大班健康領(lǐng)域教案7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班健康領(lǐng)域教案7篇大班健康領(lǐng)域教案7篇

作為一名人民教師，往往要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么關(guān)于大班健康領(lǐng)域教案怎么寫(xiě)呢？下面是我給大家整理的大班健康領(lǐng)域教案，夢(mèng)想大家熱愛(ài)！

大班健康領(lǐng)域教案精選篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人都有心緒，并能鑒別幾種根本心緒。

2、能對(duì)自己的心緒做出切當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

3、了解不可憐緒對(duì)人身體健康的影響，初步知道調(diào)理自己的心緒。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)能夠正確鑒別幾種根本的心緒，重點(diǎn)理解“嫉妒”的心緒體驗(yàn)。

2、難點(diǎn)：嘗試切當(dāng)表達(dá)自己的心緒。

活動(dòng)打定：

地墊若干、課件、紙盒及各種表情圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)?，感受喜悅心緒。

1、嬉戲形式引入主題：讓幼兒圍著報(bào)紙聽(tīng)聲音轉(zhuǎn)圈，聲音一停，幼兒站到報(bào)紙上，逐一裁減報(bào)紙。

2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)方才玩嬉戲后心情是怎樣的？（欣喜，興奮）

師：在方才玩嬉戲的時(shí)候，你心里有什么樣的感覺(jué)？

3、教師小結(jié)：其實(shí)，老師也察覺(jué)了你們方才在玩嬉戲的時(shí)候很欣喜、很興奮還有一點(diǎn)慌張，你們猜我是怎么知道的？對(duì)的，原來(lái)從一個(gè)人臉上的表情是可以推測(cè)出這個(gè)人的心情怎樣的。

二、賞識(shí)表情，感知根本心緒。

1、在大屏幕中依次呈現(xiàn)圖片讓幼兒查看，理解圖片中人物的心緒。（欣喜，興奮，不欣喜，生氣）

師：老師這有一些小摯友各種表情的照片，想請(qǐng)你們來(lái)看看他們的心情是什么樣的，你們也來(lái)來(lái)猜一下？

（1）出示欣喜的心緒圖片。

師：這幾個(gè)小摯友的心情怎么樣？猜猜他們遇到了什么事讓他們這么欣喜、開(kāi)心甚至有點(diǎn)興奮呢？

師小結(jié)：你們說(shuō)得分外好，這些事切實(shí)可以給人帶來(lái)開(kāi)心、欣喜的感受。

（2）出示生氣的心緒圖片。

師：這些小摯友他們的心情又是什么樣的呢？那這些小摯友又是遇到了什么事讓他們生氣、不欣喜呢？

師小結(jié)：是的，這些事切實(shí)會(huì)讓人有點(diǎn)不欣喜，有點(diǎn)生氣，有點(diǎn)憤怒。

（3）出示凄愴的心緒圖片。

師：持續(xù)往下看，這是什么樣的心情？這幾個(gè)小摯友可能遇到了什么樣的事讓他們感到悲傷了呢？

師小結(jié)：這些事也切實(shí)會(huì)讓人悲傷呢，你們查看的真留心。

2、陳述故事，讓幼兒了解熟悉心緒“嫉妒”。

（1）師：有這樣的一只小熊它也遇到了讓它感到煩心的事情，它遇到了什么事呢？我們一起去看一看！

（2）師：小熊在周末的時(shí)候，媽媽帶著弟弟和他一起去曬太陽(yáng)，小弟弟白白胖胖的很心愛(ài)，媽媽一向抱在懷里，親了又親，摟了又摟都舍不得放下了，小熊在旁邊看了心里可不安逸了，他多么夢(mèng)想媽媽也能來(lái)抱抱自己，親親自己呀，可是媽媽猶如把他給忘卻了一樣，看著小弟弟能得到媽媽的愛(ài)，媽媽的關(guān)切而自己卻沒(méi)有，小熊的心里很不安逸。小熊更加想要一只小狗，一只真正地小狗而不是玩具狗，他跟媽媽苦求了很久很久，可是媽媽都沒(méi)有允許。他察覺(jué)自己的好摯友小兔儼然擁有了這樣的小狗，小熊的心里憂傷極了，他看到好摯友擁有了自己那么想要的東西，而自己努力了那么久卻沒(méi)有得到，他的心里又不安逸了。

