“京劇進(jìn)課堂”培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第61頁共61頁“京劇進(jìn)課堂”培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)在我們的仔細(xì)聆聽中，我們期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于這幾天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來形容了。教師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩的演唱、身段表演無不在我的腦海里留下了深化的印象。經(jīng)過近一段對(duì)京劇的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)京劇原來并不是那么一回事兒，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，一個(gè)腔調(diào)，便需要苦練許久，這里面除了天賦，更需要后天的練習(xí)。然后各個(gè)動(dòng)作，各種眼神變化，各種腔調(diào)的運(yùn)用，要將之融會(huì)貫穿，這其中要下的苦功不免讓人感到“驚懼”，于是才知“臺(tái)上非常鐘，臺(tái)下十年功”的真實(shí)表達(dá)。京劇首先是音樂美，然后是動(dòng)作美。即便不用眼睛看，光用耳朵去感受，便能體會(huì)到京劇的魅力。以便有許多老人守著收音機(jī)，咿咿呀呀的跟唱。京劇有其韻律，有其節(jié)奏，有其層次，用耳朵去聽，用嘴巴去唱，沉浸在其中，享受其樂無窮。費(fèi)教師說：“唱京劇者，演繹別人的故事，演到氣憤處，怒目圓睜，唱到快樂處，哈哈大笑?！本﹦∈强鋸埖谋憩F(xiàn)，每一個(gè)細(xì)節(jié)卻往往是真情流露，感人頗深。京劇屬于中華文化中一門高深的藝術(shù)，卻也表達(dá)了中華民族的哲學(xué)思想。京劇的表現(xiàn)有“四欲”法那么，是欲左先右，欲進(jìn)先退，欲放先收，欲上先下。這其中的韻味與太極有許多的一樣之處，要求處之圓滑，剛?cè)岵?jì)，進(jìn)退自如，點(diǎn)到為止，將鋒芒內(nèi)蘊(yùn)，每個(gè)動(dòng)作都會(huì)有所保存，不做到極致。這其中表達(dá)的便是中華民族的哲學(xué)考慮，遵守中道，堅(jiān)持原那么，不偏不倚，無過無不及。京劇無愧為國(guó)粹，一門藝術(shù)，卻映射整個(gè)中華文化，在當(dāng)今潮流，亦是最美花兒綻放。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選心得體會(huì)閱讀高效課堂培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)4月13日，我聽了教師開展的聚焦課堂教學(xué)，探求高效之路的講座。經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性：追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)教師不斷追求的目的，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。培訓(xùn)中，馬教師傳遞了幾個(gè)信息：一、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來。二、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學(xué)會(huì)換位考慮，平等對(duì)待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。三、高效課堂不是一部分人的高效課堂，而應(yīng)是所有學(xué)生的高效課堂。對(duì)于本次培訓(xùn)，我有如下感受：一、高效課堂的特征。高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中施行和教師課后的反思與研究來進(jìn)步課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常進(jìn)步，有超常進(jìn)步。詳細(xì)表如今：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂上，學(xué)生思維活潑，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析^p問題與解決問題的才能強(qiáng)，目的達(dá)成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目的的達(dá)成。二、高效課堂中教師的作用。如今新課程改革如火如荼，自主、合作、探究為核心的課堂教學(xué)備受青睞。這讓少數(shù)教師又走入了另一個(gè)誤區(qū)：自主、合作、探究學(xué)習(xí)就是教師必須少講，甚至不講，談講色變。雖然這和過去的教學(xué)特別是公開課、示范課或觀摩課時(shí)有的教師那么一味追求課堂上學(xué)生感官上的刺激、課堂氣氛上的熱鬧、有所區(qū)別?？墒浅Ｄ暝谝痪€教學(xué)的我不禁產(chǎn)生這樣的疑惑：這樣的課堂能高效嗎？自主、合作、探究固然重要，可是學(xué)生終歸是學(xué)生，有些問題，只在同一個(gè)淺層面上討論，亂糟糟地?zé)o序無味重復(fù)粗淺的外表問題。教師不加以引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂是不是對(duì)新課改的扭曲呢？事實(shí)上，高效課堂更加注重教師的作用——教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對(duì)自己的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)展二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)撥，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法〔引號(hào)內(nèi)為專家原話〕。三、如何實(shí)現(xiàn)高效課堂？要實(shí)現(xiàn)課堂高效，首先在理念上革新，教師必須正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，放下師道尊嚴(yán)的架子，平等對(duì)待學(xué)生，深化理解學(xué)情，讓學(xué)消費(fèi)生對(duì)教師的親近感，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級(jí)獲得歸屬感，從而營(yíng)造良好的師生關(guān)系和班級(jí)氣氛，這就是親其師而信其道的道理；其次，教師必須下足課前準(zhǔn)備功夫。導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)，要求教師更不能單純寫教案，而不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，充分進(jìn)展思想備課；更要理解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的切入點(diǎn)〔即從學(xué)生知識(shí)最近處引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣〕，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏向要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)展。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中穩(wěn)固進(jìn)步。當(dāng)然，高效課堂是我們正積極探究中的一種新的理念，更應(yīng)該是我們每個(gè)教師追求的永久的教學(xué)目的，在這條路上，我們需要做的還有很多，這更需要我們孜孜不倦地努力追求。2023高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂，根本特征是自主建構(gòu)，互動(dòng)激發(fā)，高效生成，愉悅共享。下面是關(guān)于高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，!高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得(范文一)兩天的高效課堂公益培訓(xùn)，我們的共同感受就是心靈震撼，施行新課改、打造高效課堂是大勢(shì)所趨、迫在眉睫，只有進(jìn)展課改，才能真正建立起改變學(xué)生生命狀態(tài)的新課堂，才能真正解放學(xué)生、開展學(xué)生。培訓(xùn)中，各位專家傳遞了幾個(gè)信息：1、課改不是改技術(shù)、改方法，而是改人、改觀念。2、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來。3、課改是以人為本，以學(xué)為中心，教師的作用是點(diǎn)燃、喚醒、鼓勵(lì)、效勞。4、課改是從油鍋里撈孩子，是拯救與放生。5、高效課堂必須讓學(xué)生主動(dòng)參與、全員參與、親身經(jīng)歷。6、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學(xué)會(huì)換位考慮，平等對(duì)待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。7、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過程幫助學(xué)生做好進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一切準(zhǔn)備。對(duì)于本次培訓(xùn)，我有如下感受：一、課堂改革勢(shì)在必行中國(guó)傳統(tǒng)教育是以教為中心，以控制學(xué)生、滿足教師的表演欲望為主，忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位，限制了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，消弱了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，降低了學(xué)生學(xué)的才能，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)與開展。而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極參與度為主，重視了學(xué)生的主體地位，全方位培養(yǎng)學(xué)生的才能，為學(xué)生一生的開展奠定了良好的根底。所以說，課改是對(duì)學(xué)生的拯救與放生，是在解放學(xué)生的過程中自我練就才能，是為學(xué)生一生的開展謀求資本，是勢(shì)在必行的一項(xiàng)工程。二、更新觀念，拉近師生間隔，建立民主的課堂氣氛高效課堂中，教師必須正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，真正放下架子走近學(xué)生，成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn)，從而可以使學(xué)生生成新的知識(shí)和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學(xué)是難以施行新課程的，或者說是無法表達(dá)新課程理念的。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來，全身心地融入到學(xué)生中去。與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動(dòng)，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級(jí)獲得歸屬感，從而與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性開展的課堂氣氛。三、教師必須做好充分的課前準(zhǔn)備。打造高效課堂，對(duì)教師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己?jiǎn)栕约簬讉€(gè)問題：我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生到達(dá)了要求?這課前四問可以讓教師對(duì)于課堂有了大概地理解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。在上課時(shí)，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué)，什么時(shí)間教師開始講，什么時(shí)間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對(duì)自己的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)展二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)撥，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法。四、尊重學(xué)生個(gè)別差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性開展學(xué)生的差異是客觀存在的，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生差異是施行個(gè)性化教學(xué)的前提。學(xué)生之間有生活經(jīng)歷的差異，原有根底的差異。既然差異是客觀存在的，那么，教師要重視營(yíng)造民主的氣氛，讓每個(gè)學(xué)生在民主的氣氛中都得到尊重，有發(fā)言權(quán)，積極進(jìn)取，進(jìn)而發(fā)揮自己的聰明才智。