版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
小說閱讀復習平心而論
前仆后繼
墨守成規(guī)相輔相成推心置腹
后發(fā)制人
老生常談
細水長流
舉棋不定
旗開得勝考點解讀
小說主要考查學生的形象思維能力,重在考查學生對小說的分析綜合和鑒賞評價能力。具體有以下三點:①從小說整體構思、貫穿線索、社會環(huán)境等角度概括小說的主題并對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價。②突出小說中人物、情節(jié)、環(huán)境構成的形象世界,鼓勵考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊。③強調(diào)從人物形象、時代背景、環(huán)境氛圍、細節(jié)描寫、語言表達等方面探討作品中蘊含的民族心理和人文精神,對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。學習目標1、回顧有關小說的知識
2、熟練掌握各考點的題型及答題模式
小說是以塑造人物為中心,完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實生活的一種文學體裁。1、人物(語言、肖像、行動、心理、細節(jié)等描寫)2、情節(jié)(序幕、開端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲)3、環(huán)境(自然環(huán)境、社會環(huán)境)4、主題是通過人物、事件反映的中心思想。關于小說的常識小說閱讀策略
一、故事情節(jié)完整二、人物個性鮮明三、環(huán)境描寫逼真四、主題思想深刻五、構思角度精巧(我們在閱讀小說時就應該從這些方面入手,捕捉答題技巧。)小說的命題基本上圍繞著五個關鍵詞:情節(jié)
人物
探究
主題
環(huán)境分析小說中環(huán)境描寫的作用
著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點分析、情節(jié)的高潮或結尾作用理解、情節(jié)的合理性探究。
人物個性特征分析、主要人物形象的辨析、人物性格發(fā)展的合理性探究。
著重小說意蘊主旨的全面理解、小說主旨中某一側面的歸納、主旨合理性的探究。從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊、對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價。高考題目回顧:07年《林沖見差撥》12、小說第一段寫林沖剛到牢營,就有犯人介紹牢營的情況,這樣寫有什么作用?請簡要分析。(6分)
13、差撥是一個什么樣的人?作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物?請簡要分析。(6分)2007湖北卷《日月行色》楊聞宇16本文開頭兩段的場景描寫有哪些特點和作用?(4分)17本文在構思上具有先抑后揚的特點,請作具體說明,并分析其作用。(4分)18.本文的人物語言有哪些特色?請分別舉例分析。(6分)19.簡要概括本文女主人公的形象特點與文章主旨。(4分)(一)關于情節(jié)。把握好故事情節(jié),是讀懂小說的關鍵,是欣賞小說藝術特點的基礎,也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時,也必定以此為出發(fā)點,先從整體上設置理解文章內(nèi)容的試題。這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構思及其作用命題。
題型有:1、文中寫了XX情景,在小說中起到什么作用?2、某事物、人物在小說中有什么作用?解題思路:明確情節(jié)構思為表現(xiàn)人物的宗旨,結合情節(jié)的一般作用:一是設置懸念,引人入勝;二是前后照應;三是側面襯托、埋下伏筆;四是總結上文、點明題意;五起線索作用。然后根據(jù)題目要求,結合文章作答。
根據(jù)要求組織語言表達:XX情節(jié)(事物)在文中有……作用,突出了……,表現(xiàn)了……3、概括①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié);②文中共寫了哪幾件事,請依次加以概括;③用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面)例如《木笛》例1、文章主要寫了和音樂大師有關的哪幾件事?請用簡潔的語句一一概括。我們知道,對事件的完整敘述,我們必須按照何時何地何人做何事的格式加以概括(材料本身未涉及的除外),萬萬不能粗枝大葉,丟失了本該有的要素,此為其一;其二,由于事件的復雜性,我們在概括故事情節(jié)時,要避免前后情節(jié)的相互交錯,還得注意事件涉及的對象,做到前后一脈貫通。
《木笛》第一題實際上包括了三點要求:一是概括事情,二是與大師有關的,三是語句要簡明。明白了這個道理,就得到答案:
答案①在考場上,大師拒絕了朱丹更換曲目的要求②大師在南京大屠殺死難同胞紀念碑前找到了朱丹,并把正式錄取的消息告訴了他。
