小班安全常規(guī)教案5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班安全常規(guī)教案5篇小班安好常規(guī)教案5篇

孩子的奇怪心很重，好多時(shí)候不知道危害。為了保證孩子的身心健康和安好，使孩子順?biāo)斐砷L(zhǎng)，做為家長(zhǎng)應(yīng)積極合作幼兒園對(duì)孩子舉行安好教導(dǎo)。下面是我給大家整理的小班安好常規(guī)教案，夢(mèng)想大家熱愛(ài)！

小班安好常規(guī)教案

活動(dòng)目標(biāo)：1、了解一些特殊的電話號(hào)碼，知道它們可以在緊急處境下解決一些特殊問(wèn)題。

2、培養(yǎng)幼兒初步的自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)打定：掛圖9幅，電話號(hào)碼標(biāo)志，頭飾“黑貓警長(zhǎng)”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)兒歌，導(dǎo)入課題。

“黑貓警長(zhǎng)黑貓警長(zhǎng)喵喵喵，開(kāi)著警車開(kāi)著警車滴滴滴，小小老鼠小小老鼠哪里逃，一槍一個(gè)一槍一個(gè)殲滅光?！薄靶从讯贾篮谪埦L(zhǎng)分外的厲害，他每天都在養(yǎng)護(hù)著森林里的小動(dòng)物的安好?！?放音樂(lè))

“小摯友聽(tīng)”。黑貓警長(zhǎng)接到一個(gè)電話，今天我們一起跟著黑貓警長(zhǎng)去看看畢竟發(fā)生了什么事?

二、陳述故事，熟悉電話號(hào)碼并知道其用途。

(一)1、出示圖片1“小摯友看，原來(lái)是一只耳再偷玉米，被螳螂姑娘察覺(jué)了，螳螂姑娘就撥打了匪警電話110，報(bào)告黑貓警長(zhǎng)……提問(wèn)：螳螂姑娘撥打了什么電話?匪警電話。匪警電話號(hào)碼是多少?(110)

2、出示圖片2“方才黑貓警長(zhǎng)前來(lái)捉拿一只耳時(shí)，察覺(jué)了不遠(yuǎn)處的房子著火了，黑貓警長(zhǎng)就趕快撥打了火警電話119，不一會(huì)兒，消防員就趕來(lái)?yè)錅缌嘶稹碧釂?wèn)：黑貓警長(zhǎng)撥打的是什么電話?(火警電話)火警電話號(hào)碼是多少?(119)

3、出示圖片3“哎呀，不好了，在和一只耳決斗中白貓警士受了傷，昏倒在地，黑貓警長(zhǎng)加緊撥打電話120，不一會(huì)兒，救治車就來(lái)了，把白貓警士送到了醫(yī)院。提問(wèn)：這次黑貓警長(zhǎng)撥打了什么電話?(急救電話)急救電話的號(hào)碼是多少?(120)

(二)陳述故事后提問(wèn)：

1、小摯友一起說(shuō)一說(shuō)，方才螳螂姑娘撥打了什么電話?(匪警電話110)

哪螳螂姑娘為什么要撥打匪警電話110?(個(gè)別幼兒說(shuō))。

小結(jié)：在生活中，假設(shè)我們遇到各種危害和困難就可以撥打匪警電話110，警察就會(huì)來(lái)扶助我們。

2、方才黑貓警長(zhǎng)為什么要撥打火警電話119?小結(jié)：平日，假設(shè)我們察覺(jué)著火了，就要撥打火警電話119，消防員叔叔就會(huì)趕來(lái)滅火。

3、那黑貓警長(zhǎng)其次次又撥打了什么電話?(急救電話)電話號(hào)碼是多少?(120)小結(jié)：在平日生活中，假設(shè)我們察覺(jué)有人生病或者受傷了，就可以撥打急救電話120，醫(yī)生就會(huì)實(shí)時(shí)來(lái)?yè)尵取?/p>

(三)嬉戲穩(wěn)定。

1、變魔術(shù)。黑貓警長(zhǎng)變出哪個(gè)電話號(hào)碼，幼兒趕快說(shuō)出其名稱。

2、猜一猜。老師出示電話號(hào)碼，小摯友想一想畢竟發(fā)生了什么事情?

