學(xué)術(shù)素養(yǎng)心得體會(huì)

學(xué)術(shù)素養(yǎng)心得體會(huì)【篇一：學(xué)術(shù)素養(yǎng)心得體會(huì)】為期六周的《學(xué)術(shù)道德規(guī)范與人文素養(yǎng)》課程馬上就要結(jié)束了，我漸漸體會(huì)到學(xué)校在研究生期間開(kāi)設(shè)這門(mén)課的目的，剛剛選擇這門(mén)課時(shí)不以為然，認(rèn)為道德和人文素養(yǎng)這個(gè)話題從我們上學(xué)的第一天起便一直伴隨著我們，從幼兒園到小學(xué)再到中學(xué)，家長(zhǎng)和老師從未停止在這方面的教育。入學(xué)伊始，甚至覺(jué)得這門(mén)課開(kāi)在研究生階段有點(diǎn)多余。然而等我漸漸深入了解這門(mén)課，才發(fā)現(xiàn)對(duì)研究生進(jìn)行道德，特別是學(xué)術(shù)道德以及人文素養(yǎng)方面的教育很有必要。經(jīng)過(guò)學(xué)校的學(xué)術(shù)道德學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到科研誠(chéng)信建設(shè)的重要性。它是科技創(chuàng)新的基石，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，是弘揚(yáng)科學(xué)精神的重要舉措，是維護(hù)科學(xué)的社會(huì)信譽(yù)、促進(jìn)科技事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求，是營(yíng)造良好的科研環(huán)境、提升自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的迫切需要。作為一名研究生，我們應(yīng)該多倡導(dǎo)并認(rèn)真貫徹學(xué)術(shù)道德的基本要求。我們首先應(yīng)該明確學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范是科學(xué)研究工作者應(yīng)遵循的基本倫理和規(guī)范，是保證學(xué)術(shù)正常交流、提高學(xué)術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新的根本保障。良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣不僅關(guān)系到學(xué)術(shù)自身的傳承與創(chuàng)新，而且關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣、整個(gè)民族的精神狀態(tài)。學(xué)者的學(xué)術(shù)研究不僅為社會(huì)生產(chǎn)思想和理論，而且為社會(huì)提供理想和信念。不良的學(xué)風(fēng)不僅損害學(xué)者和學(xué)術(shù)的形象，而且會(huì)影響公眾對(duì)價(jià)值理想和價(jià)值導(dǎo)向的認(rèn)同，從而影響到整個(gè)民族的精神狀態(tài)和整個(gè)國(guó)家的社會(huì)風(fēng)氣。研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信的缺乏危害程度非常大，當(dāng)前研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺乏的原因既有社會(huì)歷史的客觀原因，也有個(gè)人主觀因素的影響。研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信建構(gòu)的主要途徑在于：從外在方面創(chuàng)設(shè)健康的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境和建立良好的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度；從內(nèi)在方面狠抓養(yǎng)成教育,提高研究生的道德自律能力和法制觀念，培養(yǎng)研究生良好的學(xué)術(shù)道德品質(zhì)。我們當(dāng)代研究生作為高等教育高層次培養(yǎng)人才，在形成良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣、塑造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、建立誠(chéng)信的學(xué)術(shù)機(jī)制、培養(yǎng)自覺(jué)的學(xué)術(shù)意識(shí)以及提升高校學(xué)術(shù)層次等方面肩負(fù)著歷史的重任，理應(yīng)成為學(xué)術(shù)道德的遵守者和學(xué)術(shù)規(guī)范的恪守者。今日研究生，明日之學(xué)者。我作為一名研究生，杜絕“學(xué)術(shù)腐敗”、摒棄“學(xué)術(shù)造假”是我們義不容辭的責(zé)任，更是深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的明確要求?？茖W(xué)技術(shù)和人文素養(yǎng)是這個(gè)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的兩塊基石，缺一不可。通過(guò)對(duì)以往那些大科學(xué)家的了解我們可以發(fā)現(xiàn)，往往那些取得巨大成就的科學(xué)家都具備相當(dāng)高的人文素養(yǎng)，或熱愛(ài)文學(xué)、或鐘愛(ài)藝術(shù)。人文素養(yǎng)不會(huì)浪費(fèi)我們學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的時(shí)間，相反，它能提升我們的發(fā)散思維能力，讓我們?cè)谒伎紝W(xué)術(shù)問(wèn)題時(shí)能有更廣闊的視野。最簡(jiǎn)單的方面，人文素養(yǎng)的提升能讓我們?cè)谧珜?xiě)學(xué)術(shù)報(bào)告、論文的時(shí)候更加得心應(yīng)手，更能讓讀者理解自己想要表達(dá)的意思。因此，現(xiàn)在全球很多國(guó)家，尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家都開(kāi)始重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高大學(xué)生人文素養(yǎng)成為世界各國(guó)高等教育改革的重要目標(biāo)。那么，又要如何提高人文素養(yǎng)呢？我認(rèn)為這個(gè)首先應(yīng)該從個(gè)人角度自覺(jué)形成對(duì)人文學(xué)科的熱愛(ài)，很多人把對(duì)知識(shí)的獲取完全看成是“任務(wù)”，因而反對(duì)對(duì)“多余”的人文學(xué)科的學(xué)習(xí)，這個(gè)觀點(diǎn)是完全錯(cuò)誤的。人文學(xué)科的好處不在于我們能看見(jiàn)的，很多時(shí)候，它在不知不覺(jué)中影響我們的行為和思維，總之，它對(duì)我們的好處是很大的。