大班《安全使用鉛筆》教案5篇

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幼兒在園活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)使用鉛筆，假設(shè)不留神安好，就會(huì)展現(xiàn)戳傷，劃傷等事故。那么大班《安好使用鉛筆》教案怎么寫呢？下面是我給大家整理的大班《安好使用鉛筆》教案，夢(mèng)想大家熱愛！

大班《安好使用鉛筆》教案精選篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受鉛筆花紋的多樣性，初步學(xué)習(xí)用各種線條、圖案裝飾鉛筆外殼，提高自我表現(xiàn)的愿望。

2、能與同伴協(xié)調(diào)合作，友好交流，體驗(yàn)分工合作的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的喜悅。

活動(dòng)打定：

老師自制鉛筆圖示5幅，大張卡紙5張，剪刀、雙面膠若干，裝飾材料若干，毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤等。

活動(dòng)過程：

一、賞識(shí)鉛筆，感受鉛筆花紋的多樣性。

1、打招呼入座，3個(gè)幼兒一組

出示鉛筆：老師手上有什么？（鉛筆）

平日用鉛筆干什么？（寫字、畫畫等）

2、留心查看鉛筆的花紋

（1）今天老師帶來了好多鉛筆，都不大一致，等會(huì)每個(gè)幼兒自選一支你最熱愛的鉛筆，看看圖案有什么不同？

（2）每人一支鉛筆，說說你的鉛筆上有什么圖案？幼兒說，教師出示圖片。

（3）出示老師制作的鉛筆圖示

二、小小設(shè)計(jì)師

這些鉛筆都是別人設(shè)計(jì)的，今天我們也來做一回小小設(shè)計(jì)師，來設(shè)計(jì)鉛筆。

1、查看供給的材料，該如何制作？（按圖示剪下圓錐形粘成帽子，然后舉行裝飾；卡紙兩邊剪下兩個(gè)圓，模特手臂從里面伸出來；設(shè)計(jì)師開頭在模特身上畫畫）

2、議論：誰容許做設(shè)計(jì)師？誰來做模特？指點(diǎn)幼兒：一個(gè)好的設(shè)計(jì)師假設(shè)沒有一個(gè)模特來穿，再好的設(shè)計(jì)也沒用。

3、幼兒三人一組，分工合作。

提出要求：毛筆蘸一種顏色后不能蘸別的顏色，假設(shè)要換顏色，毛筆洗明凈后再蘸別的顏色。

三、鉛筆秀（音樂：喜悅崇拜）

一組一組出場表示走秀，讓幼兒說說設(shè)計(jì)的圖案。

一起感謝給你們掌聲的觀眾，鉛筆表示會(huì)到此終止，感謝大家的光臨！

活動(dòng)反思：

《鉛筆狂想曲》是孩子們自發(fā)生成的活動(dòng)，因此，孩子們?cè)诨顒?dòng)中分外積極主動(dòng)，情愿與同伴合作、交流。但是在調(diào)配角色過程中展現(xiàn)了問題：我要求三人一組合作，一人做模特，即作品完成時(shí)，拿著作品登臺(tái)走秀，另外2個(gè)做設(shè)計(jì)師，即設(shè)計(jì)繪畫。好多幼兒不容許當(dāng)模特，我反思分析其理由：模特相比設(shè)計(jì)師，缺乏挑戰(zhàn)性。設(shè)計(jì)師不僅要合作協(xié)調(diào)好，設(shè)計(jì)的圖案要?jiǎng)e致、獨(dú)特，而且繪畫過程中要留神不能碰破紙、畫的圖案不能模糊等。于是我實(shí)時(shí)調(diào)整策略：三人都當(dāng)設(shè)計(jì)師，把卡紙鋪在地上一起合作作畫，完成作品后選一代表當(dāng)模特走秀。誰知話音剛落，孩子們紛紛舉雙手贊同，全票通過。接著孩子們自由合作，共同完成作品，結(jié)果環(huán)節(jié)

在美好的音樂聲中，模特代表穿著設(shè)計(jì)別致的鉛筆登臺(tái)亮相。即刻，教室里掌聲四起，好不開心。因此，本次活動(dòng)給我最大的感想，即只有孩子感興趣的、適合孩子的活動(dòng)才是最好的。

大班《安好使用鉛筆》教案精選篇2

設(shè)計(jì)意圖：

鉛筆對(duì)于大班幼兒來說并不目生，大班上學(xué)期就已經(jīng)學(xué)習(xí)用鉛筆正確書寫數(shù)字了，可是小摯友在用鉛筆的過程中時(shí)常展現(xiàn)拿鉛筆打鬧、用細(xì)細(xì)的筆頭四處亂戳，甚至戳著小摯友的手等等擔(dān)心全現(xiàn)象，為此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《鉛筆是我的好摯友》這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒通過活動(dòng)，熟悉到亂用鉛筆的危害，學(xué)會(huì)正確使用鉛筆，保護(hù)鉛筆等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)安好、正確的使用鉛筆