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的突出特點(diǎn)，是親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活，便于學(xué)生生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的開展。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生合作探究和互相交流的空間，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分開展。五、講究評(píng)價(jià)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生積極探究在比較開放的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的思維始終處于較積極的狀態(tài)。在解決問題的過程中，不免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的不同想法，對(duì)學(xué)生各種想法如何評(píng)價(jià)，直接關(guān)系能否保護(hù)學(xué)生的積極性，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)將是促進(jìn)學(xué)生充分開展的有效催化劑。首先評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主。評(píng)價(jià)應(yīng)注意情感效應(yīng)，對(duì)學(xué)生而言，不管是教師的評(píng)價(jià)，還是學(xué)生的互評(píng)，他都渴望得到一定的認(rèn)可，獲得成功感，因此，評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主。例如，當(dāng)學(xué)生的想法有道理，但表達(dá)得不夠清楚，這時(shí)教師千萬不可全盤否認(rèn)，可以說，你的想法很有道理，教師已經(jīng)明白了你的意思，假設(shè)說得更明朗些，那么大家都能明白你的意思了，試試看。假設(shè)學(xué)生的想法完全錯(cuò)誤，也應(yīng)用委婉的口氣說：看得出，你正在積極考慮，但這種結(jié)論是錯(cuò)誤的，沒關(guān)系，再想想。假設(shè)有的學(xué)生的想法出乎教師的意料，但又有道理，教師可以欣喜地說：好!有創(chuàng)新，教師也從你的想法中長(zhǎng)了見識(shí)。當(dāng)然鼓勵(lì)的語言要注意恰到好處。千萬不要言過其實(shí)，給人帶來虛假的感覺，同時(shí)也要注意防止單調(diào)枯燥，機(jī)械重復(fù)一些套語，如你真棒!好的很好等等。其次，評(píng)價(jià)的方式可以多樣化。如可以采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合，也可以采取一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)手段等等。這種賞識(shí)孩子的方法，在課堂上激發(fā)了孩子的進(jìn)取心，強(qiáng)化了其優(yōu)良行為。孩子們表現(xiàn)得積極主動(dòng)，課堂不斷出現(xiàn)精彩的場(chǎng)面。理論證明，在這樣一種人人都得到尊重和認(rèn)可，人人都積極參與的狀態(tài)下，學(xué)生的充分開展將不再是個(gè)空想。六、今后打算：更新觀念，改革課堂，利用學(xué)生，開展學(xué)生2023高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文兩天的高效課堂公益培訓(xùn)，我們的共同感受就是心靈震撼，施行新課改、打造高效課堂是大勢(shì)所趨、迫在眉睫，只有進(jìn)展課改，才能真正建立起改變學(xué)生生命狀態(tài)的新課堂，才能真正解放學(xué)生、開展學(xué)生。培訓(xùn)中，各位專家傳遞了幾個(gè)信息：1、課改不是改技術(shù)、改方法，而是改人、改觀念。2、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來。3、課改是以人為本，以學(xué)為中心，教師的作用是點(diǎn)燃、喚醒、鼓勵(lì)、效勞。4、課改是從油鍋里撈孩子，是拯救與放生。5、高效課堂必須讓學(xué)生主動(dòng)參與、全員參與、親身經(jīng)歷。6、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學(xué)會(huì)換位考慮，平等對(duì)待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。7、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過程幫助學(xué)生做好進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一切準(zhǔn)備。對(duì)于本次培訓(xùn)，我有如下感受：一、課堂改革勢(shì)在必行中國(guó)傳統(tǒng)教育是以教為中心，以控制學(xué)生、滿足教師的表演欲望為主，忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位，限制了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，消弱了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，降低了學(xué)生學(xué)的才能，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)與開展。而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極參與度為主，重視了學(xué)生的主體地位，全方位培養(yǎng)學(xué)生的才能，為學(xué)生一生的開展奠定了良好的根底。所以說，課改是對(duì)學(xué)生的拯救與放生，是在解放學(xué)生的過程中自我練就才能，是為學(xué)生一生的開展謀求資本，是勢(shì)在必行的一項(xiàng)工程。二、更新觀念，拉近師生間隔，建立民主的課堂氣氛高效課堂中，教師必須正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，真正放下架子走近學(xué)生，成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn)，從而可以使學(xué)生生成新的知識(shí)和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學(xué)是難以施行新課程的，或者說是無法表達(dá)新課程理念的。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來，全身心地融入到學(xué)生中去。與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動(dòng)，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級(jí)獲得歸屬感，從而與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性開展的課堂氣氛。三、教師必須做好充分的課前準(zhǔn)備。打造高效課堂，對(duì)教師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己?jiǎn)栕约簬讉€(gè)問題：我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生到達(dá)了要求?這課前四問可以讓教師對(duì)于課堂有了大概地理解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。在上課時(shí)，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué)，什么時(shí)間教師開始講，什么時(shí)間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對(duì)自己的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)展二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)撥，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法。四、尊重學(xué)生個(gè)別差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性開展學(xué)生的差異是客觀存在的，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生差異是施行個(gè)性化教學(xué)的前提。學(xué)生之間有生活經(jīng)歷的差異，原有根底的差異。既然差異是客觀存在的，那么，教師要重視營(yíng)造民主的氣氛，讓每個(gè)學(xué)生在民主的氣氛中都得到尊重，有發(fā)言權(quán)，積極進(jìn)取，進(jìn)而發(fā)揮自己的聰明才智。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的突出特點(diǎn)，是親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活，便于學(xué)生生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的開展。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生合作探究和互相交流的空間，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分開展。五、講究評(píng)價(jià)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生積極探究在比較開放的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的思維始終處于較積極的狀態(tài)。在解決問題的過程中，不免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的不同想法，對(duì)學(xué)生各種想法如何評(píng)價(jià)，直接關(guān)系能否保護(hù)學(xué)生的積極性，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)將是促進(jìn)學(xué)生充分開展的有效催化劑。首先評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主。評(píng)價(jià)應(yīng)注意情感效應(yīng)，對(duì)學(xué)生而言，不管是教師的評(píng)價(jià)，還是學(xué)生的互評(píng)，他都渴望得到一定的認(rèn)可，獲得成功感，因此，評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主。例如，當(dāng)學(xué)生的想法有道理，但表達(dá)得不夠清楚，這時(shí)教師千萬不可全盤否認(rèn)，可以說，你的想法很有道理，教師已經(jīng)明白了你的意思，假設(shè)說得更明朗些，那么大家都能明白你的意思了，試試看。假設(shè)學(xué)生的想法完全錯(cuò)誤，也應(yīng)用委婉的口氣說：看得出，你正在積極考慮，但這種結(jié)論是錯(cuò)誤的，沒關(guān)系，再想想。假設(shè)有的學(xué)生的想法出乎教師的意料，但又有道理，教師可以欣喜地說：好!有創(chuàng)新，教師也從你的想法中長(zhǎng)了見識(shí)。當(dāng)然鼓勵(lì)的語言要注意恰到好處。千萬不要言過其實(shí)，給人帶來虛假的感覺，同時(shí)也要注意防止單調(diào)枯燥，機(jī)械重復(fù)一些套語，如你真棒!好的很好等等。其次，評(píng)價(jià)的方式可以多樣化。如可以采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合，也可以采取一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)手段等等。這種賞識(shí)孩子的方法，在課堂上激發(fā)了孩子的進(jìn)取心，強(qiáng)化了其優(yōu)良行為。孩子們表現(xiàn)得積極主動(dòng)，課堂不斷出現(xiàn)精彩的場(chǎng)面。理論證明，在這樣一種人人都得到尊重和認(rèn)可，人人都積極參與的狀態(tài)下，學(xué)生的充分開展將不再是個(gè)空想。道德課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)“在語文課堂上，我終究拿什么獻(xiàn)給學(xué)生呢？”這是我在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中一直困惑的地方。許____師的“符合道，至于德”的道德課堂像一縷清風(fēng)吹走了我心中的疑惑。許____師從道德課堂的提出、道德課堂的觀念、道德課堂的構(gòu)建三個(gè)方面給我們講述了構(gòu)建“道德課堂”文化，學(xué)習(xí)后我收獲多多，感觸多多，許____師的講座是我們課堂教學(xué)工作的航標(biāo)。我最初對(duì)“道德”的認(rèn)識(shí)是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)里的道德，即做人要講道德。但許____師道德課堂里的“道德”那么是兩層意思，即“道”是規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律，這就是說，我們的教學(xué)一定要符合教育規(guī)律，否那么，我們的教學(xué)注定是要失敗的。德是我們的最高境界的目的，是我們常說的三維目的：知識(shí)與技能；過程與方法；情感態(tài)度價(jià)值觀。