第一學(xué)期六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃與第一學(xué)期六年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

第一學(xué)期六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教課工作計(jì)劃與第一學(xué)期六年級(jí)語文學(xué)科教課計(jì)劃第一學(xué)期六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教課工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想:美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要修業(yè)生以個(gè)人或___合作的方式參加各種美術(shù)活動(dòng)，試一試各種工具資料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)賞識(shí)和評(píng)論的方法，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲取對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久興趣；認(rèn)識(shí)基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)立精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)涵養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完好人品。二、學(xué)生狀況解析六年級(jí)共三個(gè)班級(jí)，學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣特別高，平常就有很多學(xué)一生常就愛畫畫，也有必然的美術(shù)知識(shí)，所以應(yīng)持續(xù)保持學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上，恩賜學(xué)生適合的指導(dǎo)，讓他們接觸初步的美術(shù)知識(shí)的同時(shí)感覺到美術(shù)更大的___力。三、教材解析我校采納的是___美術(shù)___的教材，該教材緊跟義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近少兒的心理，吻合少兒的年齡特色，每課的主題都有美術(shù)帶來的幽默的驚喜。本冊(cè)美術(shù)教材一共分為課。每一課都重視于“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“賞識(shí)·評(píng)論”、“綜合·研究”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活，有濃厚的湖鄉(xiāng)味。著重在娛樂中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣并掌握最基本的美術(shù)知識(shí)。四、教課目的、過啟示聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)立性思想能力，培育優(yōu)異的察看習(xí)慣和察看能力。、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活貼近的設(shè)計(jì)與制作。3、指引學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)四周生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)立的欲念。五、教課要點(diǎn)、學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。、能用日志畫的形式表現(xiàn)生活中的幽默情境、有意義的事和自己喜愛的人物，表達(dá)自己的感情。用各種瓶子及其余塑造資料，勇敢想象并設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。六、教課難點(diǎn)、利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等資料制作作品。、賞識(shí)情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特色。3、用水粉、水彩顏料表現(xiàn)四周的事物，表達(dá)自己的興趣與夢(mèng)想。4、運(yùn)用比較與友善、對(duì)稱與平衡等組合原理，經(jīng)過植物籽粒，纖維線材、織物等資料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。5、能運(yùn)用紫沙泥等資料進(jìn)行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。七、教課舉措、著重對(duì)學(xué)生造型·表現(xiàn)的培育。在教課中，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同樣媒材的收效，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)立夢(mèng)想。、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的實(shí)踐能力。教師踴躍為學(xué)生創(chuàng)立有益于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)過思慮、議論、對(duì)話等活動(dòng)指引學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)立性地運(yùn)用美術(shù)語言。老師激勵(lì)學(xué)生在賞識(shí)活動(dòng)中，展開研究性的學(xué)習(xí)，發(fā)布自己獨(dú)到的見解。3、創(chuàng)立必然的文化情境，增添文化含量，使學(xué)生經(jīng)過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，成立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。4、增強(qiáng)教課中師生的雙邊關(guān)系，確定學(xué)生的主體地位，師生間成立感情交流和同樣關(guān)系。5、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與研究性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)美術(shù)與其余學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系；檢查認(rèn)識(shí)美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄規(guī)劃與制作；經(jīng)過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。培育學(xué)生的綜合思想和綜合研究的能力。6、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，指引學(xué)生以感覺、察看、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及采集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。7、教師以各種生動(dòng)幽默的教課手段，多種方式指引學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感覺能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。8、教師盡可能試一試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教課，指引學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)制作出生動(dòng)的美術(shù)作品，激勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)___源，檢索在一定歷史條件下的美術(shù)信息廣闊視線，展現(xiàn)他們的美術(shù)作品進(jìn)行交流。八、教課器具水彩筆，油畫棒，色紙，膠水，橡皮泥，剪刀等九、教課安排本冊(cè)一共課，一周一課時(shí)，可依據(jù)每節(jié)課的需要，靈便的安排時(shí)間，一課美術(shù)課能夠安排—___課時(shí)完成。第一學(xué)期六年級(jí)語文學(xué)科教課計(jì)劃【本學(xué)期的學(xué)情解析】從整體上看，全班學(xué)生的道德素質(zhì)優(yōu)異，紀(jì)律性也強(qiáng)。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)異，虛心進(jìn)步。上課能專心聽講，踴躍勇敢發(fā)言。平常作業(yè)書寫認(rèn)真、齊整。多數(shù)學(xué)生朗讀能力較強(qiáng)。在課余時(shí)間，學(xué)生較喜愛閱讀課外書本，并能做一些摘抄。但班級(jí)中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，缺少主動(dòng)性，不能夠準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進(jìn)步。在本學(xué)期，要共同各科任教師對(duì)這些學(xué)生加大力度，力爭(zhēng)我班各方面的工作有新的打破，使我畢業(yè)班的“出口”質(zhì)量力創(chuàng)新高?！颈緝?cè)教材總的教課要求】經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，能理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想和感情；初步學(xué)會(huì)記述文的寫作；指引學(xué)生漸漸更新學(xué)習(xí)方式，漸漸提升學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，力爭(zhēng)使全體學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提升，進(jìn)而真切提升學(xué)生的語文水平易語文涵養(yǎng)?！颈緝?cè)教材的要點(diǎn)、難點(diǎn)】教課要點(diǎn)：1、培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣教材每?jī)?cè)的開篇依舊安排了《培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目，固然安排在教材之首，倒是貫穿于該冊(cè)語文學(xué)習(xí)之中的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。所以這些項(xiàng)目在該教材里也屢次表現(xiàn)。如六年級(jí)上冊(cè)安排的“不懂就問”和“勤于采集資料”兩個(gè)要點(diǎn)項(xiàng)目，后邊的課文《學(xué)與問》就響應(yīng)了“不懂就問”這個(gè)項(xiàng)目，在閱讀、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都屢次凸現(xiàn)了勤于采集資料的訓(xùn)練。而六年級(jí)下冊(cè)的兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目讀萬卷書，行萬里路在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用，不只經(jīng)過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”“學(xué)和做”等要點(diǎn)訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn)，并且在閱讀課后練習(xí)、習(xí)作和單元練習(xí)中也屢次安排了訓(xùn)練。2、與初中學(xué)習(xí)的連結(jié)第三學(xué)段特別是六年級(jí)兩冊(cè)教材，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏。比方名家、名篇的課文比重顯然增大；主題單元的編排結(jié)構(gòu)，就是與初中階段主題單元的教材編排和教課理念一脈相承的；文學(xué)知識(shí)（作家卡片、名著便