例2、閱讀全文,結合朱丹的言行,在空格處把小說情節(jié)補充完整。(每處不得超過6個字)請求更換曲目
佇立紀念碑前
終被樂團錄取被拒離開考場吹笛悼念亡魂關于情節(jié)歸納方法:1、把握場面,一般一個場面可以概括為一件事2、學會按何時何地何人做何事的格式加以概括
(二)人物形象的揣摩:1、結合全文,簡要分析人物形象。2、XX是一個怎樣的人物?3、XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。
常見題型:
文學即人學,以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時,命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題。解題思路:通過人物的描寫(身份、地位、經(jīng)歷、語言、行動、心理、肖像、細節(jié))分析人物的性格特征,然后根據(jù)題目要求作答。根據(jù)要求組織語言表達:XX是一個……的人物形象。作為什么人(身份),他怎么樣,表現(xiàn)了他怎樣的性格(思想品質(zhì))。
面對這些題型,我們該如何解答呢?一般可從四方面揣摩:第一,重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等,因它們直接決定著人物的言行,影響著人物的性格。第二,通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三,小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的,所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四,注意作者對人物的介紹和評價。
例3、文章的主人公朱丹是一個怎樣的人?請簡要概括。
本題是對朱丹這一人物的綜合考察,首先他具有出色的音樂才華,這主要表現(xiàn)在:①是兩位參加決賽的選手之一;②從紀念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音樂才華,大師的高度稱贊和最終被音樂學院錄取也證明這一點。同時他具有崇高的民族精神,這主要表現(xiàn)在:①寧可落選也不愿吹奏歡樂曲,②到南京大屠殺紀念碑前憑吊死難同胞,并吹奏起悲壯的木笛。由此可知,朱丹是一位具有出色音樂才華,而又有崇高民族精神的人。(三)環(huán)境描寫的作用:常見題型:①在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子;②就指定的環(huán)境描寫說出其作用;③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。
環(huán)境描寫是小說藝術的一個重要內(nèi)容,小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境:社會環(huán)境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用,但自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。例4、文章中對“雪”的描寫有什么作用?方法——理解的基礎上套用術語。①交代故事發(fā)生的時間、地點。點明了故事發(fā)生的時令節(jié)氣
②暗示社會環(huán)境,揭示社會本質(zhì)特征。
烘托主人公朱丹和音樂大師純潔高尚的對民族的摯愛之情。
凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無暇③渲染氣氛。渲染了一種悲壯的氣氛⑤推動情節(jié)的發(fā)展,為刻畫人物作鋪墊,打基礎。(6)奠定感情基調(diào)④揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格。(四)作品主題的挖掘:常見題型:①找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題);②讀了全文后,文章讓你明白了什么道理(本文對你有何啟迪?談談你的一點體會);③結合全文主題,談談你對某一句話(某一個問題)的理解或看法。
小說的主題是小說的靈魂,是作者的寫作目的之所在,也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低,因此,欣賞小說必須欣賞小說的主題。如何把握小說的主題呢?
一是從小說的情節(jié)和人物形象入手;二是聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫,認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印,把握住人物形象所折射出的時代特征——達到揭示小說主題的目的;三是從小說的精巧構思中把握作品的主題。例7、文章(b)處畫線句子在文章中起什么作用?
畫線的句子既是朱丹被錄取的根本原因,也是朱丹的人格魅力之所在,更是作品所要表達的主題,這樣該句在文中的作用就自然得出。
揭示文章中心,深化文章主題。
例5、這則故事揭示了什么主題?從中你受到什么啟發(fā)?