（3）師：我想請(qǐng)我們小摯友想一想，小熊看到媽媽熱愛(ài)弟弟而沒(méi)有關(guān)注到自己，看到小兔子有了他自己更加想要的一只小狗而自己沒(méi)有的時(shí)候，他的心里是什么樣的感覺(jué)呢？

（4）師：你們說(shuō)的都很好，小熊的心里切實(shí)都有大家說(shuō)的那種感覺(jué)，我們送它一個(gè)好玩的詞語(yǔ)來(lái)形容，這種感覺(jué)叫做嫉妒！嫉妒是什么呢？嫉妒就是別人擁有的東西自己沒(méi)有，這時(shí)候心里就會(huì)分外的生氣、憂傷、悲傷，這種感覺(jué)就叫做嫉妒。

（5）聯(lián)系幼兒的生活扶助幼兒穩(wěn)定理解“嫉妒”。

師：那小摯友在平日生活中有沒(méi)有遇到跟小熊一樣的處境，有那么一點(diǎn)點(diǎn)嫉妒呢？

（6）師小結(jié)：其實(shí)嫉妒是一種很正常的心緒，不僅小摯友們會(huì)嫉妒，連老師、爸爸媽媽、大人有時(shí)候也會(huì)遇到嫉妒的事呢！當(dāng)我們遇到嫉妒的事的時(shí)候，我們可以想一想我們自己擁有哪些東西是別人沒(méi)有的，我們也有一些特殊的、更加的地方，當(dāng)你這樣想后自己的心里也就安逸多了。

三、嬉戲“我演你猜”，穩(wěn)定心緒詞語(yǔ)

1、師：方才我們一起熟悉了4種心緒你們還記得嗎？我們一起回想一下：欣喜、生氣、凄愴、嫉妒。我們小摯友也分外厲害，能夠看到照片上小摯友的表情就揣測(cè)出他們的心情怎么樣了。接下來(lái)，我們一起來(lái)玩一個(gè)小嬉戲。

2、老師拿出一個(gè)盒子，盒子里裝有大量畫(huà)有不同表情的小紙條，讓幼兒從盒子里隨意摸一個(gè)，根據(jù)紙條上的表情讓幼兒表演，讓其他幼兒猜表演的是什么表情？

師：看，我這里有一只神秘的盒子，這個(gè)盒子里有大量畫(huà)著今天我們學(xué)習(xí)過(guò)的4種心緒。等一下我來(lái)請(qǐng)小摯友摸紙條，看看你摸到紙條上是什么心緒，不能說(shuō)出來(lái)哦，然后請(qǐng)你要表演出來(lái)，讓其他小摯友猜猜你表演的是什么心緒，看看誰(shuí)最會(huì)表演！

3、師總結(jié)：我們小摯友表演的真棒，可以讓別人一下子就看出來(lái)你的心情是什么樣的！通過(guò)我們的表演，我們可以察覺(jué)原來(lái)我們?cè)谟胁煌男那?，不同的心緒的時(shí)候，我們臉上的表情：眼睛、嘴巴、眉毛都會(huì)不一樣。

四、議論如何調(diào)理不良心緒。

1、師：今天我們學(xué)習(xí)了4種不同的心緒，你熱愛(ài)哪種心緒，哪些心緒你不熱愛(ài)?

2、引導(dǎo)幼兒議論如何調(diào)整心緒。

師：假設(shè)你生氣、悲傷、嫉妒的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢?怎樣才能讓自己有個(gè)好心情?可以跟你的好摯友磋商一下！

3、教師總結(jié)：每個(gè)人遇事都會(huì)產(chǎn)生不同的心緒，那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、凄愴、痛楚等心緒會(huì)損壞人的身體健康，而高興、寧?kù)o等心緒那么有利人的身體健康。今天我們學(xué)習(xí)了4種心情詞語(yǔ)，在以后的學(xué)習(xí)、生活中再遇到這些事情時(shí)就能用今天我們學(xué)過(guò)的心情詞語(yǔ)切實(shí)地表達(dá)出來(lái)了，報(bào)告大家一個(gè)小機(jī)要哦，心理學(xué)家說(shuō)過(guò)“當(dāng)我們能切實(shí)說(shuō)出自己的心情時(shí)，我們的心情就會(huì)好好多，而且我們也會(huì)更擅長(zhǎng)管理自己的心緒了”！

五、延遲活動(dòng)“心情日記”

