區(qū)講座初中寫作教學(xué)探索《寫作是悠長(zhǎng)的旅行》

播種

溫州市第二十中學(xué)楊建曉——我的寫作備課2014年溫州市中考作文《走，到另一個(gè)地方去》考試失敗了，傷心，出門到另一個(gè)地方，爺爺……語重心長(zhǎng)得我說……我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持……太陽很大

今天很熱，這太陽

。

“太陽火”猛兮猛太陽會(huì)咬人好的文字？

學(xué)情分析？？

教材分析，，教學(xué)目標(biāo)??！教學(xué)設(shè)計(jì)……七上從生活中學(xué)習(xí)寫作說真話，抒真情文從字順突出中心條理清楚發(fā)揮想象和聯(lián)想從生活中學(xué)習(xí)寫作說真話，抒真情文從字順突出中心條理清楚發(fā)揮想象和聯(lián)想文學(xué)素養(yǎng)

房子搬進(jìn)來的那幾天，一切需得備齊。去超市時(shí)，好友拿了廁寶。一種潔廁劑，卻有個(gè)極文藝的名字——藍(lán)月亮。

它讓人想起那冰島的雪，雪后放晴的深藍(lán)夜空，在北極光出沒的所在，那屋頂靜靜曬著的月亮光。回家后，剝開來，卻是一大坨濃污的藍(lán)，讓人好生失望。不過用了半月許，這放出的水便澄明了許多——只是淺淺地一灣輕藍(lán)，像山澗無人處的一汪潭水，倒影著九月流云，十月碧空，百年如一日的，它有它自己的時(shí)間的節(jié)拍。

我喜歡這樣的發(fā)現(xiàn)——這明麗的“溪澗”的薄藍(lán)色。文/楊建曉節(jié)選《公寓生活記趣》

最好的時(shí)光（一）去陽臺(tái)晾衣服時(shí)，一陣花香跑來。原是茉莉開了三五朵，香得按捺不住。摘了一枝擱在床頭。去冰箱打了一碗冰凍楊梅，白里透紫的，是冬日清晨田頭草間落的白霜，再加幾個(gè)紅綠的提子，像十九世紀(jì)油畫里的靜物。放點(diǎn)音樂，是朋友推薦的《Letitgo》，飛揚(yáng)的聲線，讓人想踮起腳尖離開地面。這樣的時(shí)刻，我總覺得是生活中最好的時(shí)光。這樣的時(shí)刻，這個(gè)世界，遠(yuǎn)方有洪水與饑荒，厄爾尼諾席卷全球；近處有陰謀和車禍，城市的某個(gè)角落有鮮血淌出。有人沉陷欲望無以自拔，有人身處絕處難以逢生。而此刻此處，在我的世界里，花香浸染夜色，清風(fēng)無故翻書。

我想我應(yīng)當(dāng)是安靜知足的。

最好的時(shí)光（二）

今天的氣溫，夏天已經(jīng)呼之欲出。晚上，突然想到要換上竹席了。到儲(chǔ)物間里拖出來，擦撣洗吹晾。臨睡了，躺上去，有一種奇異的喜悅。那種涼，放佛是清如水明如鏡的秋天，風(fēng)從天高云淡處來，月光庭院，寒露草尖。

我允許自己這方面的矯情。很多人自詡很“漢子”，實(shí)則不過是活得粗糙。在一個(gè)快餐時(shí)代，細(xì)膩往往成為一種羞辱，敏銳時(shí)時(shí)被嘲笑。

然而，生命的樂趣，全在這些縫隙里。一個(gè)懂得細(xì)節(jié)之美的人，擁有的便是最好的時(shí)光。寫作，是為了更細(xì)膩得體會(huì)生活

對(duì)你而言，生活中哪些小事曾讓你愉悅？是某個(gè)夜晚被某句歌詞擊中，還是某次路過為一陣花香動(dòng)容？或者是某個(gè)夏日，喝一口冰涼的草莓酸奶，飛揚(yáng)了心情？

微點(diǎn)寫作：生活的藝術(shù)