而個(gè)人應(yīng)該形成對(duì)這個(gè)好處的認(rèn)知，知道它是有用的，并發(fā)展對(duì)人文學(xué)科的喜愛(ài)，愿意去學(xué)習(xí)，去享受“人文之美”。其次，學(xué)?；蚱髽I(yè)單位應(yīng)該多組織人文學(xué)科的講座，活動(dòng)，慢慢培養(yǎng)起科研人對(duì)其的認(rèn)識(shí)和愛(ài)好，讓大家在科研的疲憊之余，感受人文對(duì)一個(gè)人心靈的放松?？偠灾?，這門(mén)課加深了我對(duì)道德和人文素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，在往后的學(xué)習(xí)生活中堅(jiān)定不移的遵守學(xué)術(shù)道德，同時(shí)加強(qiáng)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，并且在周?chē)瑢W(xué)朋友中宣傳學(xué)術(shù)道德和人文素養(yǎng)對(duì)一個(gè)科研工作者的重要性，為成為一個(gè)合格的科研人盡一份力。老師還向我們?cè)敿?xì)介紹了知識(shí)產(chǎn)權(quán)以及文獻(xiàn)檢索方面的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的學(xué)習(xí)，首先我們明確了什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)是關(guān)于人類(lèi)在社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造的智力勞動(dòng)成果的專(zhuān)有權(quán)利。隨著科技的發(fā)展，為了更好保護(hù)產(chǎn)權(quán)人的利益，知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度應(yīng)運(yùn)而生并不斷完善。如今侵犯專(zhuān)利權(quán)、著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)等侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為越來(lái)越多。在二十一世紀(jì)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)與人類(lèi)的生活息息相關(guān)，到處充滿了知識(shí)產(chǎn)權(quán)，在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)上我們可以看出他的重要作用。然而，我國(guó)高校在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面意識(shí)相對(duì)淡薄，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的掌握尚停留在初級(jí)階段。師生們普遍關(guān)注的是論文和科研成果,至于其保護(hù)問(wèn)題,許多人似乎并不關(guān)注,只要能夠在學(xué)校里得到認(rèn)可就止步了,并沒(méi)有去涉足成果的市場(chǎng)化等后續(xù)問(wèn)題。很多師生在完成智力成果后急著去發(fā)表論文、申報(bào)科研成果獎(jiǎng)勵(lì),其后去申請(qǐng)專(zhuān)利時(shí),卻被告知由于已經(jīng)公開(kāi)喪失了新穎性而無(wú)法得到授權(quán),這就意味著其他人可以合法地任意使用其技術(shù)。作為一名研究生，應(yīng)該提高保護(hù)意識(shí)，對(duì)他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)予以充分尊重,對(duì)侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為給予嚴(yán)厲譴責(zé)。平時(shí)認(rèn)真積累，對(duì)他人研究成果的尊重表現(xiàn)，也是把自己的成果和他人的成果區(qū)別開(kāi)來(lái)的基本方法。一篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)過(guò)程就是一個(gè)完整的科學(xué)研究過(guò)程，學(xué)術(shù)研究是思考，是探索，是求證，學(xué)術(shù)研究需要踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)認(rèn)真真地工作。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的檢索方法和寫(xiě)作技巧與規(guī)范的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)圖書(shū)館有了新的認(rèn)識(shí)，它不僅僅是一個(gè)借閱書(shū)籍的地方，更是鏈接你與學(xué)術(shù)世界的橋梁。網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)我們今后的科研工作有很大的幫助。得知了更多的文獻(xiàn)檢索鏈接以及文獻(xiàn)搜索引擎。對(duì)于文獻(xiàn)的寫(xiě)作技巧學(xué)習(xí)，是我們對(duì)論文的摘要，正文，參考文獻(xiàn)，的規(guī)范格式有了更加明確的了解?！酒簩W(xué)術(shù)素養(yǎng)心得體會(huì)】《學(xué)術(shù)素養(yǎng)》心得體會(huì)姓名：學(xué)號(hào)：班級(jí)：學(xué)術(shù)素養(yǎng)心得體會(huì)這學(xué)期學(xué)校開(kāi)設(shè)了《學(xué)術(shù)素養(yǎng)概論》這門(mén)課程，雖然只開(kāi)設(shè)了18個(gè)學(xué)識(shí)，只有短短的6周時(shí)間，但在其中我學(xué)到了許多新知識(shí)。通過(guò)不同的老師向我們講授了不同方面的知識(shí)，老師精湛的講解與課堂上生動(dòng)的案例，讓我也重新對(duì)研究生生活與自身道德素養(yǎng)方面有了深刻的認(rèn)識(shí)和反思，在此與大家分享一下。研究生的生活不如本科生活那么簡(jiǎn)單，僅僅是知識(shí)的積累和各種考試，研究生，顧名思義，就是在自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有所拓展和深入研究，從而有一些新的認(rèn)識(shí)，因此，我們需要的不僅僅是知識(shí)的積累與學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)操作和技巧，創(chuàng)新思維，更是需要撰寫(xiě)相關(guān)論文。在這時(shí)，伴隨著身邊或者學(xué)術(shù)界層出不窮的學(xué)術(shù)造假、抄襲剽竊等不良現(xiàn)象，恪守自身道德規(guī)范，維護(hù)學(xué)術(shù)界的風(fēng)氣至關(guān)重要。