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成；讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)；讓學(xué)科知識(shí)增長(zhǎng)的過程成為學(xué)生人格健全和開展的過程。通過學(xué)習(xí)，我明白了在教育教學(xué)理論中要構(gòu)建道德課堂〔即在教育教學(xué)活動(dòng)中，教育者秉承道德的準(zhǔn)那么，遵循學(xué)生身心開展和教育教學(xué)規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到愉快和幸福，得到學(xué)業(yè)與身心全面開展〕，讓課堂生活充滿生命活力。只要我們本著對(duì)學(xué)生、對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度和精神，尊重每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，用心培育每一位學(xué)生。在課堂中放手，少講多引、多領(lǐng)，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主考慮和探究的空間和時(shí)間，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。變灌輸為引導(dǎo)，變被學(xué)為要學(xué)，讓孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和合作交流中得到真正的進(jìn)步，使課堂成為師生共同成長(zhǎng)的地方，使學(xué)校真正成為“知識(shí)超市，生命狂歡”的地方！高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)高效課堂學(xué)習(xí)高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇一】自高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)開始以后，我認(rèn)真聆聽了與數(shù)學(xué)課堂有關(guān)的課，深深體會(huì)到：1、快樂是前提：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才可能進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。試想一堂讓學(xué)生索然寡味的課堂，一門讓學(xué)生毫無期待的學(xué)科，怎么能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求呢？2、人文是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備"對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育",應(yīng)該通過數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來承受數(shù)學(xué)精神，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，進(jìn)步思維才能、鍛煉意志品質(zhì)。3、高效是方法：只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離"高效",一切教學(xué)都是徒勞的，一切都是蒼白的。所以，打造高效的語文課堂應(yīng)該是語文教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針，永遠(yuǎn)堅(jiān)決不移的教學(xué)宗旨。反思自己過去的教學(xué)：在教學(xué)過程中，學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目的不明確。學(xué)生"課上"除了聽講還是聽講，"課下"除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學(xué)生課堂上"精力流失率"較高，"題海戰(zhàn)術(shù)"學(xué)生成了"做題機(jī)器",教書和與育人沖突，學(xué)生個(gè)性開展和全面開展沖突，與及格率沖突……遇到了很多困惑，課堂怎樣才能高效？怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能？上周六在聽完課堂教學(xué)標(biāo)兵的引路課后，李志民教師在點(diǎn)評(píng)課中說的一個(gè)觀點(diǎn)，給我留下了深深的印象："學(xué)會(huì)"與"會(huì)學(xué)","學(xué)會(huì)"與"會(huì)學(xué)"是數(shù)學(xué)課的根本要求。所以我覺得處理好"學(xué)會(huì)"與"會(huì)學(xué)"的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目的，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開積極的思維活動(dòng)，互相交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，提供學(xué)習(xí)目的，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，鼓勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反響信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我理論和鍛煉中，學(xué)會(huì)了考慮，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)才能會(huì)逐步進(jìn)步，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由"學(xué)會(huì)"變成"會(huì)學(xué)".并且我還覺得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動(dòng)為主，教師要做到適時(shí)調(diào)控，師生共同研究、共同開展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的才能是在自我活動(dòng)和理論中得到鍛煉和開展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦考慮、動(dòng)手操作、集體討論、自我展示、及時(shí)反響信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。其次，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點(diǎn)。人才的教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉(cāng)庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識(shí)的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會(huì)的才能。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深化鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能"動(dòng)"起來，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提快樂奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生積極考慮，主動(dòng)探究，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問、討論、交流談話、音樂動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問題辯論等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，開展智力、培養(yǎng)才能，進(jìn)步素質(zhì)。次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)"甜頭",從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，開展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)討論，生生互相討論交流，分析^p形成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了活力和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程?？傊咝дn堂中師生和諧對(duì)話，一堂課完畢，給學(xué)生留下思維、留下數(shù)學(xué)意識(shí)、留下數(shù)學(xué)思想、留下解決問題的才能，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)才能，從而進(jìn)步數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇二】在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同進(jìn)步。一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益開展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀"三維目的"的協(xié)調(diào)開展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中理論展示和課后反響來進(jìn)步課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活潑，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析^p問題與解決問題的才能強(qiáng)，目的達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目的的達(dá)成。二、從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目的，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要表達(dá)在教師能否采取靈敏機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反響、鼓勵(lì)，以多種方式穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目的的達(dá)成度更高?？傊n堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須實(shí)在的進(jìn)步教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。進(jìn)步課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂構(gòu)造和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氣氛外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗫紤]與理論。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜考慮，勇于理論，擅長(zhǎng)總結(jié)，終會(huì)獲得高效課堂教學(xué)改革的成功。高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇三】9月19日20日兩天，我有幸參加了學(xué)校組織的課堂改革和高效課堂的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告，通過，聽取各位教師和專家的講課和報(bào)告，我深知我平時(shí)教學(xué)中的缺乏，決心在以后的教學(xué)中從以下幾個(gè)方面做起：1、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。學(xué)生式教學(xué)活動(dòng)的主體，教師的教學(xué)效果就是最終通過學(xué)生表達(dá)出來的，教師的教也是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)。只有學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)了，課堂才會(huì)有效，才能談高效。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，首先讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容有用。其次，要對(duì)學(xué)生的參與給以及時(shí)的評(píng)價(jià)。及時(shí)評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，是學(xué)生積極參與的不懈動(dòng)力。只有學(xué)生都積極參與了，課堂活起來了，課堂教學(xué)才會(huì)有效，才可能高效。2、堅(jiān)持貫徹"三講三不講"原那么。學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講。刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，向效益出發(fā)，構(gòu)建道德課堂，不浪費(fèi)學(xué)生的分分秒秒。讓學(xué)生感覺課堂上時(shí)時(shí)刻刻的內(nèi)容都很重要，不敢有絲毫的懈怠。