3、舉一舉。老師圖片，小摯友舉出相應(yīng)的電話號(hào)碼。

(四)終止活動(dòng)。

今天小摯友又學(xué)到了新的才干，知道了匪警電話110，火警電話119，急救電話120，這些電話為我們的生活帶來(lái)了大量的便當(dāng)，但是可不能隨意亂打，否那么會(huì)造成大量麻煩。在我們生活中，還有大量電話，都會(huì)給我們的生活帶來(lái)便當(dāng)。小摯友以后和爸爸、媽媽一起找一找、查一查好嗎?

小班安好常規(guī)教案

1、通過(guò)查看畫(huà)面和議論活動(dòng)，知道小摯友爬高是很危害的道理。

2、容許用“__幫幫我，我要……?！钡暮?jiǎn)樸句型苦求他人扶助，感知得到得志的喜悅。

幼兒用書(shū)，糖果玩具等放在高處的柜子上。

1、幼兒看圖，了解畫(huà)面上人物的行為。

師：圖上有誰(shuí)?小摯友在做什么?

2、引導(dǎo)幼兒看圖議論，知道爬高的危害。

師：小男孩想要什么?他是怎樣做的?摔倒了會(huì)怎樣?

師：小女孩想要什么?她拿不到，喊誰(shuí)協(xié)助?寶寶興奮嗎?

3、自己的生活閱歷，知道爬高的危害。

師：小摯友你有沒(méi)有摔交?你是怎樣摔交的?感覺(jué)怎樣樣?

師：假定你想要一樣?xùn)|西，可是這樣?xùn)|西放的很高，你拿不到怎樣辦，是自己爬高拿還是請(qǐng)大人扶助好呢?

激勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法。

小結(jié)：現(xiàn)在小摯友太小了，有些自己做不到的事情可以請(qǐng)爸爸媽媽協(xié)助，自己爬高拿東西會(huì)摔交的受傷的，我們小摯友不做危害的事情，等長(zhǎng)大長(zhǎng)高以后，再自己的事情自己做好嗎?

4、情形表演，引導(dǎo)幼兒演示苦求他人扶助的語(yǔ)言情形。

師：小摯友，看一看柜子上有什么?你想要嗎?

請(qǐng)一個(gè)小摯友自己上來(lái)嘗試拿高處的玩具。(夠不著)師：拿不到怎樣辦?你會(huì)請(qǐng)老師協(xié)助嗎?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：老師幫幫我，我要拿玩具。然后大家一起說(shuō)一說(shuō)，將玩具拿給小摯友。

教師(將一瓶糖果放在高處的柜子上)：柜子上還有什么?你們想吃糖果嗎?誰(shuí)想來(lái)拿糖果?

可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)拿，嘗試夠不著，激勵(lì)有一起苦求：老師幫幫我，我要糖果。

師：好呀，我來(lái)扶助你們。教師將糖果拿下來(lái)一個(gè)一個(gè)發(fā)給孩子，激勵(lì)幼兒說(shuō)感謝。結(jié)果讓幼兒品評(píng)甜甜的糖果。

小班安好常規(guī)教案

1、能說(shuō)出交通標(biāo)志的形狀特征和含義。

2、嘗試制作活動(dòng)室的安好標(biāo)志。

交通標(biāo)志圖片、畫(huà)筆、記錄表《要提防的物品》。

1、我熟悉的交通標(biāo)志。

出示交通標(biāo)志，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)交通標(biāo)志的形狀(圓形、三角形、長(zhǎng)方形)及其含義。

歸納這些交通標(biāo)志的規(guī)律：形狀簡(jiǎn)樸，顏色有紅、黃、藍(lán)、白四種顏色。

顏色和形狀：紅色的圓形表示遏止;__的三角形表示警告;藍(lán)色的長(zhǎng)方形表示指示。

2、查看活動(dòng)室環(huán)境，探索安好隱患。

想一想：活動(dòng)室里有哪些東西可能會(huì)造成危害?(幼兒邊說(shuō)教師邊記錄幼兒說(shuō)出的危害物品)

