發(fā)現(xiàn)自己的潛能上課用

體驗(yàn)開(kāi)掘快樂(lè)第一頁(yè)，共33頁(yè)。一個(gè)值夜班的工人半夜回家，因?yàn)樵律苊?，他決定穿過(guò)墳場(chǎng)抄近路回家，突然一不小心掉進(jìn)一個(gè)墓坑，可是墓坑太深，他怎么爬也爬不上去，這位工人在墓坑中半夢(mèng)半醒時(shí)，突然一個(gè)醉漢也從上面掉了下來(lái)，那醉漢沒(méi)有注意到坑里已經(jīng)有一個(gè)人了，一心想要爬上去，雙手在兩旁亂抓，那位工人不忍心看他白費(fèi)力，就好心的伸手抓住醉漢的腳,說(shuō)：“老兄，沒(méi)用的，我試過(guò)了，不可能從這里爬出去的。〞誰(shuí)知他話音剛落，那醉漢尖叫一聲：“媽呀、有鬼〞然后三下五除二地從坑里躥了出去。請(qǐng)考慮：醉漢為什么能爬上去？第二頁(yè)，共33頁(yè)。發(fā)現(xiàn)自己的潛能第五課自我新期待第二框第三頁(yè)，共33頁(yè)?！惨弧?、認(rèn)識(shí)自己的潛能第四頁(yè)，共33頁(yè)。1、人的潛能是宏大的——有待開(kāi)發(fā)自我有很大的開(kāi)展空間。第五頁(yè)，共33頁(yè)。頭腦原比天空更遼闊擁有細(xì)胞140億多5億本100倍40種語(yǔ)言12個(gè)博士學(xué)位只用了1%--10%第六頁(yè)，共33頁(yè)。

馬克思——能閱讀歐洲一切國(guó)家的文字。第七頁(yè)，共33頁(yè)。愛(ài)迪生——一生做出2000多項(xiàng)創(chuàng)造。第八頁(yè)，共33頁(yè)。1.日本一位婦女,為救即將從5樓墜落的幼子,竟跑的比劉翔還快。2.有位叫伊萊賈的人,讀一遍就能記住的書(shū)竟有200冊(cè)之多。普通人第九頁(yè)，共33頁(yè)。

研究證明，每個(gè)人至少有七個(gè)方面的智能：語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能和自我認(rèn)識(shí)智能。

2、人的潛能是多方面的

第十頁(yè)，共33頁(yè)。語(yǔ)言智能——語(yǔ)言理論與語(yǔ)言表達(dá)力強(qiáng)，語(yǔ)詞量大，掌握多種語(yǔ)言。典型代表：演說(shuō)家、作家、詩(shī)人、律師、翻譯人員?？臻g智能——方向感強(qiáng)、擅長(zhǎng)做位置判斷，擅長(zhǎng)于構(gòu)圖、建筑。典型代表：設(shè)計(jì)師、建筑師、劃價(jià)、出租汽車司機(jī)、導(dǎo)航員。數(shù)理邏輯智能——擅長(zhǎng)抽象概括，邏輯推理，數(shù)學(xué)概念強(qiáng)，有計(jì)算才能。典型代表：哲學(xué)家、律師、會(huì)計(jì)、科學(xué)家。身體運(yùn)動(dòng)智能——體能好，爆發(fā)力強(qiáng)，身體有耐久性，動(dòng)作精細(xì)協(xié)調(diào)，有特殊體育技能。典型代表：體育運(yùn)發(fā)動(dòng)、特種兵、樂(lè)器演奏家、舞蹈演員。音樂(lè)智能——樂(lè)感強(qiáng)，對(duì)節(jié)奏敏感，有特別的音樂(lè)欣賞才能或音樂(lè)技能。典型代表：歌唱演員、作曲家、樂(lè)器演奏家、指揮家、舞蹈演員。人際交往智能——善解人意，富有同情心；有感染力，交友容易，受人擁護(hù)。典型代表：老師、領(lǐng)袖人物、推銷員。自我認(rèn)識(shí)智能——有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，經(jīng)常自我反身，自控才能強(qiáng)，擅長(zhǎng)自我調(diào)節(jié)。典型代表：自我修養(yǎng)好、道德水準(zhǔn)較高的人。第十一頁(yè)，共33頁(yè)。著名建筑設(shè)計(jì)師貝聿銘第十二頁(yè)，共33頁(yè)。人的特長(zhǎng)往往是人某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)3、特長(zhǎng)并不等于潛能看得見(jiàn)的知道的潛在的未知的問(wèn)題：它們一樣嗎？特長(zhǎng)潛能第十三頁(yè)，共33頁(yè)。劉翔——2004年雅典奧運(yùn)會(huì)男子１１０米欄冠軍第十四頁(yè)，共33頁(yè)。

他最初是一名跳高選手，但因?yàn)樗碾p腿不具備成為世界級(jí)跳高選手所需的出色彈跳力，因此沒(méi)有出色的表現(xiàn)第十五頁(yè)，共33頁(yè)。教練孫海平發(fā)現(xiàn)劉翔極具跨欄天賦：劉翔肌肉興隆、髖部力量大，肌纖維粘滯性低。足弓深，大腳趾比其他腳指長(zhǎng)許多，有利于力量集中；跑步節(jié)奏感非常好。他在教練孫海平說(shuō)服下改練跨欄.終于奇跡出現(xiàn)，走向成功。極具跨欄的潛能第十六頁(yè)，共33頁(yè)。4、發(fā)現(xiàn)潛能——獲得成功的重要條件——評(píng)估自己的潛能，判斷開(kāi)展方向第十七頁(yè)，共33頁(yè)?！捕?、開(kāi)掘自己的潛能1、積極暗示法2、設(shè)計(jì)更好的自我形象〔設(shè)定目的法〕3、理論法第十八頁(yè)，共33頁(yè)。

