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文檔簡介
本文格式為Word版,下載可任意編輯——學(xué)前班語言課教案5篇學(xué)前班語言課教案5篇
作為一名人民教師,總不成制止地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌管系統(tǒng)的學(xué)識(shí)。那么學(xué)前班語言課教案怎么寫呢?下面是我給大家整理的學(xué)前班語言課教案,夢想大家熱愛!
學(xué)前班語言課教案(精選篇1)
教學(xué)目標(biāo)
1、留心查看每一幅畫面,理解圖畫內(nèi)容,引導(dǎo)孩子用比較的方法陳述小牛和小猴種瓜的不同態(tài)度。
2、進(jìn)展孩子的陳述才能和分辯是非的才能,懂得做事要專心,不要馬虎貪玩的道理。
3,認(rèn)讀生字瓜,并能舉行組詞和造句。
教學(xué)打定:
1,掛圖4幅,猴子,小牛圖片各一張。
2,幼兒用書及生字本人手一本
3,帶有瓜字的西瓜圖片
4,詞語:辛辛苦苦,馬虎,勤勞,又大又圓,貪玩
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)查看圖畫講故事,掌管瓜字的根本筆順和組詞
教學(xué)難點(diǎn):
能大膽想象,并作較完整,流暢的陳述。
教學(xué)過程:
一、通過提問的方式引出主題。
導(dǎo)語:
1,師:小摯友,今天我給你們帶來了兩位新?lián)从?,你們想熟悉它?聽說小牛和小猴中間還發(fā)生一些好玩的.故事呢?
2,出示小猴和小牛的圖片,引出課題《種瓜》的故事。
二、引導(dǎo)幼兒自主查看,初步感知故事內(nèi)容。
(1)師:畫面上是什么季節(jié)?小牛和小猴他們在干什么?它們的心里在想些什么呢?將你查看到的報(bào)告我好嗎?
(2)幼兒自由發(fā)言,教師賦予相應(yīng)的指導(dǎo)。
(3)剛剛你們說到了一個(gè)很好的詞語“馬虎”我記錄來了,你們還記得嗎?我們一起來熟悉一下,教師從圖片中拉出馬虎的詞語,認(rèn)讀完畢后將它貼到猴子圖片的位置上。
(4)教師表示畫面,引導(dǎo)幼兒閱讀畫面,感知理解故事內(nèi)容。在其次,三,四幅圖看圖說話后依次引出詞語“辛辛苦苦,勤快,貪玩,又大又圓,認(rèn)讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上,錯(cuò)空一次加深孩子的印象
(5)幼兒自由發(fā)表完畢,教師在復(fù)述并提出問題讓孩子集體作答。
(6)以此類推,講四幅圖陳述完畢后。
三,教師用一兩句比較性句子作為小結(jié),也作為故事內(nèi)容的鋪墊。
例如:
(1)小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜,小牛把種子整整齊齊播種得整整齊齊,小猴呢直接把種子撒在草地上。
(2)小牛每天給西瓜地澆水,施肥,可勤快了。貪玩的小猴在樹林里蕩秋千,從不打理它的西瓜苗。
(3)小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在樹上睡懶覺。
(4)小牛收獲了一車子又大又圓的西瓜。小猴只收獲了兩個(gè)小西瓜。
四,教師完整陳述故事。
1,師:聽完你們講了那么多,我要是把這幾幅圖連起來就是一個(gè)完整的故事了,請聽故事《種瓜》教師聲情并茂講故事。先講出故事的根本情節(jié)(播種,施肥,除草,收獲),重點(diǎn)描繪當(dāng)時(shí)的人物的心情,語言,和做法等。在陳述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。
2,教師組織議論:小牛和小猴分別是怎樣種瓜的?他們的收獲有什么不同?
教師小結(jié):這個(gè)故事報(bào)告我們:做事情就要像小牛一樣努力專心,不怕辛苦,就確定會(huì)有收獲。不要像小猴一樣貪玩,馬虎,最終會(huì)一事無成,你們明白了嗎?
