀，使?我對(duì)新課改?理念有了一?個(gè)全面的、?深入的理解?，為本人轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀念?、改進(jìn)教學(xué)?方法打好了?基礎(chǔ)。二?、以身作則?，嚴(yán)格遵守?工作紀(jì)律?一方面，在?工作中，本?人能夠嚴(yán)格?要求自己，?時(shí)時(shí)處處以?一個(gè)___?員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)?要求自己，?模范遵守學(xué)?校的各項(xiàng)規(guī)?章制度，做?到不遲到、?不早退，不?曠會(huì)。另一?方面，本人?能夠嚴(yán)格遵?守教師職業(yè)?道德規(guī)范，?關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)?生，不體罰?，變相體罰?學(xué)生，建立?了良好的師?生關(guān)系，在?學(xué)生中樹(shù)立?了良好的形?象。三、?強(qiáng)化常規(guī)，?提高課堂教?學(xué)效率四?、加強(qiáng)研討?，努力提高?教研水平?本學(xué)年，本?人參加省級(jí)?教研課題開(kāi)?放性問(wèn)題學(xué)?習(xí)的研究的?子課題及縣?級(jí)課題開(kāi)放?性教學(xué)課型?的研