如何使描寫具體生動-點面結(jié)合的寫作手法（一）

作文輔導(dǎo)小欖華僑中學(xué)楊金月如何使描寫具體生動——

點面結(jié)合的寫作手法學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生明確點面結(jié)合手法的內(nèi)涵，通過有針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，能夠運用點面結(jié)合的方法進(jìn)行寫作。2、引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，勤于思考，明白“生活是寫作的源頭活水”的道理。3、通過展現(xiàn)生活中經(jīng)歷的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、喜歡寫作的情感。點面結(jié)合的內(nèi)涵：所謂“點”，指的是能顯示人、事、景物的形象、狀態(tài)、特征的詳細(xì)描寫；所謂“面”，指的是對人、事、景物的整體敘述或概括性描寫。點面結(jié)合就是“點”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機結(jié)合。（就一個語段）簡而言之，它的表現(xiàn)形式大致為：

A.概括＋具體B.整體＋

局部

C.一般＋

個別點：增加深度，突出重點。面：顧全大局，體現(xiàn)廣度。閱讀品味，感知寫法請看下面幾段文字：片斷（一）

夏夜（學(xué)生習(xí)作）

我們的教室在二樓東側(cè)。當(dāng)你推開教室那扇大門，就會感到里面那么整潔，那么寬敞明亮。它有四十多平方米，白灰抹墻，水泥鋪地，雪白的四壁涂著一圈蘋果綠的油漆墻圍，顯得很美。

我們的教室在二樓東側(cè)。當(dāng)你推開教室那扇大門，就會感到里面那么整潔，那么寬敞明亮。它有四十多平方米，白灰抹墻，水泥鋪地，雪白的四壁涂著一圈蘋果綠的油漆墻圍，顯得很美。面（整體說明）點（具體介紹）（用點面結(jié)合的方法，先寫對教室的總體感覺——整潔、寬敞、明亮、美觀，然后再分幾點重點介紹。）片斷（二）

校園一角——魚池

魚池里還養(yǎng)著幾十條活潑可愛的小金魚。什么“墨龍”啦，“大紅袍”啦，“一點紅”啦，“珍珠”啦，五顏六色，異常美麗。它們在水里繞著假山快活地游著，就像在玩捉迷藏游戲。我最喜歡那條叫“大紅袍”的金魚。每當(dāng)我到魚池看魚的時候，它總是在搖頭擺尾地游著，并不時地吐出幾串小水泡，好像對我說：“你好！”當(dāng)我大聲回答它“你好”的時候，它便害羞地躲進(jìn)假山的縫隙里去了。魚池里還養(yǎng)著幾十條活潑可愛的小金魚。什么“墨龍”啦，“大紅袍”啦，“一點紅”啦，“珍珠”啦，五顏六色，異常美麗。它們在水里繞著假山快活地游著，就像在玩捉迷藏游戲。我最喜歡那條叫“大紅袍”的金魚。每當(dāng)我到魚池看魚的時候，它總是在搖頭擺尾地游著，并不時地吐出幾串小水泡，好像對我說：“你好！”當(dāng)我大聲回答它“你好”的時候，它便害羞地躲進(jìn)假山的縫隙里去了。面（整體敘述）點（具體描寫）（寫金魚名字，寫金魚游戲，還有重點寫“大紅袍”的形態(tài)，點面結(jié)合地描寫較為具體。）片斷（三）一次難忘的旅行一堆人正拼命地?fù)頂D著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，右腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀！

一堆人正拼命地?fù)頂D著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，右腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀！面（整體敘述）點（具體描寫）點面結(jié)合，全面而具體地表現(xiàn)了上車擁擠的場面。欣賞習(xí)作，品味寫法片段（四）