學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范是科學(xué)研究工作者應(yīng)遵循的基本倫理和規(guī)范，是保證學(xué)術(shù)正常交流、提高學(xué)術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新的根本保障?，F(xiàn)如今，由于社會(huì)整體道德水準(zhǔn)的下降，學(xué)術(shù)道德被很多人忽視甚至遺忘，學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象比比皆是，深入到社會(huì)的各個(gè)層面。小到學(xué)生畢業(yè)論文造假、抄襲，捏造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；大到制造學(xué)術(shù)泡沫、搞假冒偽劣、抄襲剽竊、進(jìn)行錢(qián)、學(xué)、權(quán)的三角交易等。一些學(xué)者為了自身的目的，不擇手段，嚴(yán)重的污染了學(xué)術(shù)環(huán)境，影響學(xué)術(shù)聲譽(yù)，阻礙學(xué)術(shù)進(jìn)步，進(jìn)而影響整個(gè)學(xué)術(shù)群體的創(chuàng)新和發(fā)展。學(xué)術(shù)規(guī)范問(wèn)題已不僅僅是道德層面的問(wèn)題，而演繹為一個(gè)跨越道德和法律兩個(gè)層面的問(wèn)題。對(duì)于這一問(wèn)題，單純用道德來(lái)約束是不夠的，必須在加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的基礎(chǔ)上，重視和加強(qiáng)學(xué)術(shù)法制建設(shè)，用法律武器來(lái)維護(hù)學(xué)術(shù)界的公平正義，提高學(xué)術(shù)水平，加大治理力度和效率。因此，我國(guó)需要完善相關(guān)法律體系，使得廣大學(xué)者有法可依。其次，做到有法必依，提高學(xué)者法律意識(shí)，以法律約束行為，減少不良現(xiàn)象。其次，對(duì)于學(xué)術(shù)道德和規(guī)范問(wèn)題，究其根本，是我國(guó)科研評(píng)價(jià)機(jī)制的不合理，使得學(xué)者們的學(xué)術(shù)良知和職業(yè)精神日益被腐蝕，在此機(jī)制下，出現(xiàn)了許多不公平的現(xiàn)象，許多學(xué)者的不甘心，不服氣致使他們開(kāi)始投機(jī)取巧，謀求自身的利益。所以，改善科研評(píng)價(jià)體系具有導(dǎo)向意義、激勵(lì)效果和診斷作用。我們只有根據(jù)人文與社會(huì)科學(xué)諸多學(xué)科的不同特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，探索相應(yīng)的、更加人性化的分類(lèi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校、學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)的制度建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)在成果評(píng)價(jià)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、人員評(píng)價(jià)以及研究機(jī)構(gòu)評(píng)估中的作用；加強(qiáng)與教務(wù)、研究生及人事管理部門(mén)的協(xié)同配合，才能有效的制止學(xué)術(shù)腐敗的滋生。面對(duì)學(xué)術(shù)道德的日益淪喪，學(xué)術(shù)造假的日益猖獗，我們必須日益反思學(xué)術(shù)道德規(guī)范對(duì)我們的要求與自身素養(yǎng)的問(wèn)題。由于目前我國(guó)研究生教育事業(yè)正處于飛速發(fā)展的階段，研究剩招生規(guī)模也逐年擴(kuò)大，已成為世界上研究生數(shù)量最多的國(guó)家之一。當(dāng)人們?yōu)榕囵B(yǎng)了大批高層次人才感到無(wú)比欣慰的時(shí)候，也為研究生中出現(xiàn)的一系列學(xué)術(shù)道德問(wèn)題深感擔(dān)憂和不安。研究生的擴(kuò)招，帶來(lái)了研究生教育的空前繁榮，但是也導(dǎo)致研究生素質(zhì)的整體下降。許多研究生在學(xué)習(xí)期間缺乏一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，對(duì)自己所要完成的課程論文和學(xué)位論文采取了糊任務(wù)的態(tài)度，既沒(méi)有系統(tǒng)的完成學(xué)習(xí)的計(jì)劃，也沒(méi)有深入學(xué)習(xí)研究。為了應(yīng)付學(xué)業(yè)上的任務(wù)，東拼西湊，粗制濫造，不惜動(dòng)用各種有違學(xué)術(shù)道德規(guī)范的手段，甚至偽造調(diào)查數(shù)據(jù)，直接和間接抄襲，網(wǎng)絡(luò)搜索下載復(fù)制，隱匿學(xué)術(shù)源流等，因?yàn)槿狈镜难芯亢驼撟C，再精妙的手段也只能早出水平低劣的學(xué)術(shù)論文，難登大雅之堂，經(jīng)不起實(shí)踐的檢驗(yàn)。研究生階段的學(xué)習(xí)，其最大的特點(diǎn)在于學(xué)習(xí)的自主性，進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)創(chuàng)新。這樣研究生的自由支配的時(shí)間和空間變得更多，學(xué)習(xí)形式更為靈活和多樣，包括查閱文獻(xiàn)資料，了解專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述和開(kāi)題報(bào)告，還包括在導(dǎo)師指導(dǎo)下，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查和科學(xué)試驗(yàn)等。為此需要有大量的時(shí)間保證和精力投入，更需要研究生有著高度自覺(jué)的精神、較強(qiáng)的自我約束能力和控制能力。但是從研究來(lái)看，很多同學(xué)報(bào)考研究生的目的和動(dòng)機(jī)很少是為了提高自身素質(zhì)，更很少有服務(wù)社會(huì)的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，而只是把報(bào)考研究生當(dāng)作改變自身命運(yùn)的橋梁和手段。幾乎所有的研究生都希望自己能盡早成才，畢業(yè)后找到一份理想的工作，取得更高的經(jīng)濟(jì)收入和事業(yè)上的成功，已婚研究生當(dāng)然也希望將自己的配偶和子女一起帶到新單位所在的地區(qū)。在此思想的支配下，部分研究生學(xué)業(yè)上缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，而是急等著畢業(yè)，可以早日過(guò)渡到新的工作崗位和工作環(huán)境。