生活的藝術(shù)，有一部分我不是不能領(lǐng)略。我懂得怎么看《七月巧云》，聽蘇格蘭兵吹ｂａｇｐｉｐｅ（蘇格蘭風(fēng)笛），享受微風(fēng)中的藤椅，吃鹽水花生，欣賞雨夜的霓虹燈，從雙層公共汽車上伸出手摘樹巔的綠葉。在沒有人與人交接的場(chǎng)合，我充滿了生命的歡悅。可是我一天不能克服這種咬嚙性的小煩惱，生命是一襲華美的袍，爬滿了虱子。

文/張愛玲微點(diǎn)寫作：生活的藝術(shù)

生活的藝術(shù)，有一部分我不是不能領(lǐng)略。我懂得怎么看《七月巧云》，聽蘇格蘭兵吹ｂａｇｐｉｐｅ（蘇格蘭風(fēng)笛），享受微風(fēng)中的藤椅，吃鹽水花生，欣賞雨夜的霓虹燈，從雙層公共汽車上伸出手摘樹巔的綠葉。在沒有人與人交接的場(chǎng)合，我充滿了生命的歡悅?？墒俏乙惶觳荒芸朔@種咬嚙性的小煩惱，生命是一襲華美的袍，爬滿了虱子。

文/張愛玲試一試“生活的藝術(shù)，有一部分我不是不能領(lǐng)略。我懂得怎么看......聽......享受......吃......欣賞......”你的名片

生活的藝術(shù)，有一部分我不是不能領(lǐng)略。我懂得怎么看《三傻大鬧寶萊塢》，聽汪峰唱ROCK的《飛得更高》，享受微風(fēng)中的搖搖椅，吃油黃的大芒果，從5路公交車上伸手去摘葉子，欣賞風(fēng)雨中的孔明燈。生活是一把鐵鎖，會(huì)為你打開，卻時(shí)常長(zhǎng)滿了銅綠。

文/邵鍇成

生活的藝術(shù)，有一部分我不是不能領(lǐng)略。我懂得怎么看《海上鋼琴師》，聽貝多芬的《交響曲》，享受午后小茶悅會(huì)里的卡布奇諾，看龍應(yīng)臺(tái)的《目送》，欣賞秋天小區(qū)里梧桐葉的飄零，體驗(yàn)“物外之趣”，在那生活的小細(xì)節(jié)里，我充滿了生命的喜悅。但生活是一件藍(lán)色碎花小白裙，沾了油漬。文/李詩函

一朵小花

聯(lián)想與想象我看見一朵被遺忘在書本里的小花，它早已干枯，失掉了芳香；就在這時(shí)，我的心靈里充滿了一個(gè)奇怪的幻想：它開在哪兒？什么時(shí)候？是哪一個(gè)春天？它開得很久嗎？是誰摘下來的，是陌生的或者還是熟識(shí)的人的手？為什么又會(huì)被放到這兒來？是為了紀(jì)念溫存的相會(huì)，或者是為了命中注定的離別之情，還是為了紀(jì)念孤獨(dú)的漫步在田野的僻靜處，在森林之蔭？他是否還活著，她也還活著嗎？他們現(xiàn)在棲身的一角又在哪兒？或者他們也都早已枯萎，就正像這朵無人知的小花？

一朵小花（普希金）我看見一朵被遺忘在書本里的小花，它早已干枯，失掉了芳香；就在這時(shí)，我的心靈里充滿了一個(gè)奇怪的幻想：它開在哪兒？什么時(shí)候？是哪一個(gè)春天？它開得很久嗎？是誰摘下來的，是陌生的或者還是熟識(shí)的人的手？為什么又會(huì)被放到這兒來？是為了紀(jì)念溫存的相會(huì)，或者是為了命中注定的離別之情，還是為了紀(jì)念孤獨(dú)的漫步在田野的僻靜處，在森林之蔭？他是否還活著，她也還活著嗎？他們現(xiàn)在棲身的一角又在哪兒？或者他們也都早已枯萎，就正像這朵無人知的小花？聯(lián)想

