《網絡鋼琴教育開題報告文獻綜述》

網絡鋼琴教育研究文獻綜述開題報告研究目的網絡鋼琴教育屬于新興的線上鋼琴教學模式，目前我國在實踐這一塊的經驗仍處于萌芽與發(fā)展并存階段。其在師資培訓、引進、教學模式等多方面設計仍處于不完善階段。本文以自己的工作經驗為基礎以相關文獻查閱、教育心理學等教學理論為理論依據，研究、分析出目前市場上現(xiàn)有的網絡鋼琴教育中存在的不足，并為促進其更好的發(fā)展提供參考建議，為網絡鋼琴教育更好的發(fā)展提供實踐參考價值。二、研究意義由于網絡鋼琴教育屬于鋼琴教育領域中新興領域，學術界暫時還沒將目光聚焦在這一領域。無論從理論還是實踐對于網絡鋼琴教育方面都處于缺乏的狀態(tài)。本文通過研究大量相關文獻，認真分析“互聯(lián)網+”、網絡教育、“慕課”、“線上APP軟件教學”、“互聯(lián)網+”鋼琴教育等相關概念及特征并進行總結和歸納。著重分析了“互聯(lián)網+”國內鋼琴教育關于教師的培養(yǎng)、選拔、教學模式及運行中出現(xiàn)的弊端，并結合鋼琴教育教學其特殊性、鋼琴教學理念、教育教學等理論，針對弊端提出相應的解決措施及理論指導建議，為更好的促進“互聯(lián)網+”鋼琴教育理論的發(fā)展提供參考、指導價值。三、國內外研究現(xiàn)狀（一）、國內研究現(xiàn)狀互聯(lián)網歷史可以追至八十年代中期。當時美國國家科學基金會（NationalScienceFoundation-NSF）利用ARPANE的TCP/IP協(xié)議，建立了NSFNET廣域網并鼓勵各界把自己的局域網與NSFNET相連接，至此，互聯(lián)網雛形誕生。我國的互聯(lián)網使用歷史可追溯至1987年。錢天白教授從中國發(fā)出的第一封電子郵件“跨越長城，走向世界”拉開了中國互聯(lián)網的新旅程。經過幾十年的發(fā)展，2000年，搜狐、網易、新浪在美國掛牌上市。2002年正式盈利，中國互聯(lián)網時代正式迎來了春天?；ヂ?lián)網這種新興產業(yè)經過短暫的十幾年時間在中國迅速發(fā)展，至2003年中國電商問世，2013年電子商務領域在中國的穩(wěn)固，新的電商模式在中國大行其道。隨著電商在中國的發(fā)展，我國互聯(lián)網技術頃刻滲入各行各業(yè)、滲入人們生活的各個領域。鋼琴教育緊跟大時代發(fā)展的步伐，在短暫的時間內涌現(xiàn)出一大批線上鋼琴教育課程。但基于“互聯(lián)網+”教育屬于新興的產業(yè)，所以網絡鋼琴教育在我國屬于新興的鋼琴教學模式，處于探索發(fā)展時期，關于網絡鋼琴教育這一新興教學模式的前人研究較少，數(shù)據搜集較難。筆者通過查閱圖書館資料和網絡搜索知網文獻數(shù)據庫、百度百科、萬方數(shù)據庫、讀秀等搜索引擎搜索“互聯(lián)網+”國內鋼琴教育、鋼琴慕課教育、線上鋼琴教育，與其相關的文獻數(shù)量屈指可數(shù)。關于“互聯(lián)網+”國內鋼琴教育、慕課鋼琴教育、線上鋼琴教育學位論文找到的文章大約有6篇，它們主要涉及1、對智能陪練、鋼琴教育軟件、智能鋼琴等鋼琴產品的介紹與研究。2、對在線音樂教育師資與管理研究。3、對網絡鋼琴教學方式探究及應用。4、對音樂教育MOOC實施發(fā)展研究。5、對職業(yè)院校鋼琴教學的改革方向探究。從以上文獻不難看出，對國內網絡鋼琴教育、鋼琴慕課教育、線上鋼琴教育方面的研究數(shù)量很少，還處萌芽發(fā)展期。對于國內網絡鋼琴教育、鋼琴慕課教育、線上鋼琴教育更好、更完善的實施上急需上層理論知識及數(shù)據的支撐。以上可收集到的論文對于本文的研究具有很大的參考、指導意義。（二）、國外相關研究本文通過查閱圖書館資料和網絡引擎搜索知網文獻數(shù)據庫、萬方數(shù)據庫、讀秀等搜索引擎搜索“互聯(lián)網+”鋼琴教育、鋼琴慕課教育、線上鋼琴教育的實施相關外文文獻，均處于無研究狀態(tài)。將條件放寬才搜索到5篇相關的期刊。海濤、王彬、馬東堂《ImpactsofMOOConHigherEducationandtheSuggestedResponse》主要講述采用在線的方式實現(xiàn)基于互聯(lián)網的課程學習、互動、共享和測試。