而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給當(dāng)代研究生既帶來(lái)了積極的一面，也帶來(lái)了消極的負(fù)面影響。功利主義、實(shí)用主義、物質(zhì)主義等思想泛濫，學(xué)術(shù)活動(dòng)領(lǐng)域也深受影響。較多研究生在選擇課程或研究課題的時(shí)候也出現(xiàn)強(qiáng)烈的功利傾向。往往會(huì)偏向于熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和話題，研究經(jīng)費(fèi)的多少和社會(huì)實(shí)用程度成為選擇的標(biāo)準(zhǔn)，忽視了深層的理論研究與積累，忽視了基本的理論平臺(tái)的搭建，忽視了基本的理論思維訓(xùn)練，急于求成。有些研究生對(duì)導(dǎo)師在課堂講授中所提出的獨(dú)到創(chuàng)新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，稍加整理,在未征得導(dǎo)師許可的情況下，就作為個(gè)人的作品交付報(bào)刊發(fā)表。還有一些研究生看到一些時(shí)髦的名詞和術(shù)語(yǔ)、動(dòng)向，沒(méi)有潛心論證研究，急于引用和借題發(fā)揮?；镜膶?zhuān)業(yè)課程和理論平臺(tái)沒(méi)有做好，就急于課題的涉及，急于追求學(xué)術(shù)上的名利。對(duì)導(dǎo)師或同學(xué)、學(xué)友等的研究成果和文章，在沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性的參與情況下，掛名逐利、借名得利。喪失學(xué)術(shù)上的獨(dú)立性和自身的學(xué)術(shù)人格和尊嚴(yán)。有的研究生為了體現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)成果，增強(qiáng)未來(lái)履歷求職上的分量，并不是沉下心來(lái)，專(zhuān)心去做學(xué)問(wèn)，而是把自己的聰明才智應(yīng)用到一些不正之道上。他們違背基本學(xué)術(shù)道德，鉆政策的空子，打擦邊球，為了增加自己的學(xué)術(shù)“分量”，采用種種手段，包括花錢(qián)雇傭槍手替自己貼金；拉攏關(guān)系求得文章的發(fā)表;聯(lián)系論文中介非法操作；同學(xué)論文之間互相署名，為增加論文發(fā)表數(shù)量，一稿多投；更為甚者在不征得有名望學(xué)者教授同意的情況下，盜用他們的名字發(fā)表文章等等。此外，在申報(bào)科研成果時(shí)，利用文字上的技巧，掩飾內(nèi)幕交易，粉飾自己的研究成果。游離于規(guī)范和制度約束之外，卻擺脫不了道德的制裁。高等學(xué)校是人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地。應(yīng)倡導(dǎo)和崇尚誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新?；谘芯可衅毡榇嬖诘膰?yán)重學(xué)術(shù)道德問(wèn)題，作為研究生教育工作者，除了認(rèn)識(shí)到有研究生自身和社會(huì)的原因外，還必須對(duì)自己的教育管理工作，做深刻的反思，積極探索問(wèn)題發(fā)生的原因，以便找出切實(shí)可行的解決方法，建立和完善學(xué)術(shù)規(guī)范，形成有效的學(xué)術(shù)管理體制。從客觀上看，研究生情況確實(shí)比較復(fù)雜。他們年齡分布層次不一，個(gè)人經(jīng)歷不一，生源來(lái)源多樣，世界觀、價(jià)值觀多元化。加之專(zhuān)業(yè)的細(xì)分，造就集中統(tǒng)一管理困難。就目前高校的研究生學(xué)術(shù)道德管理機(jī)構(gòu)或人員主要有研究生部(處)、學(xué)位委員會(huì)、導(dǎo)師、研究生輔導(dǎo)員。而科研院所則主要依托于導(dǎo)師的代管和約束。從表象上看，多方管理的機(jī)構(gòu)和人員已經(jīng)存在，學(xué)術(shù)道德的管理和推進(jìn)正在展開(kāi)。但是從實(shí)踐操作上看，研究生工作部門(mén)對(duì)研究生管理是側(cè)重宏觀管理和專(zhuān)門(mén)的業(yè)務(wù)管理，至于研究生個(gè)體的學(xué)術(shù)道德問(wèn)題的特殊性，根本無(wú)法深入和展開(kāi)有針對(duì)性的教育工作，即便通過(guò)制定一些規(guī)范的條文來(lái)約束，還需要內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)心的道德自律意識(shí)才能發(fā)揮作用，而對(duì)于校級(jí)層次研究生學(xué)術(shù)道德的管理卻難以維系。高校學(xué)位委員會(huì)是一個(gè)聯(lián)合的非常設(shè)學(xué)術(shù)管理機(jī)構(gòu)。其組成人員為一些領(lǐng)導(dǎo)和知名專(zhuān)家教授和學(xué)者，他們分散于學(xué)校各個(gè)部門(mén)和下屬學(xué)院，且各委員都有自己的繁忙事務(wù)，對(duì)研究生個(gè)體的學(xué)術(shù)道德問(wèn)題有方向性的指導(dǎo)和規(guī)劃，但并不能觸及具體的問(wèn)題。至于研究生導(dǎo)師的管理，往往與學(xué)生的交流限于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和范圍。至于研究生輔導(dǎo)員側(cè)重學(xué)生思想、生活等方面的管理，對(duì)專(zhuān)業(yè)極其細(xì)化的研究生學(xué)術(shù)道德問(wèn)題的認(rèn)定和管理也存在一定困難，處于只能“講”難于“管”。這樣多頭管理的結(jié)果是管理形式多樣，但很少能深入、具體，因而也就難收實(shí)效。作為一名普通的學(xué)生，雖然我們目前還達(dá)不到科研工作者的高度，但是加強(qiáng)我們自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)也是重中之重。人無(wú)信不立，作為立志投身科研工作的我們而言更是如此。雖然常常會(huì)有人抱怨如今學(xué)風(fēng)浮躁，金錢(qián)至上，專(zhuān)心科研的人越來(lái)越少等等，或許這也是普遍現(xiàn)象，但我仍然發(fā)現(xiàn)許多老師仍然兢兢業(yè)業(yè)地在工作，經(jīng)常會(huì)有老師加班到深夜的現(xiàn)象。畢竟要是沒(méi)有科學(xué)工作者的刻苦工作，那么多美輪美奐的產(chǎn)品是什么生產(chǎn)出來(lái)的？社會(huì)生產(chǎn)力怎么可能提高地如此之快的？所以我認(rèn)為，我們?cè)诜磳?duì)學(xué)術(shù)腐敗，科研論文抄襲等不正之風(fēng)的時(shí)候，也應(yīng)該充分體諒科研工作者的艱辛與勤勉，應(yīng)該給與科研工作者更多的尊重以及資金等方面的支持。