出示“心情日記”表。

師：今天老師還帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看一下，這是一張心情日記表，我們可以在表格里填上你的姓名，日期，還有你們的心情指數(shù)，在下面的大格子里可以將你開(kāi)心的和不開(kāi)心的心情故事畫(huà)下來(lái)，這樣也會(huì)讓你的心情變好些。今天我們回去后就可以將今天的心情畫(huà)下來(lái)制作成心情日記，好嗎？

大班健康領(lǐng)域教案精選篇2

設(shè)計(jì)意圖：

呼啦圈是生活中常見(jiàn)的小型輕器械，玩法多樣，利用呼啦圈開(kāi)展戶外體育活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，還能進(jìn)展幼兒的根本動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索呼啦圈的各種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，萌發(fā)合作意識(shí)。

2、練習(xí)雙腳跳。

3、學(xué)會(huì)一物多玩，體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

一、活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)雙腳跳。

二、活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、萌發(fā)合作意識(shí)。

活動(dòng)打定：

一、閱歷打定：幼兒在戶外活動(dòng)中玩過(guò)圈，初步積累了確定的玩圈閱歷。

三、物質(zhì)打定：

1、呼啦圈若干、輔佐材料若干。

2、音樂(lè)《甩蔥歌》、音樂(lè)《身體妙妙秒》

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)（《身體妙妙秒》）。

教師：小摯友們，今天我們班來(lái)了個(gè)新?lián)从?，但是在熟悉她之前啊，她有一個(gè)小小的要求，那就是大家先一起活動(dòng)一下小手和小腳，做做熱身運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)我們的助教老師放音樂(lè)，我們一起動(dòng)起來(lái)吧。

二、導(dǎo)入

（一）教師拿出呼啦圈，像小摯友介紹。

（二）激勵(lì)幼兒自由探索呼啦圈的各種不同的玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩呼啦圈的樂(lè)趣。

1、幼兒自由探索呼啦圈的玩法。

教師：好了，小摯友們，剛剛我們熟悉了呼啦圈，現(xiàn)在你們一起動(dòng)腦筋想一想呼啦圈有多少種玩法，留神不要傷害到自己和好摯友哦。（幼兒分散玩呼啦圈，自由探索呼啦圈的各種玩法，教師激勵(lì)幼兒發(fā)揮想象并嘗試多種玩法）

2、幼兒相互表示，彼此交流。

教師：大家都找到了好多種玩法，那有沒(méi)有誰(shuí)容許來(lái)跟大家表示一下你是怎樣玩兒的??？

3、幼兒再次探索呼啦圈的不同玩法。

三、嬉戲環(huán)節(jié)

（一）嬉戲我們都是小袋鼠教師：小摯友們，剛剛我們知道了這么多的呼啦圈玩法，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)€嬉戲吧，嬉戲的名字叫做我們都是小袋鼠，老師扮演袋鼠媽媽，你們扮演小袋鼠，袋鼠媽媽要率領(lǐng)小袋鼠一起回家。（教師引導(dǎo)幼兒回復(fù)袋鼠是怎么跳得，并指點(diǎn)幼兒跳的時(shí)候要雙腳并攏，蹬地要有力，落地的時(shí)候也是兩腳著地，并且要輕輕的落地；留神圈的擺放可以交錯(cuò)，教師可以率領(lǐng)小摯友跳過(guò)去，跑回來(lái)，然后持續(xù)跳過(guò)去，又跑回來(lái)，如此反復(fù)，可以磨練幼兒雙腳跳的才能。）

（二）嬉戲大魚(yú)捉小魚(yú)

1、放音樂(lè)，師幼共同嬉戲。

教師：小摯友們，剛剛玩了我們都是小袋鼠這個(gè)嬉戲，大家都很開(kāi)心，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)嬉戲，名字叫做大魚(yú)捉小魚(yú)。（嬉戲規(guī)矩：教師用呼啦圈做小魚(yú)的家，教師扮演大魚(yú)，幼兒扮演小魚(yú)在池塘里游(自由游動(dòng))。當(dāng)聽(tīng)到大魚(yú)來(lái)了，大魚(yú)開(kāi)頭追趕沒(méi)有在家(呼啦圈)中的小魚(yú)，小魚(yú)要實(shí)時(shí)跳進(jìn)自己的家(呼啦圈)中躲避。沒(méi)有實(shí)時(shí)跳進(jìn)自己家中躲避的小魚(yú)，假設(shè)被大魚(yú)捉住就中斷玩嬉戲一次，沒(méi)被捉住的小魚(yú)可以持續(xù)嬉戲。）