花——人花之枯萎——人之生死

如果在你面前的是一本舊書，那些圈注（批注），有的圈得豪放，有的圈得森嚴(yán)，你可以就它們的姿態(tài)，以及它們的位置，想象出……

（提示：可以從書的遭遇，讀書人的身份，讀此書時(shí)的情形等角度展開想象）

文學(xué)，是想象的藝術(shù)月詩句詩人詩境

雨柳……聯(lián)想法學(xué)生佳作

我來到陽臺(tái)，獨(dú)坐夏晚。夜空中，星星睡眼惺忪，簇?fù)碇惠唸A月。月光落在我的肩上。這樣的時(shí)刻，讓人想其那句“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”。我在想，一千年以前，月兒是否也曾這樣落在這位青蓮居士的雙肩？在春夜涼風(fēng)里，他一襲青衫，手捧杯酒，寂寞而彷徨。他舉杯，與月共飲；他低回，與影徘徊。他在嘆時(shí)運(yùn)不濟(jì)，還是感年命如流？亭邊，一兩朵野花，在月光下開得憔悴。我在想，這一千年來，這同一片月色，照過古今多少失意人？今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。月下，我一不小心，跌進(jìn)了歷史的湖里。（文/趙澤浩）

書桌上，有一塊涂鴉。我望著它，有一種奇異的感覺。仿佛，每一塊涂鴉里，都住著一個(gè)孩子，每一個(gè)孩子都有一段故事。陽光從窗外爬進(jìn)教室，來到了桌角那幾個(gè)不起眼的字：“遇見你”。歪歪斜斜的，用手工刻刀劃在右下角。雖不甚張揚(yáng)，但是這樣深而有力的刻痕就是一種力量，似乎在某個(gè)午后向你訴說著一個(gè)久遠(yuǎn)的故事。我在想，遇見的故事。那天，陽光是否很好，他或是她，怎般在校園的某個(gè)轉(zhuǎn)角與對(duì)方相遇？看這字跡略有些瀟灑，是滿身文氣的學(xué)長(zhǎng)？亦或是精通書畫的學(xué)姐？他一定是在那特定的光陰里，無意間覺得遇到了知己。但這樣的相逢，是個(gè)美麗的錯(cuò)誤還是有了意料之外的美好？他或者她，多少年前留下的字跡；現(xiàn)在何方；遇見怎樣的人；曬著怎樣的日光；走在怎樣的路上？有著怎樣關(guān)于遇見的起伏錯(cuò)落？陽光，悄悄地從桌角爬離。張開眼，原來每一個(gè)角落都藏匿著鮮為人知的故事和心情。只要心中有意，哪里都是一種旅行——讓你的思想去遠(yuǎn)方。(文/竺之玨)七下

敘事要完整：倒敘，插敘，順序選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞綄懭艘プ√攸c(diǎn)表達(dá)自己的看法描寫要生動(dòng)勤于修改基本表達(dá)敘事要完整：倒敘，插敘，順序選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞剑褐苯雍烷g接寫人要抓住特點(diǎn)表達(dá)自己的看法：議論（文章立意）描寫要生動(dòng)勤于修改教材整合敘事順序，適度抒情人物描寫，抓住特點(diǎn)文章立意，勤于修改倒敘事

螃蟹在剝我的殼，筆記本在寫我漫天的我落在楓葉上雪花上而你在想我倒個(gè)個(gè)兒玩文字

換個(gè)角度看世界

瀑布的水逆流而上蒲公英種子從遠(yuǎn)處飄回，聚成傘的模樣太陽從西邊升起，落向東方子彈運(yùn)動(dòng)員我退回槍膛回到起跑線上交回錄取通知書，忘了十年寒窗

如果時(shí)光可以倒流，你最想回到哪一幕？

示例：

白雪升回天堂/我也離開考場(chǎng)/背上書包重回昔日的操場(chǎng)/迎接軍訓(xùn)的驕陽/你我再來一次三年同窗

廚房里飄來飯菜的香你把我的卷子簽好名字關(guān)掉電視，幫我把書包背上

你還在我身旁瀑布的水逆流而上蒲公英種子從遠(yuǎn)處飄回，聚成傘的模樣太陽從西邊升起，落向東方。子彈退回槍膛運(yùn)動(dòng)員回到起跑線上我交回錄取通知書，忘了十年寒窗廚房里飄來飯菜的香你把我的卷子簽好名字，關(guān)掉電視，幫我把書包背上你還在我身旁。