重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)術(shù)道德建設(shè)，首先應(yīng)當(dāng)重視輿論引導(dǎo)，營(yíng)造良好的師德建設(shè)氛圍。要大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，通過(guò)各種形式廣泛開(kāi)展創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)，樹(shù)立身邊的先進(jìn)典型，使廣大教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，形成人人遵守師德、樹(shù)立形象的良好氛圍。對(duì)師德高尚的教師，要給予大力褒獎(jiǎng)。作為老師，教書(shū)育人是其天職，作為學(xué)生，尤其是研究生，我們都渴望能夠與導(dǎo)師有多方面的交流，無(wú)論是學(xué)習(xí)，科研，還是生活。我們希望能得到老師更多的指導(dǎo)與關(guān)心，當(dāng)然也愿意在老師的指導(dǎo)下做更多的工作。現(xiàn)實(shí)中，導(dǎo)師常常很忙，以至于時(shí)常有同學(xué)抱怨一學(xué)期也見(jiàn)不到導(dǎo)師幾次，我們?cè)诶斫鈱?dǎo)師的同時(shí)，也希望導(dǎo)師們能充分考慮同學(xué)們的感受，多和學(xué)生交流，給與學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)。有人認(rèn)為，我們這代大學(xué)生的人文素質(zhì)基本被大學(xué)以前的應(yīng)試教育磨滅殆盡，大學(xué)生人文素質(zhì)普遍不高，不能很好的理解人文寓意。加之社會(huì)一些主流片面價(jià)值取向的誘導(dǎo)及家庭因素的影響，使大學(xué)生漸漸變成了“唯物主義者”，對(duì)【篇三：學(xué)術(shù)素養(yǎng)概論心得體會(huì)】《學(xué)術(shù)素養(yǎng)概論》學(xué)習(xí)心得體會(huì)這學(xué)期9到14周，研究生院安排開(kāi)設(shè)了《學(xué)術(shù)素養(yǎng)概論》這門(mén)課。通過(guò)對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，獲益匪淺，感覺(jué)這門(mén)課程安排對(duì)于剛上研一的我們是很有必要的，是我們從三個(gè)不同的方面了解，學(xué)習(xí)了科研工作的規(guī)范。盡管這門(mén)課程只有短短的六周時(shí)間，但是通過(guò)三個(gè)不同的老師，向我們講授了三個(gè)不同方面的知識(shí)，分別為：學(xué)術(shù)道德規(guī)范與職業(yè)道德規(guī)范、知識(shí)產(chǎn)權(quán)概論、圖書(shū)館與論文寫(xiě)作。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)學(xué)術(shù)道德規(guī)范與職業(yè)道德規(guī)范的基本理論和規(guī)范有一個(gè)清晰，明了的概念，形成了在學(xué)術(shù)道德上的約束，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)概念、內(nèi)容、作用和我國(guó)目前在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)上的現(xiàn)狀有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)我一個(gè)剛進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，我認(rèn)為最重要的是使我對(duì)圖書(shū)館有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)文獻(xiàn)的檢索方法和文獻(xiàn)寫(xiě)作技巧與規(guī)范有一個(gè)更好的了解。這課安排在研究生必修課中，是有必要的，通過(guò)對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)今后的科研和生活有著指導(dǎo)意義和很大的幫助。高校是學(xué)術(shù)人才的匯聚地，也肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才的重任。就目前大家所達(dá)成的共識(shí)來(lái)看，普通高等學(xué)校的主要功能應(yīng)該包括相輔相成的三個(gè)方面：教書(shū)育人、學(xué)術(shù)研究和服務(wù)社會(huì)。其中，學(xué)術(shù)研究是其根本和基礎(chǔ)，因?yàn)?，只有以科學(xué)的世界觀和方法論為指導(dǎo)開(kāi)展自由的學(xué)術(shù)研究，才能做到以科學(xué)的精神、先進(jìn)的文化、高尚的情操教書(shū)育人，才能以一流的成果、一流的人才服務(wù)社會(huì)。然而，大學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，由于受應(yīng)試教育的影響，我國(guó)全民閱讀的能力都很低下，《全國(guó)國(guó)民閱讀與購(gòu)買(mǎi)傾向抽樣調(diào)查報(bào)告2008》就有報(bào)道：?jiǎn)柤拔覈?guó)國(guó)民不讀書(shū)的原因時(shí)回答“沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣或不喜歡讀書(shū)”的比例高達(dá)34．48％。絕大多數(shù)的大學(xué)生只是為了完成畢業(yè)論文才選擇看看專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)術(shù)文本，而且在閱讀過(guò)程中，也不太注意材料的取舍和對(duì)自己有利的閱讀方法的選擇。高校對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視。在美國(guó)，對(duì)本科生進(jìn)行學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，已成為許多大學(xué)通識(shí)教育的重要內(nèi)容他們?cè)诖笠粚W(xué)開(kāi)設(shè)術(shù)研討課程，并己成為美國(guó)大學(xué)核心課程的重要組成部分，在新生向大學(xué)學(xué)術(shù)角色的過(guò)渡中發(fā)揮了重要作用。而我國(guó)許多高校都沒(méi)有對(duì)大學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的課程，只是在高校圖書(shū)館開(kāi)設(shè)的信息檢索課中涉及到學(xué)術(shù)著作和學(xué)術(shù)論文的基本特點(diǎn)，但并沒(méi)有更近一步的學(xué)術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的內(nèi)容，而且很多高校的信息檢索課程都是選修課，而選修這門(mén)課程的學(xué)生是少之又少，這樣就大大影響了學(xué)生學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)。