1藤野先生課件

藤野先生魯迅[教學(xué)目的]1．學(xué)習(xí)本文選取典型事例，抓住人物的主要特征刻畫人物，突出人物品質(zhì)的寫法。2．理解魯迅先生棄醫(yī)從文思想變化的原因，學(xué)習(xí)他強(qiáng)烈的愛國主義思想感情。[教學(xué)難點(diǎn)]2．語言的感情色彩和副詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。1、文章敘事的線索。魯迅魯迅（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《吶喊》、《彷徨》《華蓋集》、《墳》等。我們已經(jīng)學(xué)過了他的幾篇文章：《從百草園到三味書屋》——《朝花夕拾》《社戲》——《吶喊》

內(nèi)容簡(jiǎn)介這是一篇散文，寫于1926年，收在魯迅散文集?朝花夕拾?中。記敘了作者從1902年夏末至1906年初春在日本留學(xué)的經(jīng)歷,回憶了自己的恩師藤野先生.魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語。積極參加反清愛國活動(dòng)，在《自題小像》詩中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。1904年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想以改變國民精神入手，挽救民族危亡。1906年到東京開始文學(xué)活動(dòng)，翻譯介紹外國文學(xué)作品，并寫出《文化偏至論》等一系列論文。1908年從章太炎學(xué)《說文解字》，加入光復(fù)會(huì)。1909年8月，從日本回國。1904年魯迅入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)藤野嚴(yán)九郎（1874---1945）一九零四年至一九一五年在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校任教。散文是同小說、詩歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁.形散：是指取材廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制.神不散：是指中心必須明確，無論散文內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法如何靈活，都必須為中心服務(wù)。文體常識(shí)一.概念二.特點(diǎn)三.分類形散而神不散敘事散文和抒情散文整體感知注意以下幾個(gè)問題：1、標(biāo)記出自己把握不準(zhǔn)確的字詞.2、思考文章是按什么順序來組織材料的，又是以什么作為中心記敘的，記敘的線索是什么，變換了幾個(gè)地點(diǎn)，記敘了哪幾件主要事情。3、劃分課文的結(jié)構(gòu)，歸納各部分的內(nèi)容。緋紅：

làn

màn通常寫作爛漫,絢麗多彩。

爛熳:

fēi

紅色,鮮紅。油光可鑒：

jiàn這里是說頭發(fā)上擦油，梳得很光亮，可當(dāng)鏡子照.鑒：原意鏡子,這里作動(dòng)詞用.宛如：

wǎn

好象。發(fā)髻：

jì

頭頂腦后梳成的各種型。積累字詞斗亂：

漂亮，這里是反語，用來諷刺.標(biāo)致：

dǒu

同抖,飛騰雜亂。驛站：

yì

古代供傳遞政府文書途中換馬，休息，住宿的地方.客死：

死在異國他鄉(xiāng)。

蘆薈：lúhuì物以稀貴：把稀少的當(dāng)作貴重的。芋梗湯:

yù

gēng

解剖:pōu

破開頓挫:cuò

和下文的“抑揚(yáng)”都是形容聲音高低轉(zhuǎn)折、和諧悅耳畸形:jī

生物某一部分發(fā)育不正常不遜:

xùn

無理。遜：謙遜。匿名:nì不具名或隱藏真名.匿:隱藏詰責(zé):

jié

質(zhì)問并責(zé)備杳:

yǎo

遠(yuǎn)得不見蹤影第二部分:4--35第三部分：36--38第一部分：1--3分析課文本文以為順序,記敘了:

時(shí)間先后地點(diǎn)轉(zhuǎn)換作者在日本的經(jīng)歷.以“我”活動(dòng)地點(diǎn)的變換為標(biāo)志全文可分成三個(gè)部分:在東京在仙臺(tái)離開仙臺(tái)3、本文依據(jù)時(shí)間和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移組織材料，請(qǐng)按“在東京（去仙臺(tái)前）”，“在仙臺(tái)”，“在北京（離開仙臺(tái)）”，給文章劃分段落，歸納段意。⑴第

段：⑵第

段：⑶第

段：1-34-3536-38寫認(rèn)識(shí)藤野先生之前在東京的見聞和心境，交代去仙臺(tái)的原因。寫在仙臺(tái)與藤野先生的交往（相識(shí)、相處、離別）。寫離別藤野先生后他對(duì)先生的懷念和感激之情。敘述線索以作者與藤野先生的交往為線索緣起經(jīng)過別后在東京“清國留學(xué)生”的生活狀況見聞:感受:失望在仙臺(tái)與藤野相識(shí)相處離別離開仙臺(tái)懷念藤野先生離別課文如何描寫藤野先生的形象？白描手法勾畫人物典型特征目睹印象——耳聞?dòng)H見——治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活儉樸學(xué)者形象藤野嚴(yán)九郎外貌特征:黑瘦、八字須、戴著眼鏡動(dòng)作:挾著一疊大大小小的書語言:緩慢而有頓挫穿衣服太模胡,忘記帶領(lǐng)結(jié),冬天穿一件舊外套記敘了與藤野先生相處的哪幾

