小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的論文

小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的論文□□關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的論文□加德納的多元智力理論認(rèn)為：“每一個(gè)學(xué)生的智力都各具特點(diǎn)，并有自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式，有自己的學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)方法?！遍L(zhǎng)期以來(lái)，形式單一機(jī)械的重復(fù)作業(yè)抹殺了孩子的天性和個(gè)性，使他們千篇一律，毫無(wú)生機(jī)。隨著素質(zhì)教育的深入開展，作業(yè)的設(shè)計(jì)也在不斷改革。作業(yè)的目的不外乎有兩個(gè)：一是通過(guò)練，掌握并加深理解學(xué)過(guò)的課堂知識(shí)。二是運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三。所以，作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)形式多樣，并留有思考的余地，給學(xué)生以想象的空間，讓學(xué)生自己選擇、計(jì)劃、探究、體驗(yàn)。因此，教師設(shè)計(jì)作業(yè)，既要顧及作業(yè)的一般作用與功能，更要注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，改革作業(yè)的形式與內(nèi)容，從而使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平都得到提高。一、激發(fā)學(xué)生的興趣，變機(jī)械重復(fù)的作業(yè)為實(shí)踐型的作業(yè)修訂版《大綱》明確指出：“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系。開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高能力?！遍L(zhǎng)期以來(lái)，人們往往把作業(yè)的功能定位于“知識(shí)的鞏固”和“技能的強(qiáng)化上”，導(dǎo)致作業(yè)陷入了機(jī)械重復(fù)、單調(diào)封閉的誤區(qū)。教師布置作業(yè)總是本著面面俱到，多多益善的原則，認(rèn)為學(xué)生做得越多記得越牢，將來(lái)學(xué)生的能力也越高。但是，小學(xué)語(yǔ)文要培養(yǎng)的是學(xué)生聽說(shuō)讀寫四方面的能力，因此，這種單一的書寫作業(yè)已不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。而且，單調(diào)的書寫工作也常常是一些學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣、不做或不完成作業(yè)的原因之一。為了改變這一現(xiàn)狀，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的課外作業(yè)，爭(zhēng)取使作業(yè)富有創(chuàng)造性使學(xué)生在聽說(shuō)讀寫方面都得到切實(shí)的訓(xùn)練。在教學(xué)中。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了許多類型的作業(yè)。有的是隨堂練習(xí)；有的是課前的預(yù)習(xí)；更多的是學(xué)習(xí)課文時(shí)的動(dòng)手動(dòng)腦作業(yè)；畫一畫，唱一唱，演一演做一做，說(shuō)一說(shuō)等許多實(shí)踐性很強(qiáng)的作業(yè)。例如，在教學(xué)古詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境，我布置了讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)的理解畫一幅彩色畫的家庭作業(yè)。當(dāng)時(shí)學(xué)生們的熱情特別高漲，情緒也很激動(dòng)，一副躍躍欲試的樣子。第二天，大大小小的畫交上來(lái)了，看著這一幅幅流露真情的畫，對(duì)我而言，與其說(shuō)是在批改作業(yè)，不如說(shuō)是在欣賞作品。二、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，變硬性統(tǒng)一的作業(yè)為自主性作業(yè)學(xué)生是有差異的。有差異的學(xué)生做無(wú)差異的、作業(yè)，勢(shì)必會(huì)造成有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。這樣，學(xué)生的語(yǔ)文能力的發(fā)展就會(huì)受到遏制。承認(rèn)并尊重這種差異性，是主體性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)。因此，教師在布置作業(yè)時(shí)，一定要重視學(xué)生的個(gè)體差異，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使作業(yè)有一定的層次性和發(fā)揮性，便于學(xué)生選擇練習(xí)的量度和難度。在教學(xué)中，我經(jīng)常把作業(yè)設(shè)計(jì)成“快餐”型。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和能力去選擇。如a套餐的題型靈活多樣，偏重于理解、想象、運(yùn)用;b套餐的題型再低一層次；而c套餐多為比較簡(jiǎn)單的鞏固性作業(yè)。這樣的作業(yè)布置能滿足不同層次學(xué)生的要求，能力強(qiáng)的可選擇較難做的，能力弱的，可以做簡(jiǎn)單的。讓學(xué)生自己根據(jù)自己的情況選擇，使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂趣。另外，在作業(yè)形式上實(shí)行了多樣化使作業(yè)從“寫”的單一形式中走出來(lái)，聽、說(shuō)、讀、寫全面開花，將聽、說(shuō)、讀、寫與演、唱、畫、游戲以及參觀、訪問等學(xué)生喜聞樂見的形式巧妙結(jié)合，讓作業(yè)富有趣味性，具有吸引力。