3、明確任務(wù)，運(yùn)用"合作"重學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理、優(yōu)化的組合，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織才能強(qiáng)、表達(dá)才能好的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)。另外，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色，保證每個(gè)學(xué)生的積極參與性。在學(xué)生的共同參與下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4、重視進(jìn)步課前預(yù)習(xí)質(zhì)量。預(yù)習(xí)質(zhì)量的上下，直接影響到課堂效果，而預(yù)習(xí)是否主動(dòng)也影響預(yù)習(xí)的質(zhì)量。但是一些同學(xué)缺乏預(yù)習(xí)的目的性和自學(xué)性，課前不預(yù)習(xí)，到課堂上疑點(diǎn)重重，感到吃力。教師對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)要加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生重視預(yù)習(xí)，掌握預(yù)習(xí)要領(lǐng)。這次系統(tǒng)深化的學(xué)習(xí)，讓我深深感受到高效課堂帶給孩子們的好處，今后的教學(xué)道路上，我將與學(xué)生一起走在高效課堂的路上，我相信，高效課堂，會(huì)帶著我們開拓荊棘，迎來前面的繁花似錦……學(xué)習(xí)高效課堂心得體會(huì)【篇四】自高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)開始以后，我認(rèn)真聆聽了與數(shù)學(xué)課堂有關(guān)的課，深深體會(huì)到：1、快樂是前提：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才可能進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。試想一堂讓學(xué)生索然寡味的課堂，一門讓學(xué)生毫無期待的學(xué)科，怎么能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求呢？2、人文是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備"對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育",應(yīng)該通過數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來承受數(shù)學(xué)精神，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，進(jìn)步思維才能、鍛煉意志品質(zhì)。3、高效是方法：只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離"高效",一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號(hào)都是蒼白的。所以，打造高效的語文課堂應(yīng)該是語文教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針，永遠(yuǎn)堅(jiān)決不移的教學(xué)宗旨。反思自己過去的教學(xué)：在教學(xué)過程中，學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目的不明確。學(xué)生"課上"除了聽講還是聽講，"課下"除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學(xué)生課堂上"精力流失率"較高，"題海戰(zhàn)術(shù)"學(xué)生成了"做題機(jī)器",教書和與育人沖突，學(xué)生個(gè)性開展和全面開展沖突，素質(zhì)教育與及格率沖突……遇到了很困惑，課堂怎樣才能高效？怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能？上周六在聽完課堂教學(xué)標(biāo)兵的引路課后，李志民教師在點(diǎn)評(píng)課中說的一個(gè)觀點(diǎn)，給我留下了深深的印象："學(xué)會(huì)"與"會(huì)學(xué)","學(xué)會(huì)"與"會(huì)學(xué)"是數(shù)學(xué)課的根本要求。所以我覺得處理好"學(xué)會(huì)"與"會(huì)學(xué)"的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目的，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開積極的思維活動(dòng)，互相交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，提供學(xué)習(xí)目的，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，鼓勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反響信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我理論和鍛煉中，學(xué)會(huì)了考慮，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)才能會(huì)逐步進(jìn)步，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由"學(xué)會(huì)"變成"會(huì)學(xué)".并且我還覺得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動(dòng)為主，教師要做到適時(shí)調(diào)控，師生共同研究、共同開展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的才能是在自我活動(dòng)和理論中得到鍛煉和開展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦考慮、動(dòng)手操作、集體討論、自我展示、及時(shí)反響信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。其次，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點(diǎn)。人才的教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉(cāng)庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識(shí)的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會(huì)的才能。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深化鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能"動(dòng)"起來，創(chuàng)造一個(gè)愉快的歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提快樂奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生積極考慮，主動(dòng)探究，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問、討論、交流談話、音樂動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問題辯論等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，開展智力、培養(yǎng)才能，進(jìn)步素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)"甜頭",從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，開展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)討論，生生互相討論交流，分析^p形成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了活力和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。總之，高效課堂中師生和諧對(duì)話，一堂課完畢，給學(xué)生留下思維、留下數(shù)學(xué)意識(shí)、留下數(shù)學(xué)思想、留下解決問題的才能，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)才能，從而進(jìn)步數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)高效課堂心得體會(huì)【篇五】2023年5月9日—13日，教育局楊愛軍常務(wù)副局長(zhǎng)帶著我們到江西省新余市渝水三小為期4天的高效課堂形式培訓(xùn)學(xué)習(xí)。4天時(shí)間里，從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座和一節(jié)節(jié)全新的三十七度二教學(xué)形式展示中，我更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、要想課改成功，小組建立是至關(guān)重要的。從我觀摩的三節(jié)數(shù)學(xué)課例來看，小組成員進(jìn)展了科學(xué)合理的分工，充分調(diào)動(dòng)小組成員的積極性，利用小組來開展工作，使小組文化更好地融入課堂中，通過組際間的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)個(gè)性化管理獲得了很好的效果。小主持人組織課堂井然有序，教師真正的把課堂還給了學(xué)生，成了課堂的組織者、導(dǎo)演者。二、沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。理論證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的"參與課堂的積極性"呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種"心求通而未得，口欲言而弗能"的狀態(tài)。渝水三小三十七度二課堂，就是倡導(dǎo)"四學(xué)"〔自學(xué)，對(duì)學(xué)，群學(xué)，展示〕；"四環(huán)"〔預(yù)習(xí)，交流，展示，達(dá)標(biāo)〕，既要求每位教師在課堂上做到"三點(diǎn)"〔點(diǎn)撥，點(diǎn)燃，點(diǎn)評(píng)〕，又要求學(xué)生"三動(dòng)"〔身動(dòng)，心動(dòng)，行動(dòng)〕，從而實(shí)現(xiàn)課堂"三聲"〔笑聲，掌聲，辯論聲〕。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的時(shí)機(jī)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)展考慮，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大進(jìn)步。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到開展。三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的才能。把時(shí)機(jī)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的時(shí)機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程施行的靈敏性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)理解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。四、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探究、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示的目的和內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)巡視指導(dǎo)。回憶以往的課堂，感到自己有很多的缺乏：1、小組建立有待加強(qiáng)，特別是小組長(zhǎng)的培訓(xùn)。2、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)做得不夠好。有時(shí)沒有及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生。3、教學(xué)過程中還應(yīng)注意處理好一些細(xì)節(jié)問題。4、課堂上練習(xí)偏難、偏多。學(xué)生很少有時(shí)機(jī)通過自己的活動(dòng)與理論獲得知識(shí)與開展，學(xué)生追求的是唯一的正確答案。學(xué)生對(duì)書本知識(shí)關(guān)注比較多，而對(duì)情感、態(tài)度關(guān)注比較少。5、有時(shí)課堂內(nèi)的討論與交流，流于形式。由于教學(xué)進(jìn)度的要求有些討論時(shí)間過少，學(xué)生在嘰嘰喳喳地說，誰也聽不清楚，課堂討論效果有限。6、課堂討論積極，但是廣度和深度不夠，沒有到達(dá)所有人都參與的效果，并且學(xué)生還沒有深化分析^p問題，解決問題?？傊?