竊讀記萬伏山

比一比你知道哪些讀書名言？你知道哪些讀書人的故事？請同學(xué)們來次小比賽，看誰說得多，說得好你讀過什么書？你的讀書感受是什么？最喜歡的是哪本書？知道哪些有關(guān)讀書的名言？知道哪些讀書人的故事？書籍是人類進步的階梯。（高爾基）書是全世界的營養(yǎng)品。（莎士比亞）生活中沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。（莎士比亞）書籍，是了望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識寶庫的鑰匙。讀書，能使人愉快，使人聰明。

為中華之崛起而讀書?！芏鱽韱柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。——朱熹

聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書人了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。名人事例

——聞一多“醉”書有關(guān)書籍的名言書籍是人類進步的階梯。（高爾基）書是全世界的營養(yǎng)品。（莎士比亞）生活中沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。（莎士比亞）書籍，是了望世界的窗口，是改造靈魂的工具，是打開知識寶庫的鑰匙。讀書，使人愉快，使人聰明。竊讀記林海音小學(xué)語文S版六年級下冊第六單元25竊讀記學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，抓住主要內(nèi)容，體會“竊讀”的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對知識的渴求，并受到感染。2、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確。4、學(xué)會“踮、腋、婪、轆”3個要求會認(rèn)的字和“竊、婪、撐、唾”3個要求會寫的字，掌握“竊讀記、貪婪、唾沫、支撐、知趣、饑腸轆轆、適宜”等詞語。1.學(xué)習(xí)本課生字2.理解詞語3.了解作者目標(biāo)導(dǎo)航（第一課時）預(yù)習(xí)要求1.我會認(rèn)（拼音下寫生字，組詞）要求：給課后字詞注音，并參考課文，給生字組詞，每個生字需組兩個詞語。如“竊”【qiè】（竊讀）（偷竊）2.好詞積累。要求：摘抄你認(rèn)為寫得好的詞語或是成語，并附上解釋。生字學(xué)習(xí)匡（kuāng）衡(héng)

鑿壁偷光車胤(yǐn)

囊（náng）螢取光腋婪轆yèlánlù竊炒鍋踮喲餓懼充檐皺碗酸撐柜

qièchǎoguōdiǎnyoèjùchōngyánzhòuwǎnsuānchēngguì腋yè婪lán轆lù竊腋婪轆撐踮生字學(xué)習(xí)（yè）（腋下）（lán）（貪婪）（qiè）（竊讀）（lù）（轆轤）（chēng）（支撐）（diǎn）（踮腳）竊（）炒（）鍋（）踮（）餓（）懼（）婪（）充（）竊讀炒菜鍋勺踮腳饑餓懼怕充足貪婪檐（）皺（）碗（）酸（）撐（）柜（）詞語理解：

貪婪懼怕適宜知趣饑腸轆轆依依不舍屋檐皺眉頭一碗酸痛支撐書柜竊讀炒菜鍋勺踮腳饑餓懼怕

貪婪充足屋檐支撐鼓勵書柜招牌環(huán)境唾沫

皺紋知趣

柜臺皺眉頭依依不舍

饑腸轆轆

腰酸腿疼重點詞語解釋緊鄰：緊緊挨在一起的鄰居。貪婪：貪得無厭，不知滿足。適宜：適合，相宜。本課指在書店人多，無人注意我的這環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。知趣：知道好歹，不惹人討厭。本課指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當(dāng)感覺到書店里店員態(tài)度變化時，我就會放下書離開。肌腸轆轆：饑餓時腹內(nèi)轆轆作響。形容非常饑餓。白日夢：比喻不能實現(xiàn)的胡思亂想。本課指作者在餓著肚子站著苦讀中，幻想著能夠有錢；要求不高，只不過能吃上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。依依不舍：非常留戀，舍不得離開?；脽羝?1返回“竊讀記”中的“竊”是什么意思？1、偷2、偷偷地3、謙指自己文思品讀“竊讀記”中的竊是什么意思？