我覺(jué)得有以下兩個(gè)原因影響大學(xué)學(xué)術(shù)素養(yǎng)，其一，社會(huì)因素的影響。2002年，學(xué)術(shù)界鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“王銘銘教授抄襲事件”之后，中國(guó)學(xué)術(shù)界人士痛定思痛，開(kāi)始了理性而深刻地思索?？墒?，時(shí)間已過(guò)去10年了，我國(guó)的學(xué)術(shù)之風(fēng)沒(méi)有變得純凈證明了反而出現(xiàn)了更令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，即這場(chǎng)學(xué)術(shù)歪風(fēng)竟以迅雷不及掩耳之勢(shì)，席卷了我國(guó)的整個(gè)學(xué)術(shù)界乃至高等院校，甚至國(guó)內(nèi)首屈一指的著名學(xué)學(xué)府也被牽扯其中，2014年，北京大學(xué)歷史系博士畢業(yè)生于艷茹因“抄襲門(mén)”被撤銷(xiāo)博士學(xué)位。西安交通大學(xué)教授，國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)得主，李連生，因存在“嚴(yán)重學(xué)術(shù)不端行為”，被“消其教授職務(wù)，并解除其教師聘用合同”。其二，當(dāng)前高校教育的問(wèn)題。在今天發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)通訊之下，大學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)如此欠缺的原因，我為除了受一些學(xué)術(shù)歪風(fēng)的不良影響之外，還在于當(dāng)代的大學(xué)教育體制和教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)重滯后，遠(yuǎn)離了社會(huì)生活，與如今高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)沒(méi)有很好地實(shí)質(zhì)性的對(duì)接。大學(xué)教育不同于基礎(chǔ)教育，有其自身的學(xué)術(shù)性和職業(yè)特征，大學(xué)本科教學(xué)就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)應(yīng)該也是一種學(xué)術(shù)活動(dòng)。通過(guò)對(duì)學(xué)術(shù)道德規(guī)范與職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，使我深刻的認(rèn)識(shí)到，學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范是科學(xué)研究工作者應(yīng)遵循的基本倫理和規(guī)范，是保證學(xué)術(shù)正常交流、提高學(xué)術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新的根本保障。近年來(lái)，學(xué)術(shù)活動(dòng)中道德失準(zhǔn)、行為失范的問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。一些學(xué)者違背學(xué)術(shù)研究目的，或急功近利，粗制濫造；或媚于世俗，熱衷炒作；更有甚者，喪失學(xué)術(shù)道德，以抄襲剽竊為手段換取一時(shí)之名利。這些行為和現(xiàn)象雖屬個(gè)別，但若不加以制約，將嚴(yán)重污染學(xué)術(shù)環(huán)境，影響學(xué)術(shù)聲譽(yù)，阻礙學(xué)術(shù)進(jìn)步，進(jìn)而影響整個(gè)學(xué)術(shù)群體的創(chuàng)新和發(fā)展。在當(dāng)代這個(gè)社會(huì)中，學(xué)術(shù)道德被很多人遺忘。學(xué)術(shù)腐敗甚至已經(jīng)深入到社會(huì)的各個(gè)層面。學(xué)術(shù)腐敗有很多種表現(xiàn)形式，例如制造學(xué)術(shù)泡沫、搞假冒偽劣、抄襲剽竊、進(jìn)行錢(qián)、學(xué)、權(quán)的三角交易、從事注水學(xué)位教育或培訓(xùn)、在學(xué)術(shù)評(píng)審拉關(guān)系以及辦刊收費(fèi)等等，都是學(xué)術(shù)腐敗在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。學(xué)術(shù)規(guī)范問(wèn)題已經(jīng)由一個(gè)單純道德層面上的問(wèn)題日益演化為一個(gè)身跨道德與法律兩個(gè)層面的重要現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。對(duì)這一問(wèn)題，單純依靠道德建設(shè)已難以甚至無(wú)法收到實(shí)效，必須要在強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德建設(shè)的基礎(chǔ)上，重視和加強(qiáng)學(xué)術(shù)法制建設(shè)，提高法律介入學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的頻率與效能。我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)盡早出臺(tái)相關(guān)的法律、法規(guī)，使其有法可依。提倡學(xué)術(shù)道德很重要。良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣不僅關(guān)系到學(xué)術(shù)自身的傳承與創(chuàng)新，而且關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣、整個(gè)民族的精神狀態(tài)。學(xué)者的學(xué)術(shù)研究不僅為社會(huì)生產(chǎn)思想和理論，而且為社會(huì)提供理想和信念。不良的學(xué)風(fēng)不僅損害學(xué)者和學(xué)術(shù)的形象，而且會(huì)影響公眾對(duì)價(jià)值理想和價(jià)值導(dǎo)向的認(rèn)同，從而影響到整個(gè)民族的精神狀態(tài)和整個(gè)國(guó)家的社會(huì)風(fēng)氣。研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信的缺乏危害程度非常大，當(dāng)前研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺乏的原因既有社會(huì)歷史的客觀原因，也有個(gè)人主觀因素的影響。