小露珠教學教案

小露珠一教學教案教學重點：了解小露珠由形成到消逝的過程，感受小露珠閃亮、透明、圓潤的特點，并能展開想象。教學難點：通過朗讀感受和諧動人的畫面，體會言語文字的美。課前打算：課前安排學生了解露珠由形成到消逝的過程：遇冷凝聚，受熱蒸發(fā)教學過程：一激發(fā)興趣，導入新課：師：同學們，上節(jié)課咱們一起走進了童話世界，認識了可愛的小露珠。你們喜歡它嗎？為什么？（學生自由發(fā)言）二細讀課文，品味言語1夜深人靜，萬物都在入睡，，可愛的小露珠卻在這時奇異地出現(xiàn)了，瞧！她笑著、滾著，越來越大，越來越亮，讓我們一起走進夜幕，到課文的第一小節(jié)中去找一找，那淘氣的小露珠吧！請大家把課本輕輕翻開，自由讀課文第一小節(jié)，看看小露珠是如何形成的。2學生讀課文。3師：小露珠的形成是一個漸漸的過程，所以我們應該讀得慢一些。讓我們一起來一遍好不好？三、讀第二?五自然段1、（過渡）晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么愉快??！你看（出示課件）花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動物更是對它喜歡無比，請小朋友們自由朗讀第二~第五自然段，思考：小露珠來到了那些地方？從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的？哪些詞最能表達出小露珠的美？2、自由朗讀3、交流：小露珠來到了哪些地方？在這些地方小露珠碰到了哪些小動物呢？師：你們最喜歡哪種小動物？既然你那么喜歡它，你能把它的話讀好嗎？自己練一練吧！(1)學生自由朗讀第2-5小節(jié)(2)你想做哪個小動物來給小露珠問好呢？(3)學生選擇朗讀2-5小節(jié)(多媒體出示)(4)小動物們可真有禮貌，同學們換了你，你會怎么向小露珠問好？(5)看來我們班的小朋友也很懂禮貌，也很會打招呼,從這些小動物的話中你感受到了小露珠是什么樣的？(相機板書：閃亮、透明、圓潤)(6)過渡：多美呀，大家都喜歡它，讓我們一起來當當小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問好。(7)齊讀2-5小節(jié)(8)聽到小動物們都在夸自己，小露珠又會說些什么呢？我們來把當時見面的情景分角色表演出來，看看哪一小組合作的最好。(9)同學們表現(xiàn)得真不錯，老師要獎勵你們?？?，誰情愿來帶上頭飾，加上動作來向小露珠打招呼？(10)分角色表演同桌之間挑選最喜歡的一種小動物，與小露珠對話，好嗎？第一組同桌甲：我是小露珠。乙：我是小青蛙。乙：早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠！甲：早哇，披著綠衣服的小青蛙！(邊說邊表演)師：(投以贊許的目光)你們表演的真投入！師：你也很精神嘛！甲：早哇，五彩繽紛的小蝴蝶。甲：早哇，多么威武的小蟋蟀呀！你早，捉蟲專家小青蛙。你早，唱歌專家小蟋蟀。你早，跳舞專家小蝴蝶。（適時板書：閃亮、透明、圓潤）4、小結：從剛剛3種動物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗（板書：美麗］，那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎？其它小動物會說些什么？指名學生說一說、演一演。小露珠又來到那些地方？碰到了哪些小動物?他們是怎么贊美小露珠的？（可愛的晶瑩透亮的甘甜的〕5大家表現(xiàn)的真棒，能完成這個填空嗎？（小動物們都喜歡小露珠，因為小露珠o）老師小結：因為小露珠像鉆石那么閃亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圓潤，它那么美，所以小動物們都喜歡小露珠。四品讀第6節(jié)1師：小露珠這么美，小動物們喜歡她，還有誰也喜歡她呢？請大家讀一讀第6節(jié)，找一找。2學生讀書，自由說一說。同學們邊讀邊想象，肯定比剛剛讀得更好！3出示句子：金黃的向日葵，翠綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。（1）請你找出表示顏色的詞。金黃的、翠綠的、紫紅的，大自然真是五彩繽紛呀?。ㄖ笇ёx出色彩的豐富）（2）“俊俏〃是什么意思？