1.偷2.偷偷地3.謙指自己②“竊讀記”中的“記”是什么意思？本文以“記敘”為主，屬于敘事散文文中的“我”即作者本人。文思品讀“竊讀記”中的記是什么意思？

“記”是一種文體，有記敘，記載的意思。問題：

是偷得意思。讀書是一件光明正大的事情，可本文的作者為什么偷偷的讀呢？讓我們走進課文，了解作者放學(xué)后匆匆趕到書店，到晚上依依不舍的離開整個“竊讀”經(jīng)歷。體會“竊讀”的復(fù)雜滋味、感受作者對讀書的熱愛、對知識的渴望。課文導(dǎo)入“竊”

物質(zhì)上貧窮匱乏

讀書是一件光明正大的事情，可本文的作者為什么偷偷的讀呢？文思品讀為何要“偷偷地”讀書？

林海音，原名林含英，小名英子，在日本出生，在北京長大。北京新聞?？茖W(xué)校畢業(yè)后任《世界日報》記者。1948年8月回到故鄉(xiāng)臺灣，任《國語日報》編輯。1953主編《聯(lián)合報》副刊，開始文藝創(chuàng)作，并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員，1967年創(chuàng)辦《純文學(xué)雜志》，以后又經(jīng)營純文學(xué)出版社。林海音代表作品：《城南舊事》《春風(fēng)》《窗》《林海音自選集》等林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺灣苗栗縣。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大，1948年回到故鄉(xiāng)臺灣。曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集《兩地》《蕓窗夜讀》；短篇小說集《城南舊事》《燭心》；長篇小說《春風(fēng)》《曉云》；廣播劇集《薇薇的周記》等。林海音林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺灣苗栗縣。曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集《兩地》《蕓窗夜讀》；短篇小說集《城南舊事》《燭心》；長篇小說《春風(fēng)》《曉云》；廣播劇集《薇薇的周記》等。小說：《曉云》《英子的鄉(xiāng)戀》《生命的風(fēng)鈴》《城南舊事》《英子的心》《冬青樹》《金鯉魚的百裥裙》《蟹殼黃》《血的故事》

散文：《吹簫的人》《文華閣剪發(fā)記》《舊時三女子》《冬陽·童年·駱駝隊《騎毛驢兒逛白云觀》《我的童玩》《北平漫筆》《絹笠町憶往》《竊讀記》。代表作：《城南舊事》《竊讀記》。

散文集：《窗》（與何凡合作）《兩地》《作客美國、《蕓窗夜讀》、《剪影話文壇》《一家之主》《家住書坊邊。散文小說合集：《冬青樹)《秋游獅頭山》《吹簫的人》《悼鐘理和先生》《念遠(yuǎn)方的沉櫻》《虎坊橋》《文華閣剪發(fā)記》《舊時三女子》《冬陽·童年·駱駝隊》《騎毛驢兒逛白云觀》《我的童玩》《北平漫筆》《絹笠町憶往》短篇小說集《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》《綠藻與咸蛋》。長篇小說《春風(fēng)》、《曉云、《孟珠的旅程》。

廣播劇集《薇薇的周記》《林海音自選集》、《林海音童話集。編選《中國近代作家與作品》

此外，還有許多文學(xué)評論、散文等。《金鯉魚的百裥裙》《奶奶的傻瓜相機》《往事悠悠》《英子的心們看海去》《驢打滾》《林海音文集》(《城南舊影《林海音作品集》作者作品讀了課文，你知道童年的林海英是怎樣讀書的嗎？直奔“竊讀”，整體感知直奔“竊讀”，整體感知偸讀

同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可換成一個什么詞貫穿本文的線索是？竊讀整體感知1.本文是按什么順序?qū)懀?/p>

時間順序2.本文記敘了一件什么事情？

“我”因無錢買書，而躲在書店里偷偷看書。3.文章表現(xiàn)了“我”什么樣的思想感情？

表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。分析人物：文中的“我”是一個什么樣的人呢？

“我”是一個渴望讀書而不怕艱辛、熱愛讀書、勤奮刻苦的人。3.給課文劃分自然段，概括文章大意。4.找出你認(rèn)為課文當(dāng)中寫得好的句子（至少三句），并說說你的理由。5.我能行。選取文章一個具有代表性的句子，談?wù)勀愕睦斫?。閱讀課文，思考怎樣劃分課文段落。第二部分：第三部分：第一部分：“我”時刻記得國文老師鼓勵我們的話。“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”“我”常常到書店去“竊讀”?！拔摇痹诟`讀過程的苦與樂.