另外，一刀切的作業(yè)往往是后進(jìn)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，如果學(xué)生自己選擇作業(yè)，就可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高作業(yè)的針對(duì)性，讓學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)停留在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。另外，?duì)于作業(yè)，過(guò)去片面強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，沒有把“合作”作為必要的素質(zhì)來(lái)培養(yǎng)。自主性的作業(yè)應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生選擇完成的方式，可以在與爸爸媽媽的合作下完成，也可以和同學(xué)合作完成。三、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，變封閉性作業(yè)為開放性作業(yè)愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的人。”獨(dú)立性是創(chuàng)造者的必備品質(zhì)，但在具有獨(dú)立性的同時(shí)，創(chuàng)造者還應(yīng)具有合作精神。作為語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容重要之一的作業(yè)，也不能局限于課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，拘泥于課本知識(shí)中。小學(xué)語(yǔ)文課本的內(nèi)容雖然豐富，但是知識(shí)畢竟有限。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地很廣闊，語(yǔ)文教學(xué)的觸角要伸向小學(xué)生生活的每一個(gè)角落，讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營(yíng)養(yǎng)。如學(xué)了《院子里的悄悄話》后，我讓學(xué)生到大自然中去觀察，進(jìn)一步了解年輪的三個(gè)作用；□□□小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《雷鋒日記》教案范本四篇□□小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《雷鋒日記》教案范本一教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解14個(gè)新詞的意思。2、懂得寫日記的意義和格式，學(xué)會(huì)讀日記的方法;理清課文第三自然段按事情發(fā)展寫的順序。3、能正確朗讀課文。4、感受雷鋒利用休息時(shí)間為人民做好事的精神，培養(yǎng)熱心幫助別人的品德。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，掌握14個(gè)詞語(yǔ)。2、懂得寫日記的意義和格式。3、初步弄清第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?、正確朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)雷鋒把人民服務(wù)當(dāng)作自己快樂的心情。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能通順地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握21個(gè)生字。3、懂得寫日記的格式，初步學(xué)會(huì)閱讀日記的方法。4、能按“誰(shuí)什么時(shí)候到什么地方干什么事”的句式寫話。二、教學(xué)過(guò)程（一）揭示課題，介紹雷鋒。自讀課文，學(xué)習(xí)日記格式。1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)從課文中已知道哪些是關(guān)于日記的知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的回答歸納：第一行中間寫幾月幾日和星期幾;所記內(nèi)容（一天中所做的一件事或幾件事）;人稱（我）;記上時(shí)間和天氣，目的是便于以后查閱。2、指導(dǎo)學(xué)生看單元提示，知道閱讀日記要注意日期。思考：雷鋒的這則日記記的是哪一天的事，那一天是什么日子?（二）再讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。1、學(xué)生自讀課文，想想讀懂了什么?（可以根據(jù)課后的問題去想，也可自由發(fā)揮）2、交流反饋：可以是思想認(rèn)識(shí)上的，也可以是字詞上的。根據(jù)學(xué)生交流情況選讀課文段落或句子，矯正生字新詞的發(fā)音。如：多音字“奔”、“掃”，可選讀第二段落和第三段落。在這里解決讀音和字形。（三）三讀課文，說(shuō)說(shuō)你還有什么不明白的地方。1、學(xué)生自讀課文，想想有什么不明白的地方。2、提出問題，分層解決。（1）、讓學(xué)生了解這篇日記寫的是哪一天的事，這一天雷鋒主要做了些什么事?要求用“誰(shuí)，在哪一天，到什么地方，去干什么事”的句式介紹。如：大年初一，雷鋒在撫順車站幫老大娘拎包袱，扶她上車。大年初一，雷鋒在撫順車站的候車室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開水。大年初一，雷鋒到撫順車站先幫老大娘拎包袱，扶她上車，然后到候車室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開水。、做課后第六題。這則日記寫的是。復(fù)習(xí)鞏固1、讀生詞。2、完成練習(xí)一、二。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、初步掌握讀日記的方法。2、有感情的朗讀課文第3、4自然段，初步弄清課文第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?、感受雷鋒為人民服務(wù)的精神，學(xué)習(xí)樂于助人的高尚品德。二、教學(xué)過(guò)程回顧談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(1)回顧：用句式說(shuō)：“雷鋒在什么時(shí)候到什么地方干了什么事?！?2)談話：讀了雷鋒的日記，我們已經(jīng)知道了雷鋒在大年初一做了許多好事，再讀雷鋒日記，我們還可以從中學(xué)到更多的東西，這就需要我們施展自己的本領(lǐng)去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)第三自然段1、學(xué)生自讀。