【原創(chuàng)】七年級(jí)上冊(cè)13《植樹的牧羊人》

植樹的牧羊人第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者，積累生字詞。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)篇幅文章的梳理和概括能力。（重難點(diǎn)）

讀準(zhǔn)字音音坍（tān）塌

帳篷（peng）

溜達(dá)（liūda）琢磨（zuómo）形：棟揀戳慷慨帳篷

縫隙琢磨酬勞刨根問(wèn)底沉默寡言義干涸：（河道、池塘等）沒有水了

流淌：液體流動(dòng)。

廢墟：城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。

不毛之地：不長(zhǎng)莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶刨根問(wèn)底：比喻追究底細(xì)沉默寡言：不愛說(shuō)笑；不聲不響，很少說(shuō)話琢磨（zuó·mo）：思考；考慮琢磨（zhuómó）：雕刻和打磨；加工使精美

一、作者簡(jiǎn)介讓·喬諾（1895—1970），法國(guó)作家、電影編劇。1895年生于法國(guó)南部馬部馬諾斯克小鎮(zhèn)。家境貧寒，16時(shí)輟學(xué)到當(dāng)?shù)匾患倚°y行謀生。20—24歲時(shí)應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅(jiān)定和平信念，作品有《人神之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《屋頂上的輕騎兵》被改編為電影。二、默讀課文，根據(jù)問(wèn)題圈點(diǎn)批注1.這篇課文講了一個(gè)什么故事？2.是按照什么順序來(lái)寫的？3.作者一共見到牧羊人幾次？找到關(guān)鍵句。4.根據(jù)課后練習(xí)第一題，勾畫出相關(guān)語(yǔ)句。梳理文章1.這篇課文講了一個(gè)什么故事？牧羊人幾十年堅(jiān)持不斷種樹，使昔日寸草不生的荒蕪高原變成了綠樹蔥蘢、溪水潺潺的幸福之地。2.是按照什么順序來(lái)寫的？時(shí)間順序。3.作者一共見到牧羊人幾次？找到關(guān)鍵句。三次。關(guān)鍵詞：1913年、從1920年開始、1945年6月根據(jù)文章，確定內(nèi)容

根據(jù)時(shí)間順序，作者寫了哪幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)？

請(qǐng)概括出來(lái)。

初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見提取信息，理清思路牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見一個(gè)人住在房子里；牧羊同時(shí)種樹；沉默寡言，充滿自信、意志果斷；生活一絲不茍。身體更矯健了；減少了羊群的數(shù)量，開始養(yǎng)蜂；性格上沒有變化，依然心無(wú)旁騖地種樹，依然沉默不語(yǔ)。87歲了，年事已高；住在憑一己之力建成的鄉(xiāng)間毫無(wú)生趣；村落都成了廢墟；環(huán)境惡劣。鄉(xiāng)景依舊如昔，但已萌發(fā)生機(jī)；樹木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各種草木開始復(fù)現(xiàn)。景象完全改觀了，甚至連空氣也不一樣了；散發(fā)著健康與富裕的光芒；人們搬回來(lái)，處處呈現(xiàn)幸福與安適。作業(yè)：1、復(fù)習(xí)字詞、筆記；2、思考練習(xí)二、三。分析牧羊人的形象3、背誦《紀(jì)念白求恩》最后一段《誡子書》植樹的牧羊人第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分析牧羊人的人物形象。

（重點(diǎn)）2.多角度把握文章主題：①?gòu)沫h(huán)保的角度；②從人的角度。（難點(diǎn)）問(wèn)題探究一、分析羊人形象①想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。如果他慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說(shuō)，這是一個(gè)難得的好人。（P1）無(wú)私、慷慨1.找出表現(xiàn)牧羊人品格或性格的內(nèi)容。用“他是一個(gè)

的人”說(shuō)說(shuō)你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。

②這個(gè)男人不太愛說(shuō)話，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過(guò)，他顯得自信、平和。（P4）自信，平和③房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油……看得出，他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。（P5）干凈整潔，積極生活④

一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)……看他挑得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)……（P7）做事情認(rèn)真仔細(xì)⑤我問(wèn)他，這塊地是你的嗎？……看起來(lái)他并不在意（P10）。

無(wú)私⑥他說(shuō)，這地方缺少樹；……既然沒有重要的事情做，就動(dòng)手種樹吧。（P11）目標(biāo)遠(yuǎn)大，質(zhì)樸。2.在這個(gè)牧羊人的堅(jiān)持不懈下，當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境發(fā)生了怎樣的變化？寸草不生的荒蕪高原變成了綠樹蔥蘢、溪水潺潺的幸福之地；曾經(jīng)荒廢的山村也重新煥發(fā)了活力，處處顯露著生活的幸福與安適。3.作者對(duì)牧羊人的評(píng)價(jià)是什么？找出文中相關(guān)語(yǔ)句，用波浪線標(biāo)出來(lái)。P1：……這是一個(gè)難得的好人。P21：我就從心底里，對(duì)這位……感到無(wú)限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。二、理解主旨戰(zhàn)爭(zhēng)是慘烈的、殘酷的，戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的是絕望、毀滅，而文中的牧羊人所做的事是創(chuàng)造，帶給人們的是希望、幸福。用外界的戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)襯托牧羊人的不受“擾亂”，更突出牧羊人堅(jiān)持植樹的難能可貴。1.結(jié)合補(bǔ)充資料1中作者的人生經(jīng)歷，談?wù)勎闹袨槭裁磧纱翁岬綉?zhàn)爭(zhēng)（P13、P14）？2.這篇課文的原標(biāo)題是《種植希望與幸福的人》，后來(lái)改成了《植樹的牧羊人》；同時(shí)，文中一共有兩次提到“上帝”（P15，P21），為什么？在《圣經(jīng)》中，耶穌降臨人間，主要是要拯救世人，為世人贖罪。它是一種空虛的精神寄托。而文中的牧羊人卻是實(shí)實(shí)在在的，日復(fù)一日地植樹，終于使荒漠變成了綠洲，使上萬(wàn)人受惠，不但拯救了一方水土，也拯救了一方人民，其行為宛如救世的基督。牧羊人在做著只有上帝才能做到的事：拯救正在自我毀滅的人類。3.你認(rèn)為這篇文章的主題是什么？①?gòu)沫h(huán)境保護(hù)的角度：牧羊人堅(jiān)持種樹，最終改變了曾被破壞的環(huán)境，表現(xiàn)出與自然和諧共處的主題；②從人的角度：牧羊人以一己之力改造了荒原，這是對(duì)人類勇氣和擔(dān)當(dāng)精神的贊美；牧羊人堅(jiān)持不懈三十多年，終于改造了自然，這是對(duì)人類毅力的贊美。③從人與人之間關(guān)系的角度：人與人相處，與其在紛爭(zhēng)中毀滅美好的事物，不如與世無(wú)爭(zhēng)地默默創(chuàng)造美好的事物。4.本文的主旨對(duì)你有何啟示？①我們應(yīng)該保護(hù)自然環(huán)境，與自然和諧相處；②我們?cè)谧鍪虑闀r(shí)，應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)、有勇氣、有毅