五、教學(xué)生字,瓜,的筆順,拼音組詞
聽完了這個(gè)故事,你們想吃西瓜嗎?教師出示一張西瓜的圖片,請幼兒一起切切切,引出圖片后面的瓜字。
1,教認(rèn)瓜的拼音,重點(diǎn)講解三拼音節(jié)g-u-ā-guā,幼兒跟讀,教師用上下樓梯,大小聲比較等方法引出拼讀的興趣。
2,在田字格里正確書寫瓜的,并寫出它的筆順。孩子書空一次。
3,提問寫瓜自需要留神和指點(diǎn)的地方,再請孩子拿出練習(xí)本書寫一行,請個(gè)別孩子上黑板書寫,同時(shí)舉行。
4,給瓜字來組詞,自由舉手回復(fù),再用其中一個(gè)詞語舉行造句。
學(xué)前班語言課教案(精選篇2)
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解古詩的內(nèi)容,能按古詩的韻律、節(jié)奏朗誦,體驗(yàn)詩中所表達(dá)的情感。
2、懂得糧食是農(nóng)人伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒喜歡農(nóng)人的情感。
活動(dòng)打定:古詩掛圖,小摯友的書。
活動(dòng)過程
一、分組引導(dǎo)幼兒議論
白米飯從哪里來的?是怎么來的?輕易嗎?
二、教師朗誦古詩,解釋詩意。
1、“鋤禾日當(dāng)午”中的“鋤”是鋤草的意思;“禾”是指莊稼。“日當(dāng)午”指到了中午,太陽當(dāng)頭照。
2、“汗滴禾下土”是農(nóng)人的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容農(nóng)人勞動(dòng)很辛苦。
3、“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”中“盤”指碗,“餐”指糧食,“皆”是都的意思,誰知道碗里的飯,一粒一粒都是農(nóng)人辛苦種出來的。
三、指導(dǎo)幼兒朗誦:
1、韻律節(jié)奏為:每一句的前兩字相連,后三字相連,中間略停頓。
2、重音字為:日、午、土、餐、粒粒。辛苦。
四.結(jié)合學(xué)古詩,帶幼兒去田間查看農(nóng)人勞動(dòng)的情景,從而扶助幼兒自然而然地習(xí)得古詩。
五、教導(dǎo)幼兒從小養(yǎng)成珍愛糧食的好習(xí)慣。
學(xué)前班語言課教案(精選篇3)
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地推測故事情節(jié)。
2、了解信的根本格式。
3、懂得摯友之間要彼此關(guān)切,體驗(yàn)有摯友真好的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn):讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地推測故事情節(jié)。
活動(dòng)打定:
1、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。
2、圖片:《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。
活動(dòng)組織:
一、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信。
1、師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是分外要好的摯友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們往往一起玩,一起閑聊??墒敲慨?dāng)回到各自的家,他們總是很掛念對方,于是他們彼此寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么?
2、A、出示信一。請猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?(由于信的開頭畫上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像,能看出是寫給點(diǎn)點(diǎn)的信,兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“報(bào)告你”的意思。信的結(jié)尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現(xiàn)在請你們猜猜,多咪要報(bào)告點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽升到山頂上,其次幅圖表示什么?依次類推,說出每一幅圖的意思。接著,請一個(gè)小摯友把多咪要報(bào)告點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說出來。原來,多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情都畫出來了,真是聰明!)
B、依次出示信二,先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然后說出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。
C、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要報(bào)告多咪什么?
二、議論故事情節(jié),復(fù)述故事。
1、師:小摯友都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信的內(nèi)容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對。師邊演示ppt,邊完整地陳述故事。提問:點(diǎn)點(diǎn)看了第一封信后,點(diǎn)點(diǎn)知道了多咪報(bào)告他什么?他們在一起玩了什么?多咪看了其次封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點(diǎn)點(diǎn)怎么了?可原來點(diǎn)點(diǎn)去干什么了?結(jié)果,點(diǎn)點(diǎn)和多咪干什么了?
