人教版六年級語文下冊知識樹說教材1

人教版六年級語文下冊知識樹說教材1六年級下冊說課標(biāo)說教材說建議一、說課標(biāo)1、課程總目標(biāo)知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識常用漢字3500個，正確書寫漢字，寫作內(nèi)容要具體，具有真情實(shí)感，能夠文明的進(jìn)行人際溝通，發(fā)展思維，激發(fā)想象力。在學(xué)語文過程中學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，能夠運(yùn)用多種閱讀方法閱讀課文，主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。。

教材文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代精神，使學(xué)生既從中學(xué)習(xí)語言培養(yǎng)愛國主義情感和積極的人生態(tài)度和價值觀。并受到啟迪和教育。課程總目標(biāo)2.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

識字與寫字閱讀口語交際綜合性學(xué)習(xí)本冊目標(biāo)會寫80個字，精讀隨堂。難、混指導(dǎo)，鋼筆書寫正楷字。留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。

5次習(xí)作，6次小練筆。修改能力。

搜集資料、提出問題、開展討論、展示成果、解決問題。習(xí)作朗讀、默讀；內(nèi)容、思想、表達(dá)方法；重點(diǎn)段；積累運(yùn)用。理解詞句；提出疑問；體會感情；方法內(nèi)容認(rèn)真傾聽、向人請教、與人商討。聽，主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述。二、說教材

1.教材編寫特點(diǎn)

編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)新課程理念人生感悟民風(fēng)民俗深深的懷念外國名篇名著科學(xué)精神難忘小學(xué)生活加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)依依惜別成長足跡成語故事趣味語文日積月累閱讀鏈接資料袋回.拓交流平臺詞語盤點(diǎn)精、略、獨(dú)立思考導(dǎo)語提示2.教材編寫結(jié)構(gòu)知識和技能：掌握單元主題和讀寫訓(xùn)練點(diǎn)；過程和方法：朗讀、默讀、略讀文本，學(xué)習(xí)表達(dá)方法；情感態(tài)度和價值觀：體會作者的思想感情內(nèi)容上粗知大意，抓重難點(diǎn)方法上讀懂，提示--重點(diǎn)問題內(nèi)容與單元對應(yīng)，補(bǔ)充缺乏的類型內(nèi)容結(jié)構(gòu)略讀（11）

精讀（10）

選讀（9）導(dǎo)語課例口語交際習(xí)作略讀精讀第一組1文言文兩則2匆匆4頂碗少年3桃花心木5手指人生感悟散文文言敘以第一組

為例散回顧拓展3.教材內(nèi)容解析與整合

教材內(nèi)容解析與整合本冊教材整合縱向整合綜合總結(jié)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)單元活動精、略聯(lián)系楊氏之子伯牙絕弦學(xué)奕兩小兒辯日音樂美術(shù)品德與社會信息技術(shù)三、說建議1.教學(xué)建議課堂模式教學(xué)建議識字與寫字閱讀口語交際綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)建議自主預(yù)習(xí)、組內(nèi)交流、教師點(diǎn)撥的方法。還要引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法識記生字。情境設(shè)置形式多樣活學(xué)活用用好隨筆化寫作，倡導(dǎo)說真話說實(shí)話；小組合作，自我修改、相互修改

觀察自然和社會書面語口頭結(jié)合習(xí)作自主感悟創(chuàng)意閱讀閱讀方法指導(dǎo)自主合作探究《課標(biāo)》要求：“關(guān)注學(xué)生個體差異和不同學(xué)習(xí)需求，激發(fā)主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。”2.評價建議

學(xué)生本人的自我評價和對同學(xué)的評價，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，積極主動地找到自己與別人的差距，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。評價建議評價建議評價方式多樣化

評價主體多元化

教師評價學(xué)生互評學(xué)生自評

口語評價書面評價我將全班同學(xué)分為9組，每組設(shè)一個小組長，評出優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生，這樣既能看到自己的進(jìn)步，找到與同伴的差距；培養(yǎng)學(xué)生合作意識、團(tuán)隊(duì)精神，又發(fā)揮引領(lǐng)作用。3.課程資源開發(fā)利用

上課的幻燈片激趣校本資源多媒體網(wǎng)絡(luò)資源社會資源開發(fā)和利用課程資源的課程資源地域資源發(fā)揮集體備課作用

，開發(fā)利用教師資源教學(xué)參考書、教科書及校本教材教會學(xué)生利用校信通平臺與教師溝通，在正規(guī)網(wǎng)站上閱讀優(yōu)秀文章。民風(fēng)民俗校園風(fēng)景、世紀(jì)廣場、白塔公園等景點(diǎn)我校每周一全體師生升國旗活動、學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動、少先隊(duì)隊(duì)會活動、學(xué)生觀看的具有教育意義的影片及法制課講座利用這些資源可以為學(xué)