2、說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道了什么?3、作業(yè)：這一段共有()句話，是按()順序?qū)懙摹?1)圈出“我”表示動(dòng)作的詞，結(jié)合課文理解“直奔”的意思。用上動(dòng)詞說(shuō)說(shuō)雷鋒幫助老奶奶的過(guò)程。(2)想一想，這些動(dòng)詞能否調(diào)換?從這些動(dòng)詞中，你能想象雷鋒當(dāng)時(shí)的心情嗎?老太太當(dāng)時(shí)是怎樣的心情呢?有感情地朗讀。學(xué)習(xí)第四段。1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道了什么?2、還有什么不懂的問題?3、對(duì)重要的問題展開學(xué)習(xí)交流。如：本段主要講什么?雷鋒是怎樣想的?理解雷鋒的兩句話：我覺得這是自己應(yīng)盡的義務(wù)。(“義務(wù)”是什么意思?雷鋒認(rèn)為自己應(yīng)盡的義務(wù)是什么?)我這樣做，能使人民群眾更加熱愛黨，熱愛毛主席，熱愛解放軍，這就是我感到最幸福的(同學(xué)們通常認(rèn)為什么是最幸福的?雷鋒感到最幸福的是()。做作業(yè)第五題。4、讀最后一句話，我們從這段話中看到了雷鋒是一個(gè)()的人。作業(yè)1、完成作業(yè)本2、4、5題。2、抄寫雷鋒思想的兩句話。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)懂得寫日記的意義，掌握閱讀日記的方法，進(jìn)一步感受雷鋒利用休息時(shí)間為人民做好事的精神。2、聽寫本課生字新詞。二、教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)入文，閱讀日記的方法是怎樣的?2、學(xué)習(xí)1、2兩段。(1)自讀1、2自然段：自己提出問題，學(xué)況交流。說(shuō)說(shuō)1、2段的意思。一段重點(diǎn)指導(dǎo)總分總句式。雷鋒覺得沒做的事可能是什么?用橫線劃出雷鋒心里想的話。讀讀這幾句話，根據(jù)下文，可見雷鋒此時(shí)已決定了什么?用雷鋒的口氣接著往下說(shuō)：“這時(shí)候也正是服務(wù)部門和運(yùn)輸部門最忙的時(shí)節(jié)，這些部門是多么需要人幫忙啊。?！疤郊易哂H戚”是什么意思?這個(gè)時(shí)候是什么時(shí)候?這些部門是什么部門?“大年初一”是什么日子?“大年初一”跟雷鋒到火車站做好事有什么關(guān)系?(2)有感情地朗讀。3、從這篇日記中，你知道了什么?鼓勵(lì)學(xué)生多寫日記。4、聽寫新詞。5、作業(yè)本第三題。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《雷鋒日記》教案范本二教學(xué)目標(biāo)：1、了解雷鋒同志利用春節(jié)休假時(shí)間去火車站作好事的事跡，培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的思想。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)。3、了解日記的意義和格式，學(xué)會(huì)讀日記的方法;能理清課文第三段按事情發(fā)展寫的順序。4、能正確朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀日記的方法。教學(xué)難點(diǎn)：寫雷鋒同志作好事指導(dǎo)思想的有關(guān)語(yǔ)句的理解。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀錄音;雷鋒同志生前的有關(guān)圖片。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、預(yù)習(xí)課文。2、讀通課文，了解全文主要內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)。4、理解學(xué)習(xí)提示。教學(xué)過(guò)程：一、揭題，預(yù)習(xí)課文。圍繞下列要求，自學(xué)課文1、通讀全文，劃出生字詞。讀準(zhǔn)字音。2、日記記的是哪一天的事?這天雷鋒做了哪些好事，雷鋒做了這些事后是怎么想的?二、通讀全文，了解全文主要內(nèi)容。1、抽讀生字，讀準(zhǔn)多音字。2、指名讀課文，要求讀通讀準(zhǔn)。3、檢查預(yù)習(xí)題3。4、解題：簡(jiǎn)介雷鋒生平及主要事跡。簡(jiǎn)介日記及其主要種類。（特點(diǎn)、內(nèi)容、格式）三、理解學(xué)習(xí)提示。1、指名讀提示。2、出示提示前2句，抽生讀，并思考：這兩句主要告訴我們什么?3、 圍繞思考題讀、議，得出讀日記要明確的3點(diǎn)：（1）哪一天?（2）什么事?⑶日記跟事的關(guān)系？明確這3點(diǎn)后，讓學(xué)生在“學(xué)習(xí)提示”中圈劃主要詞語(yǔ)，并在“哪一天、什么事、關(guān)系”3個(gè)詞語(yǔ)下，分別對(duì)應(yīng)標(biāo)上⑴、⑵、⑶?！?、 齊讀出示的兩句話。5、 對(duì)照上面得出第⑶小點(diǎn)，再結(jié)合雷鋒事跡，體會(huì)“學(xué)習(xí)提示”中后兩句話的意思。四、 學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。1、 自由讀，邊讀邊想學(xué)會(huì)了什么?2、 討論引導(dǎo)體會(huì)大年初一這個(gè)特殊日子的意義;聯(lián)系單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，體會(huì)此節(jié)“總?分?總”的記敘方法;結(jié)合句子，理解“歡度、佳節(jié)、痛快”的意思。3、說(shuō)說(shuō)全節(jié)的主要意思，然后朗讀此節(jié)。五、 學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。1、指名讀，思考雷鋒“心里覺得有件什么事沒做似的”這件事究竟是什么事?大年初一雷鋒也無(wú)心思玩，它在想些什么?說(shuō)明了什么?2、檢查思考題，結(jié)合理解“探家、運(yùn)輸、需要”等詞語(yǔ)，明確“這個(gè)時(shí)候、這些部門”的的具體所指。3、說(shuō)說(shuō)此節(jié)的主要意思，然后有感情地朗讀此節(jié)。六、教師小結(jié)。幾個(gè)方面：什么是日記?怎樣讀日記?