分組到活動(dòng)室的各區(qū)域、各角落找一找你，看看有哪些東西會(huì)造成危害，并記錄在《要提防的物品》統(tǒng)計(jì)表中。

3、表示幼兒的記錄表，并共享理應(yīng)留神哪些事情才不會(huì)造成傷害，如：

正確使用剪刀、訂書(shū)機(jī)。

豆子、衛(wèi)生紙等不能塞進(jìn)鼻子和耳朵里，也不能吞到肚子里。

玩具和錢幣等不能放進(jìn)嘴巴里。

不拿剪刀、筷子等尖利和修長(zhǎng)的東西奔跑，以免戳到自己和別人。

線和繩子不能纏到脖子上玩。

不能亂丟東西，以免不提防踩到而滑倒。

洗手時(shí)要留神盡量不要把水弄到地上，以免滑倒。

小班安好常規(guī)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)旋律的美感和節(jié)奏的鮮明。

2、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解樓梯的用途及種類。

3、才能目標(biāo)：

（1）、引導(dǎo)幼兒通過(guò)上下樓梯感受旋律的上行和下行。

（2）、學(xué)習(xí)用速度的不同來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的快慢。

4、加強(qiáng)幼兒的安好意識(shí)。

5、探索、察覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打定：

在樓梯墻面上貼滿各式各樣樓梯的圖片、上行音和下行音的音樂(lè)、歡快的音樂(lè)和緩慢的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師：小摯友，我們現(xiàn)在坐在哪里呀？（幼：樓梯上）

2、師：你都在哪見(jiàn)過(guò)樓梯？（幼：在樓里）

3、師：看一看樓梯是什么樣子的？（幼：一層一層的）

4、師：瞧，這里有這么多樓梯的圖片，我們一起來(lái)看一看，熟悉一下他們好么？（率領(lǐng)幼兒邊往上走邊熟悉各種各樣的樓梯）

看，這一種樓梯直直的，這是什么樓梯呀？（幼：直形樓梯）

這是什么樣的樓梯？（幼：會(huì)拐彎的樓梯）

再看這一張，下面象一條弧一樣，這是弧形樓梯。

小摯友們找一找，看看還有什么樣的樓梯？（幼：還有這一種）

看它象小旋風(fēng)一樣（幼：旋轉(zhuǎn)形樓梯）

5、（坐在樓梯上）師：小摯友們真棒，熟悉這么多種樓梯，那小摯友動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，我們?yōu)槭裁匆翘菽兀?/p>

（幼：便當(dāng)小摯友和老師上下樓）

6、師：小摯友們上下樓梯要留神什么？（幼：留神安好）

怎樣留神安好？該怎么做？（幼：逐漸走、提防摔倒，不能跑）

7、師：請(qǐng)小摯友們?cè)跇翘萆献咭蛔撸梢酝献?，可以往下走。（幼兒上行或下行或觀看樓梯圖片、議論）

音樂(lè)1234567……上行音階

8、師：小摯友們到這里來(lái)，（樓梯拐彎處）方才小摯友聽(tīng)到的音樂(lè)象在干什么？（幼：上樓梯）

我們聽(tīng)著音樂(lè)一起往上走走好么？（跟著音樂(lè)往樓上走）

音樂(lè)7654321……下行音階

9、師：這段音樂(lè)象在做什么呀？（幼：下樓梯）

那我們聽(tīng)著音樂(lè)一起往下走走好么？（跟著音樂(lè)往樓下走）

10、師：下面請(qǐng)小摯友自己聽(tīng)音樂(lè)，假設(shè)你感覺(jué)是往上走的音樂(lè)就上樓梯，假設(shè)感覺(jué)是往下走的音樂(lè)就下樓梯。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)，教師引導(dǎo)并與幼兒一起上下樓梯。依次：上樓梯、下樓梯、下樓梯、上樓梯）