抒情，是克制，是低回，是無言，是安靜的悲傷。作業(yè)以《你還在我身旁》為題，寫一篇文章。

要求：以時(shí)光倒帶的方式來記敘一件事此中有人，呼之欲出

清晨

九點(diǎn)的包子鋪，顧客二三。老板娘在一旁卸著蒸籠。當(dāng)家的男人一手叉腰，一手端著碗粥吸溜著，圍裙松了，疲憊得耷拉在腿上。兩個(gè)兒子，一個(gè)約摸四五歲，一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的樣子，一樣的尖鼻細(xì)眼。大點(diǎn)的咂著嘴，撓撓頭，一會(huì)兒兜一調(diào)羹豆腐腦，一會(huì)又去扯下弟弟的衣領(lǐng)?！芭尽钡靡宦?，男人的筷子敲了過來“混仔，吃快哩。動(dòng)來動(dòng)去，怪莫得老師說你土猴，伊娘地，給老子考零蛋?！蓖炅?，那孩子癟了癟嘴，小眼睛滴溜著一邊的母親，見她自顧自忙著，于是迅速忍回去，順服得舔著碗沿。那男人卻騰出手，剝了個(gè)咸鴨蛋，用筷子挑出來，一人一半，放他們碗里。他弓著背，支著胳膊肘，托著下巴，看著他們吃。在早晨九點(diǎn)的包子鋪，在這個(gè)城市的某個(gè)角落。

（文/楊建曉）在課間、放學(xué)后，等公交或電梯，老師突擊檢查時(shí)，考試前或后，觀察一個(gè)或多個(gè)人物的表情動(dòng)作，要能用一兩句話進(jìn)行描述，并寫下來。其觀察表格如下：時(shí)間、地點(diǎn)、人物神態(tài)、動(dòng)作（一句話）示例：等待試卷的下發(fā)，他故作鎮(zhèn)定得翹著二郎腿，眼睛瞟向窗外的夾竹桃，然而，那緊攥的手心卻在桌子上布了一層水漬。八上學(xué)習(xí)寫消息敘事要詳略得當(dāng)說明要抓住特征使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法學(xué)會(huì)說點(diǎn)兒道理多角度描寫景物方法與應(yīng)用學(xué)習(xí)寫消息敘事要詳略得當(dāng)說明要抓住特征使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法學(xué)會(huì)說點(diǎn)兒道理（立意）多角度描寫景物八下記敘的線索借物抒情合理安排說明順序記敘中的描寫和抒情學(xué)寫游記寫信方法和應(yīng)用記敘的線索借物抒情合理安排說明順序記敘中的描寫和抒情學(xué)寫游記寫信專題整合運(yùn)用說明方法，抓住事物特征，記敘的線索，多角度的描寫記敘中的描寫、想象和議論敘事要詳略得當(dāng)游記和書信舌尖上的溫州：民間小吃

清明草，俗稱綿菜，也叫“米菜”。清明季節(jié)，會(huì)萌生出綿綿白毛細(xì)葉，開有黃色小花，人們采摘葉頂及花，洗凈搗爛，和上糯米粉，入餡，制餅蒸熟而食，稱為綿菜油糍，即是“清明餅”。每當(dāng)四月，鶯飛草長(zhǎng)，人們從田間采來綿菜、馬蘭頭、苧麻嫩腦等野菜或青草后，先炊熟曬干，磨細(xì)作為餅餡，和上米面或面粉制餅，用兩片香泡葉包裹，然后在飯鍋中或蒸籠中蒸熟。比如在泰順，先一日，以綿菜葉或蓬蒿和米粉，餡糖在饅頭里，謂之“蒸糍”。一句話：記憶里的那些味道那些味道

那時(shí)的桑椹，青黃未熟的，挨挨擠擠，像一群嘻嘻哈哈的少年躲在樹葉間。而那烏黑紫紅的，輕輕一咬，便有一股清甜涌向舌尖。爬上桑樹，在那枝椏間，五月的風(fēng)吹動(dòng)厚綠的桑葉窸窣作響。你閉上眼，在陽光里輕嗅，聞得到所有的桑椹都在枝頭呼吸。（楊建曉）

還記得奶奶家樓下的那家面包店，冬天一大早，一股麥子香就鋪在了空中。那氣息，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，如同一只大手，牽來過路的人。那顏色，是秋天熟透的陽光的色彩；咬一口，麥田與大地的味道便彌漫舌尖。如果氣味有顏色，那就是金黃的，勾起我們無數(shù)的往事與心情。（葉林爽）