前兩節(jié)的主要內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第3、4節(jié)。具體要求理清第3節(jié)事情發(fā)展順序，體會(huì)第4節(jié)雷鋒“最幸?！钡母惺?。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。二、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。1、默讀全節(jié)，完成用“A”標(biāo)出描寫雷鋒作好事動(dòng)作的詞;口這段話是按什么順序?qū)懙?先寫什么，再寫什么，然后寫什么最后寫什么?2、檢查事情發(fā)展順序：雷鋒到站看到老太太幫助老太太告別老太太。3、比較句子(1)我向副連長(zhǎng)請(qǐng)了假，直奔撫順車站。(2)我向副連長(zhǎng)請(qǐng)了假，朝撫順車站很快地走去。4、用“ ”劃出反映雷鋒心理變化的詞語(yǔ)，并體會(huì)其作用。5、朗讀指導(dǎo)把握好節(jié)奏，讀出激動(dòng)贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。三、學(xué)習(xí)課文第4節(jié)。1、范讀，□□□小學(xué)語(yǔ)文教師年終工作總結(jié)□□【精選】小學(xué)語(yǔ)文教師年終工作總結(jié)3篇□一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)年快過(guò)往了。在這個(gè)學(xué)年中，我和平時(shí)一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、腳踏實(shí)地工作，我很樂意跟大家說(shuō)一說(shuō)在20xx年度中我的工作情況。一、思想熟悉這一學(xué)年，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激起學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學(xué)年里我在思想上嚴(yán)于律己，酷愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來(lái)束縛自己，鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中建立起榜樣的作用。一學(xué)年來(lái)，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。二、教學(xué)工作在教學(xué)工作方面，整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)很重。我爭(zhēng)取多聽課，從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備，我的信念是—決不打無(wú)預(yù)備的仗。在備課進(jìn)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。這學(xué)年主要擔(dān)負(fù)一個(gè)班的語(yǔ)文、思想品德、科技、社會(huì)的教學(xué)及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學(xué)年教學(xué)工作的重頭戲，由于一個(gè)班級(jí)里面總存在尖子生和落后生。對(duì)落后生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多發(fā)問，多巡查，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們曉得老師沒有把他們看扁，建立起他們的信心和激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)落后生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的積極，我問他們?yōu)楹文悄┫矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)：老師都那末有信心他們會(huì)學(xué)好，我們一樣有信心。我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。因而，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會(huì)，提出老師必須履行的職責(zé)，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生把握課本的基本知識(shí)和技能。給落后生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。老師們確切是非常盡責(zé)，而學(xué)生時(shí)刻有個(gè)老師在身旁指導(dǎo)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生都有進(jìn)步，有的進(jìn)步非?？?。三、領(lǐng)班工作在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛集體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我還常給班干部定時(shí)開會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽展開工作。使班干部能在同學(xué)中建立起威望，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。四、出勤方面我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)上、放工，不遲到，不早退，有事請(qǐng)假。工作積極、主動(dòng)，任勞任怨。從不瑣屑較量，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。五、主要成績(jī)總之，我在工作上發(fā)揚(yáng)了任勞任怨的精神，做到不計(jì)個(gè)人得失，以校為家，以教為本；對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助，并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)；對(duì)待學(xué)生則愛惜有加，但決不放松嚴(yán)格要求。隨著學(xué)期的結(jié)束，本年度即將過(guò)去，回顧一年來(lái)小學(xué)教學(xué)的工作，充實(shí)而富有挑戰(zhàn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼎立支持下努力地完成了各項(xiàng)任務(wù)。