品讀感悟1：小姑娘吃飯時間到了，為何不去飯店，反而去書店呢？學(xué)習(xí)第一自然段合作學(xué)習(xí)邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句。把描寫作者心理活動和動作的語句畫下來。

(小組交流、匯報)文章中有很多精彩語句，請圈畫出來，并說說看你喜歡它們的理由。妙句品讀學(xué)習(xí)第二自然段1自由朗讀課文，找出這個段落中的一組反義詞。安心-----擔(dān)憂

2：“我”為什么既安心又擔(dān)心呢？3此時“我”最渴望的是什么呢？（找到那本心愛的書）

畫出第三段的動詞，并說說看從這一系列的動詞中你仿佛看到了什么？小組討論我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了跨踮鉆擠

我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。?。∷谶@里，原來不在昨天的地方了。

從這一系列的動詞中，表現(xiàn)出了書店的人多和我對讀書的如饑似渴。第3自然段我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。

動詞的作用書店的顧客之多“我”對讀書的如饑似渴在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊！它在這里，原來不在昨天的地方了。啊

在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。??！它在這里，原來不在昨天的地方了。

”表現(xiàn)了“我”終于發(fā)現(xiàn)書沒有賣出去，“我又可以繼續(xù)讀下去時的喜悅之情。從這一段話中，你讀出了什么？第4自然段急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

這是一個比喻句。將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼。寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

這句話把什么比作什么?把“我”比作“餓狼”表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書急忙打開書，一頁，兩頁，

我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

這是一個比喻句也是中心句，將“我”比喻成一匹餓狼表現(xiàn)出了我對讀書的渴望和“我”強烈的求知欲。上面這句話表現(xiàn)出了什么？

閱讀的滋味有千百種，請同學(xué)們讀第四自然段，并找出文中說明“竊讀”滋味的句子。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味?。ǖ?自然段）

這是文章的中心句，也是作者情感的集中體現(xiàn)。我很快樂，也很懼怕－－這種竊讀的滋味。作者快樂的是什么？懼怕的是什么？我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。一本書要到幾家書店才能讀完。第4自然段我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。突出“竊讀”辛酸歷程和求知欲望。

我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。有時，一本書要到幾家書店才能讀完。

這段文字表現(xiàn)了什么？

表現(xiàn)出了“竊讀”的辛酸歷程和求知欲望第6自然段我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”通過對發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫，寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比。

更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的喜愛。

我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

通過了發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫，寫出“我”為雨天能夠有充足的理由看書而感到高興。更加表現(xiàn)出我對讀書的喜愛之情。第7自然段當(dāng)飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢，如果口袋里有錢該多好！對比的手法。突出“竊讀”的辛酸。

我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。

從文中的“咽了一口唾沫”寫出了，盡管此時“我”腿酸腳麻，饑腸轆轆，卻在兩個鐘頭的飽讀之后，有一種滿足感、充實感。第8自然段我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架?！把柿艘豢谕倌睂懗隽舜藭r的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感。

在如此艱難的情況下，作者堅持著“竊讀”，其動力來源于那里呢？當(dāng)她感覺當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，她會；為了隱藏自己，她會；最令她開心的是下雨天，為了讓別人更相信自己，她會。知趣的放下書走出去貼在一個大人的身邊假裝發(fā)愁“我”在“竊讀”的過程中，遇到了哪些困難？1、受到驅(qū)逐2、隱藏、偽裝3、渴望下雨讀書4、饑腸轆轆我在“竊