2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請你看著也來講講這個(gè)故事,好嗎?
3、邊播放課件邊陳述故事。
4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請三個(gè)小摯友來共同講這個(gè)故事,每個(gè)小摯友講一件事情,請大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講領(lǐng)會(huì)。
三、體驗(yàn)有摯友真好的情感。
1、師:為什么說點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好摯友?你從哪里看出來的?
2、請幼兒說說假設(shè)你給你的好摯友寫一封信,你想寫些什么?
3、師:假設(shè)有了好摯友,那我們可以一起做嬉戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好摯友共享,假設(shè)碰見了困難,可以請好摯友來幫協(xié)助,有摯友真好!
4、師:現(xiàn)在,請你去邀請你的好摯友一起去做做嬉戲,玩一玩吧!
學(xué)前班語言課教案(精選篇4)
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索身體運(yùn)動(dòng)的不同方法,體驗(yàn)集體運(yùn)動(dòng)的喜悅。
2.能跟著音樂有節(jié)奏的動(dòng)作。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)共享
1、教師帶幼兒律動(dòng)
聽!這是什么音樂?對!是健康歌的音樂。跟著老師一起來運(yùn)動(dòng)吧!
我們一起來喊口令。
二、創(chuàng)編動(dòng)作共享交流
1、誰知道方才我們運(yùn)動(dòng)的是身體的哪個(gè)地方?
小結(jié):經(jīng)常的運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)可以讓我們的身體更加生動(dòng).
2、我們身體上還有什么地方也需要經(jīng)常的做運(yùn)動(dòng)?
說了那么多的地方,能不能聽著音樂做做看?什么時(shí)候做?我來做望遠(yuǎn)鏡,找找你們有幾種不一樣的運(yùn)動(dòng)身體的方法。
3、集體初步嘗試
4、個(gè)別交流
我找到了好多運(yùn)動(dòng)身體不一樣的方法。誰來做小小教練,教教我們大家?
(動(dòng)作的方向,力度,節(jié)奏,伸展度上引導(dǎo)幼兒)
5、集體再次嘗試
可以學(xué)學(xué)摯友的好方法,也可以做做自己想到的好方法,比比誰的動(dòng)作最象教練,又美麗又有力。
三、查看圖片,拓展新動(dòng)作
1、你們真棒!想了那么多磨練身體的方法。老師也愛運(yùn)動(dòng),瞧!我也找到了幾種磨練身體的新方法!我是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?
2、給你們一點(diǎn)時(shí)間,去看一看,試著做一做,看能不能察覺我磨練的方法。
手叉腰圖片、箭頭一圈的圖片兩張—方向不同(察覺箭頭的涵義)
左右角輪換出去,頭搖搖擺作的圖片四張(從圖片的依次中找到運(yùn)動(dòng)身體的方法)
踮腳動(dòng)作(進(jìn)展幼兒的查看力)
3、交流察覺,嘗試有節(jié)奏的動(dòng)作
你看明白了哪一張?
小結(jié):看懂了箭頭的意思就明白了這個(gè)磨練的方法。
小結(jié):只要留心一點(diǎn),細(xì)心一點(diǎn),按著圖片的依次1234一個(gè)一個(gè)做,就能察覺這個(gè)動(dòng)作是怎么做的了。
小結(jié):雖然這個(gè)動(dòng)作只有兩張圖片,但是假設(shè)看得不留心,就很難察覺我磨練的機(jī)要了!