為將來(lái)年的工作做得更好，特就今年工作總結(jié)如下：一、政治思想本人堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的基本路線，努力貫徹黨的教育方針，獻(xiàn)身黨的教育事業(yè)。準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好筆記寫好學(xué)習(xí)心得，思想端正，服從學(xué)校的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)；并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立良好的教師形象；能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以便更好地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)。二、教育教學(xué)1、專業(yè)成長(zhǎng)。嚴(yán)格做好“五認(rèn)真”常規(guī)工作，緊緊抓住課堂，研究教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)問題情境，改革教學(xué)方式，實(shí)施有效教學(xué)，拓展學(xué)生思維，努力提高課堂教學(xué)效益；堅(jiān)持撰寫個(gè)人教育教學(xué)博客交流教學(xué)得失，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬教學(xué)視野，廣交數(shù)學(xué)之友，豐富業(yè)余生活。認(rèn)真參與市小學(xué)數(shù)學(xué)中心組教研活動(dòng)，在聽課、評(píng)課交流中不斷學(xué)習(xí)、反思，努力提高自身數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，下半年被評(píng)為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手。2、教學(xué)管理。認(rèn)真組織好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，圍繞有效教學(xué)開展15次集中學(xué)習(xí)，提升教師教學(xué)理念；開展“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，拉開過(guò)程，提高實(shí)效；啟用“有效教學(xué)”實(shí)施手冊(cè)，為教師個(gè)人、學(xué)校積累業(yè)務(wù)資料；每學(xué)期初制定好學(xué)校工作計(jì)劃并督促實(shí)施落實(shí)，期末做好學(xué)校工作總結(jié)。三、繼續(xù)教育積極參加培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，分別交流培訓(xùn)心得，領(lǐng)略名校風(fēng)范、聆聽教授講學(xué)、對(duì)話專家學(xué)者、碰撞思想火花，更新了管理理念，豐富了管理思想，學(xué)習(xí)了管理技巧。一年以來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)及同事們的支持和幫助下，以黨的新時(shí)期精神為指導(dǎo)，本人能努力做好各項(xiàng)工作，認(rèn)真地履行了自己的職責(zé)?，F(xiàn)將一年來(lái)的政治思想、教學(xué)和學(xué)習(xí)等方面的工作報(bào)告如下：在思想政治方面，能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。加強(qiáng)自身的政治理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。在教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持黨性原則，提高黨性修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。努力做到政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精干、作風(fēng)踏實(shí)、為人誠(chéng)實(shí)。在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師！在教學(xué)工作方面，能認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)，認(rèn)真研究教學(xué)規(guī)律在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件、領(lǐng)會(huì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，積極查找與教材有關(guān)的資料，幫助學(xué)生理解每一個(gè)問題和難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真授課，抓住重點(diǎn)、突出難點(diǎn)、精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的知識(shí)水平出發(fā)，力求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的氣氛，讓學(xué)生愉快思考，主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異。在教學(xué)中注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，注意搜集學(xué)生在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋出現(xiàn)的問題，提出解決的方法和措施，并積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果評(píng)價(jià)良好。在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。安全常規(guī)教育工作我也從不忽視，經(jīng)常利用班會(huì)課、宣傳櫥窗對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，并且每到重大節(jié)假日，都會(huì)讓學(xué)生帶去一封有關(guān)安全教育方面的致家長(zhǎng)信，本學(xué)年無(wú)安全事故發(fā)生。