六年級上語文1《山中訪友》

只要帶著滿懷的好心情,帶著豐富的想象,走進山林,好朋友就會向你走來.山中訪友山中訪友第一課時學習目標1、初讀課文，學會本課的生字、新詞。2、了解課文內(nèi)容，初步體會作者所描寫的境界和表達方法。要求：1、用筆圈出生字，注意它的讀音、字形。2、看看作者在山中拜訪了哪些“朋友”？（邊讀邊用筆在文中依次做上記號）初讀課文，找朋友邀請俯身瀑布陡峭身軀蘊含俠客津津樂道

yāofǔpùqiàoqūyùnxiájīn

2.搶答:根據(jù)詞義說出相應的詞語。⑴隱蔽、僻靜的小路.()⑵水波忽明忽暗的樣子。()⑶俠義的人。()⑷一個人寫了詩或詞，別的人相應作答。()⑸道德高尚，名望很大。()⑹很感興趣的談論.()⑺有節(jié)奏地誦讀詩文。()幽徑波光明滅俠客唱和德高望重津津樂道吟詠（8）包含在內(nèi)。（）蘊含朗讀課文，思考問題：1、作者在山中拜訪了哪些“朋友”?2、他帶什么禮物去拜訪這些朋友？整體感知作者要訪的是自然界的朋友，依次是：古橋樹林山泉溪流白云瀑布懸崖云雀石頭落葉落花陣雨歸鳥繼續(xù)學習課文一、二自然段：1、作者在什么時候訪友？有什么感受？心情怎樣？2、作者運用什么手法來描寫？返回古橋

?。±蠘?，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心里默默地對他訴說寫什么？從這句話中你感受到什么？這句話運用了比喻的修辭手法，把“老橋”比喻德高望重的老人，不僅寫出了橋的古老，更突出了它默默無聞為大眾服務的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。返回古橋

你從哪里體會到古橋的“德高望重”？在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。返回古橋

拓展說話：老橋你是_________的老人，你品德_________。腳步踏過你，你_________

，馬車壓過你，你_________，車輪輾過你，你_________。德高望重高尚輕輕托起抹去輪印毫不計較作業(yè)：1.抄寫生字、新詞。2.預習下節(jié)內(nèi)容。山中訪友第二課時1、聽寫詞語，復習導入。2、學習課文4---7自然段。讀文感悟，體驗情感默讀4—7自然段，用橫線畫出作者訪問了哪些朋友？“我”和山里的“朋友”感情怎么樣？從哪些描寫中可以看出來？返回樹林

走進這片樹林,鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

走進樹林，從哪里看出“我”和山中的朋友有深厚的感情？

每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。這句話運用了擬人的修辭方法生動傳神地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友之間的默契和情誼。返回樹林

當他靠在一棵樹上時，他把自己想象成一棵樹，他真的變成樹？把作者想象的句子用雙橫線畫出來。

我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（知己物我相融）學習第五自然段，思考：從哪里看出“我”和山里的朋友有深厚的感情？這山中的一切，哪個不是我的朋友？

作者是怎樣跟這些朋友打招呼的？每個景物有什么特點？

返回山泉：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？返回溪流：

你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？返回瀑布：

你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。返回懸崖：

你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。返回白云：

你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。返回云雀：

喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。

你最想和山里那個朋友打招呼？記住要抓景物特點來說啊！

你好！高大的樹木，你撐開著一把大傘，是讓我停留腳步休息嗎？你好！翩翩起舞的蝴蝶，你跟隨自然的音樂，跳起了生命的舞蹈。拓展說話

輕聲讀第六自然段，思考：作者又見了那些朋友？從這些朋友中體會到了什么？

撿起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。落花落葉

我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；指落花、落葉。指落花落葉從枝上掉下融入泥土的過程。返回石頭：

捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。

這石頭就是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成的，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生息息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見遠古火山爆發(fā)的聲音，聽見隆隆的回聲。雷陣雨一千個俠客吼叫一千個醉酒詩人吟詠返回：我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？感悟句子：

作者將能夠遮風擋雨的巖石看成是天地賜予自己的恩澤，表達了作者對自然萬物的喜愛與感恩之情.歸鳥伴我披月回家對大自然的喜愛之情古橋樹林山泉溪流瀑布懸崖白云云雀雷陣雨石頭落葉落花歸鳥學習首尾，體會寫法1.再讀文章的開頭和結(jié)尾，你又感受到了什么？2.體會寫法。

作者帶著滿懷的好心情，走進山林，看了一路的美景，可作者為什么說成是“山中訪友”，而不是“山中觀景”？探究作者為什么把進山看風景說成是“山中訪友”？作者把進山看風景說成山中訪友用的是擬人化的寫法。將古橋、樹木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，將進山看景說成是山中訪友，是為表達自己對大自然的熱愛之情。這樣說親切,溫馨.使行文生動，又為下文與景物對話作鋪墊。寫法探究自主合作探究作者與大自然是那樣貼近，關系是那么密切，他在山中拜訪的眾多“朋友”中，你最喜歡哪一個？說說你喜歡的理由。返回模仿課文第4節(jié)“我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳上長出了根須……”觀察一下身邊的大自然，展開想像的翅膀，寫一個片斷或一篇小作文。布置作業(yè)A我感覺到了，身體漸漸地輕起來。半浮在空中。??！一陣風吹來，我被卷入了他們的行列。我成了風，輕盈地穿梭在萬物叢中。人類看不見我，只有我的花兒妹妹、樹兒姐姐、草兒弟弟、鳥兒弟弟，他們向我揮手問好，我就使出最軟、最柔的手輕輕地愛撫著他們。B立在白花爭艷、蝴蝶成群的花叢中，閉上眼睛，我真的變成了一只蝴蝶。手、腳變扁，成了兩對美麗的翅膀，撲騰著在花叢間飛舞，我的身體慢慢縮小，幾乎快被大翅膀掩蓋。我的嘴巴變成了卷曲的口器，盡情地享受花粉的甜蜜，最后我的身體越來越輕盈。加入到彩蝶的隊伍中，翩翩飛向遠方，尋找另一處“快樂天堂”。C秋天，秋高氣爽，黃金的季節(jié)，豐收的季節(jié)。眼前那美麗的紅楓葉徐徐飄下，好比仙女散花，又如翩翩起舞。美！真美！看著，看著，我被陶醉了。閉上眼睛，我仿佛也變成了一片楓葉，徐徐飄向遠方。一路上，我和云彩兒嬉戲，和小鳥兒唱和。瞧！不怕冷的蝴蝶還在為