11、（在樓梯的拐彎處）師：小摯友，聽(tīng)一聽(tīng)，淘氣的小音符在做什么呢？

音樂(lè)起，幼兒傾聽(tīng)。（幼：在上樓梯）

師：再聽(tīng)一聽(tīng)，小音符又做什么去了？

音樂(lè)起，幼兒傾聽(tīng)。（幼：下樓梯）

12、師：哦，原來(lái)淘氣的小音符在樓梯上上上下下做嬉戲，我們和他一起嬉戲好么？（幼：好）

幼兒聽(tīng)音樂(lè)上下樓梯。依次：音樂(lè)中速，幼兒上樓梯、下樓梯、下樓梯、上樓梯；音樂(lè)快速，幼兒快速上樓梯、下樓梯、下樓梯；音樂(lè)慢速，幼兒逐漸的上樓梯、下樓梯

13、師：小摯友，小音符玩累了，我們讓他休息一會(huì)吧？（幼：好）

14、師：小摯友你知道小兔子和小烏龜么？（幼：知道）

15、師：小摯友們聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了？（音樂(lè)起，幼：小烏龜）

師：學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)臉幼影桑浚ㄓ變簩W(xué)烏龜逐漸爬）

（兔子音樂(lè)，幼：小兔子）幼兒學(xué)小兔子蹦蹦跳

16、師：小摯友兩人一組，你熱愛(ài)哪個(gè)小摯友就和他站在一起，我們學(xué)著小兔子和小烏龜?shù)臉幼痈魳?lè)走到上面去，好么？（幼兒學(xué)兔子和烏龜伴隨音樂(lè)往上走，教師指導(dǎo)）

17、師：小摯友們聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了？（音樂(lè)：沉重的腳步聲。幼：大灰狼）

大灰狼走路的聲音好聽(tīng)么？（幼：不好聽(tīng)）

我們平日走路腳步理應(yīng)怎樣？（幼：輕輕的）

18、師：現(xiàn)在我們就從這里輕輕的走下去好么？（輕緩的音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)逐漸的走下樓梯終止）

活動(dòng)反思：

樓梯是幼兒生活中很常見(jiàn)的事物，幼兒對(duì)其已經(jīng)很熟諳了、那天，我和孩子們到二樓中班去參觀，走在樓梯上孩子們欣喜的上上下下，嘴里還嚷著：真好玩、教師作為幼兒活動(dòng)的查看者，教導(dǎo)時(shí)機(jī)的抓獲者，我從孩子的生活啟程，從孩子的興趣點(diǎn)啟程，選取這一內(nèi)容組織活動(dòng)，將科學(xué)與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在輕松愉悅的活動(dòng)氣氛中了解樓梯的種類和用途，并能用藝術(shù)的表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)不同旋律的音樂(lè)的不同感受，真正調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。

小班安好常規(guī)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的意識(shí)。

2、讓幼兒明白打罵是不文明、不友好的行為，要做個(gè)乖小孩。

3、容許與同伴、老師互動(dòng)，熱愛(ài)表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒喜歡生活，喜悅生活的良好情感。

5、加強(qiáng)幼兒的安好意識(shí)。

活動(dòng)打定：

1、兒歌：《不打架》小剛不提防，踩了我一下。我不把他罵，也不把他打。打罵都不好，不是乖娃娃。

2、圖片：打架情形的圖片一張、打架之后受傷的圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭片面：

１、教師出示圖片：打架情形的圖片一張，并提問(wèn)。

師：圖片上的小摯友都在干嘛呢？為什么？

幼：在打架

２、教師示圖片：打架之后受傷的圖片一張，并提問(wèn)。

師：打架了身體會(huì)怎么樣？

幼：受傷

師：所以小摯友之間有什么沖突都不能干什么呀？

幼：不能打架

師：不提防踩到了別人要說(shuō)什么？

幼：要說(shuō)：對(duì)不起。

二、根本片面：

１、幼兒留心傾聽(tīng)兒歌內(nèi)容，教師朗誦兒歌：《不打架》。

師：兒歌里有誰(shuí)？

幼：小剛。

師：小剛干什么了？

幼：不提防踩了我一下。

師：兒歌里的我有沒(méi)有打他罵他？

幼：沒(méi)有，打罵都不是乖娃娃。

２、師幼共同朗讀兒歌，并感受兒歌內(nèi)容且明白打