，經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，作為一名新課改的施行者，我應(yīng)積極投身于新課改的開展之中，努力改變自己，營(yíng)造課堂，積極探究適宜學(xué)生的教學(xué)形式，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，實(shí)在以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，實(shí)在發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性。讓我們與課改一起成長(zhǎng)，為孩子每一天的成長(zhǎng)而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花碰撞與展現(xiàn)，使學(xué)生在新課改中獲得才能的進(jìn)步。學(xué)習(xí)高效課堂心得體會(huì)【篇六】9月19日20日兩天，我有幸參加了學(xué)校組織的課堂改革和高效課堂的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告，通過培訓(xùn)，聽取各位教師和專家的講課和報(bào)告，我深知我平時(shí)教學(xué)中的缺乏，決心在以后的教學(xué)中從以下幾個(gè)方面做起：1、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。學(xué)生式教學(xué)活動(dòng)的主體，教師的教學(xué)效果就是最終通過學(xué)生表達(dá)出來的，教師的教也是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)。只有學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)了，課堂才會(huì)有效，才能談高效。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，首先讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容有用。其次，要對(duì)學(xué)生的參與給以及時(shí)的評(píng)價(jià)。及時(shí)評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，是學(xué)生積極參與的不懈動(dòng)力。只有學(xué)生都積極參與了，課堂活起來了，課堂教學(xué)才會(huì)有效，才可能高效。2、堅(jiān)持貫徹"三講三不講"原那么。學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講。刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，向效益出發(fā)，構(gòu)建道德課堂，不浪費(fèi)學(xué)生的分分秒秒。讓學(xué)生感覺課堂上時(shí)時(shí)刻刻的內(nèi)容都很重要，不敢有絲毫的懈怠。3、明確任務(wù)，運(yùn)用"合作"重學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理、優(yōu)化的組合，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織才能強(qiáng)、表達(dá)才能好的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)。另外，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色，保證每個(gè)學(xué)生的積極參與性。在學(xué)生的共同參與下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4、重視進(jìn)步課前預(yù)習(xí)質(zhì)量。預(yù)習(xí)質(zhì)量的上下，直接影響到課堂效果，而預(yù)習(xí)是否主動(dòng)也影響預(yù)習(xí)的質(zhì)量。但是一些同學(xué)缺乏預(yù)習(xí)的目的性和自學(xué)性，課前不預(yù)習(xí)，到課堂上疑點(diǎn)重重，感到吃力。教師對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)要加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生重視預(yù)習(xí)，掌握預(yù)習(xí)要領(lǐng)。這次系統(tǒng)深化的學(xué)習(xí)，讓我深深感受到高效課堂帶給孩子們的好處，今后的教學(xué)道路上，我將與學(xué)生一起走在高效課堂的路上，我相信，高效課堂，會(huì)帶著我們開拓荊棘，迎來前面的繁花似錦……翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)11月14日，我們來到了xx五中聽翻轉(zhuǎn)課堂的講座。剛剛聽到”翻轉(zhuǎn)課堂“這個(gè)名詞時(shí)，還有些許困惑。自己就問自己：什么是翻轉(zhuǎn)課堂，翻轉(zhuǎn)的對(duì)象是什么，如何做到翻轉(zhuǎn)課堂，翻轉(zhuǎn)課堂有什么樣的教學(xué)效果等等。心中真是充滿了疑問。下午2點(diǎn)我們到達(dá)了xx五中，準(zhǔn)備好認(rèn)認(rèn)真真的聽一聽此次講座。在講座開始之前，工作人員發(fā)給了大家每人一張調(diào)查問卷。講座開始了，本次講座的專家是xx市第xxx中學(xué)的鄭x____師。我覺得她提出來的一些問題很值得每位教師考慮，第一，學(xué)生按以往的授課方式學(xué)習(xí)之后，知識(shí)內(nèi)化過程中，學(xué)生掌握了多少知識(shí)。第二，如何做到工作和家庭兩不誤。第三，教師通過什么途徑或是方法知道學(xué)生是否掌握了某一知識(shí)點(diǎn)。這三個(gè)問題，確實(shí)值得每位教師去考慮。在今天的講座上，鄭濤教師引入了她所運(yùn)用的翻轉(zhuǎn)課堂。聽完講座后明白了所謂的翻轉(zhuǎn)課堂，就是把學(xué)生內(nèi)化知識(shí)這一階段放在了課堂，將學(xué)習(xí)理論知識(shí)這一環(huán)節(jié)放在了課后。那么是如何實(shí)現(xiàn)的呢？首先，教師通過網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備將自己的講課視頻上傳上去，其次，學(xué)生可以通過一些電子設(shè)備查看教師的視頻。鄭x____師還講到如何知道學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。她是這樣做的，把練習(xí)題上傳上去，學(xué)生在上面可以做題，做題之后可以寫一些評(píng)論。比方：這道題有點(diǎn)難，這道題真有趣等等。鄭x____師提到可以通過學(xué)生們的評(píng)論理解學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化情況，還可以理解學(xué)生最近的狀態(tài)和學(xué)生頭腦里的想法。對(duì)于我來說，還是有些許困惑，可能是因?yàn)闆]有運(yùn)用過這種教學(xué)形式。但通過此次講座，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂有了理解。知道了另外一種教學(xué)形式——翻轉(zhuǎn)課堂。理論出真知，這句話說的不錯(cuò)。自己聽完了這次講座，但沒實(shí)際采取這種教學(xué)形式，所以還有些許不清楚。鄭x____師自己已經(jīng)運(yùn)用這種教學(xué)形式兩年了，提到教學(xué)效果不錯(cuò)。鄭x____師是一名生物教師，以生物課堂為例做了本次講座。但學(xué)科之間有一樣之處，我覺得這種教學(xué)形式對(duì)英語教學(xué)應(yīng)該也能到達(dá)一定的效果。教無定法，通過本次講座豐富了教學(xué)形式，理解了比較新穎的授課方式。我覺得對(duì)于年輕教師來說，可以采用這種形式。其次，這種形式需要一些物質(zhì)根底。比方：手機(jī)，平板電腦等設(shè)備。想到這些設(shè)備大家都會(huì)有疑問，假設(shè)上課帶這些設(shè)備，學(xué)生會(huì)不會(huì)晚一些游戲呢？鄭x____師提到，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了好的習(xí)慣，習(xí)慣并承受了這種教學(xué)形式之后就是自覺的正確運(yùn)用這些設(shè)備?？梢?，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。通過本次講座，我對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)形式有了更深化的理解。在以后的教學(xué)中，可以嘗試采用這種教學(xué)形式。教師也是需要學(xué)習(xí)的，要借鑒別的教師的優(yōu)點(diǎn)，取其精華。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教學(xué)形式變得多種多樣，作為一名年輕教師，更需要不斷學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐，運(yùn)用身邊的一切資去豐富自己的課堂，讓學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)的主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用。在教學(xué)中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)良的學(xué)習(xí)作風(fēng)，做一名讓人們滿意的教師。為了教育事業(yè)的開展，為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，為了自己的進(jìn)步，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，跟上時(shí)代的步伐，豐富教學(xué)形式，真正做到教與學(xué)的統(tǒng)一。父母課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)很快樂能來到包鋼二十小家長(zhǎng)課堂承受專家的指導(dǎo)。通過這次專家的講解指導(dǎo)受益匪淺，發(fā)現(xiàn)了自身教育孩子的許多缺乏缺欠之處，可以及時(shí)的修正。重視孩子的德育教育，教孩子學(xué)會(huì)做人，是家庭和社會(huì)不可推卸的責(zé)任，家庭尤為重要。家庭教育中“德”教育為根本，因?yàn)椤暗隆笔侨说牧⑸碇?，是人的靈魂，無德將會(huì)影響人的一生。古代的孔子就倡導(dǎo)以德育人，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善...”對(duì)他的弟子言傳身教，乃至世人影響頗深，甚至衍生出儒學(xué)研究的課題。孩子呱呱落地第一眼看見的是自己的父母的微笑，聽到的第一聲是父母熱切的愛的召喚。孩子在自己身邊安康的成長(zhǎng)同時(shí)深受為人父母的有意識(shí)和無意識(shí)的言傳身教，按照父母的生活習(xí)性、思路學(xué)做人。孩子品德的好壞形成在家庭，表如今學(xué)校，表如今社會(huì)。學(xué)校的是有方案有目的有組織有專門教師進(jìn)展全面教育，所以家庭教育“德”為重，“才”為輔，讓孩子心里安康，道德品質(zhì)好，去適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校，為孩子在學(xué)校有一個(gè)好的學(xué)習(xí)根底和環(huán)境，為其提供優(yōu)越的生長(zhǎng)環(huán)境。教孩子學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事做人，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子正確的處理和面對(duì)人、事、社會(huì)，知道尊老愛幼，百善孝為先。做事情要有恒心、毅力、自信心，挖掘孩子的潛能，在困難面前“我能行”，積極面對(duì)，消除畏難情緒，培養(yǎng)他的探究精神，謙虛勇進(jìn)。同時(shí)要培養(yǎng)孩子的老實(shí)品質(zhì)，老實(shí)守信，責(zé)任心強(qiáng)，知錯(cuò)就改，老老實(shí)實(shí)的做人，踏踏實(shí)實(shí)的做事。我的孩子劉博盈一直有個(gè)膽小，遇難而退的心里，往常我一發(fā)現(xiàn)就比較急躁，不斷的對(duì)孩子指責(zé)訓(xùn)斥，孩子只是低頭不語，反而我發(fā)現(xiàn)孩子更膽小，通過這次教師的指導(dǎo)，我首先試圖改變自己的教育方式，以緩和的態(tài)度，耐心的講，，我們和教師教你知識(shí)文化，變得更聰明，掌握豐富的知識(shí)，等長(zhǎng)大了才能做你如今心中夢(mèng)想的事情。孩子看到我的態(tài)度改變了，隨著她面對(duì)一心些困難也有了一些積極的態(tài)度去面對(duì)，我很欣慰。l、自理才能?！渡钆c勞動(dòng)》中編寫了“整理書包”、“整理床鋪”、“釘鈕扣”、“折疊衣褲”等有關(guān)培養(yǎng)自理才能的內(nèi)容，這些課程教學(xué)在學(xué)校，但大量的理論必須在家里進(jìn)展，假設(shè)沒有孩子父母的指導(dǎo)、催促和嚴(yán)格要求，那么無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。育人的理論告訴我們，父母包辦代替過多，往往抑制孩子的個(gè)性開展，阻礙孩子的成長(zhǎng)。父母要以長(zhǎng)遠(yuǎn)目的為重，孩子的事情放手讓孩子自己做。2、家務(wù)和公益勞動(dòng)。從人生觀的角度看，勞動(dòng)是一種為人民效勞的本錢，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑和重要條件;從最低要求看，勞動(dòng)是每-個(gè)人的謀生手段，一種生存和生活的才能。