由于本人認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。通過(guò)一學(xué)年的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。得到校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)。本學(xué)期，我在教育教學(xué)工作中，能夠始終做到堅(jiān)持黨的教育方針面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表。教學(xué)工作上，始終貫徹以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的'教學(xué)思想，注重因材施教，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。本人工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，“教學(xué)相長(zhǎng)”，自己的教學(xué)水平也得到了很大的提高，并順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。一、師德方面：本人一貫擁護(hù)黨的路線、方針、政策，努力學(xué)習(xí)馬列主義。熱愛教師職業(yè)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。工作中，能夠貫徹黨和國(guó)家的教育方針，努力為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。能夠模范遵守國(guó)家的法律、教育行政法規(guī)和學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，不斷提高自己的思想政治覺悟，并記下了三萬(wàn)多字的政治筆記。平日的工作里，能夠尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，團(tuán)結(jié)同志；嚴(yán)于律已寬以待人，任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛心滋潤(rùn)學(xué)生心田，真正做到了為人師表，教書育人，不辱人民靈魂的工程師這個(gè)光榮而偉大的稱號(hào)。二、工作紀(jì)律：工作中，我從不遲到早退，并能堅(jiān)持早到校上班。我能夠按時(shí)參加每周一的升國(guó)旗儀式，有課時(shí)能堅(jiān)持“候堂”制度。作為班主任，我能夠做到學(xué)生集會(huì)時(shí)堅(jiān)持跟班；有晚自習(xí)時(shí)，常常督促學(xué)生洗漱、就寢并安定下來(lái)后，才簽字離開。工作上堅(jiān)持有病有事先請(qǐng)假。我熱愛自己的事業(yè)，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作踏實(shí)肯干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。三、業(yè)務(wù)能力：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，每節(jié)課前，我都要認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)、基本思想，哪怕是每句話、每個(gè)字我都要弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好等。還注意了解學(xué)生原有知識(shí)技能的儲(chǔ)備他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。在課堂上，我注重搞好組織教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，要特別注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服等等。熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們時(shí)時(shí)感受到老師的關(guān)心，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，特別是和差生交談時(shí)，應(yīng)該對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重?？傊?，良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。四、工作績(jī)效：本學(xué)期，在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我執(zhí)教的低段識(shí)字教學(xué)《兩只小獅子》一課，受到了校內(nèi)同行的一致好評(píng)。我撰寫的綜合實(shí)踐活動(dòng)課論文《讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)》，被選送到省級(jí)教研部門去參評(píng)。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小鹿的玫瑰花》教學(xué)反思□□【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小鹿的玫瑰花》教學(xué)反思□一、品詞析句，情感朗讀。新課程改革下的閱讀教學(xué)，應(yīng)站在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的位置上，尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，以學(xué)定教。所以在第3自然段教學(xué)中，我緊扣“小鹿心情怎么樣？你是從文中什么句子體會(huì)到的？”這一問題指導(dǎo)學(xué)生用自己的生活體驗(yàn)、情感經(jīng)驗(yàn)與文本進(jìn)行對(duì)話，尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)解讀文本中所顯現(xiàn)出來(lái)的意思與情意，創(chuàng)造了一個(gè)想象說(shuō)話、語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生由表及里地走進(jìn)教材，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文章的補(bǔ)充與再創(chuàng)造。