2、小摯友獨(dú)立嬉戲（教師可讓小摯友扮演成大魚(yú)，然后持續(xù)嬉戲）。

四、放松活動(dòng)

（一）引導(dǎo)幼兒拾掇擺放好呼啦圈。

（二）幼兒跟隨教師一起做放松動(dòng)作。

五、延遲活動(dòng)

幼兒利用戶外活動(dòng)時(shí)間持續(xù)探索呼啦圈的不同玩法。

大班健康領(lǐng)域教案精選篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生長(zhǎng)繩和生長(zhǎng)卡的制作方法，感受自己在逐漸長(zhǎng)大。

2、能用正確的方法舉行測(cè)量，在制作活動(dòng)中主動(dòng)語(yǔ)同伴合作。

3、為自己和同伴的成長(zhǎng)感到欣喜。

活動(dòng)打定

1、搜集每位幼兒出世時(shí)及入園時(shí)的身高、體重記錄表。

2、上課前教師為孩子打定生長(zhǎng)繩和生長(zhǎng)卡。

3、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)報(bào)告孩子他們出世時(shí)的身高語(yǔ)體重。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師和幼兒看身高、體重的記錄表，感受自己在長(zhǎng)大。

（1）教師扶助幼兒回憶自己出世時(shí)的樣子。

（2）教師引導(dǎo)幼兒自由交流，幼兒感受自己剛出世時(shí)的弱小。知道自己現(xiàn)在的身高體重都有什么樣的變化？

2、教師啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)制作生長(zhǎng)繩和成長(zhǎng)卡，記錄下自己的變化。

（1）教師引導(dǎo)幼兒議論，激發(fā)幼兒制作生長(zhǎng)繩和成長(zhǎng)卡的興趣。

（2）提問(wèn)：我們有什么手段可以報(bào)告別人自己的變化呢？

（3）教師和幼兒一起議論如何制作生長(zhǎng)繩。

（4）教師啟發(fā)幼兒議論如何制作成長(zhǎng)卡。

3、教師組織幼兒制作生長(zhǎng)繩和成長(zhǎng)卡。

4、教師與幼兒一起賞識(shí)制作好的生長(zhǎng)繩和成長(zhǎng)卡。

教師啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)交流心中的感受，為自己和同伴感到欣喜。

大班健康領(lǐng)域教案精選篇4

一、打定活動(dòng)——建筑師造房子，很辛苦，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身吧！

教師率領(lǐng)幼兒跟隨動(dòng)感的音樂(lè)做一些伸展、騰躍、踏步等熱身運(yùn)動(dòng)二、米袋的玩法——造度假村要有好多東西，可是今天我們只有一種材料——這是什么？

——我們可以拿它做什么呢？

幼兒自由探索米袋的各種玩法，熟諳米袋三、山村圖1、出示山村設(shè)計(jì)圖——這是度假山村的設(shè)計(jì)圖，我們要造那些東西？

2、幼兒對(duì)今天的任務(wù)有確定的了解，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)先后有步驟的舉行四、米袋山莊1、米袋變綠茵小道——練習(xí)雙腳跳——米袋的哪一面像草地？

——草地能用腳踩嗎？

——讓我們跳過(guò)綠草地吧。

要求：雙腳并攏，搖擺小手，落地時(shí)不能碰見(jiàn)袋子——把米袋連起來(lái)，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的綠茵小道。

幼兒練習(xí)左右跳2、米袋變假山——練習(xí)跨跳——怎樣讓米袋立起來(lái)變成一座假山？

——怎樣過(guò)假山？

——試試把幾座小山連起來(lái)，怎么跳過(guò)去？

——你能跨過(guò)幾個(gè)小假山？

幼兒可自由探索米袋變假山的方法，教師視處境給以指導(dǎo)（袋子對(duì)折，立于地面）3、米袋變石頭——練習(xí)單腳跳——怎么樣把米袋變成小石頭？

——石頭小，下面是條小河，所以我們要一個(gè)腳一個(gè)腳跳到石頭上——你能連續(xù)跳過(guò)幾個(gè)石頭？

幼兒可自由探索米袋變石頭的方法，教師視處境給以指導(dǎo)（袋子對(duì)折，折小）要求：保持身體平衡，盡量不讓另一個(gè)腳落地，連續(xù)跳過(guò)幾個(gè)石頭4、米袋運(yùn)磚——練習(xí)提袋跳——造房子要用大量磚頭，假設(shè)我們是小袋鼠就好了，把磚頭放進(jìn)袋鼠媽媽的袋子里。