為從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能，《生活與勞動(dòng)》課根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和承受才能編寫了“洗碗筷”、“紅燒豬肉”、“鋪路填坑”、“秋收勞動(dòng)”等內(nèi)容。這類課在學(xué)校的課堂教育中，教師在講授目的意義、相關(guān)知識(shí)、操作的根本方法、步驟提出相應(yīng)要求的同時(shí)，只能作示范性的操作或組織一般性的理論勞動(dòng)。而培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的觀念，視勞動(dòng)為美德，純熟地掌握家務(wù)和消費(fèi)勞動(dòng)的技能技巧，不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，需要父母的言傳身教，堅(jiān)持不懈的指導(dǎo)催促，逐步養(yǎng)成和掌握。所以作為孩子的父母在管教孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，也必須有目的地安排力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，井鼓勵(lì)他們積極參加公益勞動(dòng)，使他們成為愛勞動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)懷有一種榮耀感和親切感的好孩子?！熬﹦∵M(jìn)教室”培訓(xùn)進(jìn)修心得領(lǐng)會(huì)經(jīng)由近一段對(duì)京劇的進(jìn)修，創(chuàng)造京劇本來并不是那么一回事兒，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，一個(gè)腔調(diào)，便需要苦練許久，這瑯綾擎除了稟賦，更需要后天的演習(xí)。然后各個(gè)動(dòng)作，各類眼神變更，各類腔調(diào)的應(yīng)用，要將之交融貫穿，這個(gè)中要下的苦功不免讓人認(rèn)為“驚懼”，于是才知“臺(tái)上非常鐘，臺(tái)下十年功”的┞鋒實(shí)表達(dá)。京劇起首是音樂美，然后是動(dòng)作美。即便不消眼睛看，光用耳朵去感觸感染，便能領(lǐng)會(huì)到京劇的魅力。以便有很多白叟守著收音機(jī)，咿咿呀呀的跟唱。京劇有其韻律，有其節(jié)拍，有其層次，用耳朵去聽，用嘴巴去唱，沉浸在個(gè)中，享受其樂無窮。費(fèi)師長(zhǎng)教師說：“唱京劇者，演繹別人的故事，演到朝氣處，橫目圓睜，唱到快樂處，哈哈大年夜笑?！本﹦∈强鋸埖谋硎?，每一個(gè)細(xì)節(jié)卻往往是真情流露，動(dòng)人頗深。在我們的細(xì)心聆聽中，我們期盼已久的培訓(xùn)進(jìn)修在我們的戀戀不舍中敲響了卻尾的鐘聲。對(duì)于這幾天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來形容了。師長(zhǎng)教師們的博文廣識(shí)、活潑講解、出色的演唱、身材表演無不在我的腦海里留下了深化的印象。京劇屬于中漢文化一一門精深的藝術(shù)，卻也表現(xiàn)了中華平易近族的┞奮學(xué)思想。京劇的表示有“四欲”軌那么，是欲左先右，欲進(jìn)先退，欲放先收，欲上先下。這個(gè)中的韻味與太極有很多的雷同之處，懇求處之油滑，剛?cè)岵?jì)，進(jìn)退自如，獲得為止，將鋒芒內(nèi)蘊(yùn)，每個(gè)動(dòng)作都邑有所保存，不做到極致。這個(gè)中表現(xiàn)的就是中華平易近族的┞奮學(xué)思慮，固守中道，保持原那么，不偏不倚，無過無不及。京劇無愧為國(guó)粹，一門藝術(shù)，卻竽暌鉤贍┞符個(gè)中漢文化，在當(dāng)今潮流，亦是最美花兒綻放。干部進(jìn)狀態(tài)學(xué)習(xí)心得體會(huì)干部進(jìn)狀態(tài)學(xué)習(xí)心得體會(huì)什么是“干部進(jìn)狀態(tài)”？就是要求各級(jí)干部始終保持良好的心理狀態(tài)、精神狀態(tài)、行為狀態(tài)和工作狀態(tài)，在其位、謀其政、盡其責(zé)，為落實(shí)其它“五進(jìn)”創(chuàng)造條件，按照科學(xué)開展觀和正確政績(jī)觀的要求，完成新時(shí)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。文章轉(zhuǎn)載自網(wǎng)____同志生前曾屢次強(qiáng)調(diào)，中國(guó)的事情能不能辦好，社會(huì)和改革開放能不能堅(jiān)持，經(jīng)濟(jì)能不能快一點(diǎn)開展起來，國(guó)家能不能長(zhǎng)治久安，從一定意義上說，關(guān)鍵在人。他的這番話深化而生動(dòng)地告誡我們：干部的作風(fēng)問題是事關(guān)黨的生死存亡、國(guó)家長(zhǎng)治久安和社會(huì)事業(yè)成敗的重大問題。我們做工作、干事業(yè)、求開展，很重要一點(diǎn)就是看干部的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)如何。從這個(gè)意義上講，事業(yè)成敗，人的因素第一。無論是從全市范圍還是就某個(gè)單位來看，這點(diǎn)認(rèn)識(shí)都是相當(dāng)正確的。我局作為市“干部進(jìn)狀態(tài)”工作的一個(gè)重要成員單位，扮演著重要角色發(fā)揮著舉足輕重的作用，所以我認(rèn)為積極有效開展這項(xiàng)工作主要有以下幾個(gè)方面的意義：文章轉(zhuǎn)載自網(wǎng)⒈承上啟下，逐步形成一個(gè)完好謹(jǐn)密的工作體系前面剛已說過，我局是市“干部進(jìn)狀態(tài)”工作的一個(gè)重要成員單位，而“干部進(jìn)狀態(tài)”工作本身，即是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的浩大工程。所以如何貫徹落實(shí)市委和“干部進(jìn)狀態(tài)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)指示和決定，最大限度地發(fā)揮“整體一”的運(yùn)作機(jī)能和效用，是我們首先必須考慮解決的一個(gè)問題。事實(shí)已要求我們不能有絲毫懈怠、馬虎，要求我們恪盡職責(zé)，以大局意識(shí)、整體觀念為重，花最少的資和力氣，做最多最好的事情；要求我們配合各級(jí)單位、部門“干部進(jìn)狀態(tài)”工作的開展，推動(dòng)整體工作扎實(shí)有序進(jìn)展。假設(shè)把這些事情都做好了，我們勢(shì)必在“干部進(jìn)狀態(tài)”工作中對(duì)“逐步形成一個(gè)完好謹(jǐn)密的工作體系”發(fā)揮了相應(yīng)的職能。當(dāng)然，我們局也是一個(gè)小的“整體一”，如何在這個(gè)小“一”里頭做文章，那么需另當(dāng)別論。⒉加強(qiáng)全局干____伍建立，進(jìn)步公務(wù)員的責(zé)任意識(shí)、綜合素質(zhì)毋庸置疑，開展“干部進(jìn)狀態(tài)”這項(xiàng)工作最大的受益者仍然是我局的工作人員。為什么這樣說呢？請(qǐng)大家想一想，“干部進(jìn)狀態(tài)”是否在根本上要求我們始終保持良好的思想狀態(tài)、精神狀態(tài)和工作狀態(tài)，在其位、謀其政、盡其責(zé)？那么通過這項(xiàng)工作的開展，我們是否會(huì)形成一種在工作中想著干、爭(zhēng)著干、搶著干、飚著干、不達(dá)目的不罷休的良好勁頭，是否會(huì)形成一種安康良好的心理狀態(tài)、積極向上的精神狀態(tài)、文明高尚的行為狀態(tài)和務(wù)實(shí)高效的工作狀態(tài)，以適應(yīng)新時(shí)期，新形勢(shì)和新任務(wù)對(duì)干____伍提出的新的更高的要求？⒊為以后開展各項(xiàng)工作奠定了良好堅(jiān)實(shí)的思想根底〔更多精彩自“秘書不求人”〕“干部進(jìn)狀態(tài)”是理論“三個(gè)代表”重要思想，進(jìn)步黨的執(zhí)政才能，落實(shí)科學(xué)開展觀，構(gòu)建社會(huì)和諧社會(huì)的必然要求；是施行“十一五”規(guī)劃，全面實(shí)現(xiàn)市委三屆六次全委〔擴(kuò)大〕會(huì)議提出的各項(xiàng)奮斗目的的重要保證。我局在這期間依托“干部進(jìn)狀態(tài)”工作的開展，通過改進(jìn)干部考察考核方法，建立干部日?？疾熘贫确e極試行干部政績(jī)公示制，不斷解放思想，更新觀念，開拓創(chuàng)新，促成我局在以后的各項(xiàng)工作中更上一個(gè)新臺(tái)階。法律進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)法律進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1司法行政機(jī)關(guān)如何抓普法依法治理工作，進(jìn)步公民法律素質(zhì)？對(duì)這個(gè)問題我們需要從理論上有一個(gè)全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，然后在理論中發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)，是一個(gè)認(rèn)識(shí)與理論互相促進(jìn)的過程，值得廣闊司法行政戰(zhàn)線和其他有關(guān)同志進(jìn)展研究、探究。筆者認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面去調(diào)查、研究。去認(rèn)識(shí)、理論。一是明確目的任務(wù)、形勢(shì)、指導(dǎo)思想、職能。二是著力于工作重點(diǎn)和難點(diǎn)的解決;找準(zhǔn)工作切入點(diǎn)、打破口和自身位置。三是以制為本，改革創(chuàng)新工作方式方法，科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)管理，落實(shí)工作措施、把握大局。四是以人為本，進(jìn)步隊(duì)伍素質(zhì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮各方積極性，加強(qiáng)公民法制宣傳教育。其核心工作是進(jìn)步普法的效果，才能進(jìn)步公民法律素質(zhì)。詳細(xì)主要從以下幾方面入手：一、立足本職工作，發(fā)揮宣傳教育職能司法行政機(jī)關(guān)作為國(guó)家確定的普法主管機(jī)關(guān)、依法治理的指導(dǎo)機(jī)關(guān)，主要是法律宣傳教育職能、法律保障和法律效勞職能。所以自身首先要明確工作職能目的。既將普法依法治理工作全面推進(jìn)，深化下去，使社會(huì)各項(xiàng)事務(wù)走上法治軌道，公民和法人的法治觀念進(jìn)步，并轉(zhuǎn)化為法治理論，推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步。因此要向全社會(huì)宣傳教育普及法律的意義和目的。同時(shí)大力宣傳法律條文內(nèi)容、精神、實(shí)例等。充分利用群眾傳播媒體拓寬宣傳陣地。強(qiáng)化法制言論，使報(bào)刊、電臺(tái)、電視、講臺(tái)、街頭都有法制信息。讓公民法律意識(shí)在潛移默化中得到增強(qiáng)、進(jìn)步。其次，司法行政機(jī)關(guān)那么要根據(jù)不同對(duì)象，選擇普法內(nèi)容、重點(diǎn)、和方式、方法。指導(dǎo)催促普法依法治理工作。在政府管理工作中，大力倡導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)確立依法治理領(lǐng)導(dǎo)各項(xiàng)工作的觀點(diǎn)，依法行政決策。在公民中宣傳學(xué)法、守法、用法。以憲法：依法治國(guó)，建立社會(huì)法治國(guó)家。的方略為指導(dǎo)思想和目的。以為人民效勞為宗旨。以忠于法律、維護(hù)法律為己任，發(fā)動(dòng)、號(hào)召全社會(huì)參與這項(xiàng)宏大的社會(huì)系統(tǒng)工程。再次，工作方法上要繼續(xù)以基層依法治理為根底，地方依法治理為依托、行業(yè)依法治理為支柱、條塊結(jié)合施行進(jìn)展等各種有效方法。二、穩(wěn)固增強(qiáng)法制宣傳教育效果，進(jìn)步公民法律素質(zhì)學(xué)習(xí)和掌握必要的法律知識(shí)，運(yùn)用法律手段解決糾紛、處理各種事物和矛盾，依法維護(hù)國(guó)家的利益和自身權(quán)益是依法治國(guó)的根底，廣闊干部群眾法律素質(zhì)的上下，直接影響依法治國(guó)的進(jìn)程，也是當(dāng)今時(shí)代的需要，所以必需要深化持久開展普法教育，明確其主要的內(nèi)容和分階段目的：一是要學(xué)習(xí)宣傳民主與法制的理論、依法治國(guó)的理論。增強(qiáng)依法辦事、依法管理的自覺性。二是要學(xué)習(xí)宣傳憲法知識(shí)和與公民權(quán)益相關(guān)的法律，進(jìn)步公民依法維護(hù)合法權(quán)益的才能和運(yùn)用法律武器同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的自覺性和守法意識(shí)。三是要學(xué)習(xí)宣傳市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)，進(jìn)步運(yùn)用法律調(diào)節(jié)各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系的本領(lǐng)。學(xué)法的方法可采取自學(xué)與培訓(xùn)相結(jié)合;學(xué)根底知識(shí)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合;學(xué)習(xí)與理論相結(jié)合等，重點(diǎn)主要學(xué)習(xí)宣傳常用的法律，如《勞動(dòng)法》、《合同法》、《訴訟法》《刑法》等，通過學(xué)習(xí)和宣傳才能根本熟悉法律的本質(zhì)、原那么、程序、以及違法應(yīng)當(dāng)負(fù)的責(zé)任。