件事？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？添改講義---認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖---關(guān)心實(shí)習(xí)---熱情誠懇了解裹腳---求實(shí)精神品質(zhì)高尚嚴(yán)格要求抓住人物的

典型事例來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)小結(jié):寫人手法白描手法勾畫人物典型特征.抓住人物的典型事例來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì).小活動(dòng):猜猜我是誰學(xué)習(xí)本文“寫人抓特征”，幾筆勾勒出藤野先生外貌的白描手法，寫出自己的外貌或典型性格特征。教師收齊后打亂，再分發(fā)給同學(xué)，大家根據(jù)所寫的特征推斷這是哪位同學(xué).請(qǐng)幾位同學(xué)交流，然后研究為什么猜（不）中的原因，明確寫人必須抓住特征。這篇散文的寫作年代是在魯迅離別了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。魯迅到日本留學(xué)，本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，可在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專科學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，有一次觀看反映日俄戰(zhàn)爭(zhēng)的影片，片中中國人看日本槍斃給俄國人做偵探的中國人的麻木神情給魯迅以很大的刺激。從此，他棄醫(yī)學(xué)文，決心用文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，從而喚起國民的覺醒。寫作背景簡(jiǎn)介魯迅寫此文時(shí)，正當(dāng)“三·一八”慘案發(fā)生之后，魯迅積極支持愛國學(xué)生的正義行動(dòng)，與反動(dòng)軍閥以及反動(dòng)文人進(jìn)行英勇斗爭(zhēng)，用戰(zhàn)斗的文章來抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)自己的強(qiáng)烈的愛國主義情感和歌頌沒有民族偏見、正直、熱情的藤野先生所代表的日本人民對(duì)中國人民的友誼。

在東京所見所聞——清國留學(xué)生的丑態(tài)修辭：比喻、反語所感——厭惡之極，不屑與之為伍不學(xué)無術(shù)思想腐朽愛國思想感情在東京所見所聞——清國留學(xué)生的丑態(tài)修辭：夸張、比喻：反語：

所感——

厭惡之極，不屑與之為伍不學(xué)無術(shù)思想腐朽愛國“形成一座富士山”

“還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了?！?/p>

去仙臺(tái)日暮里：水戶：觸發(fā)憂國之情反清志士客死之地愛國思想感情去仙臺(tái)去仙臺(tái)日暮里：水戶：觸發(fā)憂國之情反清志士客死之地愛國思考：作者初到仙臺(tái)，受到許多“優(yōu)待”，可作者還為什么說這“大概是物以稀為貴罷”？當(dāng)?shù)厝私o來自異國他鄉(xiāng)的留學(xué)生給予關(guān)心和照顧，反映出日本人民善良的心地和友好的情誼，可作者把這些推斷為“物以稀為貴”的緣故，因?yàn)楫?dāng)時(shí)日本正在侵略中國，作為受侵略的“弱國的國民”來到日本，往往是受輕視的。所以，他不認(rèn)為自己受到“優(yōu)待”就是對(duì)中國人的尊重，這也是一個(gè)弱國國民的辛酸和隱痛的自嘲說法。棄醫(yī)從文的原因

匿名信事件

看電影事件—思想受到極大震動(dòng)，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷

—個(gè)人與祖國的尊嚴(yán)受到侵犯愛國愛國——從思想上精神上喚醒民眾棄醫(yī)從文離開仙臺(tái)，懷念先生直抒懷念之情——熱情贊頌高度評(píng)價(jià)懷念付諸行動(dòng)——藏講義掛照片寫文章懷念之情化為斗爭(zhēng)的勇氣和力量愛國思想感情小結(jié):主題思想課文以與藤野先生的交往為明線,以愛國主義思想為暗線,既贊揚(yáng)了藤野先生的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)他的真摯懷念；同時(shí)也追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義思想感情。品味語言1.本文的語言耐人咀嚼，很富有感情色彩，試舉例說明。?“這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。”——對(duì)藤野先生關(guān)心愛護(hù)“我”,自始至終都認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神表示欽佩。?他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去?！@段精彩的議論是全篇幅畫龍點(diǎn)睛之筆.“為學(xué)術(shù)”和“為中國”是一致的.這正是一個(gè)對(duì)來自“弱國”的學(xué)生抱著同情與尊重而又矢志于醫(yī)學(xué)事業(yè)的正直學(xué)者的偉大“性格”的最集中的表現(xiàn).?他的性格，在我的眼里和心里是偉大的?！僖跋壬鷽]有狹隘的民族偏見,能以公正之心對(duì)待來自弱國的學(xué)生,而且給予了極大的關(guān)心,鼓勵(lì)和真誠的幫助。所以,他在作者眼里和心里是偉大的。這里深切地表達(dá)了作者的懷念和感激之情。2.文中還有一種情況，借助于副詞，增強(qiáng)表達(dá)思想感情的作用。試舉例。▼東京也無非是這樣。——表達(dá)了作者對(duì)清國留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的強(qiáng)烈厭惡?！爸徊贿^”的意思▼實(shí)在是標(biāo)致極了。“實(shí)在”表“的確”“標(biāo)致”表反語----用“實(shí)在”加強(qiáng)“標(biāo)致”增強(qiáng)了這一反語的諷刺力量，這就更強(qiáng)烈的表達(dá)作者對(duì)清國留學(xué)生的鄙視和反感。▼大概是物以希為貴罷?！c句末語氣的“罷”合用，以詼諧的口氣猜測(cè)在仙臺(tái)受“優(yōu)待”的原因，帶有弱國國民的辛酸。似有此事,但不完全肯定▼他們也何嘗不酒醉似的喝采。與“不”連用，以反詰的語氣加強(qiáng)肯定——說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍，麻木不仁，強(qiáng)烈的表達(dá)了作者對(duì)反動(dòng)派長(zhǎng)期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。▼中國是弱國,所以中國人當(dāng)然