本題是直接要求歸納主題,其解題方法除了從文中找出點題句外,還可以從人物的性格、故事情節(jié)上開竅:
小說通過對朱丹這一形象的塑造,說明才華橫溢固然重要,但具有崇高的民族精神更值得敬佩。
作為一名中學生,要不忘民族的恥辱,努力學習,使自己成為知識豐富、能力突出的有用之才,成為時時維護國家利益和民族尊嚴的衛(wèi)士。(五)精妙技巧的捕捉:
質(zhì)量上乘的作品,離不開精妙的寫作技巧,這是因為寫作技巧是作家駕馭文學語言,運用多種藝術表現(xiàn)手法及表達方式、修辭手段等,來構思文學作品塑造文學形象時所表現(xiàn)出的熟練的而又獨具特色的藝術才能。
常見題型:
①文中運用了什么表現(xiàn)方法(細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等)以及用它塑造形象時所起的作用;②文中特有的表達方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達意服務的;③在語言運用上有何特點(例如:語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣、富有方言色彩《日月形色》),給讀者提供哪些藝術審美情趣。六、了解小說的其他技巧A、人稱運用(第一、第二人稱的妙處)1.第一人稱:敘述親切自然,能自由地表達思想感情,給讀者以真實生動之感。
2.第二人稱:增強文章的抒情性和親切感,便于感情交流。
3.第三人稱:能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時間和空間限制,反映現(xiàn)實比較靈活自由。
B、不同順序的作用(順敘、倒敘、插敘)1.順敘:能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。
2.倒敘:造成懸念,引人入勝。
3.插敘:對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應,補充說明,使情節(jié)更加完整,結構更加嚴密,內(nèi)容更加充實豐滿。
4.補敘:對上文內(nèi)容加以補充解釋,對下文做某些交代。
5.平敘:俗稱“花開兩枝,各表一朵”,(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚,照應得體。
C、明確各種描寫的特點和作用(外貌、語言、心理、行動、細節(jié)、環(huán)境。)1.人物肖像、動作描寫、心理描寫:更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。
2.人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫:刻畫人物性格,反映人物心理活動,促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài),收到一種特殊的效果。
3.白描:純用線條勾畫,不加渲染烘托。以小見大,寥寥幾筆勾勒出畫面,表現(xiàn)了性格、主題。例4、文中兩次寫朱丹“小心謹慎地”從絨套中取出木笛,意圖是什么?表現(xiàn)朱丹對民族音樂的摯愛。
本題是動作描寫和細節(jié)描寫,寫朱丹兩次“小心謹慎地”從絨套中取出木笛,說明他對木笛的珍愛,而木笛是一種中國民族樂器,其意圖顯而易見:暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念。例6、文章(a)處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么?
本題屬于外貌描寫,在特定時間和地點的特殊打扮,自然有特殊的用意,我們只要再結合“請求更換曲目”和“佇立紀念碑前”這兩件事去思考,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025屆寧夏青銅峽一中高考仿真卷數(shù)學試卷含解析
- 2025屆新疆石河子市第二中學高三第一次調(diào)研測試英語試卷含解析
- 2025屆甘肅省嘉峪關市重點中學高考適應性考試英語試卷含解析
- 《飛利浦燈泡培訓》課件
- 貴州省都勻第一中學2025屆高考數(shù)學倒計時模擬卷含解析
- 2025屆山東省濰坊市第一中學高三下學期聯(lián)合考試語文試題含解析
- 安徽宣城市2025屆高三第五次模擬考試語文試卷含解析
- 吉林省吉林市蛟河市蛟河一中2025屆高考語文五模試卷含解析
- 福建省寧德市重點名校2025屆高三第二次聯(lián)考英語試卷含解析
- 《修改后固定資產(chǎn)》課件
- 膝痹病(膝關節(jié)骨性關節(jié)炎)中醫(yī)臨床路徑
- 電力電子技術課程設計
- 農(nóng)村留守婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)情況調(diào)研報告
- 匹克球技術水平分級指南
- 山東工藝美術學院碩士研究生開題報告記錄表
- 大型電力變壓器安裝監(jiān)理工作要點
- 第三次全國文物普查建檔備案工作規(guī)范
- 輸變電工程經(jīng)濟評價導則
- 中西方差異之思維方式
- 直流斬波電路的MATLAB建模與仿真畢業(yè)設計
- 思想政治工作中人文關懷、心理疏導方式研究
評論
0/150
提交評論