——怎么樣把米袋變成小袋鼠？

幼兒可自由探索米袋變袋鼠的方法，教師視處境給以指導(dǎo)（鉆進(jìn)袋子）要求：雙腳并攏，雙手緊緊抓住袋子口，不讓袋子往下掉；每人拿一塊磚頭到目的地，練習(xí)數(shù)次。

五、分組建立并“游玩”山村——小小建筑師真能干，讓我們分組再來(lái)造一次吧。

幼兒5人一組，兩人鋪綠茵，兩人造假山，一人打定好運(yùn)磚袋——讓我們?cè)龠\(yùn)一些磚頭到山村幼兒根據(jù)自己組搭建的山村，根據(jù)路線，將磚頭運(yùn)到目的地。

六、終止——讓我們?nèi)パ?qǐng)其他小摯友也來(lái)玩玩我們的度假村吧！

活動(dòng)領(lǐng)域：

健康活動(dòng)前評(píng)析這是一個(gè)對(duì)比具有農(nóng)村幼兒園特色的健康活動(dòng)，由于所選的材料是我們常見(jiàn)的米袋，通過(guò)孩子們的收集，教師的設(shè)計(jì)，我們將廢舊的米袋變廢為寶，這些原本不起眼的米袋子成為了孩子們戶外活動(dòng)時(shí)分外愛(ài)好的一個(gè)運(yùn)動(dòng)材料，孩子們利用袋子舉行各種各樣的嬉戲，而今天設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)也是由孩子利用米袋自發(fā)舉行的一種騰躍嬉戲整理而成的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索并實(shí)踐多種利用米袋舉行騰躍練習(xí)的方法。

2、練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳、提袋跳等多種跳的才能及動(dòng)作的協(xié)調(diào)才能。

3、體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣及成就感，學(xué)會(huì)遵守嬉戲規(guī)矩。

活動(dòng)打定：人手一只米袋、報(bào)紙球若干、山村設(shè)計(jì)圖一張環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“是小小建筑師，一起建立度假村”

大班健康領(lǐng)域教案精選篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人都有心緒，并能鑒別幾種根本心緒。

2、能對(duì)自己的心緒作出切當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

3、了解不可憐緒對(duì)人身體健康的影響，初步知道調(diào)理自己的心緒。

活動(dòng)打定：

1、六個(gè)心緒臉譜（興奮、欣喜、凄愴、憤怒、畏縮、煩擾）。

2、做有六個(gè)心緒臉譜的大色子。

3、每個(gè)幼兒一個(gè)心緒溫度計(jì)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒聽(tīng)兩段音樂(lè)（欣喜和凄愴的）。

今天老師給小摯友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的曲子，請(qǐng)小摯友留心聽(tīng)，聽(tīng)好后報(bào)告老師你的感覺(jué)怎么樣？

聽(tīng)曲子趕花會(huì)。

提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣？（欣喜、喜悅）

再請(qǐng)小摯友聽(tīng)一首曲子，報(bào)告老師聽(tīng)的感覺(jué)怎樣？

聽(tīng)曲子北風(fēng)吹，扎紅頭繩。

提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣？（悲傷、憂傷）。

教師小結(jié)：悲傷、欣喜都是人的心緒，今天教師給小摯友帶來(lái)了幾張表情臉譜。小摯友看一看，說(shuō)一說(shuō)你看到的是什么心緒，并學(xué)一學(xué)。

幼兒學(xué)完后，個(gè)別提問(wèn)：說(shuō)出你什么時(shí)候興奮？什么時(shí)候欣喜？……

二、嬉戲：玩色子。

1、請(qǐng)小摯友上來(lái)扔色子，色子扔到一處心緒時(shí)，這位小摯友要試著做也這種表情，并說(shuō)說(shuō)在怎樣的處境下會(huì)有這種心緒。

2、玩色子的小摯友根據(jù)指到的心緒，做相應(yīng)的表情，讓其他小摯友猜猜，他扔到的是什么表情。

三、議論如何調(diào)理不良心緒。

1、你熱愛(ài)哪一種心緒，哪些心緒你不熱愛(ài)？

2、假設(shè)你生氣、畏縮、憂傷的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢？怎樣才能讓自己有個(gè)好心情？

