靜心教書(shū)潛心育人演講稿(三)

靜心教書(shū)潛心育人演講稿(三)?靜心教書(shū)潛?心育人注重?細(xì)節(jié)持之以?恒靜心教?書(shū)潛心育?人注重細(xì)?節(jié)持之以?恒——聽(tīng)?魏書(shū)生、田?麗霞老師講?座有感能?有機(jī)會(huì)參加?這樣有價(jià)值?的班主任經(jīng)?驗(yàn)交流會(huì)，?尤其能夠現(xiàn)?場(chǎng)聆聽(tīng)教育?大家魏書(shū)生?的講座，真?的覺(jué)得很榮?幸。這次培?訓(xùn)學(xué)習(xí)我感?覺(jué)與以往都?不太一樣，?請(qǐng)來(lái)的專家?所講授的東?西確實(shí)是我?們平時(shí)所遇?到的一些問(wèn)?題，對(duì)我們?平時(shí)的教育?教學(xué)有很好?的指導(dǎo)、借?鑒作用。?一、感想?（一）守住?心靈的寧?kù)o?，守住自己?快樂(lè)的陣地?曾經(jīng)一腔?熱血的走入?教育行業(yè)，?立志做一名?優(yōu)秀教師，?一名優(yōu)秀的?班主任，在?經(jīng)歷了六年?的實(shí)踐后，?越來(lái)越深刻?地體會(huì)到：?教育光有熱?情是不行的?，只顧自己?埋頭苦干也?是不行的。?作為教師，?尤其是年輕?教師，必須?不斷地總結(jié)?、不斷地學(xué)?習(xí)、不斷地?創(chuàng)新。所以?，尚在考慮?如何將__?_培訓(xùn)所學(xué)?運(yùn)用自己所?帶班級(jí)之時(shí)?，又接到“?聽(tīng)魏書(shū)生講?座”__通?知，這對(duì)于?充滿了困惑?，且渴望學(xué)?習(xí)、熱愛(ài)教?育的我來(lái)說(shuō)?，真是興奮?異常，真的?感到“學(xué)習(xí)?（培訓(xùn)）是?領(lǐng)導(dǎo)給我最?好的獎(jiǎng)勵(lì)、?最大的福利??！保ㄌ稃?霞老師語(yǔ)）?的確，曾經(jīng)?因“超負(fù)荷?的工作”不?能取得理想?的結(jié)果而困?惑過(guò)，曾經(jīng)?因幾個(gè)后進(jìn)?生總是無(wú)法?轉(zhuǎn)化而彷徨?過(guò)，也不止?一次地羨慕?哪些“發(fā)”?了的同學(xué)…?…魏老師那?“守住心靈?的寧?kù)o，守?住自己快樂(lè)?的陣地"，?一句樸樸實(shí)?實(shí)的話卻引?起了我深深?的思考?！?誰(shuí)都可以瞧?不起咱，自?己不能瞧不?起自己”再?一次激起了?我作為教師?的道德底線?，干一行應(yīng)?該愛(ài)一行，?何況我們面?對(duì)的是如此?單純的孩子?們呢，他們?渴望得到老?師的愛(ài)、老?師的諄諄教?導(dǎo)?？墒俏?們?cè)跄芤驗(yàn)?個(gè)人的不滿?足懈他們于?不顧，這是?何等的殘忍?啊。再退?一步想，如?果我不做老?師了，我可?以干什么。?我能干的了?什么。（我?真的覺(jué)得自?己什么也做?不了）所以?，我還是應(yīng)?該靜下心來(lái)?，好好珍惜?我的工作，?好好熱愛(ài)我?的講臺(tái)，好?好享受屬于?我的幸福。?（二）做?教師真難、?真好盡管?所有的專家?都講了許多?成功的案例?，但是我知?道這背后他?們付出了多?少艱辛，知?道他們每一?點(diǎn)成績(jī)都要?付出別人所?不能理解的?努力，是的?，這就是教?育的現(xiàn)實(shí)—?—做教師真?難。我想?他們之所以?成功，就是?他們對(duì)教育?的那種熱情?、對(duì)教育的?那份摯愛(ài)，?他們始終堅(jiān)?持著自己崇?高而樸實(shí)的?教育理想：?通過(guò)自己的?努力而改變?別人的命運(yùn)?——做教師?真的很好。?（三）重?視教書(shū)、更?重視育人?檢討自己這?些年當(dāng)班主?任最大的失?誤就是“只?重教書(shū)、不?重育人”，?多少次見(jiàn)了?家長(zhǎng)后的第?一句話都是?“你家孩子?最近成績(jī)進(jìn)?步了或退步?了”，而不?是他懂得尊?重別人或?qū)?容別人了，?這真是帶著?孩子和家長(zhǎng)?一步步走向?誤區(qū)……通?過(guò)學(xué)習(xí)，我?再次感到：?面對(duì)飛速發(fā)?展的社會(huì)，?任何知識(shí)都?可能過(guò)時(shí)，?但高尚的人?格精神和不?懈的人生追?求永遠(yuǎn)不會(huì)?過(guò)時(shí)。所以?作為一位教?師（尤其是?班主任），?我們所追求?的教育境界?應(yīng)該是“人?生教育”，?簡(jiǎn)言之就是?把教書(shū)和育?