2、做鉛筆的好摯友，保護(hù)鉛筆。

活動(dòng)打定：

1、鉛筆人手一支，轉(zhuǎn)筆刀一個(gè)

2、握筆歌

3、自編兒歌《鉛筆是我的好摯友你》

4、幼兒拿鉛筆打鬧受傷、亂戳鉛筆造成的危害等方面的圖片。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

身體生來瘦又長，五彩衣裳黑心腸。雖然嘴尖會(huì)說話，越說越矮無下場。（謎底：鉛筆）

二、自由嘗試用筆，引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆

1、自由議論交流：小摯友在用筆書寫的過程中都存在哪些不良行為？（咬鉛筆頭、爭搶鉛筆、拿鉛筆亂戳打鬧等等）

2、出示用鉛筆打鬧鉛筆打鬧受傷、亂戳鉛筆造成的危害等方面的圖片，讓幼兒真正熟悉到這些不良習(xí)慣帶給我們的危害，確定要改掉這些壞習(xí)慣。

3、議論如何正確握筆，并學(xué)習(xí)《握筆歌》

小小筆，手中拿，老大老二緊握筆，老三筆下穩(wěn)穩(wěn)墊，無名指頭藏中間，小拇指頭坐桌上，筆兒緊靠老虎口，寫起字來穩(wěn)又好。

總結(jié)：鉛筆要輕拿輕放，不寫字時(shí)0.就又要放在鉛筆盒中，不能拿著四處行走，更不能打鬧，筆頭斷了不能用要實(shí)時(shí)削，筆芯很臟不能放入口中等等。

三、學(xué)習(xí)自編兒歌《鉛筆是我的好摯友》

小小鉛筆才干大，能寫字來能畫畫，我來做他的好摯友，養(yǎng)護(hù)他來不打架，不亂扔，不亂戳，做個(gè)護(hù)筆的好娃娃。

活動(dòng)延遲：

在日常生活中，實(shí)時(shí)關(guān)注、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確使用鉛筆，養(yǎng)成良好地用筆習(xí)慣。

大班《安好使用鉛筆》教案精選篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠安好的使用鉛筆。

2.培養(yǎng)幼兒的查看才能和語言表達(dá)才能。

3.知道躲避和指點(diǎn)同伴擔(dān)心全使用鉛筆的行為。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：能夠安好的使用鉛筆。

難點(diǎn)：養(yǎng)成安好意識(shí)。

活動(dòng)打定：

物質(zhì)打定：畫紙、鉛筆、小筐子、幼兒用書。

學(xué)識(shí)打定：提前對(duì)幼兒舉行相關(guān)學(xué)識(shí)的滲透。

活動(dòng)方式：集體、個(gè)人

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入：猜謎語：引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

“老師帶來一件玩具，小摯友猜猜看是什么呢？——身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長，寫字又畫畫，全靠它協(xié)助?！保ㄣU筆）

（二）開展：

1.率領(lǐng)幼兒議論、交流如何安好使用鉛筆。

教師出示鉛筆，引導(dǎo)幼兒講一講：鉛筆看上去是什么樣子的？有什么用？使用鉛筆時(shí)理應(yīng)留神什么？

小結(jié)：鉛筆細(xì)又長，可以扶助我們寫字、畫畫，使用鉛筆時(shí)理應(yīng)留神安好，不能拿著鉛筆與同伴打鬧，使用橡皮時(shí)，先把鉛筆放下，再拿橡皮擦，不用鉛筆時(shí)，要把鉛筆放入筆筒或者鉛筆盒中。

2.引導(dǎo)幼兒講一件鉛筆使用不當(dāng)帶來的危害，激勵(lì)幼兒察覺同伴的擔(dān)心全行為時(shí)（如咬鉛筆，拿著鉛筆當(dāng)玩具，用鉛筆掏耳朵、捅鼻孔等），要有效的躲避并實(shí)時(shí)指點(diǎn)或者報(bào)告老師。

4.集體閱讀幼兒用書8——9頁（安好使用小鉛筆）：請(qǐng)幼兒查看圖畫并回復(fù)圖畫中的小摯友用鉛筆做什么，請(qǐng)?jiān)阱e(cuò)誤的做法旁邊打上“__”。

（三）終止：

請(qǐng)小摯友回家考考爸爸媽媽如何正確使用鉛筆，并留神校正使用鉛筆時(shí)的不良行為。

大班《安好使用鉛筆》教案精選篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用鉛筆等做出各種容貌的小人。

2、嘗試大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和才能，體驗(yàn)告成的喜悅。

活動(dòng)打定：

鉛筆、橡皮泥、牙簽、手工鉛絲、膠水、剪刀，紙和筆若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

1、提問：小摯友，你知道鉛筆可以用來干什么嗎?