請(qǐng)你分析材料：張強(qiáng)同學(xué)非常文學(xué)，他的作文經(jīng)常被老師在班里當(dāng)作范文供大家欣賞學(xué)習(xí)，所以，張強(qiáng)覺(jué)得自己在寫(xiě)作方面有潛力，于是他打算開(kāi)發(fā)自己在寫(xiě)作方面的潛力。他請(qǐng)朋友為自己畫(huà)了一幅漫畫(huà)“我將成為優(yōu)秀作家〞的漫畫(huà)像，時(shí)刻提醒自己“我將成為優(yōu)秀作家〞“我一定會(huì)成功〞等，還堅(jiān)持每天寫(xiě)日記來(lái)訓(xùn)練自己的寫(xiě)作才能。問(wèn)：張強(qiáng)為了開(kāi)掘自己在寫(xiě)作方面的潛能都用了哪些方法？你從哪里看出來(lái)的？第十九頁(yè)，共33頁(yè)?！拔液馨?！〞“我很優(yōu)秀！〞“我能行！〞“yes,Ican!〞第二十頁(yè)，共33頁(yè)。近期目的？中期目的？遠(yuǎn)期目的？在心中想象出一個(gè)比自己更好的自我形象，能鼓勵(lì)自己的斗志，有利于釋放自己的才能。第二十一頁(yè)，共33頁(yè)。

天才是練出來(lái)的，不是變出來(lái)的第二十二頁(yè)，共33頁(yè)。4、緊急逼迫法

激發(fā)潛能的其他方法一個(gè)農(nóng)民為了救自己的兒子竟然在情急之中抬起一輛壓在兒子身上的輕型卡車。兒子得救后他又試著抬車，這次卻無(wú)論如何也抬不動(dòng)了。第二十三頁(yè)，共33頁(yè)。小故事：有兩個(gè)人到大都市闖天下。其中一個(gè)人聽(tīng)到一瓶礦泉水都要2元時(shí)認(rèn)為在城市無(wú)法生存。相反，另外一個(gè)人那么想：在城市中連水都能賣錢，什么東西不能賣錢呢？后來(lái)，他成為一個(gè)水泥大王。5、光明思維法：是用積極的態(tài)度和思維方法去對(duì)待事情。第二十四頁(yè)，共33頁(yè)。〔二〕、開(kāi)掘自己的潛能1、積極暗示法2、設(shè)計(jì)更好的自我形象〔或稱為“樹(shù)立理想、制定目的〕3、理論法4、緊急逼迫法5、光明思維法第二十五頁(yè)，共33頁(yè)。開(kāi)掘潛能我能行口字加兩筆？第二十六頁(yè)，共33頁(yè)。口字加兩筆田、白、甲、由、目、召、只叭、叻、號(hào)、葉、嘰、可、舊另、古、右、叮、史、兄、句叱、臺(tái)、嘆、叨、叼、司、叩叵、石、電、囚、占、申、旦四、加、叫......第二十七頁(yè)，共33頁(yè)。發(fā)現(xiàn)自己的潛能途徑語(yǔ)言智能音樂(lè)智能數(shù)理邏輯智能空間智能身體運(yùn)動(dòng)智能人際交往智能自我認(rèn)識(shí)智能多方面的給予自己積極的暗示〔積極暗示法〕在心中想象出一個(gè)比自己更好的“自我形象〞〔自我形象設(shè)計(jì)法〕在理論中激發(fā)潛能〔理論法〕其他方法宏大如金礦獲得成功的重要條件第二十八頁(yè)，共33頁(yè)。周婷婷，1980年出生，一歲半時(shí)，由于藥物過(guò)敏雙耳全聾，在爸爸的悉心教育和婷婷的不懈努力下，婷婷小學(xué)連跳兩級(jí)，8歲能背誦圓周率小數(shù)點(diǎn)后1000位，打破了吉尼斯世界紀(jì)錄10歲時(shí)，婷婷寫(xiě)的6萬(wàn)字的科幻童話出版了，16歲時(shí)成為中國(guó)第一位聾人少年大學(xué)生，20歲時(shí)留學(xué)美國(guó)，22歲榮膺首屆海內(nèi)外中國(guó)婦女十大人物。世上無(wú)難事，只要肯攀登第二十九頁(yè)，共33頁(yè)。辯一辯：有的同學(xué)說(shuō)，我歌唱得不好聽(tīng)，畫(huà)畫(huà)也不行，更不會(huì)跳舞，運(yùn)動(dòng)會(huì)上也沒(méi)能為班級(jí)加分，哎，看來(lái)我沒(méi)潛能。第三十頁(yè)，共33頁(yè)。不對(duì)。因?yàn)?，每個(gè)人都有潛能。人的潛能是宏大，是多方面的，至少有七個(gè)方面。特長(zhǎng)往往是某些潛能的表現(xiàn)，但有些潛能隱藏在角落里，所以沒(méi)有特長(zhǎng)不等于沒(méi)有潛能。要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的潛能，確立開(kāi)展方向，促使自己走向成功。第三十一頁(yè)，共33頁(yè)。結(jié)尾：小故事有個(gè)年輕人，自認(rèn)為很有才氣。但是，在學(xué)校時(shí)，老師不重視他，上課很少提問(wèn)他；如今工作了，同事，指導(dǎo)也無(wú)視他的存在。他很苦惱。一天，他找到一位智者，訴說(shuō)了自己的煩惱。智者什么也沒(méi)說(shuō)，領(lǐng)著他來(lái)到海邊，從沙灘拾起一粒沙子，在年輕人眼前晃了晃，看好了這里沙子，然后扔到地上，說(shuō)，把