3、教師小結(jié)。

每個(gè)人遇事都會(huì)產(chǎn)生不同的心緒，那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、凄愴、痛楚等不良心緒對(duì)人的身體健康是不好的，而高興、寧?kù)o等良好的心緒是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣憂傷的時(shí)候，要想想喜悅的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那?、感受，讓自己保持一個(gè)好心情。我們小摯友快要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了，在以后的.學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到大量的困難，發(fā)生大量不開(kāi)心的事，小摯友要想手段讓自己保持一個(gè)好心情。老師夢(mèng)想我們大（2）班的小摯友能夠每日高欣喜、快喜悅樂(lè)。

四、嬉戲：玩心緒溫度計(jì)。

師：小摯友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度？（體溫計(jì)）

我們又怎樣知道今每日氣多少度呢，用什么來(lái)測(cè)量？

今天老師也給小摯友帶來(lái)了心緒溫度計(jì)，請(qǐng)小摯友自己玩一玩。在10度以下是凄愴的心緒，在10-30度之間是欣喜的心緒，在30-50度之間是興奮的心緒。你玩到什么心緒，你就說(shuō)一說(shuō)你在什么時(shí)候是這種心緒。

小摯友自己玩，教師個(gè)別詢問(wèn)。

玩后提問(wèn)：你最熱愛(ài)什么心緒？

五、舞蹈：娃哈哈。

大班健康領(lǐng)域教案精選篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)分辯幾種常見(jiàn)的面部表情去感知、判斷人的良好與不好心緒。

2.知道良好的心緒使人健康、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良心緒。

3.在查看、感知、鑒別、判斷活動(dòng)中提高幼兒的查看力、心緒識(shí)別力。

4.學(xué)會(huì)保持高興的心情，培養(yǎng)幼兒喜歡生活，喜悅生活的良好情感。

5.讓幼兒知道高興有益于身體健康。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)分辯面部表情來(lái)判斷良好的與不好心緒。

活動(dòng)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)幼兒積極想手段，來(lái)初步調(diào)整自己的不良心緒。

活動(dòng)打定：

1.六個(gè)表情面具（大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、畏縮）

2.打定《健康歌》、《假使幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機(jī)；

3.課前排練好《他落入了心緒的深淵》的小品。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)趣導(dǎo)

現(xiàn)在老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：人人身上一大寶，既會(huì)哭來(lái)又會(huì)笑。生起氣來(lái)眉上翹，欣喜起來(lái)哈哈笑。你們知道是什么嗎？（臉）

二、心緒大變臉

（一）分辯面部表情

1.你們見(jiàn)過(guò)哪些表情的臉？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，并根據(jù)幼兒的回復(fù)出示相應(yīng)的表情面具）

2.為什么會(huì)展現(xiàn)這些不同表情的臉？

3.教師小結(jié)：臉真是一位大魔術(shù)師，時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會(huì)兒笑，一會(huì)兒哭，一會(huì)兒又生氣，一會(huì)兒又憤怒……真的變化無(wú)窮，我們可以通過(guò)臉上的表情他人的心緒。

（二）變臉嬉戲現(xiàn)在我們來(lái)玩玩變臉嬉戲好嗎？

1.集體嬉戲。教師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。

2.同伴之間彼此嬉戲：你說(shuō)我來(lái)做。

（三）引導(dǎo)幼兒將表情面具按心緒舉行分類

1.方才我們?cè)谕孀兡樀逆覒蛑?，你覺(jué)得哪些臉讓你心情欣喜？哪些臉讓你心情不好呢？

2.引導(dǎo)幼兒將幾個(gè)表情面具從良好心緒和不良心緒舉行歸類。

3.教師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時(shí)我們的心情好，欣喜、喜悅屬于良好的心緒；而當(dāng)我們生氣、哭泣、憤怒、畏縮時(shí)，我們的心情不好，屬于不好的心緒。心緒有喜、怒、哀、樂(lè)四種類型，原來(lái)，我們可以從我們臉上的表情知道他的心緒怎樣。

（四）玩臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)，穩(wěn)定對(duì)心緒的理解

1.規(guī)矩：每次請(qǐng)1位小摯友來(lái)玩轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出心緒大類（好的還是不好的心緒），并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種心緒的感受。