有了知識(shí)、認(rèn)識(shí)、意識(shí)，經(jīng)過鍛煉逐步就會(huì)有了素質(zhì)。這都需要不斷去學(xué)習(xí)、去理論。學(xué)習(xí)、教育的形式可采取如依托培訓(xùn)、載體、和專項(xiàng)治理等活動(dòng)。詳細(xì)如編寫法制詩詞作品、法制文藝、小冊(cè)子、宣傳單等進(jìn)展宣傳，也可辦宣傳欄、辦講座、建普法網(wǎng)等打破時(shí)間和空間的制約，以及各種形式，進(jìn)步學(xué)習(xí)宣傳的時(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面。學(xué)法要勇于理論，學(xué)法的目的在于守法、用法、信法。公民平時(shí)要以法為鏡，經(jīng)常對(duì)照檢查自己，約束標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，依法解決矛盾、平息糾紛，從而逐步養(yǎng)成遇到問題想到法，考慮問題符合法制精神，判斷問題符合法律規(guī)定，處理問題符合法定程序。在經(jīng)濟(jì)、治安、婚姻、家庭、方案生育、工作、生活等方面依法____、依法辦事，不可胡來蠻干違法亂紀(jì)。有些人不信法，藐視法律，或有以逃避法律制裁的幸運(yùn)心理，所以受到了懲罰，這就是法律素質(zhì)問題，因此普法教育關(guān)鍵是進(jìn)步公民的法制觀念、覺悟，養(yǎng)成守法、用法的習(xí)慣，逐步進(jìn)步法律素質(zhì)。如何才能進(jìn)步公民法律素質(zhì)？筆者認(rèn)為關(guān)鍵是進(jìn)步普法的效果。全社會(huì)各組織、普法、執(zhí)法機(jī)關(guān)主要是對(duì)公民進(jìn)展法制普遍的教育、引導(dǎo)，有力的幫助、效勞。要由側(cè)重灌輸法律向注重浸透法律拓展，灌輸是一個(gè)重要方法，但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下民眾各自經(jīng)濟(jì)收入差異的變化，角度的不同，會(huì)產(chǎn)生各種自我意識(shí)、認(rèn)識(shí)，有可能對(duì)外在的理論灌輸會(huì)產(chǎn)生一定的阻力，甚至逆反心理，因此在強(qiáng)調(diào)灌輸?shù)耐瑫r(shí)還要注重浸透，把法律浸透到民眾消費(fèi)、工作、生活中，既把法律交還給人民(法律是人民的代表制定的)。不僅要，寓教于知，而且，寓教于效勞、管理等活動(dòng)中，更要由側(cè)重務(wù)虛向務(wù)實(shí)拓展，把解決思想問題，同解決實(shí)際問題結(jié)合起來，使矛盾得到化解，后顧之憂得到解除，這樣民眾才會(huì)感受到法律的公正、威力、和作用。覺悟進(jìn)步了，素質(zhì)也就進(jìn)步了。通過四五普法的兩個(gè)進(jìn)步、和兩個(gè)轉(zhuǎn)變，最主要是構(gòu)建民眾的法治心理、法治意識(shí)、和法治素質(zhì)，完成民眾法律素質(zhì)的全面塑造;通過公民深化的學(xué)法、用法逐步強(qiáng)化民眾的____意識(shí)、摒棄人治集權(quán)意識(shí);強(qiáng)化權(quán)利制約監(jiān)視意識(shí)，摒棄專制專權(quán)意識(shí);強(qiáng)化公開公正意識(shí)，摒棄暗箱操作意識(shí);形成全社會(huì)濃重的法制氣氛。學(xué)法不一定在乎看了多少法律條文、有多少法律知識(shí)，而在于法制觀念的強(qiáng)弱，在于知道法律的權(quán)威、作用。(法制觀念淡薄的人即使掌握了一定的法律知識(shí)也難以成為守法公民)還在于知道自己的權(quán)利是否受到進(jìn)犯？是否受到國(guó)家保護(hù)？然后再依托法律手段來維護(hù)，而不是找領(lǐng)導(dǎo)、找政府的老方法，有了對(duì)法治認(rèn)同的社會(huì)根底，法律的實(shí)效和權(quán)威也就顯示和樹立起來了，人民以法律武裝起來了，法治社會(huì)就會(huì)形成了。三、將司法行政工作與依法治理工作有機(jī)結(jié)合基層司法行政機(jī)關(guān)要爭(zhēng)取在民主法制建立中發(fā)揮更重要作用，就要以本系統(tǒng)行業(yè)依法治理工作的模范作用帶動(dòng)、影響各部門和地區(qū)。著重組織協(xié)調(diào)好各方面力量共同參與，施行。同時(shí)抓好本行業(yè)工作，既使本系統(tǒng)的司法所、人民調(diào)解組織成為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的第一道防線，加大安置幫教的工作力度，有效地減少刑釋解教人員重新違法犯罪率，大力開展律師、公證和基層法律效勞工作，進(jìn)一步拓寬效勞領(lǐng)域，使其成為保障改革開放和經(jīng)濟(jì)建立順利進(jìn)展的重要法制力量，成為依法治理工作的主力軍、排頭兵、組成部分。要發(fā)動(dòng)廣闊法律效勞工作者為維護(hù)公民、法人的合法權(quán)益，促進(jìn)法律正確施行，發(fā)揮溝通、效勞、公證、監(jiān)視、保障等重要作用。司法行政系統(tǒng)要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十六大精神，把依法治國(guó)根本方略確定為統(tǒng)攬司法行政改革與開展工作總綱，充分發(fā)揮其在施行治國(guó)方略中的法律保障、法律效勞、普法等職能作用和優(yōu)勢(shì)。抓難點(diǎn)，抓熱點(diǎn)，著重發(fā)動(dòng)廣闊法律工作者積極為企業(yè)改革及下崗分流人員提供法律效勞，為維護(hù)公民合法權(quán)益效勞，為社會(huì)穩(wěn)定工作做出奉獻(xiàn)。要繼續(xù)將148法律效勞專用推廣下去，加強(qiáng)基層根底工作，為弱勢(shì)群眾提供法律援助，依法解決各類糾紛，效勞群眾，效勞單位。在全面普法工作中，要繼續(xù)重點(diǎn)抓好領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員、執(zhí)法人員、青少年、流動(dòng)人口這些重點(diǎn)對(duì)象的法制宣傳教育工作，尤其要抓執(zhí)法人員關(guān)于《行政容許法》等依法治權(quán)這類的法規(guī)的學(xué)習(xí)，維護(hù)公民合法權(quán)益，維護(hù)____。使人民才是國(guó)家的主人、人民利益高于一切的法制理念成為公仆們工作的出發(fā)點(diǎn)。各組織要經(jīng)常多為學(xué)生、民工等對(duì)象講法制課。理解他們的涉法問題。解決實(shí)際問題。這樣不斷總結(jié)經(jīng)歷。使普法工作制度化。要堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)、人大監(jiān)視、政府施行、全社會(huì)參與的工作體制。，講究教育宣傳工作方法，結(jié)合中心工作，加強(qiáng)各種制度建立。保證依法治理工作全面開展。四、發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，工作向基層延伸，為群眾效勞司法行政機(jī)關(guān)指導(dǎo)依法治理工作，要進(jìn)步到一個(gè)新程度。首先，要自覺地把司法行政各項(xiàng)工作納入到依法治理工作的全局中去認(rèn)識(shí)、去考慮，用依法治理來統(tǒng)攬司法行政工作，把兩者有機(jī)結(jié)合起來，多層次、多角度、全方位地推進(jìn)依法治理的本質(zhì)、內(nèi)涵、目的、任務(wù);要深化調(diào)查研究，總結(jié)學(xué)習(xí)成功經(jīng)歷，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)不同層次、不同類型的典型，通過典型引路，要繼續(xù)抓好領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法這個(gè)龍頭工作，帶動(dòng)全面普法。要建立健全一整套比較完善的監(jiān)視制約機(jī)制，健全各組織網(wǎng)絡(luò)，制度。認(rèn)真貫徹《江蘇省法制宣傳教育條例》，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，將工作逐步納入制度化軌道。其次，要充分發(fā)揮自身職能，圍繞中心、和形勢(shì)突出重點(diǎn)工作，如為土地征用等難點(diǎn)工作提供法律效勞，努力向基層拓展和延伸，加強(qiáng)對(duì)參加wto后的法律研究和應(yīng)對(duì)效勞工作。要進(jìn)一步加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化管理，依法管理，通過嚴(yán)格、科學(xué)、民主的方式方法和規(guī)章制度、有效地機(jī)制管好機(jī)構(gòu)和工作人員，使其盡快走向自我約束與外部監(jiān)視相結(jié)合，與社會(huì)效益相統(tǒng)一的開展軌道，要協(xié)調(diào)好有關(guān)部門，解決行業(yè)中的問題，建立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的管理體制。再次，要繼續(xù)推廣基層內(nèi)部依法建制，以制治理、民主管理的經(jīng)歷，以148建立為載體，以律師、公證、基層法律效勞為依托的法律效勞網(wǎng)絡(luò)，健全內(nèi)外配套聯(lián)動(dòng)機(jī)制，對(duì)內(nèi)搞好受理業(yè)務(wù)的分流、調(diào)度和督辦，對(duì)外搞好與有關(guān)部門的協(xié)調(diào)、移送和聯(lián)動(dòng)，形成各負(fù)其責(zé)、銜接有序、配套聯(lián)動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的工作機(jī)制，要加強(qiáng)健全148反響制度，使其成為黨和政府掌握社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的窗口和信息渠道，發(fā)揮在地方依法治理中的作用。在基層，重點(diǎn)要加強(qiáng)司法所建立，下功夫抓好業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化建立，盡力貼近群眾，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決實(shí)際的法律效勞問題，幫扶弱勢(shì)群體，將三個(gè)代表的精神落實(shí)在詳細(xì)工作中，對(duì)糾紛調(diào)解工作的機(jī)制、手段、網(wǎng)絡(luò)及針對(duì)性、有效性要多方研究、積極穩(wěn)妥不失時(shí)機(jī)地介入其中，堅(jiān)持調(diào)防結(jié)合，以防為主，多種手段，協(xié)同作戰(zhàn)，早發(fā)現(xiàn)，早報(bào)告，早控制，早解決。尤其與公安等部門多方合作，探究大調(diào)解形式，減少訴訟，防止矛盾激化，盡力將矛盾消滅在萌芽狀態(tài)。依靠群眾、矛盾盡力不上交，調(diào)解要依法、合理、耐心細(xì)致，以理服人，以情感人，對(duì)調(diào)解工作人員作好指導(dǎo)培訓(xùn)，落實(shí)好組織、制度等工作。要盡力預(yù)防上訪事件的發(fā)生，依法疏導(dǎo)和解決涉法上訪案件，參與____工作，提供法律效勞。司法所要依托社區(qū)自治組織和企事業(yè)單位，健全安置幫教網(wǎng)絡(luò)，與勞動(dòng)等有關(guān)部門親密配合，積極興辦刑釋解教人員安置實(shí)體，主動(dòng)爭(zhēng)取黨委、政府及有關(guān)的支持，發(fā)動(dòng)群眾和各組織對(duì)被監(jiān)外執(zhí)行的人員群監(jiān)視，群教育，群關(guān)心，群幫助，開展多種形式刑釋安置幫教工作，減少脫管和監(jiān)視失控現(xiàn)象，減少重新違法犯罪率，維護(hù)穩(wěn)定。同時(shí)，要實(shí)在加強(qiáng)司法行政法制建立，推進(jìn)依法行政，全面貫徹《律師法》等法律，司法行政機(jī)關(guān)要實(shí)在推進(jìn)系統(tǒng)的建章立制和依法行政工作，增強(qiáng)干警依法辦事觀念和程度、素質(zhì)，健全監(jiān)視機(jī)制，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從嚴(yán)治警，防止____，糾正部門和行業(yè)不正之風(fēng)。五、找出工作缺乏和不利因素，探究有效解決方法，增強(qiáng)責(zé)任感俗話說：知彼，才能百戰(zhàn)百勝。所以工作需要搞清楚情況，分析^p出問題才行。目前存在的主要問題是：一些單位、地區(qū)個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作認(rèn)識(shí)還不到位，在管理中仍重行政手段和個(gè)人的意志權(quán)利，輕法治手段、習(xí)慣用老方法、舊經(jīng)歷，有些干部把依法治理看作治民。對(duì)法治與人治的含義仍然分不清概念。在施行行政管理中，管理主體的權(quán)利和責(zé)任出缺乏有機(jī)結(jié)合，監(jiān)視機(jī)制的責(zé)任意識(shí)較為薄弱，如對(duì)群眾反映的一些問題，缺乏專門調(diào)查處理等硬性監(jiān)視措施和形式，本質(zhì)性監(jiān)視少，解決不了什么問題。違法行政、越權(quán)侵權(quán)仍有發(fā)生，如市容執(zhí)法程序上出問題的較多，執(zhí)法不夠文明。依法治理的機(jī)構(gòu)沒有過硬的職權(quán)，一般單位不買帳，辦事人員也短缺，法制宣傳缺乏陣地，治安綜合治理與依法治理工作有穿插等。普法工作機(jī)構(gòu)職能權(quán)利軟弱、工作一般無懲罰制度，所以多數(shù)單位只是應(yīng)付，實(shí)效不高。各單位學(xué)法考試一般是開卷，所以重視也不夠，作用不大，工作面臨挑戰(zhàn)。面對(duì)遇到一些未曾遇到的新形勢(shì)、新情況、新問題。各組織機(jī)構(gòu)經(jīng)歷還不夠，解決問題的方法還不多，手段滯后，比方隊(duì)伍存在業(yè)務(wù)不精。