研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信建構(gòu)的主要途徑在于：從外在方面創(chuàng)設(shè)健康的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境和建立良好的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度；從內(nèi)在方面狠抓養(yǎng)成教育,提高研究生的道德自律能力和法制觀念，培養(yǎng)研究生良好的學(xué)術(shù)道德品質(zhì)。通過(guò)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的學(xué)習(xí)，首先我們要明確，什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)，也稱(chēng)其為“知識(shí)財(cái)產(chǎn)權(quán)”，指“權(quán)利人對(duì)其所創(chuàng)作的智力勞動(dòng)成果所享有的財(cái)產(chǎn)權(quán)利”，一般只在有限時(shí)間期內(nèi)有效。各種智力創(chuàng)造比如發(fā)明、文學(xué)和藝術(shù)作品，以及在商業(yè)中使用的標(biāo)志、名稱(chēng)、圖像以及外觀設(shè)計(jì)，都可被認(rèn)為是某一個(gè)人或組織所擁有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是關(guān)于人類(lèi)在社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造的智力勞動(dòng)成果的專(zhuān)有權(quán)利。隨著科技的發(fā)展，為了更好保護(hù)產(chǎn)權(quán)人的利益，知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度應(yīng)運(yùn)而生并不斷完善。如今侵犯專(zhuān)利權(quán)、著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)等侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為越來(lái)越多。17世紀(jì)上半葉，產(chǎn)生了近代專(zhuān)利制度；一百年后產(chǎn)生了“專(zhuān)利說(shuō)明書(shū)”制度；又過(guò)了一百多年后，從法院在處理侵權(quán)糾紛時(shí)的需要開(kāi)始，才產(chǎn)生了“權(quán)利要求書(shū)”制度。在二十一世紀(jì)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)與人類(lèi)的生活息息相關(guān)，到處充滿了知識(shí)產(chǎn)權(quán)，在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)上我們可以看出他的重要作用。然而，我國(guó)高校在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面意識(shí)相對(duì)淡薄，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的掌握尚停留在初級(jí)階段。師生們普遍關(guān)注的是論文和科研成果,至于其保護(hù)問(wèn)題,許多人似乎并不關(guān)注,只要能夠在學(xué)校里得到認(rèn)可就止步了,并沒(méi)有去涉足成果的市場(chǎng)化等后續(xù)問(wèn)題。很多師生在完成智力成果后,急著去發(fā)表論文、申報(bào)科研成果獎(jiǎng)勵(lì),其后去申請(qǐng)專(zhuān)利時(shí),卻被告知由于已經(jīng)公開(kāi)喪失了新穎性而無(wú)法得到授權(quán),這就意味著其他人可以合法地任意使用其技術(shù)。作為一名研究生，應(yīng)該提高保護(hù)意識(shí)，對(duì)他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)予以充分尊重,對(duì)侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為給予嚴(yán)厲譴責(zé)。平時(shí)認(rèn)真積累，對(duì)他人研究成果的尊重表現(xiàn)，也是把自己的成果和他人的成果區(qū)別開(kāi)來(lái)的基本方法。一篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)過(guò)程就是一個(gè)完整的科學(xué)研究過(guò)程，學(xué)術(shù)研究是思考，是探索，是求證，學(xué)術(shù)研究需要踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)認(rèn)真真地工作。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的檢索方法和寫(xiě)作技巧與規(guī)范的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)圖書(shū)館有了新的認(rèn)識(shí)，它不僅僅是一個(gè)借閱書(shū)籍的地方，更是鏈接你與學(xué)術(shù)世界的橋梁。網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)我們今后的科研工作有很大的幫助。得知了更多的文獻(xiàn)檢索鏈接以及文獻(xiàn)搜索引擎。對(duì)于文獻(xiàn)的寫(xiě)作技巧學(xué)習(xí)，是我們對(duì)論文的摘要，正文，參考文獻(xiàn)，的規(guī)范格式有了更加明確的了解。作為一名高學(xué)歷的研究生，我一定以規(guī)范嚴(yán)格約束自己，嚴(yán)格遵守國(guó)家相關(guān)法律，恪守學(xué)術(shù)界公認(rèn)的基本學(xué)術(shù)道德規(guī)范，不侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，以嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)和篤信誠(chéng)實(shí)的原則從事科學(xué)研究。碩士研究生階段是學(xué)術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要階段，恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范要從日常學(xué)習(xí)、研究的每一個(gè)細(xì)節(jié)做起。