是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分上，便不是自己的成績(jī)了。用反語表諷刺----“當(dāng)然”弱國的人就應(yīng)該是低能兒，這是多么謊謬的推理，作者運(yùn)用反語表示強(qiáng)烈的憤慨之情。小結(jié):寫作特點(diǎn)：

1、圍繞中心意思選擇和組織材料。

2、明線和暗線同進(jìn)的敘述方法。

3、通過幾件事表現(xiàn)人物的思想品格。

4、語言樸素含蓄，精練深刻。第一部分：見藤野之前（離開東京去仙臺(tái)的原因）1-3段

在東京清國留學(xué)生的庸俗生活作者抓住了（）、（）等細(xì)節(jié)

“東京也無非是這樣”中“這樣”指代什么？離開東京去仙臺(tái)清國留學(xué)生的種種丑態(tài)與庸俗生活盤辮子學(xué)跳舞如圖第二部分：與藤野先生的交往相識(shí)相處離別記敘了與藤野交往的哪四件事？可以看出藤野有哪些優(yōu)秀品格？1、添改講義2、糾正解剖圖3、關(guān)心解剖實(shí)習(xí)4、了解女人裹腳1、生活簡(jiǎn)樸2、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)3、熱心關(guān)愛弱國留學(xué)生匿名信事件看電影民族自尊心被傷害棄醫(yī)從文對(duì)藤野的肖像描寫是

（）側(cè)面描寫藤野生活簡(jiǎn)樸的一段是（）黑瘦、八字須、戴眼鏡“坐在后面發(fā)笑的是…”拓展:結(jié)合課文,試談?wù)勀銓?duì)魯迅棄醫(yī)從文、愛國主義思想的認(rèn)識(shí)。俯首甘為儒子牛作業(yè):夜深人靜之時(shí),面對(duì)掛在東墻上的藤野先生的照片,想到與恩師闊別20年了,魯迅一定有許多話想對(duì)先生說.把握課文主旨,展開合理想像,模仿作者口吻,給藤野先生寫一封信,表露作者當(dāng)時(shí)的心跡.課堂練習(xí):一.先解釋加紅字的意思，再解詞。1.油光可鑒──2.抑揚(yáng)頓挫──3.模胡──鑒，原意是鏡子，這里作動(dòng)詞用。這里是說頭發(fā)上擦油，梳得很光亮，可當(dāng)鏡子照。聲音低和高。形容聲音高低轉(zhuǎn)折和諧悅耳這里指馬虎、不講究。4.掌故──5.詰責(zé)──6.凄然──7.杳無消息──8.適值──關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。這里指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情。質(zhì)問。質(zhì)問并責(zé)備。形容悲傷難過的樣子。遠(yuǎn)得不見蹤影.毫無消息。遇到。正好遇到。二.給下列句子選擇正確的義項(xiàng)：1.大概是物以稀為貴罷。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。A介紹浙江缺少大白菜，北京缺少蘆薈。B分析白菜在浙江、蘆薈在北京受優(yōu)待的原因是物以稀為貴。C指出中國留學(xué)生在仙臺(tái)受優(yōu)待的原因是仙臺(tái)沒有第二個(gè)中國留學(xué)生。D用比喻的方法，寫出了中國留學(xué)生在仙臺(tái)受優(yōu)待原因是“物以稀為貴”，表達(dá)了一個(gè)弱國國民的心酸和隱痛，反映了作者憂國憂民的思想?！?.中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。A.作者認(rèn)為中國是弱國，中國人就是低能兒，日本愛國青年看不起中國人是有理由的。B.作者認(rèn)為中國是弱國，中國人就是低能兒，只能忍受日本愛國青年的蔑視。C.作者認(rèn)為中國是弱國，弱國的學(xué)生能力差，因此得60分以上就容易被日本學(xué)生懷疑。D.作者模擬日本“愛國青年”的口吻，用兩層荒謬的推理，表達(dá)