“美麗的珠寶〃指什么？（3）榮耀熠熠的小露珠就像一串串珠寶，如果給你戴，你喜歡嗎？你心里會怎么想？你會對小露珠說什么？（表達喜悅、感謝的心情）4聽師讀，閉上眼睛邊聽邊想象。（把“金黃的向日葵、翠綠的白楊樹、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草〃比做“俊俏的小姑娘〃“小露珠〃比做“珠寶〃）作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫得更美了,哪位同學情愿把這樣的美景讀一讀？指名朗讀，指導評價。5師：花草樹木在露珠的滋潤下都是那么有活力，有生機，同學們，假設你是畫面中的向日葵，喇叭花，白楊樹，或者是畫面以外其它的鮮花嫩草，你能來贊美一下此時此刻自己的美麗姿態(tài)嗎？舉例：現(xiàn)在老師就是畫面中的一棵小草，先聽老師贊美一下自己好嗎？（多媒體出示）“我是一棵小草，我的身上沾滿了一顆顆圓潤的小露珠，太陽出來了，小露珠反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星，它們讓我更加美麗，更有生機了?！銈兇蛩阍鯓觼碣澝雷约耗兀空埻瑢W們插上想象的翅膀，練著講講。6師：小露珠使花草樹木變得格外精神、俊俏，花草樹木十分感謝小露珠,想想如果你是金黃的向日葵，或是翠綠的白楊樹，你會怎樣感謝它呢？出示提示：A應用上“多謝你，小露珠……〃B怎樣感謝，用上兩三句話。C仿照第二、三、四自然段，即XXX說放在后面?！??！ㄕf。生：“多謝你，小露珠，是你讓我變得更美麗了！〃金黃的向日葵說。生：“多謝你，小露珠，是你使我更有精神了！〃翠綠的白楊樹說。生：“多謝你，小露珠，是你讓我變得更有生機了！〃紫紅的喇叭花說。（出示：因為小露珠，所以花草樹木感謝小露珠。）師：（微笑著）還有這么多的“鮮花嫩草〃想感謝小露珠?。∧蔷妥屛覀儙е鴮π÷吨榈母兄x之情來齊讀第6節(jié)吧！7看到這么可愛的小露珠，你肯定也很喜歡它吧！找個時機，讓我們也站在花朵旁，朝露旁認真觀察，并大聲贊美一下小露珠，好嗎？五、嘗試遷移，分享成功過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可愉快啦！所以它更歡快的一一（爬著，滾著，笑著）小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，可是她自己怎么樣了呢？默讀第七自然段，看看有沒有什么不明白、不理解的地方。（它消逝了怎么還笑呢？〕1是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消逝在太陽公公溫柔地撫摩下，它為什么還笑著呢？猜猜看，此時小露珠心里在想什么？學生自由說一說。交流：小露珠認為能給別人帶來美麗就是最愉快的。2大家多么期望把愉快天使一一小露珠留住啊，你看一（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。3你能用一個詞語來形容當時的場面嗎？（依依不舍）師：在這依依不舍的時候，向日葵、喇叭花、白楊樹會怎樣和小露珠辭別呢？請大家展開想象，試著說一說。出示提示：，好似在說：誰怎么樣，好似在說什么？喇叭花動情地吹著樂曲，好似在說：“小露珠，你別走！我還想吹更美的樂曲給你聽呢！〃向日葵搖晃著腦袋，好似在說：“小露珠，你慢點走！我多想再和你說說悄悄話??！〃白楊樹搖擺著身軀，好似在說：“小露珠，你慢點走！我們再玩會游戲，好嗎？〃師：聽著小伙伴的挽留，小露珠笑盈盈地說：“伙伴們，我明天還會來的?！?天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照耀下漸漸地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家辭別了。5那，讓我們一起來挽留小露珠好嗎？請同學們齊讀第7自然段。6學了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？為什么？（出示：同學們都喜歡小露珠，因為小露珠J7多么可愛，多么美麗，多么善良的小露珠呀，她把愉快帶給別人，把美麗留給別人，我們看到的是一顆顆無私奉獻的小露珠呀，我們一起來贊美她好嗎？六朗讀課文七總結：同學們，今天老師和大家一起走進了小露珠的世界，我們看到了（）的小露珠，（）的小露珠，（