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，重視讀的訓(xùn)練。我主要采用：自主讀悟的方法，通過(guò)富有感染力的引語(yǔ)、配樂朗讀，達(dá)到情感上的共鳴。讓學(xué)生通過(guò)角色表演，實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。二、隨文識(shí)字，落實(shí)雙基。識(shí)字教學(xué)，是低年級(jí)教學(xué)的首要任務(wù)。為了摒棄傳統(tǒng)孤立的的生字學(xué)習(xí)，我取用了“隨文識(shí)字”的教學(xué)理念。在閱讀教學(xué)中，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生積極主動(dòng)地參與到具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，由字到詞，再由詞到特定的語(yǔ)句，甚至由詞展開想象說(shuō)話。例如：我緊扣“漸漸地”、“靜靜地”進(jìn)行造句、想象說(shuō)話；緊扣“惋惜”讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)看圖觀察鹿弟弟的表情，提出“惋惜”一詞，再通過(guò)換詞理解、聯(lián)系上下文理解、感悟，并在回環(huán)朗讀中感悟，從而落實(shí)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文能力。三、小組合作，突破重難點(diǎn)。課文第5-8自然段蘊(yùn)含著學(xué)寫生字、角色朗讀、理解玫瑰沒有白栽等教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)任務(wù)。而突破這些重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——“指導(dǎo)寫字、分角色朗讀、交流體會(huì)”是學(xué)生所熟悉的。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于二年級(jí)下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，只要他們根據(jù)自己已有的知識(shí)，借助同伴互助，稍加探究，便能構(gòu)建新知?；谝陨系目紤]，我嘗試運(yùn)用“研學(xué)后教”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在《小組自主學(xué)習(xí)表》的指引下展開自主、合作、探究學(xué)習(xí)。緊扣“沒有白栽”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟文本，突破教學(xué)重難點(diǎn)。同時(shí)提高了教學(xué)高效性，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究能力的提升?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)語(yǔ)文課，課堂上書聲朗朗，學(xué)生自信大方。但由于本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，“研學(xué)后教”的理念還在不斷學(xué)習(xí)探索中，小組合作模式還需改善。今后的教學(xué)，我要給予學(xué)生更多的信任，我想我的課堂會(huì)更成熟與高效！【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小鹿的玫瑰花》教學(xué)反思□具體遵循了以下的教學(xué)思路：一、字詞教學(xué)扎實(shí)、多樣低段教學(xué)以字詞的識(shí)記為重點(diǎn)?！缎÷沟拿倒寤ā芬髸?huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字，所以第一課時(shí)中識(shí)字寫字時(shí)教學(xué)重點(diǎn)。本課識(shí)字教學(xué)時(shí)間將近20分鐘，教學(xué)中我以課文——句子——詞語(yǔ)——生字依次遞進(jìn)，做到詞不離句、句不離詞，讓學(xué)生通過(guò)多種方式認(rèn)讀和識(shí)記，從而完成基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。二、注重朗讀。從讀的層次上，讀準(zhǔn)字音，讀通句子到讀中理解，讀中感悟，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。從讀的形式上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，課文的特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，分別采取了自由讀、指名讀、引讀、男女生比賽讀、齊讀等，使學(xué)生的思維一直處在積極的狀態(tài)之中。但本課教學(xué)中，仍存在著很多不足：一、學(xué)生主體性體現(xiàn)不明顯學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和組織者。語(yǔ)文課堂應(yīng)該提供一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生置身于與教材、與作者、與同學(xué)、與老師的對(duì)話交流的過(guò)程之中，師生共同經(jīng)歷，共同生成。然而本堂課中我沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，拉、幫、扶現(xiàn)象比較頻繁。尤其在“鹿弟弟為什么說(shuō)玫瑰白栽了”這一問題的處理上，我沒有對(duì)問題進(jìn)行整合，提出的過(guò)密、過(guò)碎，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)思考的動(dòng)力，被我一步接一步的使勁拽著走，最后，我拉得費(fèi)勁，他們走得也不情愿，以至于課堂氛圍過(guò)于沉寂。二、對(duì)情感體驗(yàn)注重較少。語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)師生情感流動(dòng)的過(guò)程。有真情付出，才會(huì)有心靈交匯；有情感體驗(yàn)，才能與文本對(duì)話。因此，課堂中，教師要以自身的激情引導(dǎo)學(xué)生，用他們?nèi)康睦碇?、?jīng)驗(yàn)和情感去感受、領(lǐng)悟、欣賞課文