2.議論：你熱愛(ài)哪種心緒？不熱愛(ài)哪種心緒？為什么？（知道不良的心緒不利于自己的身體健康，高興的心緒有利于自己的身體健康）

三、聯(lián)系生活實(shí)際

1.請(qǐng)幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。

問(wèn)：錄像中哪些小摯友表現(xiàn)出好的心緒？哪些小摯友的心緒是不好的？你是從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒從面部表情舉行判斷）

2.這些小摯友為什們會(huì)有不好的心緒？你能想什么方法扶助他們有良好的心緒？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)調(diào)理心緒的方法）

3.教師歸納小結(jié)：是呀，我們長(zhǎng)大了，當(dāng)我們不開(kāi)心或畏縮、想哭的時(shí)候，我們可以想好多手段，如把不欣喜的理由講給別人聽(tīng)，或做一些自己熱愛(ài)的事，譬如去跑步、做嬉戲等，逐漸就會(huì)把不開(kāi)心的事給忘了，同時(shí)當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要變得固執(zhí)、大膽，不要隨意掉眼淚。假設(shè)我們經(jīng)常保持喜悅的心緒，我們的身體才會(huì)更加健康。

四、活動(dòng)終止

一起來(lái)跳舞結(jié)果，讓我們隨著《假使幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來(lái)、跳起來(lái)。讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣欣喜、喜悅，保持一份好心情。

活動(dòng)延遲：

1.布置心情墻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情舉行自己心情的記錄。

2.開(kāi)展小提防理接洽師的活動(dòng)

大班健康領(lǐng)域教案精選篇7

活動(dòng)意圖：

花花綠綠的瓶子和各種味道的消毒液、洗滌劑、打扮品分外吸引幼兒，他們可能會(huì)開(kāi)啟聞一聞，嘗一嘗，甚至當(dāng)成飲料喝下去。家庭中這些裝著“水”的瓶子假設(shè)管理不當(dāng)，就存在著安好隱患。此活動(dòng)通過(guò)查看、議論，學(xué)習(xí)分辯瓶子里的各種“水”，得志幼兒的探究欲望，了解暗藏在瓶子里的危害。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉洗滌劑、消毒液、驅(qū)蟲(chóng)劑等幾種瓶裝“水”，知道這些“水”有不同的作用。

2.了解不同作用的瓶裝“水”暗藏著的危害，知道不能隨意喝瓶子里的“水”。

3.初步了解預(yù)防疾病的方法。

4.引導(dǎo)孩子樂(lè)于采納治療。激勵(lì)、培養(yǎng)小摯友不怕打針的大膽精神。

活動(dòng)打定：

1.請(qǐng)幼兒自帶熱愛(ài)喝的瓶裝飲料。

2.洗發(fā)水、消毒液、洗滌劑、防蚊水以及沒(méi)貼標(biāo)簽的“水“各一瓶，紙和筆幼兒人手一份。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源第12-15頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.熟悉能喝的“水”。

請(qǐng)幼兒表示自帶飲料，分別說(shuō)一說(shuō)是什么飲料。

2.了解不能喝的“水”。

教師一一出示裝有洗發(fā)水、消毒液、洗滌劑、防蚊水的瓶子，清幽看看這些“水”的顏色，聞聞他們的味道，說(shuō)說(shuō)是什么“水”，有什么用途，這些“水”能不能喝。

小結(jié)：飲料是可以喝的，洗滌劑、消毒液之類的“水”千萬(wàn)不能喝。

3.區(qū)分能喝的“水”和不能喝的“水”。

(1)教師將各種裝“水”的瓶子混合擺放，請(qǐng)幼兒查看，說(shuō)說(shuō)這些裝“水”的瓶子有什么一致和不同的地方。

(2)請(qǐng)幼兒嘗試把能喝的“水”和不能喝的“水”分類擺一擺。

4.出示一瓶沒(méi)有標(biāo)簽的“水”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步議論。

這瓶水沒(méi)有標(biāo)簽，我們都不知道是什么水，它的顏色有些像可樂(lè)，我們能不能喝一點(diǎn)，嘗一嘗?

小結(jié)：沒(méi)有標(biāo)簽的瓶子里的“水”是不能喝的。這些特殊的“水”會(huì)傷害人，有的“毒水”很厲害，假設(shè)不提防喝錯(cuò)了，要連忙報(bào)告大人，還要馬上去醫(yī)院。

5.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源中《你能分清嗎》《幫爸爸媽媽找錯(cuò)》，請(qǐng)幼兒查看：家中的