夏夜（學(xué)生習(xí)作）不一會兒，摔跤的騎車人周圍圍滿了人。老奶奶問倒在地上的青年：“怎么，摔得怎樣？”老爺爺推開老奶奶道：“來，讓我瞧瞧，摔傷了沒有？”一個小姑娘擠進(jìn)來，叫了起來：“呀！他腿上流血了?！蔽乙矓D進(jìn)了人群，焦急地望著那騎車人，只見他腿上的血在不停地流，臉上露出痛苦的神情。（“周圍圍滿了人”，概括寫面上的情形，老奶奶、老爺爺、小姑娘和“我”的表現(xiàn)，是寫點上的情形。）美。（用點面結(jié)合的方法，先寫對教室的總體感覺——整潔、寬敞、明亮、美觀，然后再分幾點重點介紹。）片段（五）

人人都夸她（學(xué)生習(xí)作）

衛(wèi)生老師夸她，是因為她工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。又一次，學(xué)校衛(wèi)生評比。小紅仔細(xì)地檢查了一年級、二年級各班……來檢查我們班了。她用手輕輕地摸了摸窗玻璃，發(fā)現(xiàn)上面有幾個小斑點，就在記分?jǐn)?shù)的本子上寫了一個刺眼的“3”字……小紅向整個教室環(huán)視了一下，發(fā)現(xiàn)地面、保潔區(qū)等都掃得很干凈，便笑瞇瞇地在本子上寫了幾個令人舒服的“5”字。（略寫仔細(xì)檢查各班衛(wèi)生，詳寫“檢查我們班”，點面結(jié)合，小紅“工作認(rèn)真負(fù)責(zé)”的特點得到全面、具體的反映。）片段（六）

美麗的草原我的家（歌詞）美麗的草原我的家。風(fēng)吹綠草遍地花，彩蝶紛飛白鳥兒唱，一彎碧水映晚霞，駿馬好似彩云朵，牛羊好似珍珠灑。啊..……牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯，牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯。（概括敘述草原“美麗”，然后從“草”“花”“蝶”“牛羊”等各個角度進(jìn)行具體描寫，點面結(jié)合，生動形象，中心突出。）片段（七）

小燕子（學(xué)生習(xí)作）沒幾天，母燕孵出了四只小燕子。它們黑絨毛，白肚皮，嫩黃的小嘴尖尖的，真逗人喜愛。我按個頭大小給每個小燕子起了名字：老大、老二、老三、老四。它們整天舒舒服服地躺在窩里，爸爸或媽媽叼回來蟲子時，就爭先恐后地往外擠，嘴里還嘰嘰嘰地叫著。在大燕子的哺育下，小燕子迅速地成長著。誰知沒過多久，它們就鬧起矛盾來了。為什么呢？因為它們長大了，窩里顯得擁擠，如它們能互相照顧，互相體貼，還不會有多大問題?？墒悄莻€小四太淘氣了，總想多占地方，時常和哥哥姐姐打架。爸爸媽媽拿回食物時，它總是第一個探出頭來，拍拍翅膀擺擺頭，叫個不停，哥哥姐姐向它投去不滿意的目光，它還故意嘰嘰地大叫幾聲。（在詳寫四只小燕子的同時，重點寫“小四”，這樣點面結(jié)合，既寫出小燕子們的共性，又寫出“小四”的個性。）片段（八）

夏夜（學(xué)生習(xí)作）

不一會兒，摔跤的騎車人周圍圍滿了人。老奶奶問倒在地上的青年：“怎么，摔得怎樣？”老爺爺推開老奶奶道：“來，讓我瞧瞧，摔傷了沒有？”一個小姑娘擠進(jìn)來，叫了起來：“呀！他腿上流血了。”我也擠進(jìn)了人群，焦急地望著那騎車人，只見他腿上的血在不停地流，臉上露出痛苦的神情。（“周圍圍滿了人”，概括寫面上的情形，老奶奶、老爺爺、小姑娘和“我”的表現(xiàn)，是寫點上的情形。）

片段（九）

答謝中書書（陶弘景）山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（點