人結(jié)合起來(lái)?，培養(yǎng)具有?科技知識(shí)和?自主學(xué)習(xí)能?力以及高尚?品德的現(xiàn)代?化人才。?（四）從細(xì)?節(jié)開(kāi)始，在?細(xì)節(jié)中取勝?。班級(jí)細(xì)?節(jié)化管理，?我已經(jīng)不是?第一次感受?到了，但這?次感受更深?刻。田麗霞?老師注重學(xué)?生的每一個(gè)?細(xì)節(jié)，開(kāi)學(xué)?時(shí)第一個(gè)到?校的同學(xué)、?第一個(gè)主動(dòng)?問(wèn)候老師的?同學(xué)、第一?次有同學(xué)遲?到，第一次?有同學(xué)講小?話，第一次?有同學(xué)不做?作業(yè)……然?后從這些細(xì)?節(jié)中培養(yǎng)和?引導(dǎo)，使學(xué)?生養(yǎng)成良好?的習(xí)慣。因?為如果不注?意學(xué)生出現(xiàn)?的一些細(xì)節(jié)?，將失去教?育的最佳時(shí)?機(jī)，等到問(wèn)?題嚴(yán)重時(shí)，?再來(lái)處理就?會(huì)很難。魏?書(shū)生老師更?是說(shuō)“他一?輩子最重視?都是平平常?常的小事”?，這又何嘗?不是重視細(xì)?節(jié)呢。正?如一本書(shū)里?所說(shuō)的“中?國(guó)快餐拼不?過(guò)麥當(dāng)勞、?肯德基，恰?恰敗在我們?做不好細(xì)節(jié)?事”，沃爾?瑪___排?名世界__?_強(qiáng)之首，?___在于?它注重細(xì)節(jié)?，從細(xì)節(jié)中?取勝。例如?它的服務(wù)有?三條基本信?條：尊重個(gè)?人原則，努?力做最好；?10英尺規(guī)?則（任何一?位職員，在?顧客距離你?10英尺以?內(nèi)的時(shí)候一?定要問(wèn)）；?太陽(yáng)落山原?則（員工或?顧客的任何?要求必須在?太陽(yáng)落山前?得到答復(fù)）?。正是注重?這些細(xì)節(jié)才?使得它獲得?成功。而對(duì)?于班級(jí)管理?我們也應(yīng)該?學(xué)習(xí)這些企?業(yè)管理，從?細(xì)節(jié)開(kāi)始，?在細(xì)節(jié)中取?勝。（五?）愛(ài)與嚴(yán)的?藝術(shù)愛(ài)是?教育最美的?語(yǔ)言。愛(ài)學(xué)?生就要設(shè)法?走進(jìn)學(xué)生的?心靈、分擔(dān)?學(xué)生的痛苦?、___學(xué)?生的成功、?___學(xué)生?的一生。但?愛(ài)而不嚴(yán)不?是真正的愛(ài)?。藏起一半?愛(ài)，不等于?丟失一半愛(ài)?，教師的愛(ài)?既不能完全?等于母愛(ài)，?也不能完全?等于父愛(ài)，?而應(yīng)該是一?種高尚的愛(ài)?，深沉的愛(ài)?，理智的愛(ài)?，科學(xué)的愛(ài)?，恰到好處?的愛(ài)，富有?藝術(shù)的愛(ài)。?教師只有懂?得了愛(ài)的藝?術(shù)，才能春?風(fēng)化雨，收?獲成功。?突然明白，?我的學(xué)生為?何多數(shù)都沒(méi)?有“良心”?，真的是因?為我愛(ài)學(xué)生?愛(ài)的“不夠?深沉、不夠?高尚、不夠?理智、不夠?科學(xué)”，是?隨意的愛(ài)，?是自以為是?的愛(ài)，是缺?少“嚴(yán)”愛(ài)?，是學(xué)生不?喜歡的愛(ài)。?當(dāng)然，愛(ài)與?嚴(yán)既是藝術(shù)?，就不能簡(jiǎn)?單的模仿。?但即使是藝?術(shù)，也需要?有一顆對(duì)學(xué)?生、對(duì)教育?真誠(chéng)的心。?（六）科?學(xué)管理與文?化熏陶從_?__學(xué)習(xí)回?來(lái)，我就開(kāi)?始注意網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí)，特別?注意研究這?些教育專家?的“博客”?。我發(fā)現(xiàn)，?魏書(shū)生老師?四十年教育?的核心教育?思想就是“?科學(xué)”與“?民主”，而?當(dāng)了局長(zhǎng)的?魏老師最近?這些年似乎?更加重視文?化熏陶，比?如每個(gè)學(xué)校?都有大型的?文化廣場(chǎng)，?世界地理、?歷史文化知?識(shí)一覽無(wú)余?。沒(méi)有規(guī)?矩，不成方?圓。對(duì)于一?個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)?