對(duì)法與權(quán)誰大的問題未能根本地認(rèn)識(shí)，依法治權(quán)進(jìn)展不大，辦大事難事大都靠領(lǐng)導(dǎo)發(fā)話才行，如對(duì)公務(wù)員錄用、人事調(diào)動(dòng)、財(cái)政撥款，有時(shí)走后門比正門的多。有的對(duì)《公務(wù)員暫行條例》想用或不用很隨意，法有時(shí)只當(dāng)作是替補(bǔ)。行政亂作為、不作為的現(xiàn)象仍然較普遍，執(zhí)法責(zé)任制和過錯(cuò)追究制，還根本是紙上談兵。有些單位學(xué)習(xí)時(shí)間只學(xué)*，不學(xué)法，*不熟悉法。再如讓協(xié)警單獨(dú)上街執(zhí)法，違犯執(zhí)法主體資格。基層根底工作還比較薄弱，普法專項(xiàng)資金投入缺乏、物資裝備匱乏等等，都影響了普法依法治理職能作用的有效發(fā)揮。所以對(duì)工作的各種不利因素要早預(yù)測(cè)，早安排、早防范、早研究、早解決。六、主動(dòng)介入，加強(qiáng)指導(dǎo)，發(fā)揮催促檢查職能總之，要把握工作重點(diǎn)，才能帶動(dòng)全局，獲得事半功倍的效果。工作要立足實(shí)際，量力而行，有針對(duì)性和特色性。司法行政機(jī)關(guān)要緊貼當(dāng)?shù)貙?shí)情和形勢(shì)，從群眾最關(guān)心、關(guān)注的問題入手，找出與全局性、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題的結(jié)合點(diǎn)，協(xié)調(diào)參與進(jìn)展重點(diǎn)和專項(xiàng)的治理監(jiān)視，如懲治假冒偽劣商品，治理違法拆遷等。要爭(zhēng)取依法治理領(lǐng)導(dǎo)小組這個(gè)最高領(lǐng)導(dǎo)小組和其負(fù)責(zé)人黨委一把手的領(lǐng)導(dǎo)與支持，發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)小組成員、辦公室和主任們應(yīng)有的職能作用，齊心協(xié)力改變目前有些領(lǐng)導(dǎo)小組空掛現(xiàn)象，及時(shí)抓住一些機(jī)遇，主動(dòng)與黨委宣傳部門、政府執(zhí)法部門、司法機(jī)關(guān)等單位合作，承受人大常委會(huì)的監(jiān)視。并當(dāng)好政府的決策參謀參謀，開拓創(chuàng)新，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。要抓好工作的詳細(xì)落實(shí)，抑制一些偏離實(shí)事求是的思想和做法，如急功近利、弄虛作假、虎頭蛇尾、圖名圖利。依法治理要?jiǎng)?chuàng)一流工作，就要有一流的創(chuàng)新方法、一流的隊(duì)伍、一流的道德作風(fēng)、一流的效率干勁。對(duì)全局性工作要理順關(guān)系、找準(zhǔn)位置、進(jìn)入角色，更好地發(fā)揮綜合協(xié)調(diào)作用，依法治理辦公室主要是給領(lǐng)導(dǎo)小組拿主導(dǎo)意見，想方法。指導(dǎo)、檢查、催促、糾偏、堵漏，要與各方多加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，互通信息，經(jīng)常溝通交流，充分發(fā)揮各部門積極性、創(chuàng)造性。要不斷總結(jié)經(jīng)歷，采取試點(diǎn)先行、典型引路，分類別、分層次、分階段進(jìn)展工作，加強(qiáng)針對(duì)性，注重工作實(shí)效，把握機(jī)遇，增強(qiáng)應(yīng)有地位和作用。普法、依法治理的決定、決議和規(guī)劃經(jīng)黨委、人大常委會(huì)通過，都具有普遍約束力，《江蘇省法制宣傳教育條例》已經(jīng)出臺(tái)，所以說明公民、單位必須履行的義務(wù)，司法行政機(jī)關(guān)要大膽工作，充分發(fā)揮檢查催促職能，進(jìn)展必要的各種形式的催促、檢查和考評(píng)。使自己真正成為主管法律的司法機(jī)關(guān)，監(jiān)視機(jī)關(guān)。司法行政機(jī)關(guān)要為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)科學(xué)決策、依法行政，提供法律根據(jù)、發(fā)揮在民主法制建立中的綜合效勞職能，有預(yù)見性、目的性地超前效勞，提出可操作的工作標(biāo)準(zhǔn)、檢查標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行分階段的預(yù)測(cè)、設(shè)計(jì)、總結(jié)。要領(lǐng)會(huì)吃透上級(jí)工作部署和要求，結(jié)合實(shí)際，從決策者的思維角度和范圍，提出貫徹執(zhí)行的主導(dǎo)意見，出主意、想方法、提建議、訂規(guī)劃。對(duì)工作中的新問題、新情況，及時(shí)提出可行、有效的對(duì)策，確定詳細(xì)目的、任務(wù)。有為才會(huì)有位。當(dāng)然，前途光明道路曲折，只有同心同德，發(fā)奮圖強(qiáng)，法治的明天才不會(huì)太遠(yuǎn)。法律進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2為了深化法律進(jìn)機(jī)關(guān)活動(dòng)在中鐵二十局集團(tuán)第二工程開展，不斷增強(qiáng)依法管理和效勞社會(huì)的才能，不斷進(jìn)步公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部依法決策和依法行政的意識(shí)和才能，公司黨委中心學(xué)習(xí)組把《六五普法領(lǐng)導(dǎo)干部法律知識(shí)讀本》選為一季度讀一本書必讀書目可謂很有必要，很是需要。經(jīng)過認(rèn)真閱讀該書，我的法律法規(guī)知識(shí)得到豐富，我的依法效勞意識(shí)得到提升，我們中鐵二十局集團(tuán)第二工程在落實(shí)依法治國(guó)根本方略，效勞經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展、維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定方面成效顯著。通過對(duì)本書的學(xué)習(xí)，我的法律法規(guī)知識(shí)得到豐富。通過對(duì)本書第一章《總論》、第二章《憲法》、第三章《我國(guó)的根本法律概述》等章節(jié)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步堅(jiān)決了我對(duì)法治建立中國(guó)特色社會(huì)方向的信念，進(jìn)步了我的法律意識(shí)和法律素質(zhì)，形成了我自覺學(xué)法守法用法的習(xí)慣。憲法是國(guó)家的根本大法，是治國(guó)安邦的總章程，具有最高權(quán)威和法律效力。通過對(duì)憲法全面深化理解，使我充分認(rèn)識(shí)到了社會(huì)制度的優(yōu)越性，進(jìn)一步增強(qiáng)了我的憲法意識(shí)、公民意識(shí)、愛國(guó)意識(shí)、國(guó)家平安統(tǒng)一意識(shí)、民主法制意識(shí);樹立起了國(guó)家一切權(quán)利屬于人民的觀念、權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的觀念;只有形成崇尚憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法權(quán)威的良好氣氛，使憲法在全社會(huì)得到一體遵行，國(guó)家的各項(xiàng)事業(yè)才能安康開展。法律體系是一個(gè)國(guó)家法的內(nèi)在構(gòu)造。20xx年3月，____委員長(zhǎng)在十一屆全國(guó)人大四次會(huì)議上鄭重宣布中國(guó)特色社會(huì)法律體系已經(jīng)形成，這是我國(guó)社會(huì)法制建立所獲得的一項(xiàng)重大成就，實(shí)現(xiàn)了依法治國(guó)的歷史性跨越。通過對(duì)中國(guó)特色社會(huì)法律體系形成的重要意義、根本經(jīng)歷、根本構(gòu)成以及根本特征的學(xué)習(xí)，深化理解中國(guó)特色社會(huì)法律體系是全面施行依法治國(guó)根本方略、建立社會(huì)法治國(guó)家的根底，是____成立60多年來特別是改革開放30多年來經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展理論經(jīng)歷制度化、法律化的集中表達(dá)，表達(dá)了中國(guó)特色社會(huì)的本質(zhì)要求，表達(dá)了改革開放和社會(huì)現(xiàn)代化建立的時(shí)代要求。不管是學(xué)習(xí)《憲法》還是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)法律體系知識(shí)的學(xué)習(xí)，我得到的不僅是法律知識(shí)的豐富，更是今后學(xué)法守法用法社會(huì)行為的形成。通過對(duì)本書的學(xué)習(xí)，我的依法效勞意識(shí)得到提升。作為一名工會(huì)干部，在學(xué)習(xí)這本書的過程中，我重點(diǎn)對(duì)第五章《保障和改善民生相關(guān)法律知識(shí)》中的建立和諧勞動(dòng)關(guān)系、保障特殊群體的合法權(quán)益的法律知識(shí)以及第六章《社會(huì)管理相關(guān)法律知識(shí)》中的維護(hù)社會(huì)政治穩(wěn)定、依法化解社會(huì)矛盾的法律知識(shí)進(jìn)展了認(rèn)真學(xué)習(xí)。眾所周知，工會(huì)工作的職責(zé)是____。詳細(xì)到我們職工與企業(yè)關(guān)系上，因?yàn)橘Y本與勞動(dòng)的反向追求，利益與矛盾不可防止存在著，這就要求工會(huì)搭橋，既要促進(jìn)企業(yè)開展，因?yàn)槠髽I(yè)是職工賴以生存的載體;又要維護(hù)職工權(quán)益，因?yàn)槁毠な瞧髽I(yè)開展的根本。中國(guó)特色工會(huì)____觀就是以職工為本，主動(dòng)、依法、科學(xué)____。主動(dòng)說的是要超前處理互相間的矛盾，這樣做社會(huì)本錢低，效果好;依法就是在法治國(guó)家里，維護(hù)的是合法的權(quán)益;科學(xué)這是國(guó)情和時(shí)代特點(diǎn)所決定和要求的。我們工會(huì)工作一切為了職工，一切依靠職工，一切效勞職工，這是中國(guó)特色社會(huì)工會(huì)開展道路的指南。通過對(duì)勞動(dòng)用工的法律法規(guī)、勞動(dòng)保護(hù)的法律法規(guī)、企業(yè)勞動(dòng)爭(zhēng)議的法律法規(guī)以及婦女兒童權(quán)益保護(hù)法的學(xué)習(xí)，使我效勞意識(shí)在增強(qiáng)，業(yè)務(wù)才能在進(jìn)步;通過對(duì)維護(hù)國(guó)家平安的法律法規(guī)、維護(hù)國(guó)內(nèi)社會(huì)穩(wěn)定的法律法規(guī)、以及____條例、人民調(diào)解法的學(xué)習(xí)，使我懂得了在工作中要講政治、講法律、講方法，做維護(hù)職工權(quán)益的貼心人，維護(hù)國(guó)家、社會(huì)穩(wěn)定的有心人;通過對(duì)公務(wù)員法、中國(guó)____黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政假設(shè)干準(zhǔn)那么、行政監(jiān)察法的學(xué)習(xí)，使我防腐的才能得到增強(qiáng)、反腐的意識(shí)得到進(jìn)步、在思想意識(shí)當(dāng)中建立起一道拒腐防變的思想道德防線，結(jié)實(shí)樹立起馬克思的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)絡(luò)，自覺戰(zhàn)勝各種誘惑、從而全心全意為職工群眾效勞。一本好書如同良師益友，讓人獲益匪淺?！读迤辗I(lǐng)導(dǎo)干部法律知識(shí)讀本》就是這么一本好書，它就是我們工作、生活中的良師益友，它讓我們堅(jiān)決中國(guó)____領(lǐng)導(dǎo)的理想信念，它讓我們?cè)谝婪ㄖ螄?guó)的道路上建立中國(guó)特色社會(huì)強(qiáng)國(guó)，它讓我們學(xué)法守法用法維護(hù)每位公民的合法權(quán)益。法律進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3根據(jù)《海南省教育廳關(guān)于印發(fā)海南省教育廳施行法律進(jìn)機(jī)關(guān)工程方案的通知》精神，在廳政策法規(guī)處與廳機(jī)關(guān)黨委的精心組織下，在辦公室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)習(xí)活動(dòng)有序開展，現(xiàn)將個(gè)人的學(xué)習(xí)情況和心得體會(huì)匯報(bào)如下：一、學(xué)習(xí)情況1、積極參加廳機(jī)關(guān)集體學(xué)習(xí)。參加了2次由廳政策法規(guī)處與廳機(jī)關(guān)黨委組織的學(xué)法用法專題講座，就國(guó)家新近出臺(tái)的一系列教育法律、法規(guī)、規(guī)章和政策的主要精神進(jìn)展了學(xué)習(xí)。觀看了1場(chǎng)警示教育錄像片，通過片中服刑人員現(xiàn)身說法的形式，直觀地展示了違法行政的下場(chǎng)，增強(qiáng)了學(xué)法、知法、守法、廉潔自律的自覺性。2、積極參加辦公室組織的集中學(xué)習(xí)。辦公室負(fù)責(zé)人組織全處人員認(rèn)真學(xué)習(xí)了法律進(jìn)機(jī)關(guān)相關(guān)文件內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文件精神，要求每一名公務(wù)員進(jìn)步對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，積極參與到活動(dòng)中來。在集中學(xué)習(xí)過程中，可以做到踴躍