《學(xué)術(shù)素養(yǎng)概論》這門(mén)課程不僅教會(huì)了我們充分利用學(xué)校的資源，敲開(kāi)了科研的大門(mén)，還教育我們?cè)诳蒲兄欣脤W(xué)術(shù)道德約束自己的行為規(guī)范，并且學(xué)會(huì)通過(guò)法律捍衛(wèi)我們?cè)谥R(shí)產(chǎn)權(quán)上的正當(dāng)權(quán)益。研究生階段已經(jīng)開(kāi)始兩個(gè)月了，各位同學(xué)除了平時(shí)上課學(xué)習(xí)以外，如今也已經(jīng)習(xí)慣于經(jīng)常去教研室做課題了。研究生學(xué)習(xí)與本科生學(xué)習(xí)階段的顯著不同就是，你一旦成為研究生，就意味著你已經(jīng)進(jìn)入另一個(gè)階段，不只是要完全樂(lè)在其中，更要從而接受各種有趣的知識(shí)，進(jìn)入制造知識(shí)的階段，也就是說(shuō)你的論文應(yīng)該有所創(chuàng)新。創(chuàng)新絕非易事，創(chuàng)新的前提是有大量的閱讀與扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，這時(shí)不可避免地需要借鑒他人的學(xué)術(shù)成果，引用他人學(xué)術(shù)成果的前提是尊重和肯定其價(jià)值。這就要求科學(xué)工作者必須擁有良好的學(xué)術(shù)道德！學(xué)術(shù)道德是治學(xué)的起碼要求，是學(xué)者的學(xué)術(shù)良心，其實(shí)施和維系主要依靠學(xué)者的良心及學(xué)術(shù)共同體內(nèi)的道德輿論。而學(xué)校里做的最主要的事情，是研究以后怎樣加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。眾所周知，近年來(lái)我國(guó)的學(xué)術(shù)不端行為頻現(xiàn)，同時(shí)，因?qū)W術(shù)打假而發(fā)生的一些沖突事件也引起了社會(huì)的普遍擔(dān)憂。遵守學(xué)術(shù)道德成為近年來(lái)的熱點(diǎn)，大學(xué)生中也存在一些違反學(xué)術(shù)道德的行為，如：作弊、抄襲等，嚴(yán)重影響學(xué)風(fēng)。學(xué)術(shù)道德淪喪，學(xué)風(fēng)敗壞會(huì)產(chǎn)生非常惡劣的社會(huì)影響。首先，學(xué)術(shù)不端行為直接敗壞科學(xué)界的聲譽(yù)，阻礙科學(xué)進(jìn)步。其次，學(xué)術(shù)不端行為也會(huì)直接損害到公共利益。另外，學(xué)術(shù)不端行為違反學(xué)術(shù)規(guī)范，在科研資源、學(xué)術(shù)地位方面造成不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。作為一名普通的學(xué)生，雖然我們目前還達(dá)不到科研工作者的高度，但是加強(qiáng)我們自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)也是重中之重。人無(wú)信不立，作為立志投身科研工作的我們而言更是如此。雖然常常會(huì)有人抱怨如今學(xué)風(fēng)浮躁，金錢(qián)至上，專(zhuān)心科研的人越來(lái)越少等等，或許這也是普遍現(xiàn)象，但我仍然發(fā)現(xiàn)許多老師仍然兢兢業(yè)業(yè)地在工作，經(jīng)常會(huì)有老師加班到深夜的現(xiàn)象。畢竟要是沒(méi)有科學(xué)工作者的刻苦工作，那么多美輪美奐的產(chǎn)品是什么生產(chǎn)出來(lái)的？社會(huì)生產(chǎn)力怎么可能提高地如此之快的？所以我認(rèn)為，我們?cè)诜磳?duì)學(xué)術(shù)腐敗，科研論文抄襲等不正之風(fēng)的時(shí)候，也應(yīng)該充分體諒科研工作者的艱辛與勤勉，應(yīng)該給與科研工作者更多的尊重以及資金等方面的支持。重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)術(shù)道德建設(shè)，首先應(yīng)當(dāng)重視輿論引導(dǎo)，營(yíng)造良好的師德建設(shè)氛圍。要大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，通過(guò)各種形式廣泛開(kāi)展創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)，樹(shù)立身邊的先進(jìn)典型，使廣大教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，形成人人遵守師德、樹(shù)立形象的良好氛圍。對(duì)師德高尚的教師，要給予大力褒獎(jiǎng)。作為老師，教書(shū)育人是其天職，作為學(xué)生，尤其是研究生，我們都渴望能夠與導(dǎo)師有多方面的交流，無(wú)論是學(xué)習(xí)，科研，還是生活。我們希望能得到老師更多的指導(dǎo)與關(guān)心，當(dāng)然也愿意在老師的指導(dǎo)下做更多的工作?，F(xiàn)實(shí)中，導(dǎo)師常常很忙，以至于時(shí)常有同學(xué)抱怨一學(xué)期也見(jiàn)不到導(dǎo)師幾次，我們?cè)诶斫鈱?dǎo)師的同時(shí)，也希望導(dǎo)師們能充分考慮同學(xué)們的感受，多和學(xué)生交流，給與學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，廣泛的閱讀，深入的思考是必不可少的?？茖W(xué)的前進(jìn)在于想象力的無(wú)窮無(wú)盡，不可否認(rèn)習(xí)慣于應(yīng)試教育的我們?cè)缫蚜?xí)慣于鉆研和學(xué)習(xí)而疏于從自身的角度進(jìn)行思考與想象，我們不能因?yàn)樽约褐皇瞧胀ǖ膶W(xué)生就不敢提出自己的觀點(diǎn)，或者對(duì)于自己的靈感不予重視，天才從來(lái)都不是以職稱(chēng)和學(xué)歷來(lái)劃分的。其實(shí)就我自身而言，從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得現(xiàn)在就幻想自己能創(chuàng)造出多么大的成就會(huì)不自量力，事在人為么，畢竟再過(guò)幾十年，我們這代人就會(huì)成為這個(gè)社會(huì)各行各業(yè)的骨干，以后創(chuàng)造的價(jià)值或許都會(huì)超出自己的想象！所以，絕對(duì)不要?dú)怵H，絕對(duì)不要低估自己的潛力，我們擁有旺盛的精力以及無(wú)窮無(wú)盡的想象力，這是最大的財(cái)富！現(xiàn)在學(xué)生常以馬云，馬化騰，李彥宏，任正非等風(fēng)云人物作為自己的偶像以及鼓舞自己奮斗的精神榜樣。誠(chéng)然，在這些人身上，我們可以感受到普通人所能創(chuàng)造的神話，不論經(jīng)歷怎樣的挫折與抉擇，依然能夠憑借自己的能力使自己的事業(yè)不斷發(fā)展壯大。這是個(gè)崇拜英雄但又不迷信英雄的時(shí)代，我們以他們?yōu)榘駱?，學(xué)習(xí)的是這些人百折不撓的毅力以及精明準(zhǔn)確的判斷力。當(dāng)然，我們沒(méi)有必要給自己施加如此大的壓力，我們還是應(yīng)當(dāng)做好