(1、三個(gè)幼兒一起做一個(gè)方法,他們做的一樣嗎?你和誰做的一樣?再聽著音樂一起做
2、一個(gè)幼兒帶著其他幼兒一起做,動(dòng)作由慢到快,清唱?jiǎng)幼?/p>
3、幼兒講,然后聽音樂一起做)
四、延遲
還有好方法嗎?回到教室教給你的好摯友。
學(xué)前班語言課教案(精選篇5)
活動(dòng)背景
采用“玩中學(xué)”的教學(xué)方法大大提高了幼兒對語言的興趣。幼兒學(xué)語言的最終目的不是學(xué)會(huì)幾個(gè)漢字和背會(huì)幾首兒歌,是為了讓幼兒容許用語言與人交流,能大膽表述自己的想法和感受。幼兒語言以玩耍、嬉戲?yàn)榍腥朦c(diǎn),在玩的過程中去感知、查看、對比、分析。讓幼兒的語言表達(dá)才能在潛移默化中逐步形成,為幼兒以后語言進(jìn)展奠定了很好的根基。本活動(dòng)設(shè)計(jì)教材選自“河北少年兒童出版社大班下冊語言”。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩歌內(nèi)容,背誦詩歌。
2、學(xué)習(xí)分角色表演詩歌。
3、給幼兒創(chuàng)設(shè)對宇宙空想的空間。
活動(dòng)打定
1、小星星頭飾和無線電話玩具若干。
2、教學(xué)掛圖《我和星星打電話》,詩歌錄音帶和《閃爍小星》錄音帶。
3、星星掛飾若干。
4、魔術(shù)帶一個(gè)。
活動(dòng)過程
活動(dòng)一、魔術(shù)導(dǎo)入,練習(xí)幼兒的口語表達(dá)才能。
師:今天我給大家變個(gè)魔術(shù)。請看我這有個(gè)紙袋,什么也沒有,吹口仙氣,看這是什么。
生:手機(jī)。
師:你想給誰打電話。
生:我想給爺爺打電話,我想給奶奶打電話……(幼兒演示給親人打電話的內(nèi)容。教師指導(dǎo)幼兒留神打電話的禮貌)
(此環(huán)節(jié)分兩片面1、魔術(shù)變手機(jī)。2、幼兒與自己熱愛的人打電話。利用魔術(shù)吸引幼兒留神力,給枯燥的詩歌創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、高興的學(xué)習(xí)空氣,同時(shí)練習(xí)幼兒的口語表達(dá),豐富幼兒的生活閱歷,磨練幼兒與人交談的才能。)
活動(dòng)二、理解詩歌內(nèi)容,并有感情的背誦詩歌。
師:我也想打電話,我想給星星打電話。(喂,你好。我是__×,我找小星星。“小星星,你好??!天空中,把眼眨,你那上面都有啥?”)你們想給星星打電話嗎?(出示掛圖,只露本句。)
生:想。(幼兒試著給星星打電話,練習(xí)詩歌對話片面。)
師:小星星會(huì)說什么?讓我們一起來聽錄音。(“小摯友,快長大,學(xué)好才干為國家。乘火箭呀駕飛船,接待你們來考察。”)(露出本句。)
師:我們來給星星打電話吧。(1、生打電話,師扮演小星星。2、師生互換角色。)
生:練習(xí)對話。(分角色打電話。例:男生和女生;一組和二組;抽生表演;同桌表演。)
師:報(bào)告小摯友們一個(gè)機(jī)要,假設(shè)我們對著宇宙大門完整的有感情的朗讀這首詩歌,宇宙大門就會(huì)向我們開啟。你們想去宇宙探索奧秘嗎?你們有士氣有決心開啟宇宙大門?(露出整首詩歌。)
生:有。(聽錄音整體讀抽生讀整體讀。)
(此環(huán)節(jié)分三片面(一)、初步感知對話內(nèi)容。(二)練習(xí)對話,理解對話內(nèi)容。(三)、整體感知詩歌,完整的有感情的朗讀詩歌。通過這三片面降低了記憶詩歌的難度,并讓幼兒輕松的區(qū)分開對話內(nèi)容和讀白內(nèi)容。同時(shí)教師設(shè)置的懸念,鼓舞幼兒完整的有感情的朗讀
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