，嚴(yán)格的紀(jì)?律、具體的?要求、及時(shí)?的檢查、恰?當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、?嚴(yán)明的獎(jiǎng)罰?措施，都是?必不可少的?。有了這些?，班級(jí)管理?就上了軌道?，這就是科?學(xué)管理，依?法治班。?工作有了計(jì)?劃性，教師?就能從繁瑣?細(xì)碎的事務(wù)?中“解放”?出來(lái)，把更?多的精力用?到科研和教?學(xué)之中；因?為能夠預(yù)知?下一步的工?作內(nèi)容，學(xué)?生也擺脫了?被動(dòng)服從的?局面，能積?極主動(dòng)地應(yīng)?對(duì)每項(xiàng)工作?，同時(shí)也減?少了各種活?動(dòng)帶來(lái)心理?躁動(dòng)，有利?于班級(jí)的平?穩(wěn)發(fā)展。同?時(shí)，班主任?要注意對(duì)學(xué)?生進(jìn)行文化?熏陶，用人?類精美的文?化食糧來(lái)滋?養(yǎng)學(xué)生的心?靈，在學(xué)生?的心中播撒?文明的種子?。當(dāng)真善美?的種子在學(xué)?生心靈中萌?發(fā)生長(zhǎng)的時(shí)?候，他們?nèi)?生起飛的時(shí)?候就來(lái)到了?。作為一個(gè)?班主任，要?把科學(xué)管理?和文化熏陶?結(jié)合起來(lái)，?這樣培養(yǎng)起?來(lái)的人格精?神不易得，?也不易失，?它會(huì)使一個(gè)?人從靈魂深?處高尚起來(lái)?。一個(gè)由高?尚者組成的?___，就?是一個(gè)戰(zhàn)無(wú)?不勝的__?_。（七?）家校結(jié)合?，形成合力?這一點(diǎn)在?現(xiàn)代教育中?尤為重要，?但也必須注?重細(xì)節(jié)，講?究藝術(shù)。?因?yàn)楝F(xiàn)在多?數(shù)家庭是獨(dú)?生子女，家?長(zhǎng)缺乏教子?經(jīng)驗(yàn)，孩子?們出現(xiàn)的問(wèn)?題對(duì)他們來(lái)?說(shuō)都是第一?次。教師應(yīng)?該擔(dān)任起“?培養(yǎng)”家長(zhǎng)?的責(zé)任，讓?他們少嘗試?失敗。對(duì)?家長(zhǎng)，我們?不要過(guò)多的?埋怨，要尊?重、要統(tǒng)一?思想、要經(jīng)?常保持聯(lián)系?，還要經(jīng)常?為其支招獻(xiàn)?策。二、?行動(dòng)感受?再美、收獲?再多，若不?轉(zhuǎn)化實(shí)實(shí)在?在地行動(dòng)也?無(wú)濟(jì)于事，?效果只能是?零。為此，?我在開(kāi)學(xué)尚?有___多?天的時(shí)候打?算有如下行?動(dòng)。1、?堅(jiān)持家校聯(lián)?系，盡可能?與每一個(gè)學(xué)?生通一次話?，督促學(xué)生?多做教務(wù)、?學(xué)會(huì)感恩，?完成實(shí)踐性?的和書(shū)面的?作業(yè)。并做?好學(xué)生參加?興趣班與輔?導(dǎo)班的統(tǒng)計(jì)?工作。2?、草擬新學(xué)?期的班規(guī)和?班級(jí)計(jì)劃，?制定新的班?級(jí)目標(biāo)，爭(zhēng)?取在開(kāi)學(xué)后?第一周的班?會(huì)上討論后?實(shí)施。3?、做好開(kāi)學(xué)?第一天的準(zhǔn)?備工作，做?好作業(yè)檢查?與統(tǒng)計(jì)工作?，衛(wèi)生清掃?與新書(shū)發(fā)放?工作，充分?利用好賞識(shí)?教育。4?、班干部培?訓(xùn)與例會(huì)固?定化。5?、值日班長(zhǎng)?與值周班長(zhǎng)?制度相結(jié)合?，充分利用?好晨會(huì)與班?會(huì)課。6?、堅(jiān)持“人?人有事做，?事事有人做?”，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，解決粉筆?頭、衛(wèi)生死?角、體育課?紀(jì)律等問(wèn)題?，不能把所?有問(wèn)題都交?班干部。?7、重視課?間操質(zhì)量，?跟學(xué)生一起?跑步，以身?作則，強(qiáng)調(diào)?是為班__?_，也為自?己鍛煉身體?。（專人管?理）8、?從衛(wèi)生做起?，培養(yǎng)學(xué)生?愛(ài)勞動(dòng)、講?衛(wèi)生習(xí)慣，?努力把衛(wèi)生?打造成__?_班的班級(jí)?名片。9?、培養(yǎng)遵守?紀(jì)律的