羅漢豆

“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆?！?/p>

人的所有器官中，味覺是最古老的檔案館，精細(xì)地封存著所有生命原始的記憶。胃更堪稱最頑固的守舊派，一往情深，抵抗到底。——畢淑敏

再也沒有的“番薯?xiàng)棥?/p>

默讀本文，讓心浸沒在字里行間。你會(huì)有怎樣的體悟，怎樣的感懷？

記憶，有一種味道。歲月過后，回味悠長(zhǎng)?！霸?zèng)]有吃到那夜似的好豆”,再也沒有的不是豆，而是吃豆時(shí)的故事與心情。而那些年嘗過的味道里，有太多的故事“再也沒有”。請(qǐng)你仿照示例也寫一段“再也沒有

”

示例：

再也沒有那樣的羅漢豆。滿載著豆香的航船，在記憶的河面劃水而來。羅漢豆的醇香，仿佛依然跳在唇間。久久回味的何止是豆，更是那晚溫柔的月光，那場(chǎng)水邊的社戲，那次結(jié)同小伙伴偷豆的快樂。 記憶那端，平橋村的河水依然在流動(dòng)，社戲的鑼鼓聲踏水而來。月光下，兩岸的豆麥和河底的水草發(fā)散著清香。水氣氤氳著悠揚(yáng)的笛聲，少年們到六一公公的地里偷豆，在船上生火煮豆。圍坐著，蘸著月光，咀嚼夜色的澄澈與美好。航船浮在水面上，而我們浮在童年的夢(mèng)里。船槳?jiǎng)澾^，時(shí)光流走，我們?cè)僖膊辉缘侥且顾频暮枚沽?。（楊建曉?/p>

有些味道，再也沒有你看見了什么？

……是昏濛濛的晚秋，偶有幾家店鋪已開始亮燈，紅的綠的霓虹，滾落到河里，糊開一大片，橫的豎的交疊著，像一幅幅不明所以的后現(xiàn)代的油畫。旁邊走過一個(gè)孩子，圓滾滾的小肥臉，笑得像善財(cái)童子。我想著，這個(gè)拉“墜琴”的盲男子，三十年前，曾有過怎樣的笑容，走過哪里的街口，經(jīng)歷過如何的清晨與薄暮？他的家與鄉(xiāng)，愛與恨，情與仇，他和命運(yùn)的妥協(xié)，他與絕望的拔河……從高處俯瞰下來，浩瀚的城市，看得見的是燈火，看不見的是人面。（楊建曉）

讀你看見雨夜十點(diǎn)，一個(gè)在街口賣楊梅的老婦人冬天，一個(gè)在路邊發(fā)傳單的女大學(xué)生路邊大榕樹下，一個(gè)補(bǔ)鞋的老人，聽著溫州鼓詞放學(xué)后，一個(gè)在街邊幫母親賣關(guān)東煮的少年夏天，賣羊肉串的清秀少年傍晚，在菜場(chǎng)邊擺地?cái)傎u鞋的中年男子，一臉茫然圣誕夜，在肯德基門口啃紅薯的老年人小區(qū)樓下，一家面店里，一個(gè)阿婆獨(dú)自經(jīng)營(yíng)，開到夜里十一點(diǎn)路邊，一個(gè)年輕的女孩子，烏黑的眼睛，期盼的眼神，期待有人來擦皮鞋學(xué)校門口，一個(gè)賣糖畫的胖大爺

模仿示例，請(qǐng)寫兩句話，說說在生活中你的“看見”。

市區(qū)，時(shí)常見到他，一位盲人琴師。他時(shí)而在熙攘的人民路路口，時(shí)而在衣香鬢影的銀泰門前。那天，他穿著短袖T恤，老綠色，一條短褲，土灰色，而拖鞋呢，則是灰藍(lán)。手里一把琴，面前擺著一個(gè)鐵罐子，身邊行人如織。人們自顧自走向各自的目的地。他閉著眼，好似望向天空，若有所思，若有所見。他身后不遠(yuǎn)處，爬山虎鋪滿春天。你想到了什么？