2、教師小結(jié)幼兒的回復(fù)，并說：鉛筆的用處可真大，今天啊，趙老師把鉛筆變成了另外一樣?xùn)|西，你們想知道是什么嗎?

二、賞識(shí)2~3個(gè)范例，了解鉛筆娃娃的特點(diǎn)。

1、賞識(shí)用橡皮泥和牙簽在鉛筆上造型的鉛筆小人;

教師：“是啊，我把鉛筆變成了一個(gè)個(gè)心愛的小人。”教師出示橡皮泥制作的小人，說：“請(qǐng)你們留心看看，這個(gè)鉛筆娃娃我是用什么做的?”請(qǐng)幼兒說一說。(引導(dǎo)語：我是用什么做成了小人的什么?等等)

2、賞識(shí)用細(xì)鉛絲做手和腿的鉛筆小人;這里有位鉛筆娃娃，它也打扮好了，看看這個(gè)鉛筆娃娃頭是怎么設(shè)計(jì)的。(筆頭上正反粘上小人的頭形，畫上五官)

3、鉛筆娃娃的手和腿是怎樣設(shè)計(jì)的?(用彩色手工鉛絲條交錯(cuò)，在鉛筆娃娃身上打個(gè)結(jié)，手和腿就可以上下左右搖擺)

要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：制作手的鉛絲短一點(diǎn)，腿的鉛絲長一點(diǎn)。

三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

1、你想怎么設(shè)計(jì)鉛筆娃娃呢?請(qǐng)你先想想，可以和老師一樣，也可以設(shè)計(jì)得和老師不一樣。

2、我們確定要把鉛筆娃娃打扮得很美麗，要設(shè)計(jì)得與其他小摯友不一樣。(激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作設(shè)計(jì)，對(duì)造型有困難的幼兒，引導(dǎo)、扶助他們抑制困難。)

四、表示作品，交流評(píng)價(jià)。

表示作品，彼此賞識(shí)。說說誰設(shè)計(jì)的鉛筆娃娃既更加又美麗。

教學(xué)反思：

總的來說本次美術(shù)課達(dá)成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無論是查看還是孩子自己操作，空氣都很強(qiáng)烈，雖然有的孩子動(dòng)手才能對(duì)比差，但是他們都很努力、專心，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要激勵(lì)孩子的進(jìn)步，鼓舞他們更加努力。

小百科：鉛筆是一種用來書寫以及繪畫素描專用的筆類，距今已有四百多年的歷史，其中，繪畫素描的鉛筆分為諸多類型，它分成三個(gè)進(jìn)展階段，分別是石墨、木制筆桿、帶帽鉛筆;另外，它的顏色有紅白、黑白、黃黑等條紋。

大班《安好使用鉛筆》教案精選篇5

大班幼兒在園活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)使用鉛筆，假設(shè)不留神安好，就會(huì)展現(xiàn)戳傷，劃傷等事故。此次活動(dòng)，旨在扶助幼兒安好使用鉛筆，并學(xué)會(huì)躲避，指點(diǎn)同伴擔(dān)心全使用鉛筆的行為，制止傷害事故的發(fā)生。

1、能夠安好的使用鉛筆。

2、知道躲避指點(diǎn)同伴擔(dān)心全使用鉛筆的行為。

1、畫紙人手一張。

2、已經(jīng)削好的鉛筆人手一支。

3、安好光盤。

一、開頭片面：

猜謎語，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：“老師帶來一件文具，小摯友們猜猜看，是什么呢?”

——身穿花衣裳，個(gè)留心又長，寫字又畫畫，全靠他協(xié)助。(謎底：鉛筆。)

二、根本片面：

1、率領(lǐng)幼兒議論，交流如何安好使用鉛筆。

教師出示鉛筆：“鉛筆看上去是什么樣子的?有什么用?使用鉛筆時(shí)理應(yīng)留神什么?”

小結(jié)：鉛筆細(xì)又長，可以扶助我們寫字，畫畫。使用鉛筆時(shí)應(yīng)留神安好。不能拿著鉛筆與同伴打鬧，不用鉛筆時(shí)要把鉛筆放入筆筒。

2、引導(dǎo)幼兒講一講鉛筆使用不當(dāng)帶來的危害，激勵(lì)幼兒察覺同伴的擔(dān)心全行為。

師：“假設(shè)你察覺有小摯友把鉛筆含在嘴里，拿鉛筆當(dāng)玩具，用鉛筆掏耳朵，捅鼻