深入分析MOOC模式對高等教育帶來的影響，為未來MOOC及大規(guī)模在線開放課程實踐的建設提供參考價值。PamelaD.Pike一篇名為《ATeacher＇sJourneyIntoAnEmerging21st—CenturyVirtualTeachingEnvironment》的文章，針對學習音樂的學生除了在課堂內需要進行精準技能的練習，在課堂外也需要對技能的精準練習這一問題，提出“互聯(lián)網+”鋼琴教學這一在課堂外也可以進行精準音樂技能學習的教學模式。并且從對在線課程的優(yōu)勢、學生對在線課程的想法及教師對在線課程的想法幾個維度對教師虛擬在線教學環(huán)境進行闡述分析。XuyanWang《ApplicationModelofModernPianoEducationbyOnlineSoftwareofEveryone_Piano》針對快速科學與教學技術，APP軟件課程快速滲入鋼琴教學領域。文章主要從APP軟件進入鋼琴教學領域并給鋼琴教育帶來哪些優(yōu)勢方面對線上鋼琴教學進行描述。SoyoungYoon《TheStudyofOnlinePianoEducation-TheonlinepianoEducationofSCyberUniversity》中針對在線鋼琴教育方法及優(yōu)勢進行分析，并對某大學在線鋼琴教育開展情況作調查研究，促進在線鋼琴教育更好的發(fā)展。四、研究內容本文從鋼琴教育角度出發(fā)，以“互聯(lián)網+”為基石，以線上鋼琴教育一對一軟件課程和開放性視頻課程——慕課課程為研究出發(fā)點，以筆者的工作經驗、教師的招聘、教師的選拔、教師的培養(yǎng)、青少年身心發(fā)展特點、鋼琴教學理論為依據，研究如何更好的促進“互聯(lián)網+”國內鋼琴教育師資培訓與管理、如何促進網絡鋼琴教育教學模式更完善、如何更好的促進網絡鋼琴教育更好的發(fā)展。為解決家長由于時間、空間等外界因素導致無法送孩子進行線下鋼琴教育這一現(xiàn)實問題提供更好、更完善的解決措施，為更好的促進國內網絡鋼琴教育發(fā)展提供理論與實踐依據。五、研究方法（一）文獻研究法在展開本研究之前，通過查閱圖書館資料、知網文獻數(shù)據庫、百度百科、萬方數(shù)據庫、讀秀等搜索引擎搜集了一些關于鋼琴線上教育、“大數(shù)據”時代、“互聯(lián)網+”、“慕課”、“互聯(lián)網+”鋼琴教學及遠程教學的著作、文章、論文、網絡信息等文獻資料。經過排查、分析、歸類，基于前人研究的基礎上進行網絡背景下國內社會音樂教育中的鋼琴教育研究。（二）個案描述針對“掌門陪練”公司的個案分析是本論文的一個關鍵點。網上在線鋼琴教學是近幾年萌生的新型鋼琴線上教學模式，缺乏系統(tǒng)的理論記錄和研究。筆者有幸參與“掌門陪練”線上鋼琴陪練公司工作，在工作中觀察、記錄、分析，為本文的撰寫提供一手資料。六、參考文獻[1]孫源.互聯(lián)網鋼琴教育在社會培訓中的應用[J].北方音樂,2018,38(13).[2]陳耀飛.音樂文化網絡傳播對鋼琴教育改革的作用——評陳祖馨《鋼琴教學新[3]思路》[J].新聞戰(zhàn)線,2017(10):152.[4]徐穎.試論音樂文化網絡傳播對鋼琴教育改革的作用[J].藝術科技,2019(7).[5]程松野.淺談多媒體和網絡技術對鋼琴教學及演奏的滲透[J].藝術科技,2017(8).[6]王佳.基于網絡傳播背景下高校鋼琴教學模式分析——評《鋼琴教學法(修訂版)》[J].新聞愛好者,2016(9):I0006-I0006,共1頁.[7]王詩卉.“互聯(lián)網＋”背景下鋼琴教學改革探索[J].林區(qū)教學,2018.[8]韓琦.互聯(lián)網鋼琴資源在中學鋼琴教學中的實踐應用研究[J].黃河之聲,2018,520(19):63.[9]于夢溪.基于網絡背景下高校鋼琴教學模式分析[J].吉林省教育學院學報(下旬),2014(12):71-72.[10]萬欣.網絡環(huán)境下“鋼琴教學法”教學模式和學習方法變革的研究[J].科教文匯(中旬刊),2012(02):176-